鋼琴的教學計劃

鋼琴的教學計劃藝考生鋼琴教學計劃1一、教學內(nèi)容簡單樂理知識、湯普森簡易鋼琴教程1冊、拜爾二、教學目標：1。培養(yǎng)學生對鋼琴的初步興趣，了解他們的心理狀態(tài)；讓他們先以認識鋼琴，從而不對鋼琴產(chǎn)生厭惡感；2。讓學生認識鋼琴的鍵盤；（總共鍵盤有88個鍵，其中黑鍵36個，白鍵52個。）3。了解彈鋼琴的基本手型；（手心里像握個雞蛋，指關節(jié)要飽滿，不要折指。）4。會邊彈邊數(shù)拍子，彈奏簡單的單音曲子；5。能雙手演奏小樂曲，能彈出雙音，達到雙手的平衡演奏，手腕保持放松的狀態(tài)。三、教學方式1。一對一教學和小組課相結合的教學方式，針對每個學生的不同特點進行因材施教。2。理論聯(lián)系實際，在活動中學知識，在活動中學技能。學校定期會有不同的觀摩或是各類比賽，給學生提供充足的展示平臺，鍛煉學生的膽量，提高學生的專業(yè)能力，增強學生的自信心，提升學生的音樂技能及音樂素養(yǎng)藝考生鋼琴教學計劃2經(jīng)過一學期的學習，參加鋼琴興趣班的同學，在本學期內(nèi)完成了學期初制定的學習目標，即：1、熟練地掌握五線譜中七個基本音級的識譜。2、分辨幾種常用音符的時值。3、能正確演奏所學樂曲。4、具備一定的樂音聽辨能力。在新的學期里，鋼琴興趣班的`課程將會在以下幾點進行深化落實與改進：一、授課模式與內(nèi)容：學生們在第一學期均為初學，剛開始接觸鋼琴，我們上課著重于對鋼琴以及五線譜的認識與熟悉，上課以講為主以練為輔，同時配合一些基礎的視唱練耳內(nèi)容。在慢慢熟悉了鋼琴和五線譜以后，我們將重點逐步轉(zhuǎn)移到演奏方面，注重演奏技巧的提高。同時加入更多進階的視唱練耳內(nèi)容，全面培養(yǎng)學生的樂感。二、示范演奏：在第一學期里，我們做到了每一首新學習的曲目都進行多次示范演奏，包括學生的示范和教師的示范。這些示范演奏很好的調(diào)動了學生學琴的積極性與趣味性，也起到了很好的引導作用，告訴學生哪些是正確的演奏方式。在第二學期里，要讓學生進行更多的示范演奏，讓每個人都有充分的機會展示自己，同時也檢驗學生對知識的掌握情況。我們要通過對一些關鍵性要領的示范，把學生可能犯的錯誤消滅在萌芽狀態(tài)，提高授課質(zhì)量。三、共同作業(yè)與齊奏：通常低年級的學生掌握知識比較慢，高年級的學生比較快，我們讓高年級的學生帶動低年級的學生，讓他們共同作業(yè)，起到了傳幫帶的作用。高年級的學生在教別人的同時，也在鞏固著自己的記憶。下學期會增加齊奏的時間，在齊奏中鍛煉整齊劃一的節(jié)奏感和良好的整體音樂感，并且互相激發(fā)學習興趣。除了齊奏，還會采用分組演奏和接力演奏等競爭性強的內(nèi)容，強化集體課的效果。鋼琴的教學計劃3一、教學目標本教學計劃的主要目標是培養(yǎng)高中二年級學生的鋼琴技能和音樂素養(yǎng)。學生將學習彈奏技巧、理論知識和演奏樂曲，并且理解音樂的美和文化背景。教學重點是幫助學生形成良好的樂感和音樂表達能力，培養(yǎng)學生對音樂的理解和欣賞能力，為他們未來的音樂學習打下堅實的基礎。二、教學內(nèi)容1.鋼琴基本技巧學生將學習基本的技巧，包括手指的協(xié)調(diào)和獨立性、節(jié)奏感、指法和音色等。2.鋼琴理論與樂曲分析學生將學習關于音樂元素和結構的基礎理論，并且分析樂曲的構成和特點，理解音樂的形式、調(diào)性和韻律。3.鋼琴曲目演奏學生將學習演奏一系列的古典和現(xiàn)代的鋼琴作品。這些曲目將有助于發(fā)展學生的技巧和表達能力，并且培養(yǎng)學生的音樂表演能力。三、教學方法1.集體教學教師將在課堂上教授基本技巧和理論知識，并且演示演奏曲目。學生將在集體環(huán)境中進行彈琴練習和互動。2.個別輔導教師將為有需要的學生提供個別輔導，幫助他們解決彈奏和理論上的困難。3.演奏機會學生將有機會參加學校的各種活動和比賽，展示他們的表演技巧和音樂素養(yǎng)。四、教學評價教師將通過下面的方式進行評價：1.使用標準的評分系統(tǒng)，評估學生的技術和演奏水平。2.考核學生的'理論知識掌握情況。3.參考學生的參與度和課后練習情況，評估他們的表現(xiàn)。4.監(jiān)測學生的進步，并且為他們提供有針對性的建議和指導。五、教學效果通過本教學計劃，學生將有機會培養(yǎng)鋼琴技能和音樂素養(yǎng)，從而增強他們的音樂理解和欣賞能力。他們將擁有一些基本的演奏技巧，并且能夠演奏一些古典和現(xiàn)代的鋼琴作品。同時，他們將在集體環(huán)境中學習和互動，發(fā)展自己的音樂表達能力和自信心，并且參加不同的演出機會，鍛煉自己的演奏技巧和舞臺表現(xiàn)力。最終，學生將成為具有良好音樂素養(yǎng)和表演才華的鋼琴愛好者。鋼琴的教學計劃4一、教學背景隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和文化藝術的普及，各種音樂才藝熱門節(jié)目、音樂會、演出等也變得越來越普及。在此背景下，學習鋼琴的熱度也越來越高，鋼琴作為一種藝術形式，對人類的審美觀、人文素養(yǎng)等都有重要的影響。高二的學生正在進入自己學業(yè)生涯的關鍵時刻，學習鋼琴可以培養(yǎng)他們的樂感、手技等方面的才能，對他們未來的發(fā)展也有著重要的意義。二、教學目標1.音樂素養(yǎng)：學生要能夠理解鋼琴音樂的美感、意義和制作過程，掌握音樂基礎理論，提高音樂表現(xiàn)能力，以及培養(yǎng)音樂鑒賞能力。2.技術素養(yǎng)：學生要掌握鋼琴演奏的基本技術，如樂理知識、手型、功法、琴曲演奏能力、音樂理解能力等方面的技術素養(yǎng)。3.個人情感力量和審美品位：通過音樂調(diào)節(jié)學生的情感狀態(tài)，培養(yǎng)其獨立思考和審美品位，了解人文精神，讓學生拓寬審美視野、了解人與社會之間的關系。三、教學計劃1.教學內(nèi)容、方式和方法高二鋼琴教學應以學生技能與智力的平衡為目標，采用理論聯(lián)系實際的教學方法，使學生得到全面的提高。教學主要內(nèi)容包括：樂理知識、技巧練習、曲目演奏、表演技巧等方面的內(nèi)容。（1）樂理知識音樂理論的學習是學習鋼琴的`前提，需要了解音樂符號、節(jié)奏、音高、節(jié)拍、調(diào)式、相對主調(diào)、屬音等基礎知識，還需要掌握基本的聲音演奏技術，如指法、真假音、奏鳴曲等，注重理論聯(lián)系實際的理念。