全國教師資格考試 物理筆試白皮書

前言致即將踏上征程的你：學(xué)生時(shí)代看著黑板上的粉筆沫飛揚(yáng)而昏昏欲睡的你，是否想到會(huì)有一天，自己也將拿起粉筆；看著試卷上的ABCD而擲骰子的你，是否想到會(huì)有一天，自己也將為人解惑答疑；你是否也曾幻想過講臺上奮筆疾書的是自己的身影；你是否也曾憧憬過教書育人，天下盡桃李；是的，尊師重道，從小到大銘記于心的道理；老師，我們心中辛勤紛紜的筑夢者，偉大的園??！如果，你決心選擇這樣的美好未來，那么，你準(zhǔn)備好了嗎？因?yàn)閭淇?，不能輕易玩耍；因?yàn)閭淇?，不能隨意去浪；因?yàn)閭淇迹荒軣嵫序v地喊“艾歐尼亞，昂揚(yáng)不滅”！這些你都能接受么？好，小編看到你重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，那么，自己選擇的路，跪著也要走完！所謂“知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆”。首先要做的就是前期準(zhǔn)備工作：充分了解考情----考試的競爭狀況、難易程度、考查內(nèi)容等等。對于以上問題，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，小編為你推薦集“智慧和才華于一身”的中公教育！中公教育致力于你擁有更好的教育選擇，在此集結(jié)中公教育教師考試研究院優(yōu)秀師資，打造了這本直擊目標(biāo)、掃清障礙的備考手冊，解開你心中所有疑惑。小編知道，這肯定滿足不了求知欲滿滿的你們，歡迎以掃碼、加群等方式，聯(lián)系我們美麗、帥氣的客服，為你提供更加完美的一對一服務(wù)，也隨時(shí)歡迎你來到我們安徽中公教育的大家庭，為你的造夢之路保駕護(hù)航。下面就讓我們一起打開教師招聘考試的大門，抓緊把手，跟緊腳步，這條路你們不孤單。 內(nèi)部資料免費(fèi)交流第一章考情分析按照教育部的統(tǒng)一部署，2022年下半年全國中小學(xué)教師資格考試預(yù)計(jì)為10月底進(jìn)行筆試，物理學(xué)科知識與教學(xué)能力《初級中學(xué)》及《高級中學(xué)》考題預(yù)計(jì)將延續(xù)以往的命題思路，作答時(shí)間依舊為120分鐘，試卷滿分150分；初中考題題型為單項(xiàng)選擇題、簡答題、案例分析題、教學(xué)設(shè)計(jì)題四個(gè)愿型，高中考題題為單項(xiàng)選擇題、計(jì)算題、案例分析題、教學(xué)設(shè)計(jì)題四個(gè)題型；初中考試內(nèi)容包含初中物理、高中物理、大學(xué)物理、課標(biāo)與教學(xué)論四個(gè)模塊，高中考試內(nèi)容包含高中物理、大學(xué)物理、課標(biāo)與教學(xué)論三個(gè)模塊?，F(xiàn)就2021年下班年全國教師資格考試《物理學(xué)科知識與教學(xué)能力》(初級中學(xué))及全國教師資格考試《物理學(xué)科知識與教學(xué)能力》(高級中學(xué))基本考情總結(jié)如下：1.試卷結(jié)構(gòu)分析學(xué)段筆試時(shí)間總分值考試類型題量和分值試卷分值占比初級中學(xué)120分鐘150分單項(xiàng)選擇題共8題，每題5分，共40分26.7%簡答題共2題，每題10分，共20分13.3%案例分析題第12題30分，共50分33.3%教學(xué)設(shè)計(jì)題第14題28分，共40分26.7%高級中學(xué)120分鐘150分單項(xiàng)選擇題共8題，每題5分，共40分26.7%計(jì)算題共1題，共20分13.3%案例分析題第12題30分，共50分33.3%教學(xué)設(shè)計(jì)題第14題28分，共40分26.7%2.各知識模塊題型題量占比各模塊知識點(diǎn)模塊學(xué)段題型知識點(diǎn)分值占比物理學(xué)科知識初級中學(xué)單項(xiàng)選擇題規(guī)律、光的折射和色光、質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)、靜電平衡、理想氣體狀態(tài)方程、動(dòng)量定律40%案例分析題歐姆定律高級中學(xué)單項(xiàng)選擇題庫侖定律、牛頓第二定律、剛體轉(zhuǎn)動(dòng)、洛倫茲力、變壓器46.67%案例分析題電場強(qiáng)度、三種宇宙速度計(jì)算題質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)物理教學(xué)論初級中學(xué)簡答題課程理論、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議、教學(xué)方、規(guī)律課教學(xué)、教學(xué)評價(jià)60%案例分析題教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)題教學(xué)設(shè)計(jì)高級中學(xué)案例分析題教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)53.33%教學(xué)設(shè)計(jì)題教學(xué)設(shè)計(jì)小結(jié)：1.近三年初中以及高中考查學(xué)科知識的主體均為高中物理知識，其中初中包含了部分初中物理知識以及在選擇題中可能會(huì)出現(xiàn)的少量大學(xué)知識，高中在選擇題和計(jì)算題中都包含了部分大學(xué)物理知識。2.2022年上半年初中物理考查最頻繁的是光學(xué)、電學(xué)知識，高中物理主要涉及大學(xué)質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)及剛體力學(xué)知識，電磁學(xué)考察頻率增加。近年學(xué)科專業(yè)知識考查有向選修知識傾斜的傾向，應(yīng)當(dāng)引起重視，且大學(xué)物理知識的占比整體趨于平穩(wěn)。3.初高中考查教學(xué)論內(nèi)容基本相同，題目形式也基本相同，在內(nèi)容選取上初中考察的是初中相關(guān)知識，高中考察高中相關(guān)知識。第二章高頻考點(diǎn)考點(diǎn)·壓強(qiáng)1壓力與重力的關(guān)系2壓強(qiáng)定義：物體單位面積上受到的壓力。意義：表示壓力的作用效果。單位：1牛/米2=1帕斯卡(簡稱帕)?？键c(diǎn)·液體壓強(qiáng)性質(zhì)：液體對容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度增加而增大。在同一深度液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等，液體的密度越大，壓強(qiáng)越大?？键c(diǎn)·浮力定義：浸在液體(或氣體)中的物體受到液體(或氣體)向上托的力。方向：豎直向上。稱量法：F浮=G空G液(G空、G液分別為物體用彈簧秤稱得空中和液體中的力)。阿基米德定律：浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于物體排開的液體的重力?？键c(diǎn)·簡單機(jī)械杠桿 (1)定義：一根在力的作用下，能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。 (2)五要素動(dòng)力F1：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力；動(dòng)力臂L1：支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的垂直距離；阻力F2：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力；阻力臂L2：支點(diǎn)到阻力作用線的垂直距離。 (4)平衡狀態(tài)：靜止或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)。 (5)種類：省力杠桿(L1＞L2)；等臂杠桿(L1＝L2)；費(fèi)用杠桿(L1＜L2)。注意：動(dòng)力臂、阻力臂的畫法，定支點(diǎn)，作二線(畫出力的作用線)畫力臂。2滑輪滑輪組繞線法則：奇動(dòng)偶定(與動(dòng)滑輪相連后的繩子條數(shù)n為奇數(shù)時(shí)，繩子起點(diǎn)在定滑輪上，n為偶時(shí)起點(diǎn)在動(dòng)滑輪上)，先內(nèi)后外(從里面的小滑輪逐步向外繞線，不得重復(fù)與交叉)。1.電功和電功率的區(qū)別見下表：2.額定功率和實(shí)際功率的比較?？键c(diǎn)·光的反射1.反射定律①反射光線與入射光線與法線在同一平面上；②反射光線和入射光線分居在法線的兩側(cè)；③反射角等于入射角。2.種類考點(diǎn)·光的折射1.折射現(xiàn)象特點(diǎn)從空氣入射到水(其它介質(zhì))：入射角大于折射角；從水(其它介質(zhì))入射到空氣：入射角小于折射角。2.透鏡種類考點(diǎn)·能量1.