河北省石家莊市一中2022-2023學年高一下學期期末語文試題

河北省石家莊市一中20222023學年高一下學期期末語文試題滿分150.0分31道題單選題25道多選題0道非選擇題6道閱讀下面的文字，完成小題。文本一：周樸園梅家的一個年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后來，后來，——你知道么？魯侍萍不敢說。周樸園哦。魯侍萍我倒認識一個年輕的姑娘姓梅的。周樸園哦？你說說看。魯侍萍可是她不是小姐。她也不賢惠，并且聽說是不大規(guī)矩的。周樸園也許，也許你弄錯了，不過你不妨說說看。魯侍萍這個梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一個，她手里抱著一個剛生下三天的男孩。聽人說她生前是不規(guī)矩的。周樸園（苦痛）哦！魯侍萍她是個下等人，不很守本分的。聽說她跟那時周公館的少爺有點不清白，生了兩個兒子。生了第二個，才過三天，忽然周少爺不要她了。大孩子就放在周公館，剛生的孩子她抱在懷里，在年三十夜里投河死的。周樸園（汗涔涔地）哦。魯侍萍她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。魯侍萍老爺，沒有事了？（望著樸園，眼淚要涌出）老爺，您那雨衣，我怎么說？周樸園你去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子里的幾件舊襯衣也撿出來。魯侍萍舊襯衣？周樸園你告訴她在我那頂老的箱子里，紡綢的襯衣，沒有領子的。魯侍萍老爺那種綢襯衣不是一共有五件？您要哪一件？周樸園要哪一件？魯侍萍不是有一件，在右袖襟上有個燒破的窟窿，后來用絲線繡成一朵梅花補上的？還有一件，——周樸園（驚愕）梅花？魯侍萍還有一件綢襯衣，左袖襟也繡著一朵梅花，旁邊還繡著一個萍字。還有一件，——周樸園（徐徐立起）哦，你，你，你是——魯侍萍我是從前伺候過老爺?shù)南氯恕Ｖ軜銏@哦，侍萍?。ǖ吐暎┰趺?，是你？魯侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認識了。周樸園你——侍萍？（不覺地望望柜上的相片，又望侍萍）魯侍萍樸園，你找侍萍么？侍萍在這兒。周樸園（忽然嚴厲地）你來干什么？魯侍萍不是我要來的。周樸園誰指使你來的？魯侍萍（悲憤）命！不公平的命指使我來的。周樸園（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。魯侍萍（憤怨）我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今天沒想到到這兒來，這是天要我在這兒又碰見你。周樸園你可以冷靜點?，F(xiàn)在你我都是有子女的人，如果你覺得心里有委屈，這么大年紀，我們先可以不必哭哭啼啼的。魯侍萍哭？哼，我的眼淚早哭干了，我沒有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已經(jīng)忘了你做的事了！三十年前，過年三十的晚上我生下你的第二個兒子才三天，你為了要趕緊娶那位有錢有門第的小姐，你們逼著我冒著大雪出去，要我離開你們周家的門。周樸園從前的舊恩怨，過了幾十年，又何必再提呢？魯侍萍那是因為周大少爺一帆風順，現(xiàn)在也是社會上的好人物?？墒亲詮奈冶荒銈兗亿s出來以后，我沒有死成，我把我的母親可給氣死了，我親生的兩個孩子你們家里逼著我留在你們家里。周樸園你的第二個孩子你不是已經(jīng)抱走了么？魯侍萍那是你們老太太看著孩子快死了，才叫我?guī)ё叩?。（自語）哦，天哪，我覺得我像在做夢。周樸園我看過去的事不必再提起來吧。魯侍萍我要提，我要提，我悶了三十年了！你結(jié)了婚，就搬了家，我以為這一輩子也見不著你了；誰知道我自己的孩子偏偏命定要跑到周家來，又做我從前在你們家里做過的事。周樸園怪不得四鳳這樣像你。魯侍萍我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爺們。這是我的報應，我的報應。（節(jié)選自曹禺《雷雨》）文本二：我寫《雷雨》是一種情感的迫切需要。我念起人類是可憐的動物，帶著躊躇滿志的心情，仿佛自己來主宰自己的命運，而時常不能自己來主宰。受著自己情感的或者理解的捉弄，一種不可知的力量的機遇的，或者環(huán)境的捉弄。生活在狹小的籠里而洋洋地驕傲著，以為是徜徉在自由的天地里。稱為萬物之靈的人類，不是做著最愚蠢的事么？我用一種悲憫的心情，來寫劇中人物的爭執(zhí)①。在這些人不知道自己的危機之前，蠢蠢地動著情感，勞著心，用著手。他們已徹頭徹尾地熟悉這一群人的錯綜關系。我使他們征兆似的覺出這醞釀中的陰霾。預知這樣不會引出好結(jié)果。我是個貧窮的主人，但我請了看戲的賓客升到上帝的座位，來憐憫地俯視著這一堆在下面蠕動的生物。他們怎樣盲目地爭執(zhí)著，泥鰍似的在情感的火坑里打著昏迷的滾，用盡心力來拯救自己，而不知千萬深淵在眼前張著巨大的口。他們正如一匹跌在泥沼里的羸馬，愈掙扎，愈深沉地陷落在死亡的泥沼里。