對(duì)提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率的要求進(jìn)行探討怎樣提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

對(duì)提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率的要求進(jìn)行探討怎樣提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

摘要：課堂全部是學(xué)校教學(xué)的主陣地，數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵目標(biāo)必需要在課堂中完成。在小學(xué)教學(xué)中，怎樣提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一直是大家所關(guān)心的問(wèn)題。本文從課前導(dǎo)入、課堂教學(xué)、當(dāng)堂檢驗(yàn)和課后復(fù)習(xí)四個(gè)方面談?wù)摿嗽鯓犹嵘W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：教學(xué)要討教學(xué)內(nèi)容教學(xué)效率

怎樣提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一直是大家所關(guān)心的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，即使不可能找到固定的模式，不過(guò)能夠提出幾項(xiàng)基礎(chǔ)要求，以期引發(fā)大家的重視。

一、教學(xué)觀念當(dāng)代化

實(shí)踐證實(shí)：教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率，教學(xué)觀念不處理，再好的教材，再完善的教學(xué)方法，使用起來(lái)也會(huì)“走樣”。傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)就是老師教，學(xué)生學(xué)，老師講，把學(xué)生看成消極、被動(dòng)地接收知識(shí)的容器。當(dāng)代的教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)就是老師有效、合理地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使全部的學(xué)生全部能學(xué)好，學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)活潑。

二、數(shù)學(xué)目標(biāo)明確化

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)綱領(lǐng)的詳細(xì)化，是教材所包含的知識(shí)原因和能力訓(xùn)練的詳細(xì)要求，是評(píng)定教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動(dòng)的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、路徑的選擇，決定著教學(xué)效率的提升。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，假如目標(biāo)制訂明確，便能發(fā)揮以下功效：對(duì)指導(dǎo)師生的教和學(xué)，有定向功效；對(duì)教改程序的有效進(jìn)行，有控制功效；對(duì)知識(shí)和能力的雙向發(fā)展，有協(xié)調(diào)功效；對(duì)減輕學(xué)生因題海戰(zhàn)術(shù)而盲目訓(xùn)練所造成的負(fù)擔(dān)，有效率功效；對(duì)教改工作的科學(xué)評(píng)價(jià)和管理，有競(jìng)爭(zhēng)功效；對(duì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)大面積提升教學(xué)質(zhì)量，有穩(wěn)定功效。由此可見(jiàn)，要提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就應(yīng)制訂完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，注意依據(jù)教材內(nèi)容定出基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力、思想感情教育等項(xiàng)的達(dá)標(biāo)要求。比如教學(xué)，可制訂以下教學(xué)目標(biāo)：①基礎(chǔ)知識(shí)方面：結(jié)合直觀圖形了解幾分之一的含義；認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱，掌握分?jǐn)?shù)的讀法和寫法；②基礎(chǔ)能力方面：能應(yīng)用分?jǐn)?shù)表示圖形里的陰影部分，能在圖中畫出陰影部分來(lái)表示分?jǐn)?shù)，在數(shù)線上標(biāo)出一定的分?jǐn)?shù)；

三、教學(xué)方法科學(xué)化

教學(xué)方法是師生為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而相互結(jié)合的活動(dòng)方法，其中包含老師的教法和學(xué)生的學(xué)法，而學(xué)生的學(xué)法實(shí)際上是老師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)方法。教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來(lái)主要影響。所以，老師選擇教學(xué)方法要科學(xué)、合理，注意表現(xiàn)以下四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：?jiǎn)l(fā)性標(biāo)準(zhǔn)、生動(dòng)性標(biāo)準(zhǔn)、自主性標(biāo)準(zhǔn)和因材施教標(biāo)準(zhǔn)。啟發(fā)性標(biāo)準(zhǔn)是指方法要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維；生動(dòng)性標(biāo)準(zhǔn)是指方法要富有藝術(shù)性，含有強(qiáng)烈的吸引力和感染力；自主性標(biāo)準(zhǔn)是指方法要讓學(xué)生主動(dòng)參加，充足表現(xiàn)學(xué)生的主體地位；因材施教標(biāo)準(zhǔn)是指方法要處理好全體和部分的關(guān)系。課堂教學(xué)方法多個(gè)多樣，不一樣的內(nèi)容、不一樣的課型，教法就不一樣?，F(xiàn)在，一節(jié)課中只采取一個(gè)教法的極少，同時(shí)單一地利用某一教法，也不利于學(xué)生智能的發(fā)展。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要將多種教法進(jìn)行最好組合，做到靈活多樣、富有情趣，含有實(shí)效，并能表現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)和教者的風(fēng)格。只有這么才能使教學(xué)方法科學(xué)化，提升教學(xué)效率。

