2024年小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃書范本（二篇）

第3頁共3頁2024年小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃書范本一、在教學(xué)前的五分鐘，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題。當(dāng)看到教室內(nèi)的垃圾散落，我以此為引子，講述了天安門廣場如何在國旗升起后變?yōu)榕R時的垃圾場，這歸咎于人們的隨意丟棄行為。我呼吁：“讓我們共同遠(yuǎn)離垃圾!”。當(dāng)長城上的外國游客撿拾垃圾，而我們的同胞卻視而不見甚至嘲笑時，我引發(fā)了思考：“Whoisill？”（誰有??？）。在一次夏令營活動中，中國學(xué)生因噪音干擾他人而被美國拉斯維加斯的酒店驅(qū)逐，這使我深感痛心，我問學(xué)生們：“我們的家在哪里？我們的立足之地何在？”短短的幾分鐘，激發(fā)了學(xué)生們對環(huán)保的重視，開始樹立起保護(hù)環(huán)境的意識，從自身做起，從身邊的小事做起。二、在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，我將環(huán)保教育融入其中。在教授如獅子、熊貓、大象等動物的詞匯時，我強(qiáng)調(diào)了熊貓作為中國特有的瀕危物種，以及各國對孟加拉虎、象等瀕危動物的保護(hù)措施。我引導(dǎo)學(xué)生思考，為何不讓這些動物在它們的自然家園中自由生活？通過這種方式，我教育學(xué)生尊重和保護(hù)動物，以及思考人與動物、人與自然和諧共存的方式。三、在課文教學(xué)中，我利用語文教材中的豐富資源進(jìn)行環(huán)保教育。在教授描繪自然美景的文章，如《桂林山水》、《草原》等時，我讓學(xué)生理解，只有良好的環(huán)境保護(hù)，自然的美麗才能持久。同時，我選擇了如《訪問環(huán)保專家方博士》、《麋鹿》等直接涉及環(huán)保主題的文章，引導(dǎo)學(xué)生深入理解環(huán)保的重要性。四、在課堂練習(xí)中，我也設(shè)計(jì)了環(huán)保教育的環(huán)節(jié)。例如，在四年級下冊第三單元的看圖討論練習(xí)中，我讓學(xué)生欣賞和諧的人與自然畫面，引導(dǎo)他們分析這樣的場景，激發(fā)他們對人與自然和諧共處的向往，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。五、在課外活動中，我通過多樣化的形式進(jìn)一步強(qiáng)化環(huán)保教育。在學(xué)習(xí)《云雀的心愿》后，學(xué)生可以寫下自己的環(huán)保承諾，共同制定綠色宣言，制作環(huán)保標(biāo)語，如“愛護(hù)環(huán)境！”、“勿踏草地！”等，將環(huán)保知識融入日常生活中，培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任感。以上策略旨在通過小學(xué)語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，全方位地滲透環(huán)保教育，以滿足可持續(xù)發(fā)展對環(huán)境教育的需求。2024年小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃書范本（二）一、作業(yè)管理1.作業(yè)布置需適量，強(qiáng)調(diào)精選與研做。教師應(yīng)預(yù)先完成所布置作業(yè)，特別是自主學(xué)習(xí)任務(wù)，確保心中有數(shù)，前置工作到位，及時發(fā)現(xiàn)問題并予以解決。嚴(yán)格控制作業(yè)量，避免“從幾到幾頁”的籠統(tǒng)布置方式。2.作業(yè)批改須全面、及時且規(guī)范。一般作業(yè)（除作文外）的批改反饋不應(yīng)超過指定天數(shù)，單元試卷與作文亦應(yīng)分別在規(guī)定時間內(nèi)完成反饋。批改過程中應(yīng)杜絕形式主義，確保全批全改，嚴(yán)禁僅作標(biāo)記而不實(shí)際批改，更不得由學(xué)生代勞。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行面批面改。3.指導(dǎo)學(xué)生以“獨(dú)立、按時、整潔、規(guī)范”的標(biāo)準(zhǔn)完成作業(yè)。針對當(dāng)前學(xué)生字跡潦草的問題，需依據(jù)作業(yè)要求，采用等第評定、簡要評語等多種形式進(jìn)行反饋。語文作業(yè)涵蓋生字本、寫字本、自主學(xué)習(xí)材料、日記本（每周至少一篇）及三至六年級作文本；數(shù)學(xué)作業(yè)則包括自主學(xué)習(xí)材料及指定作業(yè)本。批改需及時且符合規(guī)范，提倡使用激勵性評語，低年級可輔以小花、你真棒等小卡印。4.學(xué)校將持續(xù)舉辦作業(yè)展評活動，日常抽檢將重點(diǎn)關(guān)注評語的數(shù)量與質(zhì)量。二、輔導(dǎo)工作輔導(dǎo)旨在幫助學(xué)生自學(xué)、解答作業(yè)疑難、深化課堂理解及為缺課學(xué)生補(bǔ)課。實(shí)施過程中應(yīng)遵循以下原則：注重個體差異，實(shí)施分類指導(dǎo)；以個別與分散輔導(dǎo)為主，確保時效。充分利用晨讀等時間，加強(qiáng)對中差生的輔導(dǎo)。晨讀時間已明確劃分，需確保學(xué)生充分朗讀，特別是語文與英語科目。三、考試與質(zhì)量監(jiān)控依據(jù)普教計(jì)劃，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，以提升教學(xué)質(zhì)量為核心。推廣使用《大連市小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，對教師進(jìn)行“雙向細(xì)目表”制定培訓(xùn)，系統(tǒng)梳理學(xué)科知識，分層歸納知識點(diǎn)，并設(shè)計(jì)配套練習(xí)題。對六年級畢業(yè)生全科及格率提出明確量化要求，需達(dá)到指定比例以上。四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)確保學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)與演示實(shí)驗(yàn)完成率達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。教師與學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄必須完整填寫并妥善保存以備查。五、課程改革與教學(xué)研究課堂教學(xué)作為課改的主陣地，需不斷深化教學(xué)改革，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，樹立正確的教育質(zhì)量觀。為此，將繼續(xù)開展“新理念、新課程、新課堂”系列活動，圍繞此系列開展多種形式的教研活動：1.亮點(diǎn)展示課：定期發(fā)現(xiàn)并推出中青年教師的亮點(diǎn)展示課，為其成長搭建平臺。2.校際聯(lián)動課：與對口學(xué)校開展交流活動，促進(jìn)共同發(fā)展。3.單元課型課：嘗試呈現(xiàn)一個單元教學(xué)活動的完整過程。4