能的形式2.基本規(guī)律 (1)機(jī)械能守恒定律；(2)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。考點(diǎn)·物態(tài)變化考點(diǎn)·運(yùn)動(dòng)學(xué)圖像問題1.s-t圖像 (1)圖像的斜率表示物體在該時(shí)刻的速度； (2)圖像如果是直線表示物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，圖線如果是曲線表示物體做變速直線運(yùn)動(dòng)。動(dòng)2.v-t圖像 (1)圖像的斜率表示物體的加速度； (2)圖像與橫軸圍成的面積表示物體在這段時(shí)間內(nèi)的位移?？键c(diǎn)·共點(diǎn)力作用下物體的平衡1.共點(diǎn)力的平衡條件：F=0。2.三力平衡的基本特性：不共線的三個(gè)共點(diǎn)力通過平移構(gòu)成封閉三角形，三力共點(diǎn)。3平衡問題中常用方法 (1)圖解法(動(dòng)態(tài)平衡)適用條件：物體受到三個(gè)力，其中：一個(gè)力是恒力，一個(gè)力方向不變，另一個(gè)力方向改變。解題方法：①受力分析。②把恒力和方向不變的力平行移動(dòng)，與方向改變的力形成閉合三角形。③讓第三個(gè)力根據(jù)題意發(fā)生變化，觀察三角形的邊的變化從而確定物體受力的大小的變化。 (2)三角形相似法(動(dòng)態(tài)平衡)適用條件：物體受到三個(gè)力。在繩、球形、支架、滑輪等問題中常見。解題方法：①受力分析。②找出圖中與三個(gè)力構(gòu)成的三角形相似的三角形。③列出數(shù)學(xué)關(guān)系式，根據(jù)題意發(fā)生變化，觀察三角形的邊的變化從而確定物體受力的大小的變化。 (3)正交分解法首先建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系，使盡量多的力落在坐標(biāo)系上。將物體受力分別沿坐標(biāo)系的X方向、Y方向進(jìn)行分解。然后在這個(gè)方向上分別列平衡方程。 (4)整體隔離法整體法隔離法概念將加速度相同的幾個(gè)物體作為一個(gè)整體來分析的方法將單個(gè)物體作為研究對象與周圍物體分隔開的方法選用原則研究系統(tǒng)外的物體對系統(tǒng)整體的作用力或系統(tǒng)的加速度研究系統(tǒng)內(nèi)物體之間的相互作用注意問題受力分析時(shí)不要再考慮系統(tǒng)內(nèi)物體間的相互作用一般隔離受力較少的物體歸納：①整體、隔離法是解決連接體問題的基本方法；②關(guān)鍵：研究對象的選??；③已知內(nèi)力或要求內(nèi)力時(shí)，用隔離法，一般隔離受力較少的物體；④求外力、分析外力或與內(nèi)力無關(guān)時(shí)，用整體法較簡單；⑤通常情況下，用整體法與隔離法相結(jié)合較為簡單。考點(diǎn)·牛頓運(yùn)動(dòng)定律與動(dòng)力學(xué)問題所謂動(dòng)力學(xué)兩類問題就是將運(yùn)動(dòng)和力聯(lián)系在一起分析，分析此類問題一定要遵循“力是決定物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因”的原則，切記不可沒有根據(jù)“想象”“認(rèn)為”物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和受力情況。牛頓第二定律是連接力和運(yùn)動(dòng)的紐帶，應(yīng)用牛頓第二定律解題的步驟：1.選取研究對象；2.分析物體受力情況，正確畫出受力示意圖；3.分析物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，弄清物體的運(yùn)動(dòng)圖景，畫出運(yùn)動(dòng)示意圖(如物體的關(guān)鍵位置、速度、加速度方向等)；4.根據(jù)牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式建立方程；5.解方程，對結(jié)果驗(yàn)算或討論。考點(diǎn)·平拋運(yùn)動(dòng)平拋運(yùn)動(dòng)可以分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)。平拋運(yùn)動(dòng)的位移和速度相關(guān)各量的關(guān)系如下： 4.平拋運(yùn)動(dòng)幾個(gè)推論hg (1)運(yùn)動(dòng)時(shí)間t=，t只由h與g決定，與v0無hg (2)落地的水平位移x=v0，落地速度vt=。 (3)平拋運(yùn)動(dòng)的速率不隨時(shí)間均勻變化，速度隨時(shí)間均勻變化，且v豎直向下。 (4)平拋運(yùn)動(dòng)的任一時(shí)刻，物體的速度方向與水平方向的夾角Q，和位移與水平方向的夾 (5)平拋運(yùn)動(dòng)的任一時(shí)刻，物體的瞬時(shí)速度的反向延長線一定通過此時(shí)水平位移的中點(diǎn)。考點(diǎn)·勻速圓周運(yùn)動(dòng)向心加速度a==rO2=Ov=rEQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up6(),T2)2=r4幾2f2；向心力F=m=mrO2=mrEQ\*jc3\*hps22\o\al(\s\up6(),T2)2=mr4幾2f2=mOv；EQ\*jc3\*hps22\o\al(\s\up6(),T)rf考點(diǎn)·萬有引力定律與航天問題1.萬有引力定律：自然界中任何兩個(gè)物體都相互吸引，引力的方向在它們的連線上，引力的大小與物體的質(zhì)量m1和m2的乘積成正比，與它們之間距離r的二次方成反比。kg2.萬有引力定律的應(yīng)用應(yīng)用一：衛(wèi)星的運(yùn)行速度v、周期T與半徑r的關(guān)系vEQ\*jc3\*hps25\o\al(\s\up7(),T2) 23rrG=ma，推得a=G。衛(wèi)星的運(yùn)行v、w、a與半徑r成反比，T與半徑r成正比，簡記：高軌低速大周期。應(yīng)用二：天體質(zhì)量M、密度ρ的估算由G=mEQ\*jc3\*hps25\o\al(\s\up7(),T2)2r得中心天體質(zhì)量M=4EQ\*jc3\*hps25\o\al(\s\up7(),)(已知v、w、r、T中的任意兩個(gè)均可以求太陽質(zhì)量)。又因p=，V=R3，得密度p=。在中心天體表面做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，r=R代入上式得：p=。(僅知道周期T即可求得中心天體的密度)考點(diǎn)·機(jī)械能守恒定律1.機(jī)械能守恒條件：只有重力(或系統(tǒng)內(nèi)彈力)做功，其它力不做功。 (1)從做功的角度看，只有重力或系統(tǒng)內(nèi)彈力做功。 (2)從能量的角度看，只有系統(tǒng)內(nèi)動(dòng)能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。2.機(jī)械能守恒的表達(dá)式 (1)守恒觀點(diǎn)(初位置機(jī)械能等于末位置機(jī)械能)：Ek1+Ep1=Ek2+Ep2→需選擇零勢面。 (2)轉(zhuǎn)化觀點(diǎn)(動(dòng)能的變化量等于勢能的變化量)：EP=EK→不用選擇零勢面。 (3)轉(zhuǎn)移觀點(diǎn)(A變化的機(jī)械能等于B變化的機(jī)械能)：EA=EB→不用選擇零勢面。考點(diǎn)·動(dòng)量守恒定律1.內(nèi)容：如果一個(gè)系統(tǒng)不受外力，或者所受外力的矢量和為0，這個(gè)系統(tǒng)的總動(dòng)量保持不變。2.成立條件：①不受外力，動(dòng)量守恒；②外力之和為零，動(dòng)量守恒；③外力遠(yuǎn)小于內(nèi)力，動(dòng)量近似守恒(如爆炸、子彈打物塊、碰撞)；④某方向上外力之和為零，該方向上動(dòng)量守恒。3.適用對象及范圍：①兩個(gè)及兩個(gè)以上物體組成的系統(tǒng)；②動(dòng)量守恒定律是一個(gè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)定律，適用于目前物理學(xué)研究的一切領(lǐng)域。4.注意：①動(dòng)量守恒指的是系統(tǒng)的總動(dòng)量在相互作用的過程中時(shí)刻守恒；②在系統(tǒng)總動(dòng)量不變的情況下，每個(gè)物體的動(dòng)量可以發(fā)生很大的變化。①m1v1+m2v2=m1v1,+m2v2,(常用公式)； 內(nèi)部資料免費(fèi)交流考點(diǎn)·帶電粒子在電場中運(yùn)動(dòng)1.帶電粒子在電場中加速帶電粒子在電場中加速，若不計(jì)粒子的重力，則電場力對帶電粒子所做的功等于帶電粒EQ\*jc3\*hps13\o\al(\s\up5(2),0) (2)帶電粒子在電場中的偏轉(zhuǎn)①帶電粒子以垂直勻強(qiáng)電場的電場方向進(jìn)入電場后，做類平拋運(yùn)動(dòng)；考點(diǎn)·電容器的電容電容器動(dòng)態(tài)分析：連接電源，U不變；充電后斷開電源，Q不變?？