襄陽市襄州區(qū)2023年八年級《語文》上學期期末試題與參考答案

9/15襄陽市襄州區(qū)2023年八年級《語文》上學期期末試題與參考答案一、積累與運用（15分）

1.閱讀下列文段，按要求答題。（4分）

永樂年間，朝廷將各種資源長途跋（）涉運至北京，為修建故宮做準備。十四年后，紫禁城正式登上歷史舞臺。1949年北平和平解放時，紫禁城破敗殘損。之后，隨著我國綜合國力的提升和文化事業(yè)的發(fā)展，紫禁城不僅重現(xiàn)了昔日的皇宮格局，更成為游客備受世界推崇（）的中國文化名片。

紫禁城，歷經(jīng)六百年風雨洗條，在光影婆娑中展開一部長卷，所有與之相關的有情眾生，都被雋刻其中…

給文中加點字注音。（1分）

跋涉（）推崇（）

文中有兩個錯別字，請找出來并改正。（1分）

（3）填入文中橫線上詞語不符合語境的一項是（）（2分）

A.摩肩接踵B.絡繹不絕C.紛至沓來D.車水馬龍

2.下列說法不正確的一項是（）（2分）

A.“住在山中的一位老人微笑著喝從森林中打來的泉水?！边@句話的謂語中心語是“微笑著”。

B.“他從不和別人吵一句嘴”的句子主干是“他不吵嘴”。

C.茅盾是我國著名作家，他的《白楊禮贊》恰當?shù)厥褂昧讼笳魇址ā?/p>

D．司馬遷的《史記》共一百三十篇，有十二本紀、十表、八書、三十世家、七十列傳。

3.將下列語句重新排列組合使之成為通順的語段，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

①這不僅關乎尊嚴，更折射一個歷經(jīng)磨難后崛起的民族應有的胸襟和氣度。

②戰(zhàn)亂烽火加野蠻掠奪的劫難，致使百萬計的圓明園金石字畫等珍寶文物，均被洗劫一空，流散四方。

③侵略者的暴行固然令人憤恨，守土者的無能何嘗不讓人傷懷。

④正確對待和爭取圓明園流失文物回歸，既需要愛國激情，更需要政府和國人的理性智慧。

⑤這不僅是歷史之殤，更是文明之慟。

A．③④②⑤①B．①⑤②④③

C．②⑤③④①D．②④①③⑤

4.詩文默寫。（每空1分,共7分）

①我贊美白楊樹，就因為它不但象征了，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神。（茅盾《白楊禮贊》）

②陶淵明《飲酒》中表達詩人悠然自得、超然物外的思想情趣的名句是_______，_______。

③_______，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）

④我報路長嗟日暮，_______。（李清照《漁家傲》）

⑤天時不如地利，_______。（孟子《得道多助失道寡助》）

⑥_______，似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）

二、探究與交流（8分）

5．家風相連成民風，民風相融匯國風。重拾失落的家風，可以更好地弘揚明禮、孝親等中華美德；大力倡導文明的新風，才能共同建設富強、民主的和諧社會。為此，學校準備開展主題為“傳承好家風”的綜合性學習活動，請你完成下列任務。（8分）

（1）【擬寫標語】根據(jù)題干中畫線句子補寫標語。（2分）

重拾家風，弘揚中華美德；□□□□，□□□□□□。

（2）【補寫流程】班級開展“說說我的家風”演講比賽，請你補寫完整比賽流程。（2分）

流程一：主持人介紹評委、比賽規(guī)則及評分標準，宣布比賽開始。

流程二：____________________________

流程三：____________________________

流程四：評委代表點評比賽，主持人宣布比賽結束。

（3）【探究材料】綜合探究下列材料，說說好家風的意義。（2分）

材料一：好家風是一種無言的教育，無字的典籍，無聲的力量，在日常生活中影響著孩子的心靈，塑造著孩子的人格。家庭教育最重要的是品德教育，好的家風能教導孩子擁有正確的價值觀，學會如何做人。

