第06課 生命的飛奔 自然的合流-我看（分層作業(yè)）（學生版） 2024-2025學年九年級語文上冊同步課堂（統(tǒng)編版）（學生專用）

生命的飛奔自然的合流——《我看》分層作業(yè)基礎鞏固1.閱讀下面文字，完成下面小題。春日，當你在田野màn游時，總能邂逅一縷春風。它róu動著你的發(fā)絲，親吻著你的臉頰，掀動著你的裙角，撩撥著你的心弦。你的臉上泛起紅暈，你的身體變得piāo逸，你的心胸無比坦蕩。它倏忽而過，帶走你的煩惱yōu戚，可是你想挽留它卻是枉然。(1)給加點字注音。臉頰()

撩撥()紅暈()

枉然()(2)根據(jù)拼音選擇正確的漢字。①màn游

（A．慢B．漫）②róu動

（A．揉B．柔）③piāo逸（A．飄B．漂）④yōu戚

（A．優(yōu)B．憂）2.下列句子中沒有錯別字的一項是（

）A．我看它們低首又低首。 B．我看飛鳥平展著翅冀。C．叫天風挽你坦蕩地慢游。 D．也許遠古的哲人懷著熱往。3.下列依次填入句子橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）（1）我看一陣向晚的春風/悄悄____________豐潤的青草（2）我看飛鳥平展著翅翼/靜靜____________深遠的晴空里（3）我看流云慢慢地紅暈/無意沉醉了____________它的大地（4）多少年來你____________的生命/永在寂靜的諧奏里勃發(fā)A．揉過

飛入

觀望

豐潤 B．吹過

吸入

凝望

豐滿C．吹過

飛入

觀望

豐滿 D．揉過

吸入

凝望

豐潤4.下列詩句朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（

）A．也許/遠水/蕩起了一片綠潮 B．我看/流云/慢慢地紅暈C．叫天風挽/你坦蕩地漫游 D．像季節(jié)/燃起花朵/又把它吹熄5.下列句子中沒有語病的一項是（

）A．我國近期的各類口罩生產(chǎn)量，除了滿足中國市場以外，還銷往海外各國。B．通過展示具體的5G信號使用范例，讓人們能更清楚地了解5G可以為日常生活帶來改變。C．穆旦于1975年恢復詩歌創(chuàng)作，一舉創(chuàng)作了《智慧之歌》《停電之后》《冬》等近30首作品。D．他無法理解勞動內(nèi)涵、珍視勞動價值的根本原因是沒有經(jīng)歷過勞動造成的。6.下列關于文學常識的表述不正確的一項是（

）A．穆旦，原名查良錚，是我國現(xiàn)代主義詩人、翻譯家。B．穆旦的作品將西歐現(xiàn)代主義和中國詩歌傳統(tǒng)結合起來，富于象征寓意和心靈思辨。C．“新月派”是現(xiàn)代新詩史上一個重要的詩歌流派，以提倡新格律詩而獨樹一幟。主要成員有聞一多、徐志摩、穆旦等。D．“九葉詩派”（中國新詩派）是抗戰(zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭時期的一個具有現(xiàn)代主義傾向的詩歌流派。主要成員有辛笛、陳敬容等人。主要刊物有《詩創(chuàng)造》《中國新詩》。7.下面對《我看》的理解和分析，不正確的一項是（

）A．第一、二節(jié)描繪出一幅傍晚時分風吹草低、遠水漾波、鳥飛霞紅的美麗春景圖。B．前面兩節(jié)連用四個“我看”，不斷重復，形成一種回環(huán)往復的旋律美。C．第三節(jié)中，詩人面對春天夕陽美景抒發(fā)悲傷之情，這里的“你”指大自然和充滿生機的萬物。D．第五節(jié)中，詩人的生命熱情被自然的活力點燃，表達了熱愛生命、憧憬自由、愿與自然同呼吸的浪漫主義情懷。能力提升8.請仿照穆旦《我看》的第一節(jié)，描述自己印象深刻的一個畫面。（要求：畫面自然和諧，有詩意；詩歌結構大致相同，句式、字數(shù)可靈活變化）9.某校開展“光影流年——電影主題周”活動，活動中有一些問題，請你參與解決。（1）學生會開展“對對聯(lián)，贏影票”活動，請幫助小祥同學為下面的上聯(lián)選出合適的下聯(lián)。（