（2）技巧練習高二鋼琴課程中對技巧練習的要求非常高，在鋼琴課中，學生需要進行各種常規(guī)重復的技巧練習，如手型、節(jié)奏調(diào)節(jié)、律動等，通過訓練讓學生掌握最基本的鋼琴演奏技巧。（3）曲目演奏在曲目演奏方面，學生需要掌握豐富的曲目范圍，通過演奏多樣化的曲目，如一些美國、德國、日本等國外名家的鋼琴曲目、典型的巴赫、莫扎特、肖邦等鋼琴曲目以及各種流行曲各種曲子，讓學生掌握更為全面的演奏能力。（4）表演技巧鋼琴演奏過程中，伴隨著很多表演技巧的要求，在進行曲目演奏時需讓學生表現(xiàn)更為細致的情感和心路歷程，學生還需要在彈奏中掌握滑音、顫音等表現(xiàn)技巧，以及如何把握強弱音、加扣等演奏技巧。2.教學時程規(guī)劃鋼琴教學時間在每周的6-8小時間左右。每周開設兩個課程，一個技能課程和一個音樂課程。每個課程時間為1小時，即每周學習2課時。在教學時間安排上，鋼琴教學基本技能作為重要課程有至少每周一次集中技能練習課程，其他課程可作安排調(diào)整。3.學生評估教學中需要進行多樣化的評估，針對學生的音樂素養(yǎng)、技術素養(yǎng)和審美品位等方面進行評估。針對學生的學習情況和表現(xiàn)，要及時進行評估并相應調(diào)整教學計劃，達到教學與學習的最佳平衡。四、教學成果與展望在完成高二鋼琴教學計劃之后，主要目的是在學生身上培養(yǎng)出扎實的鋼琴技能、良好的情感表達能力以及自主發(fā)掘和表達能力這三個方面。希望在今后教學中，讓更多的學生能夠成為具有優(yōu)秀演奏技巧和深刻理解音樂的鋼琴選手，展現(xiàn)他們的音樂才華，并在更高層次上發(fā)揮他們的個人才華與能力。鋼琴的教學計劃5作為一個鋼琴，在教學生之前要制定一個教學計劃，而教學計劃如下：教師要設法在教學中啟發(fā)學生的想象力，喚起他們的音樂感受力，進而點燃他們的音樂表現(xiàn)欲，激活他們的音樂創(chuàng)造力，讓他們通過學琴有所感，有所想，有所悟，有所為，從而在品味音樂和詮釋音樂的過程中，到學琴的真正意義。為了開啟學習音樂的興趣大門，教學中應采取啟發(fā)、誘導、的方法培養(yǎng)和加深幼兒對音樂的興趣。比如幼兒喜歡形象思維，無論教識譜，還是教演奏，最好多用一些方法。在彈奏標意性樂曲時，教師在范奏前最好用形象的或用童話故的形式，將樂曲的、情境講給孩子。另外家長也可有意識地多給孩子聽磁帶、唱片、或多讓他們看一些鋼琴方面的音樂會錄像、觀看實際演出等。幼兒多具愛表現(xiàn)、喜歡得到贊揚的特點。家長、教師平日可采用打分、獎勵等方式鼓勵他們練琴。對于他們的點滴進步，也要充分肯定。經(jīng)常舉辦一些小型音樂會，讓孩子們互相觀摩、互相找差距，既鍛煉了表演能力，又能產(chǎn)生競爭意識。通過以上方法，幼兒會逐漸對學習音樂產(chǎn)生濃厚興趣，并能自覺地完成教師布置的練習任務，成績會明顯提高。隨著成績的提高同時還會產(chǎn)生較強的自信，會更加努力地學琴。學生的音樂天賦、心理發(fā)展、年齡、性格各不相同。教師要注意針對每個學生的特點，在教材的選用、教進度、授課的方式上靈活安排，設立切實可行的，既要做到增強學生達標的信心，又要讓學生明白為成功必須作出的努力;既能照顧到學生的興趣，又能保證學生學有所獲;既能在練琴的過程中感覺到一定的壓力，又能體會到付出后所帶來的。彈琴確實不是一件容易的，任何一個學生都希望自己練習的結果能獲得教師的肯定和表揚，而這是學生最好的學習動力。因此，教師應善于捕捉學生身上的閃光點，對學生的每一個進步給予及時的肯定，并不斷激勵和鞭策學生朝著更高的目標邁進。教師可以為學生選取一些四手聯(lián)彈、雙鋼琴曲，讓他們體會合奏的快樂;可以經(jīng)常和學生一起欣賞鋼琴家的演奏錄像、聆聽鋼琴大師的cd,提升學生對音樂的鑒賞力;還可以定期生和家長們進行交流，暢談學生的學琴經(jīng)驗和，或者舉辦小型的音樂會和會，讓學生們體會舞臺上的激情。首先來談在青少年鋼琴教學中兒童的心理，因為幼兒及青少年時期有其特殊的心理表現(xiàn)，所以鋼琴教師必須熟悉兒童心理學與學.只有這樣，才能根據(jù)兒童心理特點搞好鋼琴教學。孩子學習音樂的目的不僅僅在于學習音樂本身，更重要的是通過學習音樂開發(fā)智力。通過學習音樂，可以使孩子的記憶、協(xié)調(diào)和集中注意的能力得到發(fā)展，為今后的學習和工作打下一個良好的素質(zhì)基礎。教育心理學認為，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力是發(fā)展智力的'核心。在鋼琴教學中有意識地去啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維，不僅可以提高兒童對音樂的理解力，同時對兒童智力的發(fā)展十分有益。德國著名音樂教育家奧爾夫所創(chuàng)立的奧爾夫教學法,應用音樂教育心理學的原理充分培養(yǎng)創(chuàng)造性的一種充滿活力的教學法。它充分調(diào)動了一的一切感覺器官來接觸音樂，也就是充分感受，在此基礎上再讓學生充分進行表達。比如相同的一個節(jié)奏型或一段旋律，可根據(jù)個人的不同感受演化成各種不同的動作表現(xiàn)，強調(diào)并鼓勵哪怕是細微的與眾不同之處。在幼兒鋼琴教學中也是如此，如果只是死板地讓學生按樂譜的要求去彈奏，必然扼殺了學生的創(chuàng)造力。教師應該用生動形象的語言幫助學生分析旋律所蘊含的情緒與，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，豐富學生的想象，幫助學生建立音樂形象。通過準確的范奏，讓學生充分感受音樂的內(nèi)涵，然后讓學生根據(jù)自己的感受去彈奏，充分創(chuàng)造與發(fā)揮自己所感受的音樂形象。有的教師只注意了學生技藝的訓練，而忽視了創(chuàng)造力的挖掘，忽視了音樂感、節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有充分啟發(fā)創(chuàng)造性思維，才能通過豐富想象充分理解音樂內(nèi)涵，才能提高音樂感、節(jié)律感等音樂素質(zhì)。青少年正處于生理與心理上的發(fā)育期，各年齡段間及同年齡段每個少兒之間都存在著很大的差異。一律用同一模式進行教學，很難收到理想的教學效果。因此在教學過程中根據(jù)每個幼兒的不同特點，因材施教、循序漸進也是不可忽視的一個方面。由于每個少兒在、習慣、興趣愛好及性格特征方面都有一定的差異。因此幼兒鋼琴教師有必要了解每個幼兒的不同特點，這樣才能作到“對癥下藥”、因勢利導。