键c(diǎn)·閉合電路歐姆定律1.內(nèi)容：在外電路為純電阻的閉合電路中，電流的大小跟電源的電動(dòng)勢成正比，跟內(nèi)、外電路的電阻之和成反比。2.表達(dá)式：①I=(純電阻電路)；②E=U外+Ir(所有電路)；③U=R。3.路端電壓隨電流變化關(guān)系EIr①當(dāng)外電路斷路時(shí)：(即R，I=0)，縱軸上的截距表示電源的電動(dòng)勢E(E=U端)；②當(dāng)外電路短路時(shí)：(R=0，U=0)，橫坐標(biāo)的截距表示電源的短路電流I短=；③圖線的斜率：斜率的絕對值為電源的內(nèi)電阻；④某點(diǎn)縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)值的乘積：為電源的輸出功率，在圖中的那塊矩形的“面積”表示電源的輸出功率；⑤該直線上任意一點(diǎn)與原點(diǎn)連線的斜率：表示該狀態(tài)時(shí)外電阻的大??；當(dāng)U=(即考點(diǎn)·通電導(dǎo)線在磁場中受力1.大小：F=BILsin9。2.方向：安培力的方向由左手定則判定(手心——B，四指——I，拇指——力)。3.左手定則：伸開左手，使拇指跟其余的四指垂直且與手掌都在同一平面內(nèi)，讓磁感線垂直穿過手心，并使四指指向電流方向，這時(shí)手掌所在平面跟磁感線和導(dǎo)線所在平面垂直，大拇指所指的方向就是通電導(dǎo)線所受安培力的方向?？键c(diǎn)·帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律(帶電粒子在只受洛倫茲力作用的條件下)1.v∥B，帶電粒子以速度v做勻速直線運(yùn)動(dòng)。2.帶電粒子在垂直于磁感線的平面內(nèi)以入射速度v做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。①向心力由洛倫茲力提供：qvB=m；②軌道半徑公式：R==；③周期：T=，頻率：f==，角速度：O=，可見T，f，O只與有關(guān)，與v，R無關(guān)；Emv；⑤動(dòng)量：p=mv=qBR。考點(diǎn)·法拉第電磁感應(yīng)定律的兩類問題1.法拉第電磁感應(yīng)定律電路中感應(yīng)電動(dòng)勢的大小，跟穿過這一電路的磁通量的變化率成正比，表達(dá)式：E=n.S。當(dāng)導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，其感應(yīng)電動(dòng)勢的計(jì)算式為E=BLvsin9。注意：①9為B與v的夾角，當(dāng)B、L、v三者兩兩垂直時(shí)E=BLv；②L為導(dǎo)體切割磁感線的有效長度，即首尾相連在垂直速度方向的分量；③v為導(dǎo)體相對磁場的速度。2.電磁感應(yīng)中的電路問題解題思路： (1)確定感應(yīng)電動(dòng)勢的大小和方向； (2)根據(jù)“等效電源”和電路中其他元件的連接方式畫出等效電路； (3)結(jié)合閉合電路歐姆定律等關(guān)系聯(lián)立求解。3.電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的力學(xué)問題解題思路： (1)用法拉第電磁感應(yīng)定律或者楞次定律求感應(yīng)電動(dòng)勢的大小和方向； (2)求回路中的電流； (3)分析導(dǎo)體受力的情況(包含安培力在內(nèi)的全面受力分析)； (4)根據(jù)平衡條件或牛頓第二定律列方程?？键c(diǎn)·理想變壓器的原、副線圈基本量的關(guān)系：=；2.原副邊電流關(guān)系：=，當(dāng)有多對副線圈的時(shí)候n1I1=n2I2+n3I3；3.功率關(guān)系：原線圈的輸入功率等于副線圈的輸出功率；4.頻率關(guān)系：f1=f2(變壓器不改變交流電的頻率)。理想變壓器動(dòng)態(tài)分析題目思路：考點(diǎn)·機(jī)械波1.波長：在波的傳播方向上，兩個(gè)相鄰的、在振動(dòng)過程中對平衡位置的位移總是相等的質(zhì)點(diǎn)之間的距離叫波長。2.頻率：波的頻率始終等于波源的振動(dòng)頻率。3.波速：波的傳播速度。 求法：v=x,v=入=入 (2)機(jī)械波由一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，由于f不會(huì)改變，而v將改變，因此入亦改變； (3)v=入f不僅適用于機(jī)械波也適用于電磁波。4.波的傳播方向與質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向互判方法 (1)微平移法 (2)上下坡法考點(diǎn)·光的折射和全反射光由一種介質(zhì)射入到另種介質(zhì)時(shí)，在兩種介質(zhì)的界面上將發(fā)生光的傳播方向改變的現(xiàn)象叫做光的折射。1.光的折射定律折射光線、入射光線和法線共面、折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)、且光路可逆。2.折射率：光從真空射入某種介質(zhì)，入射角的正弦與折射角正弦之比為定值，其值叫做介質(zhì)的折射率，表示為n=1=的折射率，表示為n=1=。sinsin9v光疏和光密：兩種介質(zhì)相比較，折射率n較大的介質(zhì)稱為光密介質(zhì)，n較小的介質(zhì)稱為光疏介質(zhì)。(從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)，如果折射光線相較于入射光線偏向法線，即從光疏進(jìn)入3.全反射 (1)全反射現(xiàn)象：光從光密介質(zhì)入射到光疏介質(zhì)時(shí)，在界面處一部分光被反射回原介質(zhì)中，一部分光被折射到另一種介質(zhì)中，隨著入射角的增大，折射角逐漸增大，且折射光線越來越弱，反射光線越來越強(qiáng)，當(dāng)入射角增大到某一角度，使折射角達(dá)到90°時(shí)，折射光線完全消失，只剩下反射光線。 (2)臨界角：折射角等于90°時(shí)的入射角，某種介質(zhì)的臨界角用C表示，sinC=。 (3)全反射發(fā)生的條件①光由光密介質(zhì)射向光疏介質(zhì)；②入射角≥臨界角?？键c(diǎn)·光的干涉和衍射1.雙縫干涉 (1)亮條紋與暗條紋光屏上某點(diǎn)到雙縫的路程差(光程差)為波長的整數(shù)倍時(shí)，該點(diǎn)出現(xiàn)亮條紋，Δr=nλ(n=0、1、光屏上某點(diǎn)到雙縫的路程差(光程差)為半波長的奇數(shù)倍時(shí)，該點(diǎn)出現(xiàn)暗條紋，Δr=(2n+1)λ/2 2.光的衍射光的衍射：光在傳播過程中，遇到障礙物或小孔時(shí)，光將偏離直線傳播的途徑而繞到障礙物后面?zhèn)鞑サ默F(xiàn)象，叫光的衍射。 (1)單縫衍射條紋的特征①中央亮紋寬而亮；②兩側(cè)條紋具有對稱性，亮紋較窄、較快變暗；中央亮紋越寬，條紋間隔越大；④白光的單縫衍射條紋：中央亮條紋為白色，兩側(cè)為彩色條紋，且內(nèi)紫外紅。 (2)圓孔衍射①孔較大時(shí)——屏上出現(xiàn)清晰的比圓孔大的圓斑，衍射現(xiàn)象不明顯；②孔變小時(shí)——光源的倒像(小孔成像)；③孔較小時(shí)——屏上出現(xiàn)衍射花樣——亮暗相間的條紋?？键c(diǎn)·分子動(dòng)理論1.物質(zhì)是由大量分子組成 (1)分子的大小：數(shù)量級10-10m； (2)分子的質(zhì)量：數(shù)量級10-27~10-26kg； (3)阿伏伽德羅常數(shù)：1mol的任何物質(zhì)所含的粒子數(shù)，NA=6.02×1023mol-1。2.分子永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)：熱運(yùn)動(dòng)。 (1)擴(kuò)散現(xiàn)象(從微觀角度直接證明了分子在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng))2VPV2VPV1定義：不同的物質(zhì)相互接觸時(shí)，可以彼此進(jìn)入到對方去。溫度越高，擴(kuò)散越快。 (2)布朗運(yùn)動(dòng)(從宏觀角度間接證明分子在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng))a.對象：小顆粒而不是分子；b.實(shí)質(zhì)：布朗運(yùn)動(dòng)不是分子的運(yùn)動(dòng)，而是懸浮在液體(或氣體)中顆粒的運(yùn)動(dòng)，是宏觀現(xiàn)象；c.特點(diǎn)：永不停息、運(yùn)動(dòng)無規(guī)則，其激烈程度與顆粒大小和環(huán)境溫度有關(guān)；顆粒越小、溫度越高布朗運(yùn)動(dòng)越顯著。