）A、斗室方桌，遍覽萬古文章。

B、方寸鏡頭，透視萬種風情。C、琳瑯滿布，經(jīng)營百樣繁華。

D、小小梨園，上演生旦凈丑。（2）校團委組織了“戲曲電影展映”活動，并在學生中進行了兩次問卷調(diào)查。結果如下：戲曲電影展映前后“喜愛與支持率”調(diào)查情況統(tǒng)計圖。仔細閱讀上圖，請用簡潔的語言作答。（每空限10字以內(nèi)，不得出現(xiàn)字數(shù)。）①展映后，學生對戲曲電影的喜愛及支持率均②四部電影中，黃梅戲電影《天仙配》在展映前后拓展延伸（一）閱讀下面的詩歌，完成下列小題。理想穆旦1沒有理想的人像是草木，在春天生發(fā)，到秋日枯黃，對于生活它做不出總結，面對絕望它提不出希望。沒有理想的人像是流水，為什么聽不見它的歌唱？原來它已為現(xiàn)實的泥沙逐漸淤塞，變成污濁的池塘。沒有理想的人像是空屋而無主人，它緊緊閉著門窗，生活的四壁堆積著灰塵，外面在叩門，里面寂無音響。那么打開吧，生命在呼喊：讓一個精靈從邪惡的遠方侵入他的心，把他折磨夠，因為他在地面看見了天堂。2理想是個迷宮，按照它的邏輯你越走越達不到目的地。呵，理想，多么美好的感情，但等它流到現(xiàn)實底冰窟中，你看到的就是北方的荒原，使你豐富的心傾家蕩產(chǎn)。“我是一個最合理的設想，我立足在堅實的土壤上?！钡F(xiàn)實是一片陰險的流沙，只有泥污的腳才能通過它?！拔医o人指出崇高的道路，我的明光能照澈你的迷霧?！眲e管有多少人為她獻身，我們的智慧終于來自疑問。毫無疑問嗎？那就跟著她走，像追鬼火不知撲到哪一頭。10.結合全詩，說說下列詩句的含義。（1）沒有理想的人像是草木，/在春天生發(fā)，到秋日枯黃，/對于生活它做不出總結，/面對絕望它提不出希望。（2）我的明光能照澈你的迷霧。11.從詩中找出一句能反映理想與現(xiàn)實之間的矛盾的句子。12.理想是一個很抽象的名詞，詩人是通過哪些具體的意象將其表現(xiàn)出來的？以第2部分為例找出這些意象。（二）閱讀下面的文章，按要求回答問題。春之柔梁新英①每一個春都像從前面的春拷貝下來的，萬物呈現(xiàn)同一種氣質(zhì)——柔，看似綿軟，其實極具親和力與包容性。②雪花最先感知春訊。在大興安嶺以北，冬天的雪沒有“花”的姿態(tài)，稱“雪沫”更合適。它像精鹽，散散落落，仿佛傲氣的人，彼此客氣疏遠，不肯融合。陽光一照，滿地銀屑，亮白亮白的，晃得人睜不開眼睛。走在銀毯上，“咯吱”聲響亮、貴氣，腳印一串，深深淺淺，這是冬特有的韻律。③就像詞是詩余，初春的雪是冬的余味。沾了“余”字，氣象就變了。少了磅礴，少了壯闊，更顯幽婉，纏綿。春雪是名副其實的“雪花”，它像柳絮，因風而起，含了水汽，性子柔和了。落在睫毛上，水潤清涼，入眼比滴眼液舒服。在松軟的雪地走過，“噗噗”的悶聲，似不明緣由的惆悵，黏答答的。腳印勾了毛邊，像水滴在宣紙上洇開。小孩子滾起大雪球，堆雪人、打雪仗，盡情享受春雪帶來的快樂。④風柔柔的，像有人拿蒲公英的絨球，或是楊花弄你的癢。風和風箏是一對戀人，十指相扣，奔跑，深情凝視?？罩卸际欠创?，魚在飛，燕子在游，碧海青天里，大人的快樂、小孩子的愿望互相追逐。⑤水是柔韌的。看，小河也醒了，被朔風沒收的音韻重又響起，叮叮咚咚，在吟詩，在彈奏。小魚游來，蜻蜓飛來，牛羊走來，河畔是一個熱鬧的世界。水且歌且舞，去尋找詩和遠方。九曲回環(huán)，水滴石穿，水何其包容，水何其柔韌。⑥柳樹柔軟的枝條，與水的曲折向前一樣，是一種智慧。垂柳是樹木里的水，因柔而生姿，柳絲依依，若輕舞的水袖。垂柳生在水邊，長發(fā)及腰，終日臨水弄影。水憐柳之婀娜，柳惜水之柔媚。長在道旁，撫一下你的發(fā)絲，牽一牽你的衣角，溫婉的小女子模樣。⑦輕柔的楊樹漸漸生出綠意，成為舞蹈家的手，哪怕簡單的動作里都是柔情。一枝絨絨的綠意斜伸過來，榆錢一串串，一簇簇，像綠蝴蝶扎堆落在枝上，掩在翠葉里。整棵樹豐腴起來，像初孕的少婦試圖遮掩微隆的腹部，羞澀里漾著歡喜。⑧比樹更柔的是花，花瓣綢子似的，深紅淺紫的朵兒，或濃或淡的香氣，韌性減了，柔嫩無骨，讓人憐惜。游走花間，眼波柔亮，笑也軟糯了。⑨綿綿的雨，輕柔地洗濯著世界。雨細細的，像閨蜜的私語，竊竊不絕；雨輕輕的，仿佛怕驚擾了誰的夢。撐一把傘，輕移碎步，或收了傘，任雨絲沾濕長發(fā)，沾濕衣襟，一顆心潤澤起來。⑩暮色中，散步的人三三兩兩。鳥兒聚在一棵柏樹上啁啾，幾十只的樣子，歌聲高亢，這里是歡樂的海洋。一興奮就忘了秩序，鳥和人一樣。鳥兒是靈動的花，花謝花開要等一年，這些會歌唱的花朵飛來，樹隨處可見花開。樹下，人聽癡了。臨街一面窗子，樂聲流淌。笛子，或者薩克斯，曲子在傾訴，路過的人染了情緒，跟著明媚，或婉轉，心軟了，步子輕捷。?柔，是一種氣質(zhì)，也是一種胸懷。春天的柔，是娉婷的，綽約的，像戲曲中的青衣，又比青衣多了風骨。這種柔不是弱，是容，是韌。春天的柔情里面，并不失俠骨，就像那些你看不見的，春風與陰暗的角落里，頑冥不化的垢冰的角斗。（選自《思維與智慧》）13.作者從哪些方面寫“春之柔”？14.文章第②段寫冬雪的段落可否刪去？為什么？15.任選角度賞析下面的句子。（1）小魚游來，蜻蜓飛來，牛羊走來，河畔是一個熱鬧的世界。（2）一枝絨絨的綠意斜伸過來，榆錢一串串，一簇簇，像綠蝴蝶扎堆落在枝上，掩在翠葉里。16.你如何理解第⑩段中畫線句子的含義？