比如有的男孩子腦子很聰明，但特別好動，上課時常不能集中注意力，有的女孩子自尊心特別強，非常敏感。教師略微批評她一下，便會哭鬧不止。很顯然對這樣的孩子不能過分批評，然而也不能對其錯誤置之不理。每堂課對他們的點滴進步都要給予充分肯定，同時有計劃地指出他們彈奏中的錯誤，且用非常溫和的語氣講：此處如能彈得更一些就好了。孩子們很樂于接受這種語氣，很快就能糾正錯誤。有的家長看到比自己孩子后學的都已趕在前面，非常著急，不時訓斥，甚至打罵和強制孩子練琴。有些教師也往往缺乏耐心，動輒對孩子嚴加訓斥,甚至拿根小棍敲擊孩子的小手。久而久之許多孩子不僅產(chǎn)生了逆反心理，厭惡學琴，更有甚者一聽要上鋼琴課，就會產(chǎn)生恐懼心理。這樣的心理狀態(tài)還怎能學好琴呢?對這樣孩子只有耐心地啟發(fā)和培養(yǎng)他們對音樂的興趣，讓他們輕輕松松地上好每一堂課，并能輕輕松松地完成布置的練習任務，增強他們的自信心。這樣做同樣也能使孩子們在學習鋼琴中得到良好的藝術熏陶。鋼琴的教學計劃6一、教學目標：1、初步了解鋼琴，激發(fā)學生的學習興趣，在學習過程中能夠?qū)W會獨立思考問題，解決問題的方式。2、理論聯(lián)系實際，循序漸進，根據(jù)學生不同的性格特點、學習能力因材施教。3、通過鋼琴的學習教育增加孩子自身的自信心與成就感，可以定期舉行小小音樂會活動。二、教學內(nèi)容：（下面列舉的不是固定教材，根據(jù)學生的不同特點選擇教材，可以有所增減）（一）啟蒙階段《小湯普森簡易鋼琴教程》1—2冊；《拜厄鋼琴基本教程》；基本要求：1、初步認識五線譜,能擺出正確的手型，能夠邊彈邊數(shù)拍子。2、掌握“落臂、走路“兩種基本的彈奏方式。（二）初級階段基本練習:《哈農(nóng)》；24個大小調(diào)音階、琶音（3—4個同向八度）練習曲：《拜厄》后半部分鞏固練習、《車爾尼599》樂曲：《鋼琴基礎教程》1冊.1、能雙手演奏小樂曲，能彈出雙音，達到雙手的平衡演奏，手腕要保持放松狀態(tài)。2、左右手的七個基本音級全部學完，要求完全熟悉它們的位置，清楚各個節(jié)拍的強弱關系。3、左右手能夠熟練彈奏，能掌握樂曲中多變的節(jié)奏型，能完整彈奏簡單的樂曲。（三）中級階段基本練習:《哈農(nóng)》24個大小調(diào)音階、琶音。練習曲：《車爾尼599》；《車爾尼849》前半部分樂曲：《鋼琴基礎教程》1、2冊；《中國音協(xié)全國鋼琴考級曲》；《小奏鳴曲集》；《巴赫鋼琴初級曲集》?；疽螅?、掌握正確的彈奏方法，培養(yǎng)讀譜能力，視奏能力。2、做到手指自如，手指初步獨立，并學習非連音、跳音、連音及雙音、三和弦的彈奏方法。3、正確掌握音樂的節(jié)奏、分句、樂段，培養(yǎng)良好的音樂表現(xiàn)能力（四）中高級階段基本練習:《哈農(nóng)》；24個大小調(diào)音階、琶音。練習曲：《車爾尼849》后半部分；《車爾尼299》前半部分；樂曲：《巴赫鋼琴初級曲集》；《中國音協(xié)鋼琴考級作品集》；《鋼琴基礎教程》3、4冊基本要求：1、進一步加強手指的獨立性，訓練手指靈活、流暢地跑動，學習歌唱性連奏，手腕、手臂配合適當協(xié)調(diào)。2、加強對聲部及音色的控制能力，較好地掌握音樂風格與形象。（五）高級階段基本練習：《哈農(nóng)練指法》；24個大小調(diào)音階練習曲:《車爾尼299》后半部分；《車爾尼740》樂曲：《巴赫小前奏曲與賦格》；《中國音協(xié)鋼琴考級作品集》基本要求：1、鞏固提高以往所學過的技巧，熟悉24個大小調(diào)音階和琶音。2、提高視奏能力，多彈中外優(yōu)秀作品。3、進一步掌握鋼琴必要的表現(xiàn)手段，包括節(jié)拍、節(jié)奏、速度、強弱、裝飾音、踏板的使用，手指不同的觸鍵法，以便合理地利用這些手段正確地表達音樂內(nèi)涵。三、教學過程：（一）導入期練習：彈琴的重要性1、觀察學生：通過朋友式的相處，了解學生的性格。有一定基礎的學生，要看看以前所學內(nèi)容是否鞏固，可以通過復習所學的內(nèi)容來了解其學習情況。2、與學生、父母對話，進一步了解學生。通過與家長的溝通，讓家長鼓勵孩子，給予孩子足夠的信心。（二）初級課：養(yǎng)成良好的習慣的時期1、課程的難易程度要和學生的實際能力相符合，選擇適合學生的教材。2、初級階段要掌握好正確的彈琴姿勢，手型，要準確掌握各音級在五線譜上的位置。五線譜的教學可以通過教、學、練、玩幾個過程來完成?？菰锏淖R譜也可以結合形象的游戲、兒歌、口訣等來完成。3、加強學生的讀譜、視奏能力，培養(yǎng)學生的學習興趣。4、強調(diào)學生練琴的重要性，引導學生正確的練琴方法。5、掌握正確的運指方法及習慣。（三）中級課：培養(yǎng)學生熱愛鋼琴的時期1、強調(diào)掌握正確的`姿勢，加強手腕、肘部、肩部的柔韌性。做到放松的彈奏。2、加強練習音階、琶音，讓學生慢慢提高手指的靈活性，掌握手指的慢、中、快速練習。3、能夠理解樂句的概念并且能夠正確掌握踏板的運用。（四）高級課：獨立自主演奏鋼琴的時期1、重視學生的自立意識，讓學生們彈自己喜歡的曲子。2、學生能夠?qū)σ魳酚幸欢ǖ恼J識，特別是不同時期、風格的音樂家曲目的特點。3、加強復調(diào)音樂指導，掌握復調(diào)音樂的要點。4、能夠獨立自主的演奏鋼琴，學生的彈奏能夠有一定的表演性。鋼琴的教學計劃7一、前言鋼琴作為西洋音樂中的一種重要樂器，受到了廣泛的重視。在中國，鋼琴教育也日益得到了普及，成為不少家庭重要的教育投資之一。高二學生正處于青春期，學習任何一門課程都需要具備較高的學習能力和耐心。在高二鋼琴教學計劃中，我們將圍繞學生的特點和實際情況，制定一套科學、系統(tǒng)的教學方案，提高學生的鋼琴技能和音樂素養(yǎng)。二、教學目標1.幫助學生掌握基礎技能：全面培養(yǎng)學生的手指靈活性和視唱能力，掌握基本音樂理論知識，熟練掌握曲目鋪子的演奏。2.提升學生創(chuàng)造力：以培養(yǎng)學生掌握技能并自主創(chuàng)作為目的，讓學生培養(yǎng)自己的音樂想象力，激發(fā)學生的音樂靈感和表現(xiàn)力。3.培養(yǎng)學生的演出能力：在教師的.指導下，讓學生能夠主動參加校內(nèi)外的演出活動，培養(yǎng)學生的臺上臺下形象及表演能力。三、教學內(nèi)容1.基本技能訓練手指靈活性訓練：通過練習手指運動技能的基礎練習，使學生的手指靈活度得到提高，從而更加熟練地掌握曲目的演奏技巧。