3.分子間存在著相互作用力?？键c(diǎn)·理想氣體狀態(tài)方程理想氣體實(shí)驗(yàn)方程(一定質(zhì)量的某種氣體)： (1)玻意耳定律：在密閉容器中的定量氣體，在恒溫壓強(qiáng)和體積成反比關(guān)系。即T一定時(shí)，PVP1V1=P2V2。2T2P1T1 1OVOPTT2OV以上為常見兩種玻意耳定律的圖像，其中T1>T2。 (2)查理定律：在密閉容器中的定量氣體，VPTPT1=P2/T2。PV1V2 tO當(dāng)其體積一定時(shí)，它的壓強(qiáng)與熱力學(xué)溫度成正OT (3)蓋呂薩克定律：在密閉容器中的定量氣體，壓強(qiáng)不變時(shí)，一定質(zhì)量氣體的體積跟熱力以上為常見的蓋呂薩克定律的圖像，其中P1<P2。3.理想氣體狀態(tài)方程，對于一定質(zhì)量的理想氣體有PV/T=C，即P1V1/T1=P2V2/T2?？键c(diǎn)·光電效應(yīng) (1)定義：照射到金屬表面的光，能使金屬中的電子從表面逸出，這個(gè)現(xiàn)象稱為光電效應(yīng)。發(fā)射出來的電子叫光電子，產(chǎn)生的電流叫光電流。 (2)規(guī)律：①入射光越強(qiáng)，單位時(shí)間內(nèi)發(fā)射的光電子數(shù)越多，飽和電流越大。②光電子的能量只于入射光的頻率有關(guān)，與入射光的強(qiáng)弱無關(guān)。③入射光的頻率低于截止頻率時(shí)不能發(fā)生光電效應(yīng)，不同金屬截止頻率不同。④光電效應(yīng)幾乎是瞬時(shí)的，產(chǎn)生光電效應(yīng)的時(shí)間不超過10-9s。 (3)逸出功：使電子脫離某種金屬所做功的最小值，W0=hv (4)愛因斯坦光電效應(yīng)方程①光子：光本身就是一個(gè)個(gè)不可分割的能量子組成的，每一個(gè)能量子就叫做一個(gè)光子，頻率為v的光的光子能量為hv。②光電效應(yīng)方程：Ek=hvW0，式中Ek是光電子的最大初動(dòng)能，Ek=mevc2?？键c(diǎn)·剛體轉(zhuǎn)動(dòng)1.剛體的描述 (1)剛體模型：是受力時(shí)不改變形狀和體積的物體，是一種理想模型。 (2)剛體的定軸轉(zhuǎn)動(dòng)：剛體運(yùn)動(dòng)時(shí)，其上各質(zhì)元都繞同一直線作圓周運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)稱轉(zhuǎn)動(dòng)。該直線稱為轉(zhuǎn)軸，若轉(zhuǎn)軸不動(dòng)，稱定軸轉(zhuǎn)動(dòng)。特點(diǎn)：剛體上各點(diǎn)都在垂直于固定軸的平面內(nèi)(轉(zhuǎn)動(dòng)平面)做圓周運(yùn)動(dòng)，其圓心都在一條固定不動(dòng)的直線(轉(zhuǎn)軸)上；剛體上各點(diǎn)到轉(zhuǎn)軸的垂直線，在同樣的時(shí)間內(nèi)所轉(zhuǎn)過的角度都相的運(yùn)動(dòng)。2.定軸轉(zhuǎn)動(dòng)的描述 (1)角速度：Δ9d9Δt0ΔtdtΔ9d9Δt0Δtdt順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)O<0。 (2)角加速度：3.轉(zhuǎn)動(dòng)慣量ΔOdOd29ΔtΔOdOd29Δt0Δtdtdt2 (3)剛體定軸轉(zhuǎn)動(dòng)相關(guān)公式當(dāng)勻變速轉(zhuǎn)動(dòng)：=常量O=O+t0 (1)物理意義：轉(zhuǎn)動(dòng)慣量是轉(zhuǎn)動(dòng)慣性的量度。 剛體對轉(zhuǎn)動(dòng)軸角動(dòng)量：Lz=JO。dLdO剛體對轉(zhuǎn)動(dòng)軸總外力矩：Mz=dtz=JdtdLdO4.轉(zhuǎn)動(dòng)慣量大小的決定因素 (1)剛體的總質(zhì)量 (2)質(zhì)量的分布 (3)給定軸的位置5.幾種典型形狀的剛體的轉(zhuǎn)動(dòng)慣量。考點(diǎn)·靜電場 (1)定義：在電場中作一系列有向曲線，使曲線上每一點(diǎn)的切線方向與該點(diǎn)的場強(qiáng)方向一致，這些有向曲線稱為電力線(又稱電場線)，簡稱E線。(首先由法拉第引入) (2)物理意義：形象地描繪出電場中的電場強(qiáng)度分布狀況的線。 (3)為了表示出場強(qiáng)的大小，我們規(guī)定電場中任一點(diǎn)場強(qiáng)的大小等于在該點(diǎn)附近垂直通過單位面積的電力線數(shù)，即dS單位面積的電力線數(shù)，即dS=E。按此規(guī)定，電場強(qiáng)度的大小E就等于電力線密度，電力線的疏密描述了電場強(qiáng)度的大小分布，電力線稠密處電場強(qiáng)，電力線稀疏處電場弱，勻強(qiáng)電場的電力線是一些方向一致，距離相等的平行線。 (4)電力線的性質(zhì)①電力線起自正電荷(或來自無窮遠(yuǎn))，終止負(fù)電荷(或伸向無窮遠(yuǎn))，但不會(huì)在無電荷的地方中斷，也不會(huì)形成閉合線；②因?yàn)殪o電場中的任一點(diǎn)，只有一個(gè)確定的場強(qiáng)方向，所以任何兩條電力線都不可能相交。2電場強(qiáng)度的通量 (1)定義：通過電場中某一個(gè)曲面的電力線數(shù)稱為通過該曲面的電通量e。 EQ\*jc3\*hps24\o\al(\s\up11(),E)EQ\*jc3\*hps24\o\al(\s\up11(),S)EQ\*jc3\*hps23\o\al(\s\up12(),E)EQ\*jc3\*hps23\o\al(\s\up12(),S)S3.高斯定理在真空中通過任意閉合曲面的電通量等于該曲面內(nèi)電荷電量的代數(shù)和除以c0，這便是高斯定理。EQ\*jc3\*hps23\o\al(\s\up12(),E)EQ\*jc3\*hps23\o\al(\s\up12(),S)應(yīng)當(dāng)注意，高斯定理說明了通過封閉面的電通量，只與該封閉面所包圍的電荷有關(guān)，并沒有說封閉曲面上任一點(diǎn)的電場強(qiáng)度只與所包圍的電荷有關(guān)，封閉面上任一點(diǎn)的電場強(qiáng)度應(yīng)該由激發(fā)該電場的所有場源電荷(包括封閉面內(nèi)、外所有的電荷)共同決定。考點(diǎn)·磁場1.安培環(huán)路定理 (1)內(nèi)容：在穩(wěn)恒電流的磁場中，磁感應(yīng)強(qiáng)度B沿任何閉合回路L的線積分(環(huán)流)，等于穿過這回路的所有電流強(qiáng)度代數(shù)和的0倍。 (2)意義：B的環(huán)流只和穿過環(huán)路的電流有關(guān)，而與未穿過環(huán)路的電流無關(guān)，但是環(huán)路上任一點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度B卻是所有電流(無論是否穿過環(huán)路)所激發(fā)的場在該點(diǎn)疊加后的總磁感應(yīng)強(qiáng)度。 (3)有旋場和無旋場①磁感應(yīng)強(qiáng)度B的環(huán)流并不恒等于零，通常把磁場叫做有旋場；②靜電場強(qiáng)度E的環(huán)流恒等于零，所以把靜電場叫做無旋場。 (4)靜電場與穩(wěn)恒磁場關(guān)于高斯定理和環(huán)路環(huán)路定理的比較：高斯定理環(huán)路定理靜電場 (q在S內(nèi))有源場保守場、無旋場穩(wěn)恒磁場B.dSB.dS=0S無源場非保守場、有旋場2.安培環(huán)路定理的應(yīng)用 (2)運(yùn)用磁場的安培環(huán)路定理求解具有對稱性的磁場分布：①分析磁場的對稱性：根據(jù)電流的分布來分析；②通過場點(diǎn)恰當(dāng)選取合適的閉合積分路徑；③規(guī)定積分回路的正繞向，確定回路內(nèi)電流的正負(fù)；④列安培環(huán)路定理方程，求出B。第三章主觀題答題技巧初中以及高中的教師資格考試中的主觀題大體形式相同，考察教學(xué)評價(jià)以及教學(xué)設(shè)計(jì)題目，區(qū)別主要在于知識點(diǎn)或篇目的選取有所不同，主觀題答題有其技巧和方向，掌握后能幫助考生快速組織語言答題，不遺漏考點(diǎn)。 (一)教學(xué)評價(jià)對于教資中出現(xiàn)的教學(xué)評價(jià)題目中，一般會(huì)展示某教師的教學(xué)片段，而這一教學(xué)片段往往是有違當(dāng)下的教學(xué)理念的。該類題型的常見設(shè)問方式如下：“對上述課堂實(shí)錄進(jìn)行評述?！薄爸赋錾鲜鼋虒W(xué)中老師教學(xué)行為的不當(dāng)之處?！睂τ谶@類題的答題思路，通常先閱讀教學(xué)片段后，結(jié)合教學(xué)評價(jià)的七個(gè)維度一教師角色把握、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教學(xué)評價(jià)、學(xué)習(xí)環(huán)境營造、教學(xué)內(nèi)容處理、教育技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行評價(jià)，在評價(jià)時(shí)先說理論，再結(jié)合該教師的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行分析。