周萍悔改了“以往的罪惡”，他抓住四鳳不放手，想由一個新的靈魂來洗滌自己。但這樣不自知地犯了更可怕的罪惡，這條路引他到死亡。繁漪是個最令人憐憫的女人，她不悔改，她如一匹執(zhí)拗的馬，她抓住周萍不放手，想重拾起一堆破碎的夢，救出自己，但這條路也引她到死亡。（節(jié)選自曹禺《雷雨》序）【注】①爭執(zhí)，此處的意思是掙扎、抗爭。1.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.周樸園稱侍萍是“小姐”，說她“很賢惠，也很規(guī)矩”，侍萍不動聲色地予以反駁，揭露了周樸園的虛偽。B.劇中“老爺，沒有事了？”“老爺，您那雨衣，我怎么說？”等臺詞推動了劇情發(fā)展，體現(xiàn)了戲劇語言的動作性。C.“你——侍萍？”這句話隱藏著豐富的潛臺詞，言外之意有“你是照片上的侍萍嗎？”“你不是死了嗎？”D.節(jié)選部分寫周樸園和魯侍萍從相遇到相認的過程，寫出了兩個人尖銳的矛盾沖突，他們沖突的實質(zhì)是性格沖突。2.下列與文本有關的說法，不正確的一項是（）A.《雷雨》是著名劇作家曹禺的代表作，寫封建資產(chǎn)階級大家庭內(nèi)部錯綜復雜的矛盾，是一部杰出的悲劇。B.周萍是周樸園的長子，因不知情與同母異父的妹妹四鳳戀愛，最后懷著深重的罪惡感與四鳳一起觸電自殺。C.繁漪雖然追求個性解放，但又走不出舊家庭的牢籠，有著雷雨般的性格，是作者認為的最令人憐憫的女人。D.《雷雨》劇名與劇情有關，象征著在半殖民地半封建社會沉悶壓抑的空氣里，一場“大雷雨”即將到來。3.劇中那件繡著梅花和“萍”字的舊襯衣在劇情方面有什么作用？請簡要分析。【答案】1.D2.B3.①推動劇情發(fā)展，這件衣服使得周樸園和侍萍相認，產(chǎn)生新的矛盾。

②豐富劇情內(nèi)容，衣服的細節(jié)補白了二人當年情深意切的過往?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞能力。D.“沖突的實質(zhì)是性格沖突”錯誤。沖突的實質(zhì)是魯侍萍為代表的下層人民與以周樸園為代表的資本家的矛盾。故選D?！?題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的理解能力。B.“周萍……觸電自殺”錯誤。周萍沒有和四鳳一起觸電自殺，是開槍自殺。故選B?！?題詳解】本題考查學生鑒賞文中物象作用的能力。情節(jié)結(jié)構(gòu)方面，正是這件襯衣讓周樸園最后確定了侍萍的身份，使得周樸園和侍萍相認，推動情節(jié)的發(fā)展，從而產(chǎn)生新的矛盾。內(nèi)容方面，曾經(jīng)周樸園的襯衣上會繡上“萍”字，而時隔三十年，魯侍萍依然能清晰的記起那件繡著梅花和“萍”字的襯衣，這足見他們曾經(jīng)也是情深意切。這一件襯衣激發(fā)了讀者的想象，豐富話劇內(nèi)容。（二）現(xiàn)代文閱讀II閱讀下面文字，完成小題。在催眠術表演會上契訶夫大廳里燈火輝煌，擠滿了人。這里的中心人物是催眠師。別看他身材矮小、其貌不揚，然而卻眉開眼笑，滿臉紅光，神采飛揚。人們不住地對他微笑，鼓掌，嘖嘖稱奇，在他面前人們相形遜色。他確實創(chuàng)造了奇跡。他讓一個人昏昏睡去，把另一個人弄得全身僵直，讓第三個人的后腦勺支在椅子邊上，腳后跟卻架在另一把椅子上有個又高又瘦的新聞記者被他擰成了螺旋形。一句話，鬼知道他是怎么搞的。他對女士們造成的影響尤其強烈。她們遇到他的目光都魂飛魄散，像挨打的蒼蠅一樣。啊，女人的神經(jīng)！如若缺了她們，這世上的生活該多么枯燥乏味！催眠師向一些人施展過他的法術之后，走到了我的跟前?！拔矣X得您的氣質(zhì)極易受外來影響，”他對我說，“您那么神經(jīng)質(zhì)，那么富于表情您愿意讓我催您入睡嗎？”睡一覺有什么不好？行啊，親愛的，你試試吧。我在大廳中央一把椅子上坐下，催眠師在我正對面的椅子上坐下，握住我的兩只手，用他那對嚇人的蛇眼盯住我可憐的眼睛。觀眾把我們團團圍住?！皣u……先生們！噓……別出聲！”大家安靜下來……我們兩人坐著，彼此瞧著對方的眼睛……過了一分鐘，兩分鐘……我的背上起了雞皮疙瘩，心怦怦地跳，但就是不想睡覺……我們繼續(xù)坐著……又過了五分鐘……七分鐘“他不受影響！”有人說，“好！這人了不起！”我們坐著，四目相對……我毫無睡意，連打盹的意思也沒有……要是讓我看一份市議會或者地方自治局的會議紀錄，我恐怕早入夢鄉(xiāng)了。觀眾開始交頭接耳，嘿嘿冷笑……催眠師慌了神，開始眨巴眼睛……可憐的人！誰遭受慘敗還能心情愉快呢？救救他吧，神靈們，快打發(fā)莫耳甫斯來合上我的眼皮吧！“他不受影響！”那個人又說，“夠啦！別鬧了！我早就說過，這都是騙人的把戲！”我服從這位朋友的召喚，剛要做一個起立動作。這當兒，我的一只手忽然感到掌心里有個異物……我開動觸覺，知道這異物是一張鈔票。我的親爹是醫(yī)師，凡是醫(yī)師單憑觸覺就能知道鈔票的面值。根據(jù)達爾文的理論，我在繼承親爹的種種才干的同時，也繼承了這種可愛的本領。