2024年小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（四篇）

第9頁共9頁2024年小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃宇宙是一個(gè)宏大且持續(xù)運(yùn)動(dòng)變化的系統(tǒng)，其廣闊的空間中分布著多樣的天體，人類通過不懈的探索，正逐步揭開宇宙的神秘面紗。在“環(huán)境和我們”這一單元中，我們聚焦于垃圾和水兩大主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入探究垃圾的來源、成分及其處理方法，同時(shí)分析水污染的成因并了解污水處理的策略。此過程將使學(xué)生對環(huán)境問題有更為深刻的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到這是人類社會(huì)面臨的重大挑戰(zhàn)，并激勵(lì)他們從身邊的小事做起，積極參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。通過多角度、多層次的探究活動(dòng)，學(xué)生將對小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等核心概念形成概括性的理解：世界是動(dòng)態(tài)變化的，充滿多樣性；世界由物質(zhì)構(gòu)成，人類與物質(zhì)世界之間時(shí)刻進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換，因此，保護(hù)地球環(huán)境是我們義不容辭的責(zé)任。在教學(xué)過程中，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，塑造其積極向上的情感態(tài)度與價(jià)值觀。具體目標(biāo)包括：1.通過系統(tǒng)化的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面收集證據(jù)。除傳統(tǒng)的觀察與實(shí)驗(yàn)方法外，學(xué)生還將學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、資料收集等多種手段來豐富證據(jù)體系，如針對垃圾與水資源問題的深入研究。2.培養(yǎng)學(xué)生處理證據(jù)的能力，特別是對資料的分析與整理能力。例如，學(xué)生將根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)研究水中的微生物，或根據(jù)八大行星的數(shù)據(jù)構(gòu)建太陽系模型。3.教授學(xué)生如何對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，以獲得概念性的理解。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方式闡述探究結(jié)果，如繪制顯微鏡觀察結(jié)果圖、日食成因圖、環(huán)形山模型等，并制定出垃圾問題的解決方案。4.加深學(xué)生對探究過程的理解。在“物質(zhì)的變化”等單元中，學(xué)生將學(xué)會(huì)分辨現(xiàn)象與證據(jù)之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到證據(jù)對支持結(jié)論的重要性。5.激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣與好奇心。通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持并發(fā)展其探索周圍事物的熱情。為提高課堂教學(xué)效率，我們將采取以下策略：1.了解學(xué)生對科學(xué)問題的初始想法，特別關(guān)注他們在概念理解過程中出現(xiàn)的困惑與誤解。2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的控制變量實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性與可靠性。3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中做好詳細(xì)記錄，為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析與解釋提供有力支持。4.培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)與現(xiàn)象的能力。5.引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)的整理與加工，以形成科學(xué)的解釋與結(jié)論。針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們將采取以下補(bǔ)差措施：1.加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。特別是針對學(xué)困生，教師將給予更多的關(guān)愛與關(guān)注，通過談心等方式端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.對缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，確保實(shí)驗(yàn)參與率達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。3.加強(qiáng)課前與課后的檢查與輔導(dǎo)工作。課前檢查前節(jié)課的作業(yè)完成情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤；課后交流學(xué)習(xí)心得，了解學(xué)生對課堂復(fù)習(xí)要點(diǎn)的掌握情況，并進(jìn)行針對性的抽題檢查。同時(shí)，選擇“小老師”作為學(xué)習(xí)伙伴，幫助困難生在集體合作學(xué)習(xí)中取得更大進(jìn)步。4.為困難生提供更多展示自我的機(jī)會(huì)，以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣與自信心。對于簡單的題目，鼓勵(lì)他們積極回答；只要取得點(diǎn)滴進(jìn)步就給予肯定與鼓勵(lì)，使他們在成功的喜悅中不斷追求更大的進(jìn)步。最后，我們制定了詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度安排表，以確保教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。在教學(xué)過程中，我們將根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略與方法，以確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。2024年小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（二）1.觀察活動(dòng)流程：學(xué)生需經(jīng)歷一系列基礎(chǔ)觀察活動(dòng)，包括對小動(dòng)物的簡單觀察與描述；初步按序、動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)及痕跡的觀察；簡單的比較觀察；初步的身體大小比較與測量；在觀察中提出問題并發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容；解決觀察中的問題并嘗試改進(jìn)觀察方法。2.觀察活動(dòng)組織：教師應(yīng)組織和指導(dǎo)學(xué)生參與結(jié)構(gòu)化的觀察活動(dòng)，以獲取關(guān)于動(dòng)物觀察特征、分類特征、多樣性、運(yùn)動(dòng)、食物關(guān)系、環(huán)境影響及環(huán)境保護(hù)等多方面的直接知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合其他渠道信息，深化自身認(rèn)知。