中望3D標(biāo)準(zhǔn)教程 教案 項(xiàng)目六 多軸數(shù)控加工程序編制 任務(wù)6.1-任務(wù)6.7 2-3軸數(shù)控加工編程

《中望3D標(biāo)準(zhǔn)教程》授課教案第（）頁共（）頁P(yáng)AGE1任課教師項(xiàng)目（任務(wù)）名稱項(xiàng)目六多軸數(shù)控加工程序編制任務(wù)6.1-6.7[2-3軸數(shù)控加工編程]授課班級學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)1.掌握中望3D模塊中CAM管理器的設(shè)置方法；2.能夠定義合適的粗加工、半精加工、精加工工序生成合適的刀具路徑。技能目標(biāo)1.能夠在CAM管理器中指定特征（零件）；2.能夠在等高線切削里對于陡峭區(qū)域的角度設(shè)置范圍。素養(yǎng)目標(biāo)1.堅(jiān)持社會主義核心價值觀，把握機(jī)械設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的正確方向；2.響應(yīng)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)國產(chǎn)工業(yè)軟件行業(yè)健康發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1.能夠在加工系統(tǒng)中添加坯料，2.能夠在CAM管理器中指定刀具（D8R4）并設(shè)置步進(jìn)參數(shù)；教學(xué)難點(diǎn):將特征（輪廓）指定為驅(qū)動曲線。教學(xué)組織1.教師以班為單位講授一體化操作技法，以個人為單位輔導(dǎo)實(shí)踐課，教師隨堂解答學(xué)生疑問并且組織學(xué)生討論；2.討論、練習(xí)、作業(yè)的布置與安排：二維偏移快速銑、平行銑削、三維偏移切削、驅(qū)動線切削、三維流線切削、等高線切削、角度限制精加工的應(yīng)用；3.多媒體等教學(xué)手段的應(yīng)用：使多媒體投影儀、軟件講解教學(xué)。教學(xué)資源教學(xué)媒體一體化課堂展示媒體：投影儀、機(jī)房教學(xué)設(shè)備、工具、材料計(jì)算機(jī)、教材、投影儀、中望3D2024教育白金版軟件、素材包、微課視頻學(xué)習(xí)資料《中望3D標(biāo)準(zhǔn)教程》，廣州中望龍騰軟件股份有限公司組編、孫琪主編，機(jī)械工業(yè)出版社，ISBN:978-7-111-75413-8學(xué)業(yè)評價評價原則評價主體多元化、發(fā)展性原則評價方式行為觀察法、活動表現(xiàn)法、作業(yè)展評法評價內(nèi)容1.任務(wù)學(xué)習(xí)單語項(xiàng)目評價單的完成情況；2.課堂互動的積極性；3.課堂回答問題的內(nèi)容性和創(chuàng)新性；4.課堂作業(yè)的完成度和多維性。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程學(xué)生活動教師活動時間分配明確任務(wù)展示要操作的任務(wù)：模具切削加工刀軌圖學(xué)生對所要掌握的操作有一個基本的認(rèn)識。通過素材的實(shí)例操作向?qū)W生明確這節(jié)課的重難點(diǎn)。0.25課時問題導(dǎo)入設(shè)置本節(jié)任務(wù)的疑問引導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行提問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)好奇心。問題1：當(dāng)你開始新的3軸快速銑削編程時，第一步是什么？問題2：怎樣定義合適的粗加工、殘料粗加工、半精加工、精加工工序生成合適的刀具路徑？