我摸出這張鈔票是五盧布。摸出之后，我馬上睡著了。“真行啊，催眠師！”在場的幾名醫(yī)師都朝我走過來，在我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，聞了又聞，都說：“嗯，沒錯……他睡著了……”催眠師為他的成功而洋洋自得，又在我頭頂上揮動雙手，于是我這個熟睡的人便在大廳里走動起來?！白屗氖直蹚娭逼饋?！”有人建議道。“您行嗎？讓他的手臂變僵！……”催眠師（他可不是膽小的人?。┍憷蔽业挠冶坶_始對它施展法術：又是搓揉，又是吹氣，又是拍打。我那條胳膊卻不聽話。它搖來晃去像一條破布，就是不想變僵。“直不了的！您把他弄醒吧，要不然就害了他……瞧他那么瘦弱，又神經(jīng)質(zhì)……”這時我的左手又感到掌心里多了一張五盧布鈔票……這一刺激通過條件反射由左臂傳至右臂，于是那條胳膊迅即變僵了?！罢嫘邪?！你們瞧，多直，還冰涼的！跟死人的一樣！”“完全失去痛覺，體溫下降，脈搏減弱，”催眠師報告說。醫(yī)師們開始摸我的脈?！皼]錯，脈搏很細，”其中一人說?！爸w完全麻痹。體溫大大下降……”“不過，這事該怎么解釋呢？”一位太太問道。有位醫(yī)師意味深長地聳聳肩膀，嘆口氣說：“我們只有事實！解釋么，可惜現(xiàn)在還沒有。”你們有事實，我卻有兩張五盧布鈔票。還是我的更實惠……為此我要謝謝那位催眠師。解釋么，我可用不著?？蓱z的催眠師！你何必纏住我這條眼鏡蛇不放呢？追記：哎，這不是豈有此理嗎？這不是卑鄙齷齪嗎？我剛剛才弄清楚：那兩張五盧布鈔票原來不是催眠師塞進我手心里的，那是我的上司彼得·費奧多雷奇干的……“我這么做，”他說，“是想考察一下你的人品……”咳，真見鬼！“可恥啊，老弟……這可不好……我沒料到……”“可是我家里有兒有女，大人，還有妻子……老母親……再說目前物價這么昂貴……”“這可不好……你居然還想辦一份自己的報紙……你在午宴上慷慨陳詞，總是熱淚盈眶……可恥啊……我原以為你為人正直，想不到你……你愛財如命！”無奈我只好把那兩張五盧布鈔票退還給他。有什么辦法呢？名聲比金錢更珍貴?！拔也簧愕臍?！”上司說，“算了吧，你這是本性難改……可是她呢！她呢！真奇怪！她這人既溫柔，又純潔，像塊杏仁奶酪！那又怎么樣？連她也擋不住金錢的誘惑！怎么她也睡著了！”我上司所說的“她”，指的是他妻子瑪特廖娜·尼古拉耶夫娜……4.下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（）A.文中“追記：哎，這不是豈有此理嗎？這不是卑鄙齷齪嗎”引出下文對于事實真相的揭露，但卻用“追記”一詞，使文章的說服力被削弱。B.小說詳細地描寫了“我”被塞鈔票后裝作被催眠的過程，是為下文揭露“我”的虛偽并進而揭示主題服務的。C.小說開頭從多個角度對催眠師實施催眠的過程進行刻畫，讓讀者認為這位催眠師在催眠技術上是值得信任的。D.小說讓上司揭露了“我”協(xié)助催眠師的伎倆，但當上司的妻子也被催眠師催眠后，小說又很圓滿地給結(jié)局做了恰當?shù)陌才拧?.下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（）A.小說字里行間透露出濃厚的幽默感，這種幽默感使得小說籠罩在輕松愉悅的氛圍里，小說的喜慶主題得到了進一步彰顯。B.小說以“在催眠術表演會上”為題，既間接地表達了思想，又掩飾了作者的主觀意圖，給讀者留下了豐富的想象空間。C.小說以第一人稱展開，既能增強小說的真實性，讓讀者讀起來感覺更加真實可信，又能拉近讀者與人物之間的距離。D.小說運用最多的描寫就是語言描寫，催眠師與觀眾的交流互動非常精彩，通過語言描寫，能充分展示人物的性格特征?！敬鸢浮?.A5.A【解析】【4題詳解】本題考查學生對小說思想內(nèi)容的分析與概括的能力。A.“使文章的說服力被削弱”錯誤，“追記”一詞是是補錄前面的事跡的意思，用它來引出下文，沒有削弱文章的說服力。故選A?！?題詳解】本題考查學生對小說藝術特點的理解與鑒賞能力。A.“小說的喜慶主題得到了進一步彰顯”錯誤，小說揭示了在金錢的誘惑下，人難免會做出一些違背良心的事這一主題，不是喜慶主題。故選A。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。文段一沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤?！表椡踉唬骸按伺婀笏抉R曹無傷言之，不然，籍何以至此？”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐，亞父南向坐——亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜?！鼻f則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。”項王曰：“諾?！表椙f拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。（節(jié)選自《鴻門宴》）文段二漢用陳平計，間疏楚君臣，項羽疑范增與漢有私，稍奪其權(quán)。