視唱能力訓練：通過數(shù)碼視唱、旋律音高游戲等方法，幫助學生提高視唱能力，培養(yǎng)學生敏銳的聽力和嗅覺，提高樂曲演奏的準確性。音樂理論知識：學習基本的音階、節(jié)奏、和聲、形式等音樂理論知識，幫助學生對曲目整體結構和發(fā)展趨勢的把握，提高學生的音樂素養(yǎng)和欣賞能力。曲目演奏：選取具有代表性的曲目作為學習材料，幫助學生掌握曲目的演奏方法和技巧，提高學生的曲目演奏水平。2.創(chuàng)造力培養(yǎng)即興創(chuàng)作：通過對音符的組合和變化，讓學生發(fā)揮自己的音樂想象力，創(chuàng)作出自己的音樂作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)力。音樂分析：分析名曲中的音樂高潮、音樂元素等，讓學生深刻理解音樂的表現(xiàn)手法，拓展音樂表現(xiàn)的空間。3.演出能力培養(yǎng)組織學生參加校內(nèi)外演出：參加學校文藝匯演、音樂會等演出，幫助學生鍛煉演奏技巧、提高曲目演奏水平和舞臺表現(xiàn)力，同時培養(yǎng)學生的自信心和合作精神。四、教學方法1.個性化教學：根據(jù)學生的個性、興趣和音樂能力特點，量身定制教學內(nèi)容和方案。2.基礎知識教學：注重基礎知識的教學和訓練，使學生能夠全面掌握音樂理論知識和技能。3.實踐教學：在教學過程中注重實踐性和操作性，讓學生通過實際演奏、練習等活動來提高技能。4.互動教學：通過互動形式來教學，讓學生在互動中學習和提高，同時也加強師生之間的溝通和互動。五、教學評價1.能力測評：通過鋼琴技能考試、演出表現(xiàn)等多種形式進行考核，科學評價學生的技能水平和表現(xiàn)能力。2.練習反饋：及時對學生的練習情況進行反饋，指導學生改善練習方法和提高技能水平。3.學生評價：通過學生問卷調(diào)查等方式，了解學生對課程的滿意度和建議，根據(jù)學生反饋進行及時的調(diào)整和優(yōu)化。六、總結高二階段正是學生人生中的關鍵時期，鋼琴教育也扮演著重要的角色。制定科學、合理的高二鋼琴教學計劃，將為學生的鋼琴學習之路打下堅實的基礎，提高其音樂素養(yǎng)和綜合能力，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。鋼琴的教學計劃8一、授課時間：20__年10月二、上課學員：高級班三、課時準備：一課時四、授課內(nèi)容：柴科夫斯基作品《四季》之《六月—船歌》中歌唱性旋律的把握、彈奏五、教學目的任務和要求：1、正確理解、把握柴科夫斯基《四季》的創(chuàng)作背景、風格特點及彈奏中的觸鍵方法。正確表現(xiàn)《六月—船歌》中溫馨、甜美、情誼深長的主旋律。2、教學過程中教會學生用耳朵聽，判斷所彈得聲音是否達到如歌的地步，是否創(chuàng)造了想要創(chuàng)造的意境。培養(yǎng)學生對聲音的控制技術、敏銳的聽覺能力，加強音樂素養(yǎng)的訓練。六、教學重點和難點：1、教學重點：作品第一部分和第三部分中聲音的控制及三個力度層次的處理。2、教學難點：富于歌唱性和表現(xiàn)力的旋律線條的把握，（第二部分中速度的練習載客后要進一步的加強，注意彈奏中出現(xiàn)的歌唱性的保持音，時刻注意多聲部的旋律歌唱）七、教學分析、作品背景和教學方法：作品《四季》中沒有很深的、華麗的技巧，但是在“柴科夫斯基國際鋼琴比賽”中四十多年來一直把《四季》作為規(guī)定的比賽曲目。《四季》是展示對柴科夫斯基鋼琴音樂的理解，感受掌握歌唱性風格作品彈奏能力的代表作。教師要善于啟發(fā)學生，讓學生理解、把握作品的音樂語言、和風格。教學中注意讓學生理解以下特點：（1）柴科夫斯基耐人尋味的音樂、永恒的旋律，其根本原因在于它所具有的愛國熱忱，他在給梅克夫人的信中寫道“盡管我如此的欣賞意大利，無論她給我多么良好的印象我依然將永遠重視與俄羅斯，你知道嗎？我親愛的朋友……我熱愛俄羅斯人、俄羅斯的語言、俄羅斯的智慧、俄羅斯的臉型之美、俄羅斯的習俗……”我們在他的作品中確確實實隨處可以感受到他這種真摯的愛。如果說托爾斯泰的文學作品是俄羅斯農(nóng)民生活的一面鏡子，那么柴科夫斯基的音樂就是則是俄羅斯人民心靈的一面鏡子。（2）要讓學生了解作品的產(chǎn)生背景?！端募尽穭?chuàng)作與作者成熟時期，柴科夫斯基當時已經(jīng)寫作了三首交響樂、一部舞劇《天鵝湖》、一部鋼琴協(xié)奏曲和其他作品，正計劃創(chuàng)作f小調(diào)《第四交響樂》和歌劇《葉浦根尼.奧涅金》。正值柴科夫斯基36歲（1876），創(chuàng)作欲望和熱情都很高。在繁忙的創(chuàng)作期間，恰逢《小說家》雜志編輯德納特邀請他寫一組以12月為題材的鋼琴套曲，并提供俄羅斯著名詩人的短詩作為題詩。柴科夫斯基很有興致接受這一邀請，樂曲完成順利?。?）通過對每一段樂曲的分析、講解加深理解并教會學生掌握演奏方法和處理手段。八、教學過程和主要教學環(huán)節(jié)：1、上課鈴響，師生問好！2、鋼琴準備練習（5分鐘左右）彈奏《哈農(nóng)鋼琴練指法》的第1條、第38條練習，要求學生彈出富有歌唱性的音色，第38條音階準備練習中，彈出歌唱新的上行、下行的音階。3、導入新課：《六月—船歌》已經(jīng)基本練習過了，由學生向老師總結一下關于已經(jīng)掌握的《六月—船歌》的相關知識內(nèi)容。4、教師補充學生的總結，并注意指導學生對作品整體形態(tài)的把握。闡述作品的創(chuàng)作背景和相關的內(nèi)容。5、讓學生彈奏一遍《六月—船歌》，并和學生一起描述作品刻畫的畫面：夏日的夜晚乘小舟蕩漾在微波上，沉浸在幸福中，敬請享受大自然的恩賜，（1）.彈奏的觸鍵要領：演奏時要首先做到將旋律從心底悠然自得的`歌唱出來，努力通過指尖控制鍵盤，手指盡量貼鍵，力量要從一個指尖轉(zhuǎn)移到另一個指尖，用這樣的方法把旋律線條從“指尖”流出來，同時要學會聆聽，善于分辨彈出的聲音是否達到如歌的地步，是否表達出要創(chuàng)造的意境。（2）作品的彈奏：學生在演奏作品的第一部分，教師開始逐段地進行分析，要讓作品第一部分彈出三種力度層次（一）高聲部的旋律即要明亮又柔和，他是最主要的聲部必須十分的歌唱，（二）每小節(jié)中低音要保持歌唱性低音線條，（三）中聲部中除了用節(jié)奏和優(yōu)美的和聲伴奏外，還時時出現(xiàn)短小的伴唱旋律與高聲部相呼應，要適當?shù)募右詮娬{(diào)，造成親切、溫暖之感。（3）彈奏中指導學生主義作品中調(diào)式色彩的對比。（4）.