3.觀察方法：要求學(xué)生能有序、有目的、細(xì)致地觀察，運(yùn)用視覺、觸覺、聽覺等多種感官綜合感知事物。4.記錄與呈現(xiàn)：學(xué)生需采用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，并與同學(xué)交流，相互評(píng)價(jià)。5.資料查閱：學(xué)生應(yīng)能查閱相關(guān)資料，了解人體相關(guān)問題，初步認(rèn)識(shí)人體的基本構(gòu)造、發(fā)育變化及器官功能。6.人體認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)到人體由頭、頸、軀干、四肢等部分組成，左右對稱，且各部位在生命活動(dòng)中相互協(xié)調(diào)。強(qiáng)調(diào)手的感覺功能與靈巧性，以及眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）作為重要感覺器官的作用。7.人文關(guān)懷：在觀察中體驗(yàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧，關(guān)注身體殘障帶來的不便，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)身體、關(guān)心殘障人士的情感。8.水的研究：本單元以水為觀察主題，學(xué)生需利用感官和簡單器材觀察、對比水，收集整理資料，討論、思考得出結(jié)論，并提出相關(guān)問題。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式表達(dá)觀察發(fā)現(xiàn)。9.探究精神：在觀察研究中，培養(yǎng)學(xué)生注重事實(shí)、留心觀察、尊重他人意見、敢于提出不同見解及樂于合作與交流的品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對周圍事物奧秘的探究欲。10.水的性質(zhì)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的基本物理性質(zhì)，理解液體概念，區(qū)分常見液體，用多種方法比較溶液并判斷其多少。11.紙的觀察：多角度、多方法觀察白紙外部特征，分辨紙質(zhì)與非紙質(zhì)物品，了解紙的多樣性與生活關(guān)聯(lián)。12.造紙?bào)w驗(yàn)：了解古今造紙技術(shù)，通過造紙活動(dòng)體驗(yàn)紙張來之不易，培養(yǎng)珍惜紙張的意識(shí)。13.紙的性能：用對比試驗(yàn)方法觀察紙的性能，理解物體性能與用途的關(guān)系。14.紙的研究問題：通過觀察研究常見紙，提出相關(guān)問題，培養(yǎng)問題發(fā)現(xiàn)能力。15.紙車制作：小組合作選擇合適的紙質(zhì)材料制作紙車，經(jīng)歷制作、交流、改進(jìn)過程。16.食物觀察：通過稻谷、大米、米飯及碘酒與淀粉的觀察，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察與預(yù)測，探究變化原因。17.科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)稻谷、糙米、大米及淀粉遇碘酒變藍(lán)的現(xiàn)象，用于檢測食物中淀粉。18.糧食教育：探討米飯來歷時(shí)，體驗(yàn)其珍貴，培養(yǎng)節(jié)約糧食的習(xí)慣，尊重科學(xué)家貢獻(xiàn)，培養(yǎng)良好討論習(xí)慣。教學(xué)措施：1.教師自身提升：加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)基本功訓(xùn)練，深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱與教材，提升教學(xué)能力。2.課堂氛圍營造：根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)教學(xué)。3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：充分利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。4.課外拓展：將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸至課外、大自然及社會(huì)，拓寬學(xué)生視野。2024年小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（三）一、指導(dǎo)原則：本教學(xué)指導(dǎo)以提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，積極推崇以探索為主的教育活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，增強(qiáng)他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，教授他們解決問題的探究策略，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)新，以增進(jìn)對研究主題的深入理解。2、提升學(xué)生的觀察精確度和準(zhǔn)確性。3、要求學(xué)生不僅關(guān)注事實(shí)的收集和理解，同時(shí)要學(xué)會(huì)對事實(shí)進(jìn)行分析、整理、抽象和概括。三、學(xué)情分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)共設(shè)____個(gè)教學(xué)班，學(xué)生普遍表現(xiàn)出認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，但缺乏靈活性和獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。他們傾向于依賴教師的引導(dǎo)，而缺乏自我獲取和應(yīng)用知識(shí)的技巧。因此，學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往停留在表面理解，深度理解不足，應(yīng)用能力較弱。2、已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的探究技能有所提高，但由于各種條件限制，他們的科學(xué)常識(shí)匱乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。語、數(shù)、英等主要學(xué)科的強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生在接觸大自然、實(shí)踐探索等方面的時(shí)間和機(jī)會(huì)有限，缺乏及時(shí)、全面的指導(dǎo)。3、兒童心理特點(diǎn)：小學(xué)階段的兒童對周圍世界充滿好奇，熱衷于動(dòng)手操作具體形象的事物。科學(xué)課程內(nèi)容貼近生活，采用適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式，預(yù)期能激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣。四、教材分析：四年級(jí)上冊《科學(xué)》包含“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元。在三年級(jí)課程的基礎(chǔ)上，本教材將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生參與一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探索活動(dòng)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，提升科學(xué)探究能力。2、主要教學(xué)活動(dòng)：對天氣的觀察與測量將從云的形狀和變化開始，對構(gòu)成天氣的四個(gè)主要要素進(jìn)行系統(tǒng)觀測。