教學(xué)評價(jià)類的答題沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，在答這類問題時(shí)，為體現(xiàn)答題的邏輯性，可采用總-分或總一分-總的答題模式，要求在答題時(shí)要有一定的理論基礎(chǔ)，這個(gè)理論基礎(chǔ)可以來源于《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，也可以來源于上述的七個(gè)維度，考生在答題時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用。這里給大家一個(gè)答題參考模板，大家在答題時(shí)可參考答題： (1)對上述課堂實(shí)錄進(jìn)行評述【參考模板】根據(jù)物理新課標(biāo)對于教學(xué)實(shí)施以及教學(xué)評價(jià)的要求，該教師的教學(xué)環(huán)節(jié)存在以下幾個(gè)方面的問題。①教師角色的把握方面：新課程改革，對教師在課堂教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)換提出了非常明確的要求。教師必須由傳統(tǒng)的“傳授者”“監(jiān)督者”“指令者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖M織者”“引導(dǎo)者”和“合作者”，而該教師在教學(xué)中還未轉(zhuǎn)化角色，例如__________，這樣不利于改善師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。②教學(xué)內(nèi)容處理方面：教師應(yīng)該“用教材教而不是教教材”，新課程下，課堂教學(xué)內(nèi)容不僅僅是教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容，也包括教師把生活中與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的事物納入課堂教學(xué)中成為教學(xué)的資源，以及教師創(chuàng)造性地使用教材，把教材與相關(guān)內(nèi)容還原為學(xué)生易于理解的教學(xué)內(nèi)容。該教師在講授__________知識的過程中，一味強(qiáng)調(diào)死記硬背教材，缺乏對__________知識引導(dǎo)過程。③學(xué)生的學(xué)習(xí)效果方面：該教師追求的教學(xué)效果非常狹隘，僅僅是“教師能講完教材，學(xué)生能學(xué)會(huì)解題“,例如，在講解__________知識的過程中，教師單純地教授知識，而沒有學(xué)習(xí)的過程，即沒有學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更缺乏學(xué)習(xí)的樂趣，這樣的課堂教學(xué)是單調(diào)的，無趣的。④教學(xué)評價(jià)方面：教學(xué)評價(jià)要做到過程性評價(jià)，及時(shí)地反饋學(xué)生的問題，通過簡化問題的形式引導(dǎo)學(xué)生解決疑問題，不應(yīng)該貶低學(xué)生、侮辱學(xué)生的評價(jià)。但該教師在__________過程中，言行不當(dāng)，既不能及時(shí)解決學(xué)生問題，又嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 (2)指出上述教學(xué)中老師教學(xué)行為的不當(dāng)之處?！緟⒖寄０濉吭谏鲜鼋虒W(xué)片段中，教師的教學(xué)依然是灌輸式教學(xué)，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。沒有起到一個(gè)好的引導(dǎo)者的地位，在教學(xué)行為的不當(dāng)之處如下：而這名教師明顯是一個(gè)“指令者”的身份，強(qiáng)制灌輸知識，例如__________環(huán)節(jié)。②提問行為：提問教師應(yīng)該具有引導(dǎo)性和啟發(fā)性，該教師在__________環(huán)節(jié)，并沒有設(shè)置任何具有啟發(fā)意義的問題，而是直接將知識內(nèi)容展示給學(xué)生，違背了提問的啟發(fā)性原則。③評價(jià)行為：新課標(biāo)下提倡發(fā)展性評價(jià)，采用鼓勵(lì)與引導(dǎo)的評價(jià)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在__________環(huán)節(jié)，該教師直接打擊學(xué)生，違背了評價(jià)的激勵(lì)性原則，導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；另外，當(dāng)面對學(xué)生的回答，該教師__________,違背了評價(jià)中的反饋性原則，學(xué)生不能根據(jù)教師的反饋信息進(jìn)行新的思考，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好。④教學(xué)內(nèi)容的處理：在教學(xué)中，該教師做到用教材教，而是教教材，記憶教材。同時(shí)對于學(xué)生較生疏難懂的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該設(shè)置一系列的教學(xué)策略來引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，而不是單純的記憶理論知識，該教師__________,在教學(xué)內(nèi)容的處理上的失誤。 (二)教學(xué)片斷教學(xué)片斷指截取某節(jié)課的某個(gè)局部的教學(xué)內(nèi)容，讓教師進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間大致限定在十分鐘到二十分鐘不等。也就是說，教學(xué)片斷只是教學(xué)實(shí)施過程中的一個(gè)斷面，執(zhí)教者通過完成指定的教學(xué)任務(wù)，來表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功。教學(xué)片斷包含節(jié)選型和專題型兩種，前者指從教材中選取某一片斷教學(xué)，教師針對片斷設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)完整的教學(xué)(如教學(xué)人教版高中物理必修二第一節(jié)曲線運(yùn)動(dòng))；后者選擇某一專題或者知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)(如講解摩擦力做功的特點(diǎn))。這兩種教學(xué)片斷都具有的基本特征：實(shí)踐性、完整性、虛擬性和與預(yù)設(shè)性。 (三)教學(xué)思路教學(xué)思路是教師講授某個(gè)知識點(diǎn)的基本授課思路。教學(xué)思路通常是針對某一重點(diǎn)或難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，可以以陳述的形式講解“教什么”“怎么教”“為什么這樣教”。有時(shí)教學(xué)思路也可以采用教學(xué)片段的形式呈現(xiàn)。 (四)教案設(shè)計(jì)教案即課時(shí)教學(xué)方案，是物理教師在備課過程中的一種創(chuàng)造性勞動(dòng)成果。教案一般是由教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、時(shí)間安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等綜合編成，是教師備課、上課的依據(jù)，是檢查備課質(zhì)量和教學(xué)效果的參考。教案要能反應(yīng)教學(xué)的主要內(nèi)容和教學(xué)方方法，并且能反映出師生教與學(xué)的動(dòng)態(tài)過程。從某種意義上來說，教案實(shí)際上是課程實(shí)施中的一個(gè)決策過程，教師需要回答“教什么”(教學(xué)內(nèi)容)、“怎么教”(教學(xué)方法)、“為什么教” (設(shè)計(jì)意圖)，對教師做出整體安排。