在《六月—船歌》第一部分中b之后再出現(xiàn)a時，要注意左手從f漸弱下來，但右手則在不知不覺中從p的力度中流淌出來，兩手銜接要十分自如才能使a部分再現(xiàn)的更為親切。6、第二部分的彈奏：音樂轉(zhuǎn)入大調(diào)，變得淳樸明快，似乎是人們無憂無慮的歡笑和相互戲水的場景，從中還能聽到人們的喧鬧聲和相互戲水的場景。（1）.音樂要逐漸的熱烈起來，pocopiumosso（稍稍加快）要從慢開始，一步一步的動起來，平行的三度、八度盡量要用連奏，要注意36小節(jié)處開始的和右手呼應的左手的小旋律。（2）.Allegrogiocose（愉快的快板）高潮部分音樂開始變得開朗、興奮，要注意踏板的運用，必須每一拍換一次踏板，避免聲音變得亂。（3）.結束部分d最后的琶音可以逐漸得變寬，要保持高音的旋律線條，琶音要清楚，聲音要明亮，要一直把亮的聲音堅持到最后一個___，并用踏板把聲音加以延續(xù)，向深呼吸一樣停頓半拍，然后用非連音彈出有感觸地聯(lián)結句。7、第三部分要注意彈出左手部分呼應句的旋律，加強作品語句的對比美，左手的中聲部要比第一部分a段時更為強調(diào)，要使左手的執(zhí)法盡量合理，演奏的要流暢。要把人們從蕩舟中所感受的大自然的美機獲得的樂趣在相互對話中得到進一步抒發(fā)。8、尾聲：（1）演奏時要善于區(qū)分不同的音色，右手用大指持續(xù)的盡量歌唱性的走出一個舒展的璇，聲音要深一些；（2）.用小指演奏的___高音則形成一個閃閃發(fā)光的另一旋律，好像隨著人聲的歌唱而歌唱；（3）.為了把右手大指持續(xù)演奏的旋律盡可能彈得連貫和歌唱，除用大指盡可能貼鍵外，還必須巧妙地使用踏板，根據(jù)旋律地進行每一拍換一次踏板。（4）.要在演奏中令人感到三個聲部完美的協(xié)和，仿佛是天、地、人的完美的和諧。人們在逐漸的遠去的同時，還戀戀不舍回頭顧盼。（5）.最后結束___的時值可用踏板保持的長一些，是泛音罩著這美好的天空。9、學生再次演奏，并在此基礎上布置作業(yè)：（1）.多歌唱旋律，充分體會旋律的歌唱性。（2）.按上課要求分樂句的練習作品中出現(xiàn)的旋律、小旋律，充分把握作品的歌唱性。（3）.完成整個作品，把握作品的流暢性。10、宣布下課：師生告別！鋼琴的教學計劃9一、指導思想為適應面向21世紀教育改革發(fā)展的需要，緊緊圍繞培養(yǎng)21世紀合格幼師人才的目標，立足當前，著眼未來，大力推進教學改革，堅持以就業(yè)為導向，德育為先，在做中教，做中學，大力推進行動導向任務引領的教學模式改革，激發(fā)學生的音樂興趣，提高“鋼琴配彈”的專業(yè)技能，提升專業(yè)素養(yǎng)，造就合格的幼兒教師。二、教材分析本教材《鍵盤和聲與即興伴奏》根據(jù)學前教育專業(yè)發(fā)展趨勢的有關精神，體現(xiàn)了科學性與實用性相結合的原則，突出以學生為主體，著力培養(yǎng)學生的自我學習能力，大膽滲透新方法，采用集體課及分級管理小組合作的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，推動教學改革。全書共分六個項目。結合《幼兒歌曲彈唱教程》教材，選用當今幼兒園流行的幼兒歌曲為配彈練習曲目，大力提高學生邊彈邊唱的職業(yè)能力。三、學情分析學生來自各個的地方，基本上都是零基礎，通過一年半的琴法學習，掌握了一些鋼琴、電子琴的演奏技巧，接觸了不同風格的鋼琴作品。不足之處是：演奏水平有差距，少數(shù)同學的手指基本功比較差，需要不斷地加強基本功練習，還有識琴譜能力較弱，都要長期進行練習，才會得到全面提高。樂理和聲知識欠缺，需要從零開始學習歌曲配彈知識，邊彈邊唱的能力非常欠缺。四、教學目標1．充分發(fā)揮音樂的美育作用，提高學生的音樂素養(yǎng)，陶冶高尚情操，培養(yǎng)學生正確的審美觀。2．培養(yǎng)學生熱愛音樂、享受音樂的能力，提高學生的音樂水平。3．教育學生愛惜鋼琴等設施設備，培養(yǎng)學生安全衛(wèi)生意識。4．提高學生鋼琴演奏水平，能運用鋼琴、電子琴等鍵盤為兒童歌曲配彈，大力提高邊彈邊唱的能力，提高兒童歌曲即興伴奏的水平，發(fā)展學生的專業(yè)能力。5．培養(yǎng)學生吃苦耐勞，勤奮好學的良好品質(zhì)。6．培養(yǎng)學生善于溝通、與人協(xié)作的.專業(yè)素養(yǎng)。7．教育學生熱愛祖國，熱愛祖國的音樂藝術，熱愛并獻身幼教事業(yè)。五、教學重點與難點教學重點：1。和弦基礎與初步伴奏的知識及應用2。常見歌曲伴奏音型的處理與彈奏3。鋼琴、電子琴的演奏技巧4。幼兒歌曲的即興彈唱教學難點：1。歌曲配彈的和聲知識掌握2。各種不同伴奏音型的雙手配合3。幼兒歌曲的邊彈邊唱六、具體措施及教學方法具體措施：1。運用多元化的教學手段，提高課堂教學質(zhì)量。2。寓教于樂，激發(fā)學生的學習興趣。3。豐富課堂形式，運用實訓教室和多媒體教學4。運用生動形象的比喻，創(chuàng)設活躍的課堂氣氛5。分層教學，做到面向全體，因材施教。6。用歸納比較法，幫助學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結規(guī)律，掌握科學學習方法。教學方法：1。運用任務驅(qū)動法、演示法、歸納比較法、講解法、分析法等教學方法。2。運用現(xiàn)代化設備，打擊樂器為課堂增添色彩。3。面向全體學生，用循序漸進的方法，多培養(yǎng)學生的聽力，演奏能力。4．開展小組合作學習，提高學生彈、唱、演的能力，提高職業(yè)能力。七、考核方式考核方法：理論+實操平時成績30+期末成績70=考核成績改進回課檢測交作業(yè)的方式，探尋多種形式的綜合運用，如：個人展現(xiàn)，小組展現(xiàn)，開演奏會等等八、教學進度安排本學期總課時、周課時周次教學內(nèi)容課時第一周大調(diào)中正三和弦的連接與應用（一）3第二周大調(diào)中正三和弦的連接與應用（二）3第三周和弦外音3第四周大調(diào)中二級和弦的連接與應用3第五周大調(diào)中六級和弦的連接與應用3第六周小調(diào)和弦的連接與應用3第七周樂段、樂句、終止式3第八周幼兒園歌曲伴奏常用和弦與音型3第九周屬七和弦及終止四六和弦的應用3第十周進行曲風格歌曲伴奏3第十一周抒情性歌曲伴奏3第十二周舞蹈性歌曲伴奏3第十三周歌曲分析及民族調(diào)式和聲應用3第十四周彈、唱、演實訓3第十五周彈、唱、演實訓3第十六周彈、唱、演實訓3第十七周彈、唱、演實訓3第十八周期末檢測3第十九周第二十周合計54鋼琴的教學計劃10教學目標：1、激發(fā)孩子對音樂的學習興趣，在練習之中學會屬于自己的思考問題，解決問題的獨特方式。