2024年小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃（五篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2024年小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃（一）深入分析教學(xué)難點(diǎn)，尋求實(shí)際解決方案。在數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中，我們擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)并識(shí)別存在的薄弱環(huán)節(jié)，通過集體研討和多角度探討，制定出針對(duì)性的解決策略，以期提升全體參與教師的教學(xué)效果。3、構(gòu)建系統(tǒng)的教研活動(dòng)。我們開展有序的活動(dòng)系列，圍繞特定主題進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，明確教學(xué)目標(biāo)并組織公開課討論。同時(shí)，我們進(jìn)行下一輪的集體備課研討，以確保其實(shí)效性。我們重視發(fā)揮每位教師的智慧，通過這種方式，為更多教師提供參與、鍛煉的機(jī)會(huì)，真正將教研活動(dòng)與提高課堂教學(xué)效率、解決實(shí)際問題、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合。（二）持續(xù)深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，革新教學(xué)觀念。本學(xué)期，我市已進(jìn)入第八輪課程改革的第三個(gè)學(xué)期，國(guó)標(biāo)本蘇教版教材的實(shí)驗(yàn)也已拓展至二年級(jí)。我們觀察到教師們的教學(xué)觀念已有一定轉(zhuǎn)變，但同時(shí)也認(rèn)識(shí)到，教學(xué)理念的徹底轉(zhuǎn)變并非一蹴而就。因此，本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和目標(biāo)，包括：1、數(shù)學(xué)課程理念：強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。2、數(shù)學(xué)學(xué)科理念：數(shù)學(xué)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意愿和能力的發(fā)展。3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵途徑。4、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者。5、數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)理念：關(guān)注學(xué)習(xí)過程和態(tài)度，幫助學(xué)生建立自我認(rèn)知和信心。6、現(xiàn)代信息技術(shù)理念：利用技術(shù)，使學(xué)生能更專注于實(shí)際的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”及“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等領(lǐng)域的教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)數(shù)感、符號(hào)感、空間感、統(tǒng)計(jì)觀念以及應(yīng)用能力和推理能力。教師在組織活動(dòng)時(shí)，不僅關(guān)注顯性目標(biāo)的達(dá)成，更重視隱性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。（三）提升教研效果，打造濃厚的教研環(huán)境。1、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系。我們致力于構(gòu)建科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，以過程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)為突破口，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)理念。在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)和社區(qū)成員參與評(píng)價(jià)過程，采用多樣化的評(píng)價(jià)手段和形式。我們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)其發(fā)展和進(jìn)步，而不僅僅是關(guān)注最終結(jié)果。2、深化課堂教學(xué)改革，體現(xiàn)新教學(xué)理念。課堂應(yīng)成為激發(fā)學(xué)生活力的場(chǎng)所，也是他們犯錯(cuò)和學(xué)習(xí)的地方。我們以學(xué)生為中心，創(chuàng)建讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)知識(shí)、經(jīng)歷過程、理解知識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。我們鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、理解問題、解決問題，體驗(yàn)策略的多樣性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。2024年小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃（二）一、指導(dǎo)思想：本教研活動(dòng)依然堅(jiān)持以素質(zhì)教育為核心，不斷深化課程改革實(shí)驗(yàn)，首要任務(wù)是提升教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格遵循“新課程標(biāo)準(zhǔn)”。以“教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者”為教學(xué)方法改革主題，旨在提升教師教學(xué)及研究能力，特此制定本計(jì)劃。二、工作目標(biāo)：1.利用____先進(jìn)性教育，進(jìn)一步提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。2.以新課改理念引領(lǐng)教研活動(dòng)，促使教師樹立創(chuàng)新的教育教學(xué)觀念。3.著眼課堂教學(xué)，提升全體數(shù)學(xué)教師的教學(xué)專業(yè)能力。4.強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，對(duì)問題及時(shí)調(diào)整優(yōu)化，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。5.積極開展教學(xué)研討，創(chuàng)建研討氛圍，提高數(shù)學(xué)教師的教研水平。三、工作要點(diǎn)：1.開學(xué)初期，組織數(shù)學(xué)教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材，以期迅速進(jìn)入工作狀態(tài)。2.規(guī)范教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，按時(shí)進(jìn)行，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)模式，確保學(xué)習(xí)的定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定內(nèi)容，并交流學(xué)習(xí)感悟。倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過自主探索和合作交流提升能力。3.教師課后需深入反思教學(xué)過程，及時(shí)記錄教學(xué)點(diǎn)滴，從深層次反思教學(xué)，撰寫高質(zhì)量的教學(xué)反思。4.教研組應(yīng)發(fā)揚(yáng)合作研究精神，通過集體備課、上課、反思的教研活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，通過聽課、評(píng)課、反思、重建提升每位教師的教學(xué)能力。每周二下午，教師輪流上研討課，力爭(zhēng)覆蓋所有教師，個(gè)別教師增加一輪。