增大怒曰：“天下事大定矣君王自為之愿賜骸骨歸卒伍。”未至彭城，疽發(fā)背死。蘇子曰：“增之去，善矣。不去，羽必殺增。獨恨其不早爾。”然則當以何事去？增勸羽殺沛公，羽不聽，終以此失天下，當以是去耶？曰：“否。增之欲殺沛公，人臣之分也；羽之不殺，猶有君人之度也。增曷為以此去哉？增之去，當于羽殺卿子冠軍時也?！保ü?jié)選自蘇軾《范增論》）【注】卿子冠軍，指宋義。公元前207年，秦圍攻趙，楚懷王封宋義為上將軍，項羽為次將軍，范增為末將軍。救趙途中，宋義畏縮不前，項羽矯詔殺之。6.下列選項對文中加點詞語的解釋，全都正確的一項是（）①沛公旦日從百余騎來見項王從：跟隨②令將軍與臣有郤郤：通“隙”，隔閡，嫌怨③亞父南向坐亞夫：項羽對范增的尊稱，僅次于父親④常以身翼蔽沛公翼：翅膀⑤稍奪其權(quán)奪：剝奪⑥人臣之分也分：區(qū)別A.②③⑤ B.①⑤⑥C.②④⑥ D.①③④7.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）A.天下事大定矣／君王自為之／愿賜骸骨歸／卒伍B.天下事大定矣／君王自為之／愿賜骸骨／歸卒伍C.天下事／大定矣／君王自為之／愿賜／骸骨歸卒伍D.天下事／大定矣君王／自之／愿賜骸骨／歸卒伍8.下列對文化常識的理解，不正確的一項是（）A.鴻門：地名，在今新豐（今陜西臨潼東北）。劉邦在此地參加項羽所舉行的宴會，史稱鴻門宴。B.玉玦：環(huán)形有缺口的佩玉?！矮i”與“決”同音，范增多次用玦暗示項羽要下決心除掉劉邦。C.左司馬：官名，將軍下面的屬官，參掌軍政，劉邦軍營中的告密者曹無傷就是擔任此職位。D.古代人們講究禮儀，座次有堂上和室內(nèi)的區(qū)別。堂上活動以南向為尊；而室內(nèi)宴會以北向為尊。9.解釋加點詞語的意思。沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝（）曰：“臣與將軍戮力（）而攻秦，將軍站河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意（）能先入關破秦……不者，若(你們)屬皆且(將要)為所(被)虜?！鼻f則入為壽。壽畢，曰：“東王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z?！表椙f拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常應身翼蔽沛公，莊不得擊?！敬鸢浮?.A7.B8.D9.①.道歉，謝罪②.合力③.料想、想到【解析】【6題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。①錯誤。從：使……跟從。句意：劉邦第二天早晨使一百多人騎著馬跟從他來見項羽。④錯誤。翼：名詞作狀語，像鳥張開翅膀一樣。句意：常常張開雙臂像鳥兒張開翅膀那樣用身體掩護劉邦。⑥錯誤。分：職責。句意：是做臣子的職責。①④⑥錯誤。故選A?！?題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：天下大事已經(jīng)大致確定了，君王自己處理吧。希望能讓我告老還鄉(xiāng)?！疤煜率麓蠖ㄒ印敝髦^結(jié)構(gòu)，中間不斷開，“矣”表停頓，后面斷開，排除CD；“賜骸骨”“歸卒伍”是兩個動賓結(jié)構(gòu)，中間斷開，排除A。故選B。【8題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文化常識的能力。D.“而室內(nèi)宴會以北向為尊”錯誤，室內(nèi)最尊的座次是坐西面東，如文中“項王、項伯東向坐”。故選D?！?題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。謝：道歉，謝罪。句意：向項羽謝罪說。戮力：合力。句意：我和將軍合力攻打秦國。意：料想、想到。句意：但是我自己沒有料到能先進入關中。參考譯文：文段一劉邦第二天早晨使一百多人騎著馬跟從他來見項羽，到了鴻門，向項羽謝罪說：“我和將軍合力攻打秦國，將軍在黃河以北作戰(zhàn)，我在黃河以南作戰(zhàn)，但是我自己沒有料到能先進入關中，滅掉秦朝，能夠在這里又見到將軍?，F(xiàn)在有小人的謠言，使您和我發(fā)生誤會?！表椨鹫f：“這是沛公的左司馬曹無傷說的。如果不是這樣，我怎么會這么生氣?！表椡醍斕炀土粝聞睿退嬀?。項羽、項伯朝東坐；亞父朝南坐。亞父，就是范增，劉邦朝北坐，張良朝西陪侍。范增多次向項王使眼色，再三舉起他佩戴的玉玦暗示項王，項王沉默著沒有反應。范增起身，出去，召來項莊，說：“君王對待他人仁慈。你進去上前為他敬酒，敬完酒，請讓我舞劍。趁機把在座位上的沛公，殺死否則，你們都將被他俘虜！”項莊就進去敬酒。敬完酒，說：“君王和沛公飲酒，軍營里沒有什么可以用來作為娛樂的，請讓我舞劍。項羽說：“好。”項莊拔劍起舞，項伯也拔劍起舞，常常張開雙臂像鳥兒張開翅膀那樣用身體掩護劉邦，項莊無法刺殺。