2024年小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃范本（五篇）

第4頁共4頁2024年小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃范本隨著社會(huì)的發(fā)展，外出務(wù)工人員的數(shù)量持續(xù)增長，導(dǎo)致留守兒童群體日益擴(kuò)大，給學(xué)校的教育任務(wù)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。特別是在經(jīng)濟(jì)條件相對落后的農(nóng)村地區(qū)，這一問題更為突出。鑒于此，我們根據(jù)班級內(nèi)留守兒童的實(shí)際情況和需求，特制定本計(jì)劃，旨在更有效地發(fā)揮班級的教育功能，深入推動(dòng)留守兒童的心理健康教育。一、工作目標(biāo)本計(jì)劃旨在通過深入研究、分析留守兒童的問題，找出影響他們健康成長的因素，并提出切實(shí)可行的對策，確保措施的落地執(zhí)行。我們將致力于為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)健康、快樂、公平、和諧的成長環(huán)境。同時(shí)，我們將強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，凝聚力量，廣泛宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的評估制度，以提升未成年人的綜合素質(zhì)。二、主要措施1.建立健全工作機(jī)制，充分發(fā)揮班級的主體作用。我們將制定具體的工作計(jì)劃，實(shí)施留守兒童教育工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)留守兒童教育管理工作的制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。班級將被打造成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、提升文化素養(yǎng)、提高思想覺悟的主要陣地和主要渠道。2.建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度，確保對留守兒童的全面管理。我們將全面了解留守兒童的情況，建立個(gè)人檔案，包括學(xué)生的基本信息、家長信息、監(jiān)護(hù)人信息等，并根據(jù)學(xué)生的變化及時(shí)更新。通過聯(lián)系卡，加強(qiáng)與學(xué)生家長和其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，構(gòu)建以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。3.實(shí)施“三個(gè)優(yōu)先”的關(guān)愛措施。在學(xué)習(xí)上，為留守兒童提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。在生活上，給予他們更多的關(guān)心和照顧，確保他們的生活需求得到滿足。在活動(dòng)上，優(yōu)先考慮留守兒童的參與，通過各種活動(dòng)促進(jìn)他們的身心發(fā)展。4.實(shí)施留守兒童幫扶制度。確定重點(diǎn)幫扶的留守兒童，配備幫扶教師和學(xué)生家長。定期進(jìn)行談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。同時(shí)，建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多的幫扶學(xué)生家長成為“代理家長”。5.建立與留守兒童的定期談心制度。定期召開座談會(huì)，每月與留守兒童進(jìn)行一次談心，詳細(xì)記錄他們的成長情況。對特殊問題的留守兒童，制定個(gè)別教育方案，進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)和幫助。6.注重留守兒童的心理健康教育。開展心理教育課程和相關(guān)活動(dòng)，幫助他們解決心理問題，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。7.營造良好的育人環(huán)境。廣泛宣傳，鼓勵(lì)留守兒童自愿寄宿，并提供優(yōu)質(zhì)的寄宿管理服務(wù)。同時(shí)，對經(jīng)濟(jì)困難的留守兒童，按照政策提供“兩免一補(bǔ)”等幫助，確保他們完成九年義務(wù)教育。通過上述措施，我們旨在為留守兒童提供全方位的關(guān)愛和支持，讓他們在溫暖的環(huán)境中茁壯成長。2024年小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃范本（二）為了營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，我們需狠抓落實(shí)，特別針對“留守兒童”群體。在此過程中，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、形成合力、廣泛宣傳、建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度至關(guān)重要，旨在提升我校關(guān)愛留守兒童工作的整體水平與實(shí)際成效。一、具體目標(biāo)1.建立全面的留守兒童檔案，確保建檔率達(dá)到既定百分比。2.提升留守兒童入學(xué)率與鞏固率，兩者均需達(dá)到預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)。3.實(shí)施關(guān)愛行動(dòng)，開展結(jié)對幫扶，從學(xué)習(xí)、生活及心理等多維度助力留守兒童，促進(jìn)其身心健康成長，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。二、主要措施（一）完善機(jī)制，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)1.