學(xué)生思考，帶著問題探究任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生思考問題。0.25課時實(shí)施計(jì)劃通過播放微課和老師操作演示相結(jié)合，并加以延伸在實(shí)際生活中的運(yùn)用。學(xué)生觀看微課視頻老師播放微課視頻0.25課時過程實(shí)施過程實(shí)施過程實(shí)施過程實(shí)施過程實(shí)施過程實(shí)施過程實(shí)施過程實(shí)施過程實(shí)施過程實(shí)施一、實(shí)操講解任務(wù)6.1創(chuàng)建二維偏移快速銑削粗加工刀軌通常，當(dāng)你開始新的3軸快速銑削編程時，第一步是評估制造模型，以便你對如何簡化復(fù)雜模型有一個大致的了解，然后定義合適的粗加工、殘料粗加工、半精加工、精加工工序生成合適的刀具路徑。應(yīng)驗(yàn)證刀軌以避免工件損壞并確保高質(zhì)量加工。最后指定合適的后處理器將刀軌轉(zhuǎn)換為用于制造的GM代碼。步驟01打開Roughing.Z3文件，雙擊3X_CAM對象進(jìn)入CAM空間。步驟02點(diǎn)擊加工系統(tǒng)，添加坯料添加一個零件的坯料(所有的設(shè)置都是默認(rèn)定義的)。步驟03點(diǎn)擊是隱藏坯料。步驟04點(diǎn)擊3軸快速銑削粗加工工序中的二維偏移。步驟05雙擊特征頁面定義一個零件或者坯料，然后點(diǎn)擊確定完成定義，如圖所示。步驟06在彈出的刀具對話框中名稱設(shè)為D10R0并將半徑（R）更改為0，如圖所示。步驟07點(diǎn)擊確定計(jì)算粗加工刀軌，如圖所示。步驟08計(jì)算后,將生成如下的刀軌，如圖所示。任務(wù)6.2創(chuàng)建平行銑削精加工刀軌精加工的目的不同于粗加工。粗加工側(cè)重于快速去除多余的材料，因此它將使用大的步距和刀具。但精加工注重尺寸精度和表面質(zhì)量，它將使用高速、小步距和合適的刀具來確保高質(zhì)量的結(jié)果。平行銑削操作會先在XY平面上創(chuàng)建一組平行的刀具路徑，然后將其投影到3D模型的曲面，適用于淺層區(qū)域的精加工。步驟01打開Lace.Z3文件并進(jìn)入CAM空間。步驟02選擇平行銑削精加工工序，如圖所示。步驟03在CAM管理器中指定特征（零件和輪廓1），如圖所示。步驟04指定一把刀具（D12R6），然后使用默認(rèn)設(shè)置計(jì)算刀具路徑，如圖所示。任務(wù)6.3創(chuàng)建三維偏移切削精加工刀軌三維偏移切削將在整個零件上生成具有一致的三維步距并遵循輪廓或3D邊界輪廓的刀具路徑。如果未指定邊界輪廓，ZW3D將使用零件輪廓作為基礎(chǔ)來偏移并生成整個刀具路徑。步驟01打開CAM_TM_Model.Z3文件并進(jìn)入CAM空間。步驟02選擇三維偏移切削操作，如圖所示。步驟03在CAM管理器中指定特征（零件和輪廓1），如圖所示。步驟04在CAM管理器中指定一把刀具（D8R4）并設(shè)置步進(jìn)=5mm，如圖所示。步驟05計(jì)算刀軌，如圖所示。任務(wù)6.4創(chuàng)建驅(qū)動線切削精加工刀軌驅(qū)動線切削工序?qū)⒁龑?dǎo)輪廓投影到模型上以生成刀具路徑，它可以通過定義切削數(shù)來偏移兩側(cè)的輪廓以生成刀具路徑。步驟01打開Drivecurve.Z3文件并進(jìn)入CAM空間。步驟02選擇驅(qū)動線切削工序，如圖所示。步驟03在CAM管理器中指定特征（零件），如圖所示。步驟04將特征（輪廓1）指定為驅(qū)動曲線，如圖所示。步驟05將特征（輪廓2）類型指定為限制，如圖所示。步驟06指定刀具（D18R9）和相關(guān)參數(shù)，如圖所示。步驟07計(jì)算刀軌，如圖所示。任務(wù)6.5創(chuàng)建三維流線切削精加工刀軌三維流線切削工序?qū)⒏淖円粚σ龑?dǎo)輪廓件的方式來生成一組具有一致的三維步距的刀具路徑。