文段二劉邦采用了陳平的計策，離間疏遠楚國君臣，項羽懷疑范增和漢國私下勾結(jié)，漸漸剝奪他的權(quán)力。范增大怒，說：“天下大事已經(jīng)大致確定了，君王自己處理吧。希望能讓我告老還鄉(xiāng)?！被剜l(xiāng)時，還沒到彭城，就因背上癰疽發(fā)作而死。蘇子說：“范增離去是好事，若不離去，項羽一定會殺他。只遺憾他沒有早早離開而已?！奔热绱?，那么范增應當在什么時候離開呢？當初范增勸項羽殺沛公，項羽不聽，終因此而失去天下，應當在此時離去嗎？回答說：“不。范增想要殺死沛公，是做臣子的職責。項羽不殺劉邦，還顯得有君王的度量。范增怎能在此時離去呢？范增離去，應當在項羽殺卿子冠軍的時候。”（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。10.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)“昔聞”“今上”對照，擴大了時空領域，道出渴望一見而夙愿終償?shù)南矏傂那?。B.頸聯(lián)寫自身凄慘境況：親朋沒有消息，自己年老多病，孤獨的晚年只有孤舟相伴。C.詩人寫景摒棄精微刻畫，從大處著筆，使全詩風格雄渾高昂，成為杜詩五律中的名篇。D.詩歌以喜登開始，以“涕泗流”做結(jié)，情感波瀾起伏，體現(xiàn)了杜甫詩歌沉郁頓挫的特點。11.清人黃白山認為這首詩“胸襟氣象，一等相稱”，請結(jié)合詩歌談談你對這句話的理解?！敬鸢浮?0.A11.“胸襟氣象，一等相稱”是對本詩意境、襟懷、氣度的高度評價。關山與乾坤、吳楚的廣闊境界相當，而且從東南拓到北方，所以說氣象相稱；憑欄灑淚的詩人與“老病有孤舟”相呼應，詩人“涕泗”是因北方的戎馬戰(zhàn)亂而流，衰老多病的軀體中，仍然跳動著—顆憂國憂民的赤誠之心，所以說胸襟極寬。

【解析】【10題詳解】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容和藝術手法的能力。A.“夙愿終償?shù)南矏傂那椤卞e，表面上有初登的喜悅，其實抒發(fā)的是詩人早年抱負至今未能實現(xiàn)，憂國憂民、傷時傷世的感慨。故選A?！?1題詳解】本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和藝術手法的能力。首先理解“胸襟氣象，一等相稱”的字面意思，再結(jié)合詩句理解和分析。

這首詩意境開闊宏麗，情感上，跌宕起伏、沉郁頓挫。

前四句寫景，寫得寬闊廣大，格調(diào)雄渾高昂。首聯(lián)敘述，交代登樓緣由；頷聯(lián)描寫自然界宏奇?zhèn)惖臍庀?，繪制宏闊壯觀圖景。關山與乾坤、吳楚的廣闊境界相當，氣象相稱。頸聯(lián)敘述自己的身世，寫得多么凄涼落寞；尾聯(lián)“戎馬關山北”,國家多災多難，又擴展到國事的描寫，“憑軒涕泗流”這淚是為自身，更是為國家多難而流，詩人憂國憂民，揭示出高尚寬闊的內(nèi)心世界，開拓了作品的意境。這宏闊的胸襟、氣度當屬一等。

（三）名篇名句默寫12.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中，作者杜牧借“__________，_________”兩句告誡當朝統(tǒng)治者要吸取秦滅亡教訓，否則會重蹈覆轍。（2）蘇洵在《六國論》中用對比手法寫諸侯割地越多，秦國侵略越急的情況的句子是：__________，___________。（3）《諫太宗十思疏》中，指出君主應該選拔有才能的人，聽取好的意見的兩句是：_____________，_____________?！敬鸢浮竣?后人哀之而不鑒之②.亦使后人而復哀后人也③.奉之彌繁④.侵之愈急⑤.簡能而任之⑥.擇善而從之【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字：鑒、繁、愈、簡。三、課內(nèi)基礎知識13.下列句中加點的詞語解釋不正確的一項是（）A.又得林沖主張陪話主張：出頭做主。B.我因惡了高太尉惡：觸怒，冒犯。C.李小二正在門前安排菜蔬下飯下飯：佐餐的菜肴。D.這兩個人來得不尷尬不尷尬：十分著急?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義的能力。D.“不尷尬”：鬼鬼祟祟，不正派。句意：這兩個人的形跡可疑。故選D。14.下列加點字的解釋不正確的一項是（）A.念竇娥葫蘆提當罪愆愆：罪過B.它之不落于言筌者也在此筌：捕魚的竹器C.無毫發(fā)爽爽：爽快D.撫軍亦厚賚成賚：贈送，賞賜【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。C.爽：差錯、失誤。句意：沒有絲毫差錯。故選C。15.下列成語解釋不正確的一項是（）A.大快人心：壞人受到懲罰使人感到非常痛快。B.緣木求魚：比喻行事的方向、方法不對，必將勞而無功。C.秋毫無犯：常用來形容觀察細致。D.沸反盈天：形容極度喧鬧，亂成一片?