一個(gè)完整的教案應(yīng)該包含以下項(xiàng)目：一、課題(本課名稱)二、教材分析【可選】三、教學(xué)目標(biāo)(三維教學(xué)目標(biāo))四、課時(shí)【可選】五、教學(xué)重難點(diǎn)六、教學(xué)方法七、教學(xué)準(zhǔn)備【可選】八、教學(xué)過程九、板書設(shè)計(jì)【可選】一個(gè)完整教案的呈現(xiàn)形式可以是傳統(tǒng)的論文形式，其基本格式是按照以上項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)和撰寫。下表位論文式教案的基本框架：一、教學(xué)目標(biāo)2.3.二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：難點(diǎn)：三、教學(xué)方法 (一)新課導(dǎo)入 (二)新課講授 (三)應(yīng)用提升 (四)小結(jié)作業(yè)五、板書設(shè)計(jì)(可選)論文式教案的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)進(jìn)程直觀，缺點(diǎn)是文字太多，教與學(xué)互動(dòng)活動(dòng)反映不能夠明顯地體現(xiàn)出來。①初中案例一、教學(xué)目標(biāo)1.了解兩種固體的熔化規(guī)律，知道晶體與非晶體的區(qū)別，認(rèn)識常見的晶體與非晶體。2.通過進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作以及觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到不同物體的熔化規(guī)律，并能以此區(qū)分晶體和非晶體。3.通過探究活動(dòng)，學(xué)生對物質(zhì)特性的認(rèn)識有新的認(rèn)識和理解。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究，了解晶體和非晶體的熔化規(guī)律。并認(rèn)識常見的晶體和非晶體，能通過熔化溫度變化曲線圖區(qū)分晶體、非晶體，并解釋日常生活中常見的現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并能正確、準(zhǔn)確操作實(shí)驗(yàn)儀器。在實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上，得出晶體與非晶體的熔化以及凝固規(guī)律。對于吸熱和放熱的理解。三、教學(xué)方法圖片展示法、學(xué)生實(shí)驗(yàn)法 (一)導(dǎo)入新課展示幾張常見的物體圖片。介紹自然界中的物質(zhì)主要以三種狀態(tài)存在，提問同學(xué)：誰能舉例說說，是哪三種狀態(tài)？處于這三種狀態(tài)的物體又有哪些？再展示接下來的幾張圖片 (物體在一定條件下會(huì)從一個(gè)狀態(tài)轉(zhuǎn)換到另外一個(gè)狀態(tài))。提問：各種物質(zhì)在一定條件下都可以熔化，那么在熔化的過程中他們的溫度怎樣變化？【設(shè)計(jì)意圖】圖片展示，通過直觀的圖片展示，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，接下來通過提問引發(fā)學(xué)生的思考進(jìn)而引出今天的課程內(nèi)容《熔化與凝固》。 (二)新課講授1.引導(dǎo)學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)的思路：分組觀察海波和石蠟的熔化過程，比較它們的溫度變化。出示實(shí)驗(yàn)裝置，并對裝置做簡單介紹。2.介紹“水浴法”，以及本實(shí)驗(yàn)為什么用水浴法來加熱。介紹如何正確使用酒精燈。3.分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在開始實(shí)驗(yàn)前要求同學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)記錄表格，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。提醒同學(xué)們在溫度升至40℃時(shí)開始記錄，每隔1分鐘記錄一次溫度，熔化后繼續(xù)觀察三分鐘。4.實(shí)驗(yàn)完成后，教師指導(dǎo)學(xué)生如何將表格中的數(shù)據(jù)形成直觀的結(jié)果。5.比較不同小組的數(shù)據(jù)和圖像，再分析不同物質(zhì)變化規(guī)律是否相同。6.總結(jié)固體物質(zhì)分類：①晶體：在熔化過程中，盡管不斷吸熱，但溫度保持不變，有固定的熔化溫度。②非晶體：在熔化過程中，只要不斷吸熱，溫度就不斷提高，沒有固定的熔化溫度?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，鍛煉動(dòng)手操作、團(tuán)隊(duì)配合能力。 內(nèi)部資料免費(fèi)交流 (三)鞏固提高利用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容解釋一下“下雪不冷化雪冷”的科學(xué)道理?！驹O(shè)計(jì)意圖】應(yīng)用所學(xué)知識解答問題，讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)一步深化。 (四)小結(jié)作業(yè)下雪后，經(jīng)常能看到人們向公路上的積雪撒鹽。人們這么做的目的是什么？【設(shè)計(jì)意圖】通過合作、交流，及時(shí)小結(jié)，讓知識系統(tǒng)化。、板書設(shè)計(jì)熔化和凝固1.熔化過程2.晶體和非晶體3.熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)②高中案例一、教學(xué)目標(biāo)1.知道彈性形變與彈力；知道彈力的產(chǎn)生條件；能夠判斷常見幾種彈力的方向。2.在實(shí)驗(yàn)探究胡克定律的過程中，學(xué)會(huì)客觀、科學(xué)地分析問題，加強(qiáng)與他人合作交流的能力。3.通過對生活中常見彈力的認(rèn)識，領(lǐng)略自然的奧秘，懂得物理與生活生產(chǎn)密切的聯(lián)系，激發(fā)對物理科學(xué)的探究熱情。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】彈力的產(chǎn)生條件，常見彈力的方向判斷?！倦y點(diǎn)】彈力的有無以及彈力的方向的判定。三、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、提問法、講授法 (一)導(dǎo)入新課上課之前請同學(xué)們觀看蹦極視頻，并談?wù)剬@項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的的了解，提問學(xué)生：在繩子繃直的時(shí)候，人受到繩子的力是什么樣的力？學(xué)生回答：彈力。根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)追問，生活中還有哪些彈力，彈力又具有什么特點(diǎn)呢？引入本節(jié)新課——《彈力》【設(shè)計(jì)意圖】通過生活中常見的事例，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 (二)新課講授1.彈性形變和彈力：學(xué)生實(shí)驗(yàn)：親自拉動(dòng)橡皮條，捏橡皮泥，觀察松手之后二者是否恢復(fù)原狀。教師提問：松手后物體恢復(fù)原狀的性質(zhì)叫什么？不恢復(fù)的又叫什么？學(xué)生復(fù)習(xí)彈性形變和塑性形變。教師追問：如果作用在橡皮條上的力越來越大，會(huì)出現(xiàn)什么情況？教師介紹彈性形變：像橡皮條這樣的物體，如果形變量過大，超過一定的限度，撤去力后不能恢復(fù)原狀，這個(gè)限度叫做彈性限度。初中時(shí)我們學(xué)到的彈簧測力計(jì)不能超過量程，說的就是不能超過彈簧的彈性限度。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)，對彈力定義，教師補(bǔ)充。教師強(qiáng)調(diào)定義要點(diǎn)：①物體之間相互接觸，②有彈性形變。這也是彈力發(fā)生的條件2.幾種彈力：提問：說說你所知道的彈力都有哪些？讓學(xué)生回憶初中學(xué)過的彈力：壓力、支持力、拉力等教師引導(dǎo)：既然他們都屬于彈力，那么在產(chǎn)生壓力、支持力時(shí)，發(fā)生了彈性形變嗎？接著教師演示用手壓桌子，平面鏡放大微小形變，讓學(xué)生觀察墻上光斑的移動(dòng)情況。提問：這個(gè)現(xiàn)象說明了什么？學(xué)生：光斑移動(dòng)，說明光線發(fā)生了改變，激光筆的位置不動(dòng)，只能說明平面鏡和水平桌面不在是相互垂直的狀態(tài)了，所以此時(shí)雖然桌子的形變很微小，但是也確實(shí)發(fā)生了形變。教師總結(jié)微觀放大法。請學(xué)生思考在手壓桌子時(shí)，壓力的方向、作用點(diǎn)是什么樣的，并畫出彈力的示意圖。