四、教學(xué)手段多樣化

教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵方法。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，從概念到概念，老師單靠粉筆和黑板講解，勢(shì)必影響大面積提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)提升。所以，要提升課堂教學(xué)效率，必需注意教學(xué)手段的多樣化。多媒體教學(xué)表現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化。因?yàn)樗侠淼乩^承了傳統(tǒng)的教學(xué)媒體如書本、老師課堂語(yǔ)言、板書、卡片、小黑板等，適當(dāng)?shù)匾M(jìn)了當(dāng)代化教學(xué)媒體如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、等，使二者綜合設(shè)計(jì)、有機(jī)結(jié)合，既能正確地傳導(dǎo)信息，又能立即地反饋調(diào)整，組成優(yōu)化組合的媒體群。這么能使學(xué)生視、聽(tīng)觸角同時(shí)并用，吸收率高，取得的知識(shí)靈活、扎實(shí)，從而提升了課堂教學(xué)效率。

五、課堂結(jié)構(gòu)高效化

當(dāng)代教學(xué)論認(rèn)為：應(yīng)變“教”的課堂結(jié)構(gòu)為“學(xué)”的課堂結(jié)構(gòu)，變課堂為學(xué)堂。據(jù)報(bào)載，美國(guó)中小學(xué)校的很多老師每節(jié)課只講10分鐘，剩下的時(shí)間讓學(xué)生相互交流、提問(wèn)、消化，老師引導(dǎo)、釋疑、解惑。無(wú)獨(dú)有偶，我國(guó)已經(jīng)有很多學(xué)校要討教師一節(jié)課最多只講15分鐘，其他的時(shí)間讓學(xué)生“自由選擇”，教學(xué)效果也很不錯(cuò)。不一樣的課型有各自的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)模式，同一課型的結(jié)構(gòu)模式，也會(huì)因教學(xué)指導(dǎo)思想的不一樣、客觀教學(xué)條件的改變而改變。課堂結(jié)構(gòu)高效化并不一定是大容量、快節(jié)奏和高要求，一個(gè)有活力的、高效化的課堂結(jié)構(gòu)，必需具有以下六個(gè)原因：組成一個(gè)“環(huán)環(huán)緊緊圍繞、層層入深、步步有新、相互促進(jìn)”的有機(jī)整體；老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理和學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)；學(xué)生主動(dòng)、主動(dòng)參加的程度；學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量；課堂信息反饋通暢的程度，能否做到立即反愧立即調(diào)整；充足有效地利用課堂教課時(shí)間。

六、基礎(chǔ)訓(xùn)練序列化

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一條成功的經(jīng)驗(yàn)是加強(qiáng)雙基基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，什么時(shí)候加強(qiáng)雙基，教學(xué)質(zhì)量就高；什么時(shí)候減弱雙基，教學(xué)質(zhì)量就下降。加強(qiáng)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練應(yīng)注意以下問(wèn)題：①首先應(yīng)確定哪些是基礎(chǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容，然后依據(jù)各年級(jí)的教學(xué)要求，由淺入深地安排，形成一個(gè)符合小學(xué)數(shù)學(xué)特點(diǎn)和兒童特點(diǎn)的基礎(chǔ)訓(xùn)練序列；②訓(xùn)練的時(shí)間多長(zhǎng)，數(shù)量多少，全部要依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際來(lái)確定，方便在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的條件下，取得最好的訓(xùn)練效果；③習(xí)題的編排應(yīng)做到低起點(diǎn)、小步子、快節(jié)奏、大容量，使每個(gè)學(xué)生全部能得到成功的喜悅；④應(yīng)針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，精心選編習(xí)題。比如：為引人新課，選編知識(shí)銜接題；為鞏固概念，選編基礎(chǔ)變式題；為糾正差錯(cuò)，選編判定題、選擇題；為拓寬思緒，選編多變、多解題，等等，從而實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)。

以上六項(xiàng)基礎(chǔ)要求，表現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，改變了傳統(tǒng)的