對身體結(jié)構(gòu)的研究，將探討骨骼和肌肉的功能和結(jié)構(gòu)，以及運(yùn)動(dòng)原理，同時(shí)培養(yǎng)保護(hù)心臟和肺部的意識(shí)。還將了解食物在口腔內(nèi)的變化，以及牙齒、舌頭和唾液的作用。3、教學(xué)重點(diǎn)：以探究為教學(xué)的核心，全面培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。4、教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的變量控制、數(shù)據(jù)收集和分析能力，使他們能基于實(shí)驗(yàn)結(jié)果構(gòu)建自己的解釋模型，驗(yàn)證假設(shè)。五、教學(xué)策略：1、確保每節(jié)課都符合科學(xué)課程的總目標(biāo)。2、了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教。3、通過豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。4、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法。5、樹立開放的教學(xué)理念。6、精心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生在交流、合作和互助中學(xué)習(xí)。8、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和假設(shè)，并指導(dǎo)他們尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，通過思維加工，自主得出結(jié)論，并將理解應(yīng)用于解決問題的實(shí)踐中。9、充分利用各種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。10、組織和指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)競賽，以競賽促進(jìn)學(xué)習(xí)。2024年小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（四）一、指導(dǎo)思想：全面挖掘并有效利用課程資源，攜手學(xué)生共同探索，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，精心策劃并高效組織學(xué)生進(jìn)行深入的科學(xué)探究性活動(dòng)，以促進(jìn)其科學(xué)素養(yǎng)的全面提升。二、教學(xué)目標(biāo)：1.旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，提升其解決實(shí)際問題的能力，使其在日常生活中能夠親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，進(jìn)而將科學(xué)理念融入日常生活習(xí)慣之中，逐步塑造科學(xué)的行為模式。2.引導(dǎo)學(xué)生深入了解科學(xué)探究的全過程與方法，使其親身體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，從中獲取科學(xué)知識(shí)，提升個(gè)人能力，領(lǐng)悟科學(xué)的真諦，并學(xué)會(huì)以科學(xué)的視角審視問題。3.繼續(xù)強(qiáng)化對學(xué)生假設(shè)能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)其分析事物間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察與測量，特別是控制變量的應(yīng)用與數(shù)據(jù)采集，鼓勵(lì)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行獨(dú)立解釋，并學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗(yàn)證自身假設(shè)。4.激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，敢于質(zhì)疑，注重證據(jù)，同時(shí)培養(yǎng)其熱愛科學(xué)、家鄉(xiāng)與祖國的情感。5.倡導(dǎo)親近自然、欣賞自然、珍愛生命的理念，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與資源與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展動(dòng)態(tài)。三、教材分析：1.知識(shí)體系：劃分為四個(gè)教學(xué)單元：《生物與環(huán)境》單元通過探究綠豆種子發(fā)芽、生長及蚯蚓選擇等實(shí)例，分析生物與環(huán)境的相互作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察生態(tài)群落中的食物鏈與食物網(wǎng)，并通過制作生態(tài)瓶等活動(dòng)，理解生態(tài)平衡的重要性。光單元引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特性及其在生活中的應(yīng)用，進(jìn)而探索光源的發(fā)熱現(xiàn)象，特別是太陽作為地球最大光源與熱源的作用，以及光照對物體溫度的影響。地球表面及其變化單元主要介紹地球表面的地形地貌及其變化原因，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)及自然力對地球表面的塑造作用。運(yùn)動(dòng)和力單元分為四部分，分別介紹重力、彈力、反沖力等力學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生利用這些力使小車運(yùn)動(dòng)起來，研究動(dòng)力與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。2.能力培養(yǎng)：實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ鹤⒅貙?shí)驗(yàn)操作方法的訓(xùn)練，包括對比實(shí)驗(yàn)與模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與執(zhí)行。思維能力：培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力、想象能力、推理能力、制作能力與創(chuàng)造能力。3.德育滲透：通過介紹我國珍稀生物及古代天文科學(xué)成就，進(jìn)行愛國主義教育。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然變化的規(guī)律性，激發(fā)其探索與改造自然的熱情。培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神與創(chuàng)造意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：鑒于學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣往往停留在表面，本學(xué)期將重點(diǎn)放在設(shè)計(jì)典型科學(xué)探究活動(dòng)上，通過動(dòng)手實(shí)踐，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力與科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入展開主題研究，保持研究興趣與熱情，是本學(xué)期面臨的主要挑戰(zhàn)。五、相關(guān)措施：1.根據(jù)自然學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況，加強(qiáng)直觀教學(xué)與實(shí)踐操作。2