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。C.“常用來形容觀察細致”錯。“秋毫無犯”的意思是形容軍紀嚴明，絲毫不侵犯百姓利益。也形容為人正派廉潔。故選C。16.下列句子加點字的解釋不正確的一項是（）A.洎牧以讒誅洎：等到。B.俾入邑庠俾：使、讓。C.成妻具資詣問具：準備。D.因人之力而敝之因：接著?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學生理解文言詞語在文中的意義的能力。D.“因”：依靠。句意：依靠人家的力量反過來損害人家。故選D17.下列句子中不含有通假字的一項是（）A.不復一一自辨 B.振之以威怒C.藉寇兵而赍盜糧 D.彈錚搏髀【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。A.“辨”：通“辯”，辯解。句意：不再一一為自己辯解了。B.“振”：通“震”，威嚇，嚇唬。句意：用威風怒氣來嚇唬(人們)。C.“藉”：通“借”，借給。句意：把武器借給了賊兵，把糧食送給了盜匪。D.沒有通假字。句意：彈奏秦箏，用手拍大腿打拍子。故選D。18.下列句子中不含有通假字的一項是（）A.河海不擇細流 B.或師焉，或不焉C.項王按劍而跽 D.毋內(nèi)諸侯【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。A.“擇”：通“釋”，舍棄。句意：江河湖海不舍棄細流。B.“不”：通“否”，不從師。句意：有的（句讀）向老師學習，有的（疑惑）卻不向老師學習。C.沒有通假字。句意：項羽握著劍挺起身。D.“內(nèi)”：通“納”，接納。句意：不要讓諸侯軍隊進來。故選C。19.下列句子句式和其他三項不一致的是（）A.內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯B.既得其尸于井C.村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲D.若亡鄭而有益于君【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。A.狀語后置句，“內(nèi)自虛而外于諸侯樹怨”，句意：使自己內(nèi)部空虛而外部又跟諸侯結(jié)怨。B.狀語后置句，“既于井得其尸”，句意：不久從井中打撈上來尸體。C.定語后置句，“村中好事少年馴養(yǎng)一蟲”，句意：村子里有一位游手好閑的少年人，馴養(yǎng)了一只蟋蟀。D.狀語后置句，“若亡鄭而于君有益”，句意：如果滅亡鄭國對您是有益的。故選C。20.下列句子句式和例句不一致的一項是（）例句：沛公安在？A.牛何之 B.不吾知也C.莫之能御也 D.百姓之不見?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學生掌握文言特殊句式的能力。例句：賓語前置句，應為“沛公在安”。句意：劉邦在哪里？A.賓語前置句，應為“牛之何”。句意：把牛牽到哪里去？B.賓語前置句，應為“不知吾也”。句意：沒有人了解我的才能。C.賓語前置句，應為“莫能御之也”。句意：沒有人能夠抵御他。D.被動句，“見”表被動句意：老百姓沒有受到愛護。故選D。21.下列加點字活用類型和其他三項不一致的是（）A.刑于寡妻 B.風乎舞雩C.端章甫 D.明足以察秋毫之末【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.名詞作動詞，樹立榜樣。句意：給自己的妻子作榜樣。B.名詞作動詞，吹風。句意：在舞雩臺上吹風。C..名詞作動詞，穿禮服。句意：我愿意穿著禮服，戴著禮帽。D.形容詞作名詞，視力。（我的）視力足以看清鳥獸秋天新生細毛的末梢。故選D。22.下列句子中加點字不屬于使動用法的一項是（）A.李牧連卻之 B.每責一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)C.成以其小，劣之 D.既東封鄭【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.使動用法，使……退卻。句意：李牧接連打退了它。B.使動用法，使……破產(chǎn)。句意：每攤派一只蟋蟀，就常常使好幾戶人家破產(chǎn)。C.意動用法，認為……不好。句意：成名因它個兒小，看不上它。D.使動用法，使……成為邊境。句意：已經(jīng)向東使鄭國成為它的邊境。故選C。23.下列文化常識錯誤的一項是（）A.“東曦既駕”中“東曦”指初升的太陽。B.“操童子業(yè)”中“童子”，指科舉時代沒考取秀才的未成年人。C.“她像是受了炮烙似的縮手”中“炮烙”相傳是商代的一種酷刑。D.“可以盡豫游之樂”中的“豫游”是出游的意思，帝王秋天出巡為“豫”?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。B.“指科舉時代沒考取秀才的未成年人”錯誤，“童子”指沒有取得秀才資格的人，與年齡無關。故選B。四、語言文字運用24.下列各句中，沒有語病的一項是（）A.