5.創(chuàng)造條件讓新教師展示教學(xué)才華，通過交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)共同提升教學(xué)質(zhì)量。6.繼續(xù)注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，做好“培優(yōu)輔差”工作，特別是對(duì)“學(xué)困生”的關(guān)注。7.充分發(fā)揮教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的示范作用，組織數(shù)學(xué)教師參與多元化的校本教研活動(dòng)。8.鼓勵(lì)教師積極總結(jié)教學(xué)心得，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文、教學(xué)案例和教學(xué)反思。以上內(nèi)容旨在以嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重、理性的官方語(yǔ)言風(fēng)格，保持原意不變，對(duì)原有內(nèi)容進(jìn)行改寫。2024年小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃（三）[____年度小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃]一、基本情況概述本學(xué)期，我校共設(shè)有____個(gè)教學(xué)班，數(shù)學(xué)學(xué)科教師及學(xué)生總數(shù)分別為____人。在既往的數(shù)學(xué)教研實(shí)踐中，我們雖取得了一定成績(jī)，但在理念向行為的轉(zhuǎn)化過程中，仍存在偏重知識(shí)傳授而忽視文化育人的現(xiàn)象。二、指導(dǎo)思想本學(xué)期，小學(xué)數(shù)學(xué)教研組將緊密圍繞區(qū)課堂教學(xué)效益年活動(dòng)，以打造高效課堂為核心，以____為理論引領(lǐng)，秉承目標(biāo)明確化、過程精細(xì)化、成果最大化的管理理念，立足高遠(yuǎn)，深思熟慮，扎實(shí)行動(dòng)。我們旨在確立“會(huì)學(xué)、樂學(xué)”的基本教育理念，聚焦課堂教學(xué)效率的提升，通過轉(zhuǎn)變教育理念、優(yōu)化教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)模式，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。三、工作目標(biāo)1.強(qiáng)化校本培訓(xùn)：在教研活動(dòng)中注重教師隊(duì)伍建設(shè)，努力打造一支專業(yè)、敬業(yè)、研究型的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。2.規(guī)范教學(xué)常規(guī)：建立健全集體備課制度，優(yōu)化集體備課流程，提升教學(xué)實(shí)效。3.提升課堂教學(xué)質(zhì)量：通過常態(tài)化的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)問題的深入探討，提高教學(xué)水平。4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：組織多樣化的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，豐富數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)踐體驗(yàn)。5.關(guān)注個(gè)體差異：重視課堂教學(xué)中的培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作，以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)與能力的雙重提升。6.深化課題研究：扎實(shí)開展數(shù)學(xué)教學(xué)改革相關(guān)的課題研究，推動(dòng)教學(xué)理論與實(shí)踐的深度融合。四、具體措施（一）落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)師生發(fā)展1.深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)：組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)并嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基本要求，確保教學(xué)尺度的準(zhǔn)確把握。2.加強(qiáng)課程改革理論學(xué)習(xí)：引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育方法，借鑒成功案例，提升自身教育素養(yǎng)和教學(xué)能力。3.深入研究教材：鼓勵(lì)教師深入鉆研教材，領(lǐng)會(huì)編寫意圖和特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，制定具體可行的教學(xué)方法，并通過集體備課、研究課等形式不斷優(yōu)化教學(xué)方案。（二）強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課1.完善集體備課制度：對(duì)集體備課內(nèi)容進(jìn)行深入研討，提出有價(jià)值的教學(xué)策略，并記錄在案。2.加強(qiáng)聽課評(píng)課：實(shí)施每周一節(jié)的聽課制度，要求聽課教師邊聽邊思，及時(shí)記錄并反饋意見，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。（三）重視“三課”活動(dòng)，促進(jìn)共同成長(zhǎng)本學(xué)期將繼續(xù)開展說(shuō)課、上課、反思、議課等“三課”活動(dòng)。要求全體教師積極參與集體備課和上課展示，著力營(yíng)造讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的課堂氛圍。同時(shí)，加強(qiáng)聽課教師的責(zé)任心和專業(yè)素養(yǎng)，確保評(píng)課意見實(shí)在可行，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。（四）組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，提升學(xué)生素質(zhì)針對(duì)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)，本學(xué)期將組織口算比賽等多樣化的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。（五）重視課堂教學(xué)，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)困課堂教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。每位教師要充分利用課堂時(shí)間，注重教學(xué)實(shí)效性的提升。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，制定具體的培優(yōu)轉(zhuǎn)困措施和目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)和輔導(dǎo)工作。2024年小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃（四）一、指導(dǎo)原則：遵循學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)，我們將堅(jiān)定地推進(jìn)課程改革，致力于探索教育質(zhì)量的內(nèi)涵式發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的持續(xù)成長(zhǎng)。二、核心任務(wù)：1.持續(xù)學(xué)習(xí)與提升深化課堂研究，提升學(xué)生課堂知識(shí)的鞏固率和信息交流效率。上學(xué)期的培訓(xùn)資料對(duì)老師們大有裨益，但由于時(shí)間限制，未能進(jìn)行深入探討。本學(xué)期，我們將回顧并深入學(xué)習(xí)這些資料，以理解新的標(biāo)準(zhǔn)和理念，借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自我，提升教師團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)能力和研究能力。