2、教學中貫徹理論聯(lián)系實際，循序漸進、因材施教的原則。3、通過鋼琴的學習教育增加孩子自身的自信心與成就感。教學對象：四周歲以上均可報名教學內(nèi)容：1、啟蒙階段湯普森簡易鋼琴教程1—2冊2、初級階段基本練習24個大小調(diào)音階（同向3個八度）練習曲拜爾599車爾尼樂曲高師鋼琴基礎教程1冊中國音協(xié)鋼琴考級作品集3、中級階段基本練習24個大小調(diào)音階哈農(nóng)練指法練習曲車爾尼599車爾尼849前半部分樂曲巴赫鋼琴初級曲集中國音協(xié)鋼琴考級作品集高師鋼琴基礎教程1—2冊4、中高級階段基本練習24個大小調(diào)音階哈農(nóng)練指法練習曲車爾尼849后半部分車爾尼299前半部分樂曲巴赫鋼琴初級曲集中國音協(xié)鋼琴考級作品集高等師范院校鋼琴基礎教程后兩冊5、高級階段基本練習24個大小調(diào)音階哈農(nóng)練指法練習曲車爾尼299后半部分車爾尼740樂曲巴赫小前奏曲與賦格中國音協(xié)鋼琴考級作品集教學要求：一、啟蒙階段1、認識基本音級，能擺出正確的手型，會邊彈邊數(shù)拍子。2、能雙手演奏小樂曲，能彈出雙音，達到雙手的平衡演奏，手腕要保持放松狀態(tài)。3、左右手的七個基本音級全部學完，要求完全熟悉它們的位置，清楚各個節(jié)拍的強弱關系。4、熟練彈奏左右手，能掌握樂曲中多變的節(jié)奏型，能完整彈奏樂曲。二、初級階段1、掌握正確的彈奏方法，培養(yǎng)讀譜能力。2、做到手指自如，手指初步獨立，并學習非連音、跳音、連音及雙音、三和弦的彈奏方法。3、正確掌握音樂的節(jié)奏、分句、樂段，培養(yǎng)良好的音樂表現(xiàn)能力。三、中高級階段1、進一步加強手指的獨立性，訓練手指靈活、流暢地跑動，學習歌唱性連奏，手腕、手臂配合適當協(xié)調(diào)。2、加強對聲部及音色的控制能力，較好地掌握音樂風格與形象。四、高級階段1、鞏固提高以往所學過的技巧，熟悉24個大小調(diào)音階和琶音。2、提高視奏能力，瀏覽中外優(yōu)秀作品。3、進一步掌握鋼琴必要的表現(xiàn)手段，包括節(jié)拍、節(jié)奏、速度、強弱、裝飾音、踏板的`使用，手指不同的觸鍵法，以便合理地利用這些手段正確地表達音樂內(nèi)涵。教學方式：1、一對一教學和小組課相結合的教學方式，針對每個學生的不同特點進行因材施教。2、理論聯(lián)系實際，在活動中學知識，在活動中學技能。少年宮每年有兩次大型演出，一次是暑假，一次是寒假。給學生提供充足的展示平臺，鍛煉學生的膽量，提高學生的專業(yè)能力，增強學生的自信心鋼琴的教學計劃11一、指導思想為適應面向自查報告網(wǎng)改革發(fā)展的需要，緊緊圍繞培養(yǎng)21世紀合格幼師人才的目標，本教學方案著眼于當前，大力推進教學改革，注重德育教育，遵循教育教學的動態(tài)引領，采用以學生為導向的教學模式改革，激發(fā)學生的音樂興趣，提高“鋼琴配彈”的專業(yè)技能，提升專業(yè)素養(yǎng)，以培養(yǎng)合格的幼兒教師為目標。二、教材分析本教材《鍵盤和聲與即興伴奏》根據(jù)學前教育專業(yè)發(fā)展趨勢的有關精神，本著科學性與實用性相結合的原則，秉承以學生為主體的教學理念，采用集體課和小組合作的教學模式，旨在樹立學生自我學習的能力，大膽運用新方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識和能力，推動教學改革。全書共分為六個項目，配合《幼兒歌曲彈唱教程》的教材，選用當今幼兒園流行的幼兒歌曲為配彈練習，旨在大力提高學生邊彈邊唱的職業(yè)能力。三、學情分析本課程學生來自全國各地，基本上都是零基礎，經(jīng)過一年半的琴法學習，學生們掌握了一些鋼琴和電子琴的'演奏技巧，接觸了不同風格的鋼琴作品。不足之處是：各個學生的演奏水平存在差距，少數(shù)學生的手指基本功比較差，需要不斷加強基本功的練習。此外，學生們的樂理和聲知識較為欠缺，需要從零開始學習歌曲配彈知識，同時邊彈邊唱的能力也存在欠缺。四、教學目標1、充分發(fā)揮音樂的美育作用，提高學生的音樂素養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進正確的審美觀。2、培養(yǎng)學生熱愛音樂、享受音樂的能力，提高學生的音樂水平。3、教育學生愛惜鋼琴等設施設備，培養(yǎng)學生安全衛(wèi)生意識。4、提高學生鋼琴演奏水平，能夠運用鋼琴、電子琴等鍵盤為兒童歌曲配彈，大力提高邊彈邊唱的能力，提高兒童歌曲即興伴奏水平，發(fā)展學生的專業(yè)能力。5、培養(yǎng)學生吃苦耐勞，勤奮好學的良好品質(zhì)。6、培養(yǎng)學生善于溝通、與人協(xié)作的專業(yè)素養(yǎng)。7、教育學生熱愛祖國，熱愛祖國的音樂藝術，熱愛并獻身于幼教事業(yè)。5、教學目標與重難點教學目標:1、掌握和弦基礎及初步伴奏的知識，并能夠應用于彈奏。2、熟悉并處理常見歌曲伴奏音型，能夠熟練彈奏。3、掌握鋼琴、電子琴的演奏技巧。4、通過課程，能夠進行幼兒歌曲的即興彈唱。重難點：1、掌握歌曲配彈的和聲知識。2、熟練掌握各種不同伴奏音型的雙手配合。3、能夠邊彈邊唱幼兒歌曲。6、教學措施及方法教學措施：1、運用多種教學手段提高課堂教學質(zhì)量。2、通過寓教于樂的方式激發(fā)學生的學習興趣。3、采用實訓教室和多媒體教學等豐富的課堂形式。4、通過生動形象的比喻創(chuàng)設活躍的課堂氛圍。5、分層教學，因材施教，面向全體學生。6、通過歸納比較法幫助學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結規(guī)律，掌握科學學習方法。教學方法：1、運用任務驅(qū)動法、演示法、歸納比較法、講解法、分析法等教學方法。2、運用現(xiàn)代化設備，例如打擊樂器為課堂帶來更多色彩。3、采用循序漸進的方法，通過面向全體學生的方式提高學生彈、唱、演的能力。4、開展小組合作學習，以提高學生的職業(yè)能力。7、考核方式及方法考核方式：1、實際操作考核。2、平時成績占30%，期末成績占70%。3、采用多種形式的綜合運用，如個人展示、小組展示、開演奏會等方式改進回課檢測交作業(yè)的方式。