導游給我們詳細地介紹了阿壩州的風景名勝，以及羌、藏民族的歷史變遷、民風民俗、飲食習慣和服飾特點等。B.家風是一種無言的教育，家長只有嚴于律己，為孩子營造健康成長的家庭環(huán)境，才能避免孩子今后不會走上違法犯罪的道路。C.中央紀委監(jiān)察部網(wǎng)站9月2日正式上線并接受舉報后，受到廣泛關注，截至9月底，網(wǎng)絡舉報量日均達到300件左右。D.現(xiàn)如今，越來越多的人意識到精神健康的重要性，人人都希望在擁有良好體魄的同時，也擁有健康的精神生活?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。A.概念混亂，“民風民俗”和“飲食習慣”“服飾特點”有包含關系，不能并列，可刪去。B.否定不當，“避免孩子今后不會走上”把語意說反了，刪掉“不會”。C.數(shù)量誤用，“日均”表平均數(shù)，不能用約數(shù)，應將“左右”去掉。故選D。25.下面是四種實用文的摘錄，請選出符合文體要求的一項（）A.在本次洪澇災害中，我廠昨日已經(jīng)捐款（包括捐贈物品折款）8萬元，今日又捐款2萬元。（廣播稿）B.為了豐富學生課余生活，校團委決定組織一次全校性學生歌詠比賽，請各班團支部書記今天下午到團委辦公室開會，討論有關比賽事宜。（學校通知）C.近來身體還好嗎？我們已有幾個月未謀面了，我常常想念著您。（書信）D.我因去參加現(xiàn)場作文大賽，需要請假兩天，務必批準?。ㄕ埣贄l）【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生對應用文體格式等常識的了解能力。A.廣播稿中不能使用括號，括號里的內(nèi)容是不能讀出來的，句中“(包括捐贈物品折款)”在廣播稿里難以展示，應該把該內(nèi)容從括號里拿出來，單獨成句。B.通知需要把時間、地點具體準確地寫出來。本句沒有開會的具體時間，比如下午3點。D.“務必批準”，語氣過于生硬，不適合用在師長這些對象上，可以改為“請準假”。故選C。閱讀下面的文字，完成小題。三星堆遺址是迄今在中國西南地區(qū)發(fā)現(xiàn)的規(guī)模最大、延續(xù)時間最長、文化內(nèi)涵最豐富的古文化、古城、古國遺址，三星堆一經(jīng)問世便舉世矚目，被譽為“20世紀人類最偉大的考古發(fā)現(xiàn)之一”，其所具有的歷史價值，自不待言。通過對三星堆的考古，我們每個人也許都能更真切地感受到“蠶叢及魚鳧，開國何茫然”的浪漫想象，感受到“三星伴月堆，至西十五里”的歷史判斷，感受到“東有扶桑，西有若木”的大膽猜想。（）有人說，考古工作者的雙手正一步步復原、喚醒那些消失在歷史長河中的文明傳奇。其實，不只是他們喚醒了沉睡的古蜀文明，還進一步激發(fā)了我們的民族自豪感，增進了我們的民族凝聚力。26.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.億萬國人都能通過這次考古提升文化自信，獲得豐厚的精神滋養(yǎng)，更堅定地構(gòu)筑中華民族的精神家園。B.通過這次考古，億萬國人都能獲得豐厚的精神滋養(yǎng)，提升文化自信，更堅定地構(gòu)筑中華民族的精神家園。C.億萬國人都能通過這次考古獲得豐厚的精神滋養(yǎng)，提升文化自信，更堅定地構(gòu)筑中華民族的精神家園。D.通過這次考古，億萬國人都能提升文化自信，獲得豐厚的精神滋養(yǎng)，更堅定地構(gòu)筑中華民族的精神家園。27.對上文使用的修辭手法判斷不準確的一項是（）A.把歷史比作長河，運用了比喻修辭手法。B.連用三個“感受到”，運用了排比修辭手法。C.“喚醒文明傳奇”運用了比擬修辭手法。D.“20世紀人類最偉大的考古發(fā)現(xiàn)之一”運用了夸張修辭手法?！敬鸢浮?6.B27.D【解析】【26題詳解】本題考查學生語言表達連貫之語句復位的能力?！巴ㄟ^這次考古”放在句首，與該段首句句式一致，排除AC；“獲得豐厚的精神滋養(yǎng)”是對前面句子“浪漫想象”等的總結(jié)，故應在前，排除D。故選B?！?7題詳解】本題考查學生正確使用修辭手法的能力。D.三星堆遺址是“20世紀人類最偉大的考古發(fā)現(xiàn)之一”是事實，不是夸張。故選D。28.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。①_______。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因為它容易導致盲從書本知識，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求②________，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價值的疑問，③________，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時候更顯得難能可貴?！敬鸢浮竣?①閱讀有記憶型和批判型之分②.