我們將組織“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)和教師間的交流活動(dòng)，適時(shí)安排教師外出聽課、學(xué)習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)教師積極參與市區(qū)教研活動(dòng)，向同行虛心求教。我們提倡教師間的資源共享，更鼓勵(lì)相互討論和啟發(fā)，及時(shí)處理和解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。學(xué)習(xí)應(yīng)與反思相結(jié)合，鼓勵(lì)教師撰寫學(xué)習(xí)心得和反思記錄。2.執(zhí)行常規(guī)工作（1）備課：教師需深入鉆研教材，體現(xiàn)課改理念，強(qiáng)化“三維目標(biāo)”的意識(shí)，注重學(xué)法指導(dǎo)，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。課后應(yīng)做好隨筆和反思札記，結(jié)合教材收集備課資料，有效利用教學(xué)輔助手段，以提高實(shí)際教學(xué)效率，避免形式主義。（2）差異化教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生實(shí)施“三優(yōu)先”策略，優(yōu)先激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)先讓他們參與提問，優(yōu)先批改他們的作業(yè)。通過教師和同學(xué)的共同努力，幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生提升成績(jī)。密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，保持與家長(zhǎng)的溝通，通過數(shù)據(jù)分析和文字反饋，尋找科學(xué)有效的策略，以幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上取得進(jìn)步。（3）加強(qiáng)課堂教學(xué)研究聽取教師的常態(tài)課，課后教師需提交教案，以此評(píng)估課堂教學(xué)效果。組內(nèi)教師參與“青年教師大獎(jiǎng)賽”或“中老年教師展示課”，展示個(gè)人教學(xué)特色。教研組發(fā)揮集體智慧，經(jīng)過兩輪研究課，推出校慶展示課，展示學(xué)校教學(xué)研究成果。（4）實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)確保日常訂正的“日日清”，知識(shí)點(diǎn)的“周周清”，確保教學(xué)監(jiān)控過程的落實(shí)。（5）舉辦多元化的學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合趣味性、益智性和生活性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鞏固和拓展課堂教學(xué)成果。3.具體時(shí)間安排第二周：討論并制定教研組工作計(jì)劃第四周：青年教師評(píng)比課集體備課第六周：青年教師評(píng)比課評(píng)課第八周：理論學(xué)習(xí)第十周：期中階段練習(xí)準(zhǔn)備第十二周：期中階段練習(xí)反饋，制定下階段措施第十四周：理論學(xué)習(xí)、學(xué)科競(jìng)賽第十六周：理論學(xué)習(xí)第十八周：期終考試準(zhǔn)備第二十周：學(xué)期工作總結(jié)2024年小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃（五）1.精準(zhǔn)識(shí)別數(shù)學(xué)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，教研組積極探討實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)對(duì)策略，鼓勵(lì)集體智慧的碰撞和交流，以期對(duì)參與教師產(chǎn)生積極影響。2.教研活動(dòng)應(yīng)形成系統(tǒng)性序列。例如，圍繞特定主題進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)開展教學(xué)研討，并進(jìn)行下一輪的教學(xué)集體討論。集體備課要注重實(shí)效性，要充分發(fā)揮每位教師的智慧。唯有如此，才能為更多教師創(chuàng)造參與、鍛煉的機(jī)會(huì)，真正將教研活動(dòng)與提升課堂教學(xué)效率、解決實(shí)際問題、促進(jìn)教師成長(zhǎng)相結(jié)合。（二）持續(xù)深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。本學(xué)期，我市已全面進(jìn)入第八輪課程改革的第三個(gè)學(xué)期，國(guó)標(biāo)本蘇教版教材的實(shí)驗(yàn)也已涵蓋二年級(jí)。我們觀察到，教師們的教學(xué)觀念已有一定轉(zhuǎn)變，但同時(shí)認(rèn)識(shí)到，教學(xué)理念的深度轉(zhuǎn)變和基本理念的確立并非一蹴而就。因此，本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)：1.數(shù)學(xué)課程理念：強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。2.數(shù)學(xué)學(xué)科理念：數(shù)學(xué)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意愿和能力的發(fā)展。3.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。4.數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)理念：在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者。5.數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)理念：關(guān)注學(xué)習(xí)過程和態(tài)度，幫助學(xué)生建立自我認(rèn)知和信心。6.現(xiàn)代信息技術(shù)理念：利用技術(shù)，使學(xué)生能更專注于實(shí)際的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”及“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，注重發(fā)展數(shù)感、符號(hào)感、空間感、統(tǒng)計(jì)觀念，以及應(yīng)用意識(shí)和推理能力。教師在組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)，不僅要關(guān)注顯性目標(biāo)的達(dá)成，更應(yīng)關(guān)注隱性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，著眼于學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。（三）提升教研實(shí)效，打造濃厚的教研氛圍。1.創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系。構(gòu)建科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制是課程改革的關(guān)鍵。當(dāng)前，應(yīng)以過程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)為突破口，努力落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)理念。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，可采用自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，也可引入家長(zhǎng)和社區(qū)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)手段和形式應(yīng)多樣化。例如，使用書面考試、口頭表達(dá)、實(shí)踐操作、活動(dòng)報(bào)告，以及課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄等方式