8、教學進度安排周次教學內(nèi)容課時第一周掌握大調(diào)中正三和弦的連接與應用（一）1第二周掌握大調(diào)中正三和弦的連接與應用（二）1第三周了解和弦外音1第四周掌握大調(diào)中二級和弦的連接與應用1第五周掌握大調(diào)中六級和弦的連接與應用1第六周掌握小調(diào)和弦的連接與應用1第七周音樂段落、樂句及終止式第八周幼兒園歌曲常用和弦和音型的伴奏第九周屬七和弦和終止四六和弦的應用第十周進行曲風格歌曲的伴奏第十一周抒情性歌曲的伴奏第十二周舞蹈性歌曲的伴奏第十三周歌曲分析和民族調(diào)式和聲的應用第十四周彈唱演實訓第十五周彈唱演實訓第十六周彈唱演實訓第十七周彈唱演實訓第十八周期末檢查第十九周第二十周總計54周鋼琴的教學計劃12演奏鋼琴是一項非常具有藝術感的活動，它不僅僅需要演奏者具有比較高超的鋼琴技術，而且還需要演奏者能夠?qū)η窟M行充分的分析，對藝術具有獨特的見解，而且還需要演奏者具有非常強大的音樂表現(xiàn)力。所以加強學生的演奏能力需要從以上各個方面著手，不能僅僅重視一方面的教學，只有綜合開展教學，才能提高學生的演奏能力。1提高演奏能力的意義1.1提高學生音樂表現(xiàn)力提高學生的演奏能力，能夠有效的幫助學生更好的掌握音樂的節(jié)奏，從而將自身的情感投入到節(jié)奏中，進而能夠幫助學生更好的創(chuàng)造音樂意境，最終為觀看者提供更加強大的感觸。通過肢體動作能夠有效幫助觀眾來理解彈奏著的情感，而將情感引入到音樂中，能夠幫助觀眾從聽覺上來體會彈奏者的情感，進而幫助聽眾更好的理解整首音樂的情感。所以說，鋼琴演奏不僅僅是聽覺上的藝術，而是視聽結合的藝術，是一種更加具有精神氣質(zhì)形式美。1.2能夠?qū)⒔Y構和風格進行有效統(tǒng)一每一個鋼琴演奏者都有自己的個性，都有自身對音樂獨特的見解，所以不能對學生進行一味呆板的教學。通過演奏能力的教學，能夠幫助學生更好的將音樂結構與自身的音樂風格進行有效的統(tǒng)一，從而幫助演奏者進行更具有個性化的演奏。首先，演奏者要對音樂進行充分的分析、理解，充分體會到曲譜所表達的情感，從而才能保證演奏者可以創(chuàng)造出更完美的音樂氣氛，而且通過加強學生的演奏能力能夠保證，學生在演奏樂譜時，不改變原作的風格，還能夠融入自身的主觀因素，將作品進行個性化處理，使音樂變的更加豐富。2提高學生演奏能力的建議2.1提高學生的音樂表現(xiàn)力首先，教師應該幫助學生對各種不同音樂風格進行充分的了解，從而保證學生能夠?qū)Σ煌瑫r代的音樂、不同民族的音樂進行充分的了解，從而保證學生能夠在今后進行音樂創(chuàng)作時具有更多的素材，幫助學生創(chuàng)作出更加多元化的音樂。其次，教師應該拓寬音樂教學范圍，不僅僅進行鋼琴演奏教學，還要鍛煉學生唱歌等方面，從多方面來鍛煉學生對音樂的理解，并且應該多給學生實踐的機會，從而幫助學生能夠更好的將理論結合于實踐，進而做到質(zhì)的飛躍，最大限度提高學生的演奏能力。第三，應該從多學科對學生開展教學，從而幫助學生更好對藝術進行理解，尤其是一些文學作品、繪畫作品等，都能夠幫助學生對藝術進行理解，因為藝術是相通的，所以進行其他學科的教學依然能夠幫助學生了解音樂。第四，要加強學生的表演欲望，教師應該具有更多的耐心，積極的鼓勵學生進行表演，而且引導學生根據(jù)音樂的變化做出即興的動作，從而更好的培養(yǎng)學生的表演欲。例如教師可以組織學生集體觀看音樂會，并且看完要求學生進行自由討論，發(fā)表自身對音樂的感受，從而幫助學生更好的學習表演能力。2.2提高學生的聽覺能力很多鋼琴表演者都是通過多次重復的機械運動，從而幫助肌肉產(chǎn)生記憶，來完成演奏，雖然這種演奏會準確的演奏出樂譜，但是不能表達出更加深層的情感。所以在對學生進行教學時，一定幫助學生強大自身的聽覺能力，讓耳朵來控制自己進行演奏，從而能夠演奏出情感更加豐富，更加立體的音樂。首先，教師應該運用科學、合理的教育方法來提高學生的聽覺能力，要讓學生明白應該如何去聽，關鍵聽什么，如何來判斷音樂的節(jié)奏、旋律等。其次，教師要加強學生辨別音符變化的能力，從而提高學生的節(jié)奏感，只有學生具有良好的節(jié)奏感，才能夠演奏出更加完美的音樂。教師可以對學生開展專項教學，對學生開展通過聽力來判斷節(jié)奏感的教學，提高學生掌握節(jié)奏的能力，從而在演奏過程中，能夠保證學生通過聽覺，能夠判斷節(jié)奏的變化，幫助學生處理音樂。第三，教師還要幫助學生建立一個良好的聽力習慣，可以要求學生多聽一些世界一流的音樂會，并且通過聽力來感受大師的演奏方式，來體會演奏技巧，從而幫助學生能夠更好的強大自己。2.3進行多感官綜合教學提高學生的演奏能力，必須要從多感官角度對學生進行訓練，因為鋼琴演奏不僅僅是聽覺盛宴，還是一種視覺的盛宴。并且通過聽覺、視覺、觸覺等多感官能夠幫助學生對音樂產(chǎn)生更加全面的理解，能夠幫助學生更好的掌握音樂結構、節(jié)奏。并且學生能夠多感官的了解音樂，也能夠有效的幫助學生進行演奏，保證學生能夠創(chuàng)作出更加完美的音樂。所以教師必須要對學生開展多感官的綜合教學，從而幫助學生更好的理解音樂，幫助學生更好的控制手指力度、音樂節(jié)奏等。2.4提升學生對音樂整體的認識能力首先，教師要引導學生從整體上對音樂進行分析，幫助學生建立一套自身獨特的整體分析套路，從而能夠有效幫助學生更好的進行音樂創(chuàng)作，幫助學生更好的進行演奏。在引導學生對音樂進行整體分析時，要先引導學生領悟音樂整體的基調(diào)，然后再對音樂的局部進行具體分析。這樣能夠有效幫助學生更好的掌握音樂節(jié)奏，更好的把握音樂力度，并且通過具體的分析能夠幫助學生更好的掌握音樂過渡階段，只有從整體出發(fā)，才能夠幫助學生更好的理解音樂作品。其次，教師應該幫助學生將整體的見解融入到表演中，在以往傳統(tǒng)教學中，往往僅對學生進行鋼琴演奏技術的技術，而沒有對的肢體表演進行教學，所以目前很多學生缺乏演奏個性，但是音樂這門藝術必須要有自己獨特的見解，才能夠演奏出更加藝術性的音樂。所以教師必須要培養(yǎng)學生的個性化，從分挖掘?qū)W生的演奏能力，為學生提供更多的演奏機會，從而達到提高學生演奏能力的目的。2.5因材施教因為每個同學的基礎以及對音樂的.領悟能力都會有很大的不同，所以教師在開展教學時，必須要做到因材施教，從而才能對每一位同學都進行有效的教育，保證每一個學生都能夠提高演奏能力。首先，教師應該制定不同的教學計劃，從而才能更加有序的對學生開展教學，而且要針對不同的學生制定不同的教學計劃，從而能夠更加具有目的性的開展教學。