引導(dǎo)輪廓可以開放的或封閉的。步驟01打開Flow_3D.Z3文件并進(jìn)入CAM空間。步驟02選擇三維流線切削工序，如圖所示。步驟03在CAM管理器中指定特征（零件），如圖所示。步驟04指定特征（引導(dǎo)輪廓），如圖所示。步驟05指定刀具（2mm球頭銑刀），如圖所示。步驟06計(jì)算刀軌，如圖所示。任務(wù)6.6創(chuàng)建等高線切削精加工刀軌等高線切削操作會生成一組Z軸方向的輪廓刀具路徑，適用于陡峭區(qū)域的精加工。步驟01打開CAM_TM_Model.Z3文件并進(jìn)入CAM空間。步驟02選擇等高線切削工序，如圖所示。步驟03在CAM管理器中指定特征（零件和輪廓1）和刀具（D8R4），如圖所示。步驟04指定陡峭區(qū)域的角度范圍以生成等高線切削刀具路徑，如圖所示。步驟05計(jì)算刀軌，如圖6-26所示。任務(wù)6.7創(chuàng)建角度限制精加工刀軌角度限制工序是一個復(fù)合工序。它將根據(jù)用戶設(shè)置的陡峭角度值來區(qū)分平坦區(qū)域和陡峭區(qū)域，然后為這些區(qū)域分配適當(dāng)?shù)牡毒呗窂侥Ｊ?。平行銑削，三維偏移切削或高速平行銑削操作用于平坦區(qū)域，等高線切削用于陡峭區(qū)域，以便通過一次操作在零件上獲得均勻的表面光潔度。步驟01打開CAM_TM_Model.Z3文件并進(jìn)入CAM空間。步驟02選擇角度限制操作，如圖所示。步驟03在CAM管理器中指定特征（零件和輪廓1）和刀具（D8R4），如圖所示。步驟04為平坦區(qū)域和陡峭區(qū)域指定刀軌樣式，然后指定陡峭角度，如圖所示。步驟05計(jì)算刀軌，如圖所示。1.學(xué)生采用資料查找法查看教材任務(wù)6.1怎樣在加工系統(tǒng)中添加坯料。2.派出小組代表到講臺跟其他各組分享嘗試操作在彈出的刀具對話框中將半徑（R）更改為0。3.認(rèn)真聽講，記錄操作筆記，將不懂的、難以理解的步驟記錄下來，并思考怎樣在CAM管理器中指定刀具（D8R4）并設(shè)置步進(jìn)為5mm。4.學(xué)生采用小組討論法探索為什么要將特征（輪廓）指定為驅(qū)動曲線？怎樣將特征（輪廓）指定為驅(qū)動曲線？5.三維流線切削工序的作用是什么？怎樣在CAM管理器中指定特征（零件）？派出小組代表到講臺將集思廣益探索的答案跟其他各組分享。6.采用資料查找法，學(xué)生小組派出組長思考等高線切削的作用是什么？陡峭區(qū)域的角度范圍怎么指定？各小組直接進(jìn)行大比拼，看看哪組做的又快又好。7.學(xué)生做好筆記，記錄老師實(shí)操的要點(diǎn)步驟及相關(guān)命令。1.教師有請3號小組代表上臺使用教師機(jī)進(jìn)行實(shí)操演示。2.老師遵循幻燈片的節(jié)奏講解，并觀察臺下同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和互動，以及靈活的調(diào)整課堂氣氛。3.教師對給小組大比拼進(jìn)行評價，并進(jìn)行打分。4.教師有請1號小組代表上臺進(jìn)行探索分享。5.教師對給小組大比拼進(jìn)行評價，并進(jìn)行打分。6.老師用電腦演示操作，并觀察臺下同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和互動，以及靈活的調(diào)整課堂氣氛。7.老師用電腦演示“角度限制工序的設(shè)置方法，并觀察臺下同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和互動，以及靈活的調(diào)整課堂氣氛。3課時（其中學(xué)生實(shí)操1課時）3課時（其中學(xué)生實(shí)操1課時）3課時（其中學(xué)生實(shí)操1課時）3課時（其中學(xué)生實(shí)操1課時）3課時（其中學(xué)生實(shí)操1課時）3課時（其中學(xué)生實(shí)操1課時）3課時（