組建關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工，制定詳細(xì)工作計(jì)劃，并致力于使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。同時(shí)，發(fā)揮班集體作為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長主陣地的作用。2.領(lǐng)導(dǎo)小組成立后，需明確各成員職責(zé)，以確保對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與管理，保證各項(xiàng)措施得到有效執(zhí)行。3.建立留守兒童檔案與聯(lián)系卡制度，通過深入調(diào)研，掌握留守兒童基本情況，包括學(xué)生信息、家長及監(jiān)護(hù)人信息等，并安排專人管理檔案，及時(shí)更新變動(dòng)信息。通過聯(lián)系卡制度，加強(qiáng)學(xué)校、班級與家長及監(jiān)護(hù)人的溝通，構(gòu)建以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。4.實(shí)施“三個(gè)優(yōu)先”關(guān)愛政策，即學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動(dòng)上優(yōu)先安排。通過分類指導(dǎo)、營養(yǎng)膳食、及時(shí)醫(yī)療、生活自理指導(dǎo)及豐富活動(dòng)等方式，全方位關(guān)愛留守兒童。5.推行教職工結(jié)對幫扶制度，為留守兒童配備幫扶教師及家長，定期談心交流，掌握思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)健康成長。建立關(guān)愛成長日記，促進(jìn)幫扶教師成為“代理家長”。6.建立健全談心制度，定期召開座談會(huì)，記錄談心情況。針對問題留守兒童制定個(gè)別教育管理方案，進(jìn)行矯治與幫助。7.組織人文關(guān)愛活動(dòng)，如主題班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、書畫展、演講比賽等，讓留守兒童感受集體溫暖，增強(qiáng)學(xué)習(xí)與生活信心。8.重視心理健康教育，針對品德行為偏差及心理障礙的留守兒童開設(shè)心理教育課，開展心理咨詢與矯正活動(dòng)，培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度與正確的人生觀、價(jià)值觀。（二）明確職責(zé)，營造良好環(huán)境學(xué)校與班級需對留守兒童給予特別關(guān)照，積極聯(lián)系社會(huì)各界爭取資助，以結(jié)對幫扶、捐助等形式幫助貧困留守兒童完成九年義務(wù)教育。（三）持續(xù)總結(jié)，提升工作成效學(xué)校應(yīng)定期總結(jié)關(guān)愛留守兒童工作經(jīng)驗(yàn)與成果，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)關(guān)愛工作更加深入、高效地開展。2024年小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃范本（三）一、工作目標(biāo)1.強(qiáng)化心理健康教育，旨在有效應(yīng)對心理疾病，促進(jìn)留守兒童人格的健全發(fā)展。通過增強(qiáng)留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往及自我意識等方面的心理適應(yīng)能力、自我調(diào)節(jié)能力、求助意識及健康成長能力，全面促進(jìn)學(xué)生的身心健康。2.在實(shí)踐及活動(dòng)層面，深入實(shí)施心理健康教育工作，確保在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等方面形成長期、高效、可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)”工作機(jī)制。3.加大關(guān)工委、政教處、少先隊(duì)組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，為提升留守兒童的綜合素質(zhì)貢獻(xiàn)力量。二、工作原則1.全體性與主體性原則：活動(dòng)面向全體留守兒童，注重培養(yǎng)其健康的心理品質(zhì)和健全人格。同時(shí)，尊重留守兒童的主體地位，鼓勵(lì)其主動(dòng)參與、獨(dú)立思考，實(shí)現(xiàn)自助、自立、自強(qiáng)。2.實(shí)踐性與實(shí)效性原則：以留守兒童的實(shí)際參與和體驗(yàn)為主要方式，通過隊(duì)日活動(dòng)、活動(dòng)課、實(shí)踐課、專題講座等多種渠道開展工作。確?；顒?dòng)具有趣味性、針對性和實(shí)效性。3.科學(xué)性與系統(tǒng)性原則：遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)等相關(guān)原理、方法和技術(shù)，對留守兒童的心理發(fā)展問題進(jìn)行系統(tǒng)性教育。4.整合與互補(bǔ)原則：將少先隊(duì)組織的實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育活動(dòng)與心理健康教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。同時(shí)，將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)”與學(xué)校其他心理健康教育活動(dòng)、少先隊(duì)工作以及校內(nèi)外、課堂內(nèi)外的健康教育活動(dòng)相互補(bǔ)充，共同完善，營造良好的留守兒童健康教育氛圍。