教師接著在多媒體上出示幾幅典型的情況，如勻速運(yùn)動(dòng)小車內(nèi)的球，物體之間點(diǎn)與點(diǎn)，點(diǎn)與面，面與面接觸，輕桿，輕繩，輕彈簧的情境，請學(xué)生嘗試到黑板上畫出彈力示意圖。接著教師糾錯(cuò)，根據(jù)學(xué)生畫的受力圖總結(jié)：彈力作用點(diǎn)在接觸面上，為了研究方便，畫在受力物體的重心上。(加速運(yùn)動(dòng)小車內(nèi)的球)判斷彈力有無可以根據(jù)加上彈力后物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否改變來判斷。(物體之間點(diǎn)與點(diǎn)，點(diǎn)與面，面與面接觸)點(diǎn)面之間的彈力方向是垂直于面的；(蹦極)輕繩彈力沿著繩收縮的方向；(輕彈簧被拉伸)輕彈簧的彈力方向與恢復(fù)形變方向相同；(如下圖)輕質(zhì)活桿彈力沿桿，輕質(zhì)死桿根據(jù)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)按牛頓運(yùn)動(dòng)定律進(jìn)行判斷?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過提問生活中相關(guān)的問題，學(xué)生參與感增強(qiáng)。有利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性。 (三)鞏固提高教師出示如下幾種模型，學(xué)生討論后畫出他們的彈力方向。如下圖 內(nèi)部資料免費(fèi)交流【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在學(xué)習(xí)了本節(jié)課知識之后，將本節(jié)課知識與實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)行了知識的遷移，提升學(xué)生的知識遷移能力。 (四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課知識點(diǎn)。作業(yè)：畫出課后習(xí)題中彈力的示意圖【設(shè)計(jì)意圖】通過合作、交流，及時(shí)小結(jié)，讓知識系統(tǒng)化。、板書設(shè)計(jì)彈力一、彈性形變和彈力二、幾種彈力點(diǎn)面之間：垂直于面輕繩：沿繩收縮方向輕彈簧：與恢復(fù)形變方向相同輕桿：活桿沿桿，死桿按須提供第四章鞏固練習(xí)物理學(xué)科知識與教學(xué)能力試題(初級中學(xué))一、單選題(共8小題，每小題5分，共計(jì)40分)1.某版本初中物理教科書中實(shí)驗(yàn)安排的內(nèi)容如圖所示。該內(nèi)容最適宜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的物理知識是()A.焦耳定律B.電功率C.熱值D.內(nèi)能2.如下圖所示，一小車上有一個(gè)固定的水平橫桿，左邊有一輕桿與豎直方向成θ角與橫桿固定，下端連接一小鐵球，橫桿右邊用一根細(xì)線吊一質(zhì)量相等的小鐵球。當(dāng)小車向右做勻加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，細(xì)線保持與豎直方向成α角，若θ>α，則下列說法正確的是()A.輕桿對小鐵球的彈力方向與細(xì)線平行B.輕桿對小鐵球的彈力方向沿著輕桿方向向上C.輕桿對小鐵球的彈力方向既不與細(xì)線平行，也不沿著輕桿方向D.小車勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)θ=α3.2014年10月24日，“嫦娥五號”探路兵發(fā)射升空，為計(jì)劃于2017年左右發(fā)射的“嫦娥五號”探路，并在8天后以“跳躍式返回技術(shù)”成功返回地面?！疤S式返回技術(shù)”指航天器在關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后進(jìn)入大氣層，依靠大氣升力再次沖出大氣層，降低速度后再進(jìn)入大氣層。如圖所示，虛線為大氣層的邊界。已知地球半徑R，地心到d點(diǎn)距離r，地球表面重力加速度為g。下列說法正確的是()。A.“嫦娥五號”在b點(diǎn)處于完全失重狀態(tài)B.“嫦娥五號”在d點(diǎn)的加速度小于C.“嫦娥五號”在a點(diǎn)速率大于在c點(diǎn)的速率D.“嫦娥五號”在c點(diǎn)速率大于在e點(diǎn)的速率4.如圖所示，在地面上以速度v0拋出質(zhì)量為m的物體，拋出后物體落到比地面低h的海平面上，若以地面為零勢能面而且不計(jì)空氣阻力，則下列說法中正確的是()①物體落到海平面時(shí)的勢能為mgh②物體從拋出到落到海平面的過程中重力對物體做功為mgh③物體在海平面上的動(dòng)能為mvEQ\*jc3\*hps14\o\al(\s\up5(2),)+mgh④物體在海平面上的機(jī)械能為mvEQ\*jc3\*hps14\o\al(\s\up5(2),)A.②③④B.①②③C.①③④D.①②④5.如圖所示，電源內(nèi)阻較大，當(dāng)開關(guān)閉合、滑動(dòng)變阻器滑片位于某位置時(shí)，水平放置的平行板電容器間一帶電液滴恰好處于靜止?fàn)顟B(tài)，燈泡L也能正常發(fā)光，現(xiàn)將滑動(dòng)變阻器滑片由該位置向a端滑動(dòng)，則()A源效率將減小B.液滴帶正電，將向下做加速運(yùn)動(dòng)C.電源的路端電壓增大，輸出功率也增大D.滑片滑動(dòng)瞬間，帶電液滴電勢能將減小6.平行板電容器C與三個(gè)可變電阻器R1、R2、R3以及電源連成如圖所示的電路.閉合開關(guān)S待電路穩(wěn)定后，電容器C兩極板帶有一定的電荷.要使電容器所帶電荷量增加，以下方法中可行的是()A.只增大R1，其他不變B.只增大R2，其他不變C.只減小R3，其他不變D.只增大a、b兩極板間的距離，其他不變7.如圖所示，將螺線管與水平放置的平行板電容器相連接，螺線管中有豎直向上的磁場。若平行板間有一帶負(fù)電的小球處于靜止?fàn)顟B(tài)，則螺線管中磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度隨時(shí)間變化的情況可能是()。A.C.B.D.8.如圖所示，在屏幕MN的右方和虛線的上方區(qū)域有方向垂直紙面向里的勻強(qiáng)磁場，一帶電微粒從磁場邊界d點(diǎn)垂直于磁場方向并與虛線垂直射入，經(jīng)過時(shí)間t0垂直打到屏MN上。同一帶電微粒從磁場邊界d點(diǎn)垂直于磁場方向并與虛線右方成45°角射入，經(jīng)過時(shí)間t1打到屏MN上；同一帶電微粒從磁場邊界d點(diǎn)垂直于磁場方向并與虛線右方成135°角射入，經(jīng)過時(shí)間t2打到屏MN上。微粒所受重力可忽略，每次射入磁場的速度大小不變.則t0、t1、t2之間大小關(guān)系正確的是()。 內(nèi)部資料免費(fèi)交流A.t1＜2t0B.t1=2t0C.t2＜0.5t0D.t2=0.5t0二、簡答題(共計(jì)2小題，每小題10分，共計(jì)20分)9.結(jié)合物理課程，簡述如何開設(shè)STS活動(dòng)課。10.以大氣壓強(qiáng)為例，簡述自學(xué)-討論模式的操作流程。三、案例分析題(本大題共2小題，第11題20分，第12題30分，共計(jì)50分)11.下面方框內(nèi)所示是某學(xué)生對一道作業(yè)題的解答：題目：有甲、乙兩列火車，速度分別是54km/h和10m/s，它們的長度分別為200m和300m。 (1)若兩車相向行駛，兩車從車頭相遇到車尾錯(cuò)開經(jīng)歷的時(shí)間是多少？ (2)若兩車同向行駛，則從甲車追上乙車開始到與乙車錯(cuò)開的時(shí)間是多少？解答：v甲=54km/h=15m/s， EQ\*jc3\*hps24\o\al(\s\up10(s),)EQ\*jc3\*hps23\o\al(\s\up10(m),10)： (1)指出學(xué)生解答中的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的可能原因，給出正確解法。 (2)給出一個(gè)教學(xué)思路，幫助學(xué)生正確解答此類問題。12.案例：比較小燈泡的亮度如圖l6.3-l，把長短、粗細(xì)相同的銅絲和鎳鉻合金(或錳銅)絲分別接入電路，閉合開關(guān)，觀察電路中小燈泡的亮度。任務(wù)： (1)簡述電阻的內(nèi)涵。 (2)根據(jù)上述材料，完成“電阻”學(xué)習(xí)內(nèi)容的師生交流片斷。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本題共2小題，第13題12分，第14題28分，共40分)13.閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)某校初中物理教研組集體備課，討論“光的折射”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。