對于一些基礎好，對音樂感悟能力比較強的學生，應該多安排一些激情、能夠更有啟發(fā)的音樂，而對于基礎差、感悟力差的學生則安排一些比較基礎的曲目，然后循序漸進提高曲目難度。并且教師應該多與學生進行溝通，了解學生存在的困擾與不足，從而及時給予學生合理的引導，幫助學生解決困難，幫助學生進行選曲。并且教師要對學生的性格、才能進行充分的分析，從而制定針對性的教學計劃，進而最大限度挖掘?qū)W生的音樂潛能，并且提高學生主動探索的能力，從而保證學生能夠在課余時間進行學習。在進行教學時，必須要做到因材施教，進而才能保留學生的個性，才能保留學生自身音樂的價值。3總結通過鋼琴教學能夠有效培養(yǎng)學生的情操，提高學生的思想內(nèi)涵，幫助學生能夠更好的發(fā)展。提高學生的演奏能力能夠有效對學生開展鋼琴教學，所以教師應該更加致力于培養(yǎng)學生的演奏能力，不能僅僅注重培養(yǎng)學生的演奏技巧，還要培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力，提高學生對整體音樂的見解能力，只有這樣才能真正達到鋼琴教學的目的，保證學生能夠更好的理解音樂，懂得鋼琴這門藝術。鋼琴的教學計劃13幼兒鋼琴教學具有其特殊性。因為幼兒時期有其特殊的心理表現(xiàn)，所以幼兒鋼琴教師必須熟悉兒童心理學與教育學，只有這樣，才能根據(jù)幼兒心理特點搞好鋼琴教學。筆者從事了多年幼兒鋼琴啟蒙教學，在此談談自己的體會。１啟蒙的最佳年齡很多學生家長急不可待地想讓自己的孩子早點學習鋼琴，我遇到的最早的家長是孩子3歲就要學鋼琴，聽說有兩歲就要開始的。他們的理由是：自己發(fā)現(xiàn)孩子對音樂的接受能力很快，聽一個歌馬上就能學會，跟著音樂能手舞足蹈，喜歡彈鋼琴……其實，從生理的角度來看，兒童骨骼基本發(fā)育完成在5歲左右，在此之前手指的骨骼沒有完全發(fā)育好，尤其是小指相當軟弱，過早彈琴容易把骨骼彈彎曲或變形。因此孩子想學鋼琴的話，幼兒鋼琴啟蒙的最佳年齡是5歲。在實踐過程中我也發(fā)現(xiàn)，其實孩子幾歲開始學琴并不重要，4歲開始不見得比5歲開始的快多少，關鍵是學琴的路要走正，千萬別走彎路。其實年齡越大的孩子自制力和理解力更強，學習進展更順利，大人孩子都開心，真正能做到“快樂學習”。當然，5歲之前多做一些前期的準備工作，那是很有必要的，比如聽聽鋼琴曲、看鋼琴演奏會等等。２幼兒鋼琴學習興趣的培養(yǎng)兒童最容易接受生動活潑、感染力強和富有情趣的事物。為了開啟幼兒學習音樂的興趣大門，教學中應采取啟發(fā)、誘導、激勵的方法培養(yǎng)和加深幼兒對音樂的興趣。比如幼兒喜歡形象思維，無論教識譜，還是教演奏，最好多用一些比喻方法。在彈奏標意性樂曲時，教師在范奏前最好用形象的語言或用童話故事的形式，將樂曲的內(nèi)容、情境講給孩子。另外家長也可有意識地多給孩子聽磁帶、唱片、或多讓他們看一些有關鋼琴方面的音樂會錄像、觀看實際演出等。幼兒多具愛表現(xiàn)、喜歡得到贊揚的特點。家長、教師平日可采用打分、貼小紅旗的方式鼓勵他們練琴。對于他們的點滴進步，也要充分肯定。經(jīng)常舉辦一些小型音樂會，讓孩子們互相觀摩、互相找差距，既鍛煉了表演能力，又能產(chǎn)生競爭意識。通過以上方法，幼兒會逐漸對學習音樂產(chǎn)生濃厚興趣，并能自覺地完成教師布置的練習任務，成績會明顯提高。隨著成績的提高同時還會產(chǎn)生較強的自信心，會更加努力地學琴。３注重幼兒的樂感與創(chuàng)造性思維培養(yǎng)幼兒的樂感從他開始演奏第一個音開始。我們可以把幼兒畫畫和彈鋼琴結合起來：他們每次都會用完整盒彩色筆，畫圓圈、畫線條、畫點點，還畫從未見過的形象，不是彎彎曲曲就是大圈套小圈，形象各異。那么通過聲音色彩來體現(xiàn)的話，強音就是深色，弱音就是淺色，樂句就是彩虹，斷奏就是雨滴，休止就是樹林中的空間。當孩子們有了情感，彈出來的.聲音的確就是不一樣。孩子學習音樂的目的不僅僅在于學習音樂本身，更重要的是通過學習音樂開發(fā)智力。通過學習音樂，可以使孩子的記憶、協(xié)調(diào)和集中注意的能力得到發(fā)展，為今后的學習和工作打下良好基礎。在鋼琴教學中有意識地啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維，不僅可以提高兒童對音樂的理解力，同時對兒童智力的發(fā)展十分有益。相同的一個節(jié)奏型或一段旋律，可根據(jù)個人的不同感受演化成各種不同的動作表現(xiàn)，強調(diào)并鼓勵哪怕是細微的與眾不同之處。在幼兒鋼琴教學中，如果死板地讓學生按樂譜的要求去彈奏，必然扼殺了學生的創(chuàng)造力。教師應該用生動形象的語言幫助學生分析旋律所蘊含的情緒與思想，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，豐富學生的想象，幫助學生建立音樂形象。通過準確的范奏，讓學生充分感受音樂的內(nèi)涵，然后讓學生根據(jù)自己的感受去彈奏，充分創(chuàng)造與發(fā)揮自己所感受的音樂形象。有的教師只注意了學生技藝的訓練，而忽視了創(chuàng)造力的挖掘，忽視了音樂感、節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有充分啟發(fā)創(chuàng)造性思維，才能通過豐富的想象充分理解音樂的內(nèi)涵，才能提高音樂感、節(jié)律感等音樂素質(zhì)。４幼兒鋼琴教學要因材施教、循序漸進幼兒正處于生理與心理上的發(fā)育期，各年齡段間及同年齡段每個幼兒之間都存在著很大的個性差異。在教學過程中根據(jù)每個幼兒的不同特點，因材施教、循序漸進也是不可忽視的一個方面。由于每個幼兒在家庭環(huán)境、生活習慣、興趣愛好及性格特征方面都有一定的差異。因此幼兒鋼琴教師有必要了解每個幼兒的不同特點，這樣才能做到“對癥下藥”、因勢利導。每堂課教師對孩子們的點滴進步都要給予充分肯定，同時有計劃地指出他們彈奏中的錯誤，且用非常溫和的語氣講：此處如能彈得更優(yōu)美一些就好了。孩子們很樂于接受這種語氣，很快就能糾正錯誤。有的家長看到比自己孩子后學的都已趕在前面，非常著急，不時訓斥，甚至打罵和強制幼兒練琴。有些教師也往往缺乏耐心，動輒對孩子嚴加訓斥，甚至拿根小棍敲擊孩子的小手。久而久之許多孩子不僅產(chǎn)生了逆反心理，厭惡學琴，更有甚者一聽要上鋼琴課，就會產(chǎn)生恐懼心理。這樣的心理狀態(tài)還怎能學好琴呢？對待這樣的孩子，只有耐心地啟發(fā)和培養(yǎng)他們對音樂的興趣，讓他們