三、工作內(nèi)容（一）總內(nèi)容普及心理健康基本知識，針對不同年齡階段留守兒童的心理成長任務(wù)、特點(diǎn)、規(guī)律及問題，開展教育引導(dǎo)工作，幫助其形成正確的觀念。同時(shí)，通過活動(dòng)讓留守兒童體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法，并養(yǎng)成良好習(xí)慣。注重心理保健教育，幫助留守兒童了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，培養(yǎng)對自身心理健康成長的關(guān)注與求助意識。（二）分階段內(nèi)容根據(jù)不同年齡、不同年級留守兒童的成長規(guī)律及特點(diǎn)，有針對性地開展工作。對于小學(xué)低年級（1-____年級）的留守兒童，主要目標(biāo)是適應(yīng)新環(huán)境、養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣、初步培養(yǎng)生活自理能力以及熱愛集體、樂于交往。而對于小學(xué)高年級（4-____年級）的留守兒童，則注重提高學(xué)習(xí)效率、提升生活自理能力、樹立合作意識、鍛煉抗挫能力、初步了解情緒調(diào)節(jié)方法以及學(xué)會(huì)溝通、了解自己能力特點(diǎn)并初步學(xué)會(huì)接納自我與他人。（三）同步實(shí)施渠道積極開通學(xué)生、家長、教師同步實(shí)施心理健康教育的渠道。通過有計(jì)劃地開展教師培訓(xùn)，提升教師的心理健康教育能力。同時(shí)，盡可能吸納家長參與活動(dòng)，共同營造學(xué)校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。四、方式及途徑1.采用“體驗(yàn)教育”理念，通過情景設(shè)計(jì)、角色扮演、問題辨析、游戲輔導(dǎo)、娛樂活動(dòng)等方式，將不同年級的心理健康教育目標(biāo)和內(nèi)容傳遞給留守兒童，幫助其在參與式、互動(dòng)式活動(dòng)中體驗(yàn)做人做事的道理。2.開設(shè)專家心理知識講座和心理熱線輔導(dǎo)服務(wù)，普及心理健康科學(xué)常識和一般心理保健知識，培養(yǎng)留守兒童的良好心理素質(zhì)。3.開展心理項(xiàng)目素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，結(jié)合校園內(nèi)和專業(yè)基地的訓(xùn)練資源，針對不同年級留守兒童的能力和特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化拓展。4.在全校范圍內(nèi)設(shè)立心理健康咨詢室，并借助各種媒體平臺(tái)開展定期的心理健康教育活動(dòng)。五、組織實(shí)施1.加強(qiáng)對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)”實(shí)施工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。各班級需將此項(xiàng)工作作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié)予以重視，并成立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組以加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理。學(xué)校應(yīng)積極支持少先隊(duì)組織開展工作，并幫助其解決工作中的困難和問題。2.加大對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)”的評估力度，并制定明確的評估指標(biāo)。將此項(xiàng)工作納入學(xué)校工作計(jì)劃并由專人負(fù)責(zé)實(shí)施和評估工作。同時(shí)確保有足夠的時(shí)間和資源保障以及年度工作報(bào)告的提交。3.加強(qiáng)對班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓(xùn)并將其納入繼續(xù)教育學(xué)分體系進(jìn)行認(rèn)定。從事心理健康教育的少先隊(duì)輔導(dǎo)員需經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)以確保工作的科學(xué)性和實(shí)踐性。學(xué)校應(yīng)保證其工作精力和時(shí)間并計(jì)算相應(yīng)的工作量給予相應(yīng)報(bào)酬。2024年小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃范本（四）針對留守兒童問題，需采取一系列嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重、理性、官方的措施，以確保其健康成長。加強(qiáng)與留守兒童的交流溝通，深入了解其思想與生活狀況，并對其他兒童進(jìn)行定期家訪，與監(jiān)護(hù)人保持緊密聯(lián)系，及時(shí)反饋兒童情況，協(xié)助開展思想工作。通過教師與同學(xué)群體的關(guān)懷，補(bǔ)償留守兒童缺失的家庭教育，緩解其孤獨(dú)與憂郁情緒。建立健全教師與留守兒童的交流制度，確保每月至少一次的交流，并詳細(xì)記錄交流情況。針對學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德失范或涉嫌違法的留守兒童，制定個(gè)別教育管理方案，實(shí)施有針對性的矯治與幫助。同時(shí)，開展人文關(guān)愛活動(dòng)，利用主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、書畫展、演講比賽等形式，豐富留守兒童的校園生活，營造歡樂、和睦的氛圍，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)與生活的信心。