老師們提出了三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一：用叉魚游戲演示光的折射現(xiàn)象將一塊畫有小魚的塑料泡沫放入盛有水的玻璃魚缸，小魚浸沒在水中。老師用鐵釬瞄準(zhǔn)小魚，用力擲鐵釬叉魚，向同學(xué)展示叉魚的結(jié)果并讓同學(xué)做相同實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)二：用激光演示儀演示光的折射現(xiàn)象用紅色激光束以一定角度射向半圓柱形玻璃磚長方形截面上的圓心處，玻璃磚后的背板為白色，讓同學(xué)觀察光束射入玻璃磚后沿傳播方向發(fā)生了偏折。實(shí)驗(yàn)三：用激光演示儀演示光折射時(shí)入射角和折射角的大小在激光演示儀的背板上貼上一個(gè)可度量角度的刻度盤。用紅色激光束以一定角度射向半圓柱形玻璃磚長方形截面上的圓心處，光束射入玻璃磚后沿傳播方向發(fā)生偏折，讀出并記錄入射角和折射角大小。改變?nèi)肷浣牵貜?fù)上述實(shí)驗(yàn)。 (1)比較光的折射和光的反射的異同。 (2)利用以上的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片斷，幫助學(xué)生建立“折射”概念。14.閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。材料一《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》中關(guān)于“聲音的產(chǎn)生與傳播”的內(nèi)容要求是：“通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識聲音的產(chǎn)生與傳播條件?！辈牧隙撼踔形锢砟辰炭茣杏嘘P(guān)“聲音的產(chǎn)生與傳播”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：實(shí)驗(yàn)一：敲擊音叉時(shí)，觀察其振動(dòng)情況；發(fā)聲時(shí)摸喉嚨。實(shí)驗(yàn)二：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，注意聲音的變化。材料三：教學(xué)對象為初中二年級學(xué)生，剛開始學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容。任務(wù)： (1)聲音的產(chǎn)生條件。 (2)根據(jù)上述材料，完成“聲音的產(chǎn)生與傳播”的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要求包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)過程(要求含有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖，可以采用表格式或敘述式)等。物理學(xué)科知識與教學(xué)能力試題(高級中學(xué))一、單項(xiàng)選擇題(本大題共8小題，每小題5分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選和未選均無分。1.下圖是高中物理某教材中的圖片，該圖片用于講授的是()A.玻意耳定律B.查理定律C.蓋—呂薩克定律D.熱力學(xué)定律2.下列單位中屬于國際單位制中力學(xué)基本單位的是()A.kg.A.sB.N.m.sC.cm.g.sD.kg.m.s3.如圖所示，物體沿曲線軌跡的箭頭方向運(yùn)動(dòng)，沿AB、ABC、ABCD、ABCDE四段軌跡運(yùn)動(dòng)所用的時(shí)間分別是1s、2s、3s、4s.圖中方格的邊長均為1m.下列說法不正確的是()A.物體在AB段的平均速度大小為1m/sB.物體在ABC段的平均速度大小為m/sC.AB段的平均速度比ABC段的平均速度更能反映物體處于A點(diǎn)時(shí)的瞬時(shí)速度D.物體在B點(diǎn)時(shí)的速度大小等于物體在ABC段的平均速度大小4.2012年9月我國采用一箭雙星的方式發(fā)射了“北斗導(dǎo)航衛(wèi)星系統(tǒng)”(BDS)。系統(tǒng)中的兩顆衛(wèi)星“北斗-M5”和“北斗-M6”，它們的圓軌道半徑均約為21332km，軌道如圖所示。兩顆衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)均可視為勻速圓周運(yùn)動(dòng)，下列說法正確的是()A.兩顆衛(wèi)星繞地球運(yùn)行的向心加速度大小相等B.兩顆衛(wèi)星繞地球的運(yùn)行速率均大于7.9km/sC.北斗-M6繞地球的運(yùn)行速率大于北斗-M5的運(yùn)行速率D.北斗-M6繞地球的運(yùn)行周期大于地球的自轉(zhuǎn)周期5.如圖所示，靜止在光滑水平面上的木板A，右端有一根輕質(zhì)彈簧沿水平方向與木板相連，木板質(zhì)量M＝3kg。質(zhì)量m＝1kg的鐵塊B以水平速度v0＝4m/s從木板的左端沿板面向右滑行，壓縮彈簧后又被彈回，最后恰好停在木板的左端。在上述過程中彈簧具有的最大彈性勢能為 ()A.3JB.4JC.6JD.20J6.用r表示兩分子之間的距離，EP表示兩個(gè)分子間的相互作用勢能，當(dāng)r=r0時(shí)，兩個(gè)分子之間引力等于斥力，設(shè)兩個(gè)分子間相距較遠(yuǎn)時(shí)，EP=0，則()A.當(dāng)分子間距r變小時(shí)，引力減小，斥力增大表示數(shù)為9V，若將兩表互換位置，并同時(shí)閉合S1和S2時(shí)，電流表示數(shù)為0.5A.則下列說法中正確的是()A.電壓表示數(shù)仍為9VB.R1的阻值為12ΩC.R2的阻值為30ΩD.R2消耗的功率為0.675W8.如圖所示，當(dāng)矩形線圈在勻強(qiáng)磁場中以較小的角速度逆時(shí)針勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，與之相連的靈敏電流表指針左右擺動(dòng)。若當(dāng)線圈轉(zhuǎn)動(dòng)到圖示位置時(shí)，電流計(jì)指針在刻度盤的右邊。線圈由圖示位置繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，則當(dāng)()A.線圈在轉(zhuǎn)過90°—180°的過程中，電流計(jì)指針在刻度盤的左邊B.線圈在轉(zhuǎn)過270°—360°的過程中，電流計(jì)指針在刻度盤的左邊C.線圈轉(zhuǎn)至90°瞬間，電流計(jì)指針在刻度盤的右邊D.線圈通過圖示位置時(shí)，線圈中電流改變方向二、計(jì)算題(本大題共1小題，共20分)9.半徑為R＝2.0cm的無限長直載流密繞螺線管，管內(nèi)磁場可視為均勻磁場，管外磁場可近似看作零。若通電電流均勻變化，使得磁感強(qiáng)度B隨時(shí)間的變化率dB為常量，且為正值，dtdt試求：(1)管內(nèi)外由磁場變化激發(fā)的感生電場分布；(2)如dB=0.010T.s一1dt中心軸r＝5.0cm處感生電場的大小和方向。三、案例分析題(本大題共2小題，第10題20分，第11題30分，共50分)閱讀案例，并回答問題。10.案例下面為某同學(xué)對一道物理習(xí)題的解答。題目：足夠長的平行金屬導(dǎo)軌MN和PQ表面粗糙，與水平面間的夾角37°，間距為1.0m，動(dòng)摩擦因數(shù)為0.25。垂直于導(dǎo)軌平面向上的勻強(qiáng)磁場磁感應(yīng)強(qiáng)度為4.0T，PM間電阻8.0。質(zhì)量為2.0kg的金屬桿ab垂直導(dǎo)軌放置，其他電阻不計(jì)。用恒力沿導(dǎo)軌平面向下拉金屬桿ab，由靜止開始運(yùn)動(dòng)，8s末桿運(yùn)動(dòng)剛好達(dá)到最大速度為8m/s，這8s內(nèi)金屬桿的位移為48m，(g=10m/s2，cos37°=0.8，sin37°=0.6)求： 內(nèi)部資料免費(fèi)交流 (1)金屬桿速度為4.0m/s時(shí)的加速度大小。 (2)整個(gè)系統(tǒng)在8s內(nèi)產(chǎn)生的熱量。解：(1)對金屬桿進(jìn)行受力分析：受有重力、垂直軌道向上的支持力、沿軌道向上的摩擦力、沿軌道向下的恒力F、垂直軌道向上的安培力。根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律得：E=BlvIRB2l2vR所以F安=BIl=2m s2m： (1)請分析學(xué)生出錯(cuò)的原因。 (2)給出題目的正確解答。 (3)針對學(xué)生解答存在的問題，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片斷或思路，幫助學(xué)生解決此類問題。11.下面是李老師在講授高中物理