②簡單的、機械的知識記憶③.③通過質(zhì)疑找出問題的根源【解析】【詳解】試題分析：本題考查語言表達簡明、連貫的能力。解答此題，需要仔細閱讀全文，根據(jù)橫線上文確定答案，第一處是總括全文的句子，整個語段是閱讀并且分為兩類，所以此句應為“閱讀有記憶型和批判型之分”；第二處談論的是“創(chuàng)造性閱讀”，所以應該和前面的“盲從書本知識”對應，填寫“簡單的、機械的知識記憶”；第三處注意前面的“質(zhì)疑”和后面的“分析根源”填寫銜接句“通過質(zhì)疑找到問題的根源”。五、紅樓夢閱讀29.閱讀《紅樓夢》第五回中《飛鳥各投林》的曲文，下列曲文與人物對應關系正確的一項是（）為官的，家業(yè)凋零；富貴的，金銀散盡；有恩的，死里逃生；無情的，分明報應。欠命的，命已還；欠淚的，淚已盡。冤冤相報實非輕，分離聚合皆前定。欲知命短問前生，老來富貴也真僥幸?？雌频?，遁入空門；癡迷的，枉送了性命。好一似食盡鳥投林，落了片白茫茫大地真干凈！A.巧姐晴雯探春妙玉B.巧姐黛玉李紈惜春C.湘云黛玉探春妙玉D.湘云晴雯李紈惜春【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容和人物形象的理解、分析能力?！坝卸鞯?，死里逃生”說的是巧姐，因為當年她母親王熙鳳善待了劉姥姥，種下善緣，因此家族敗落后，劉姥姥一家救了她?！扒窚I的，淚已盡”說的是多愁傷感、以淚洗面，最后香消玉殞的林黛玉?！袄蟻砀毁F也真僥幸”說的是李紈，在賈蘭中舉后獲封諧命夫人?！翱雌频?，遁入空門”說的是惜春，看破世事無常，最后出家當了尼姑。故選B。30.閱讀《紅樓夢》中的文字，請依據(jù)人物形象判斷甲、乙、丙、丁依次代表的人物是（）賈母這邊說聲“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個老母豬不抬頭?！弊约簠s鼓著腮不語。眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。甲撐不住，一口飯都噴了出來；乙笑岔了氣，伏著桌子叫“噯喲”；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑得摟著寶玉叫“心肝”；丙笑得用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子：丁手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了座位，拉著她奶母叫“揉一揉腸子”。地下的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替她姊妹換衣裳的，獨有鳳姐、鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。A.史湘云林黛玉王夫人探春B.探春王夫人史湘云林黛玉C.王夫人探春林黛玉史湘云D.林黛玉史湘云探春王夫人【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容的整體把握能力。甲處，根據(jù)“撐不住，一口飯都噴了出來”可知，笑得“噴”茶，體現(xiàn)豪爽不羈的性格，應是史湘云；乙處，只是伏著桌子叫“噯喲”，既體現(xiàn)了她的“步步小心，時時在意”的性格，又寫出了她嬌弱柔嫩，且她的笑態(tài)正體現(xiàn)出她不張狂，有節(jié)制，應是林黛玉。丙處，“笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來”，許是猜到劉姥姥如此逗笑是由于鳳丫頭的促使吧，但這既然能夠博得婆婆的歡笑，又無傷大雅，也就不必深責，何況劉姥姥的話也實在好笑得很，笑的力量這時也壓倒了她，于是她便只能“用手指著鳳姐兒”而“說不出話來”。應是王夫人。丁處，手里的茶碗甚至都沒有來得及放回桌子上而“合在迎春身上”，應是三春之一的探春。故選A。六、寫作31.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。吹滅別人的燈，并不會讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會讓自己行得更遠?！耙换í毞挪皇谴?，百花齊放春滿園?！比绻澜缟现挥幸环N花朵，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的。以上兩則材料出自習近平總書記的講話，以生動形象的語言說出了普遍的道理。請據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模阂恢Κ毞挪皇谴?，和諧共贏春滿園透過歷史長鏡頭端詳，哥倫布遠航，帆影幢幢；古絲綢之路，駝鈴聲聲；鑒真東渡，煙波浩渺……一部人類發(fā)展史，就是一部多元文明共生并進的歷史。魏紫姚黃姹紫嫣紅，各有千秋，世界文明異彩紛呈，春色滿園?！叭f物并育而不相害，道并行而不相?！?，這是生存的題中之義。沒有一個國家是一座孤島，沒有一個國家能獨善