在心理健康教育方面，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校應(yīng)開設(shè)心理教育課程，開展心理咨詢與矯正活動(dòng)，定期進(jìn)行思想教育、情感教育等，幫助留守兒童樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀與價(jià)值觀。為營造良好的育人環(huán)境，需明確職責(zé)，加強(qiáng)班級建設(shè)與管理，發(fā)揮班集體作用，開展各類活動(dòng)。同時(shí)，定期表彰自強(qiáng)留守兒童，樹立榜樣。在活動(dòng)安排方面，應(yīng)充分利用留守兒童之家資源，針對其身心特點(diǎn)，開展豐富多彩的教育活動(dòng)。加強(qiáng)道德品格培育、健康文化熏陶、體質(zhì)體能鍛煉、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及獨(dú)立合作能力培養(yǎng)。還需進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)，組建心理教育隊(duì)伍，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決留守兒童的心理問題。針對留守兒童問題需采取全面、系統(tǒng)的措施，從交流溝通、制度建設(shè)、人文關(guān)愛、心理健康、環(huán)境營造及活動(dòng)安排等多方面入手，共同為留守兒童的健康成長保駕護(hù)航。2024年小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃范本（五）一、完善機(jī)制，強(qiáng)化班級核心功能為深入實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃，我們將制定詳盡的工作規(guī)劃，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)作用，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，樹立先進(jìn)典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作的制度化、規(guī)范化和常態(tài)化進(jìn)程。班級將作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、文化及提升思想覺悟的主要陣地和渠道，發(fā)揮其不可替代的作用。1.成立專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工我們將成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，以加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，確保各項(xiàng)工作要求得到全面、認(rèn)真的貫徹落實(shí)。2.建立留守兒童檔案與聯(lián)系卡制度通過深入調(diào)研，我們將全面摸清留守兒童的底數(shù)，并為每位留守兒童建立專門檔案，記錄其基本情況及家長、監(jiān)護(hù)人等聯(lián)系方式。學(xué)校將安排專人負(fù)責(zé)檔案管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況及時(shí)更新聯(lián)系信息，以加強(qiáng)班級與學(xué)生家長及監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同構(gòu)建以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校將設(shè)立留守兒童親情電話，以便及時(shí)溝通。3.實(shí)施“三個(gè)優(yōu)先”關(guān)愛政策學(xué)習(xí)優(yōu)先輔導(dǎo)：班級將對留守兒童進(jìn)行分類、分組，由任課教師制定個(gè)性化學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，并確立學(xué)習(xí)幫手，定期檢查幫扶效果，建立進(jìn)步檔案。生活優(yōu)先照顧：教師將給予留守兒童更多關(guān)注與幫助，確保他們身心健康，學(xué)會(huì)生活自理?；顒?dòng)優(yōu)先安排：高度重視并組織留守兒童參與集體活動(dòng)，或根據(jù)其特點(diǎn)單獨(dú)開展活動(dòng)，以促進(jìn)其身心愉悅與獨(dú)立生活能力的發(fā)展。4.推行教職工結(jié)對幫扶制度明確重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，定期與留守兒童談心交流，掌握其思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)其健康成長。同時(shí)建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記制度，以便及時(shí)掌握并反饋留守兒童情況。5.建立健全談心制度學(xué)校將定期召開幫扶教師、留守兒童及監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，要求班主任每月與留守兒童進(jìn)行談心并記錄。針對特殊問題留守兒童制定個(gè)別教育管理方案進(jìn)行矯治和幫助。同時(shí)開展人文關(guān)愛活動(dòng)如主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等以增強(qiáng)留守兒童的歸屬感和自信心。6.重視心理健康教育針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童開設(shè)心理教育課程并提供心理咨詢與矯正服務(wù)。通過思想教育、情感教育等方式幫助留守兒童樹立樂觀向上的生活態(tài)度并培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。二、明確職責(zé)分工營造良好育人環(huán)境1.加強(qiáng)班級建設(shè)與管理通過廣泛宣傳與動(dòng)員在自愿基礎(chǔ)上努力為農(nóng)村留守