材料二：林則徐曾說：“子孫若如我，留錢做什么，賢而多財，則損其志；子孫不如我，留錢做什么，愚而多財，益增其過。”與其留給子孫后代金山銀山，不如立下好的家風。家風帶不走，代代永流傳。焦裕祿、谷文昌、楊善洲等新時期的優(yōu)秀共產(chǎn)黨人以身作則，留下好家風，讓家人靠著自己的本事吃飯，過得充實自在。

材料三：習近平在十八屆中央紀委六次全會上強調(diào)：“每一位領導干部都要把家風建設擺在重要位置，廉潔修身、廉潔齊家，在管好自己的同時，嚴格要求配偶、子女和身邊工作人員?！焙玫募绎L指引人們傳播正能量，促進社會和諧，對國家精神文明起著深化、鞏固的作用。

探究結果：____________________________（4）【家風育人】放學剛走出校門，你就拾到了一本歷史筆記，喜滋滋對媽媽說：“真幸運啊，我正要整理歷史筆記呢，這下好了，直接用這本，不用浪費時間了！”媽媽聽后，笑著勸道：“____________________________！”（2分）

三．閱讀與鑒賞（47分）

（一）名著閱讀（8分）

6．本學期我們閱讀了《紅星照耀中國》和《昆蟲記》等名著，現(xiàn)在到了檢驗閱讀效果的時候了，請回答下列問題。

（1）【說理解】請閱讀下面兩句話，從《紅星照耀中國》和《昆蟲記》中任選一部名著，結合具體內(nèi)容說說你對“史詩”二字的理解。（2分）

長征是當今時代無與倫比的一次史詩般的遠征——埃德加·斯諾

《昆蟲記》不愧為“昆蟲的史詩”——維克多·雨果（2）【做筆記】同學們閱讀法布爾的《昆蟲記》，發(fā)現(xiàn)了田野里無數(shù)小蟲子的秘密。請你仿照示例，完善下面的讀書筆記。（2分）

閱讀法布爾的《昆蟲記》，就像打開了昆蟲世界的秘密之門：蟬居然要在地下“潛伏”四年才鉆出地面，卻只能在陽光下活五個多星期；螢火蟲居然會在享用獵物之前，先給獵物注射麻醉劑，使它失去知覺；_____________________________________________________（3）【辨事件】毛澤東在一次談話中說:“（1945年）這一次我們?nèi)サ暮茫瑩羝屏藝顸h說共產(chǎn)黨不要和平，不要團結的謠言?！泵珴蓶|談論的是（）（2分）

A．井岡山會師B．西安事變C．百團大戰(zhàn)D．重慶談判

（4）【明方法】先閱讀下面材料，再回答問題。（2分）

《紅星照耀中國》現(xiàn)在收進了新編的初中語文統(tǒng)編教材八年級上冊，是作為紀實類作品收錄的，主要想引導學生通過這本書的閱讀去感受中國共產(chǎn)黨人的理想信念與胸襟氣度，以傳承與弘揚革命傳統(tǒng)；還希望學生們通過對這本書的學習，掌握新聞類紀實作品閱讀的方法。

（節(jié)選自溫儒敏《〈紅星照耀中國〉的魅力何在》）

這段文字談到了新聞類紀實作品閱讀的方法。閱讀紀實作品，最基本的要求是______________，最終是要從中獲得啟迪，用來指導自己的學習與生活。

（二）古詩賞析（4分）

二月四日作①

（宋）陸游

早春風力已輕柔，瓦雪消殘玉滿溝。

飛蝶鳴鳩俱得意，東風應笑我閑愁。

【注釋】①此詩作于淳熙八年（1181年），作者落職閑居家鄉(xiāng)。

7.下列對詩歌內(nèi)容理解和賞析，不正確的一項是（）（2分）

A.第一、二句點明時節(jié)，寫出了早春風力輕柔、乍暖還寒的特點。

B.詩人借輕柔之風、消殘之雪、飛蝶鳴鳩描寫了早春的景色。

C.前兩句描寫春景，為下文詩人抒發(fā)自己的情緒蓄勢。

D.第三句詩中“得意”二字，襯托出作者雖閑居在家卻曠達樂觀的心境。

8.請從修辭方法的角度賞析詩的后兩句。（2分）

文言文閱讀（10分）

貞觀①初，太宗謂侍臣曰：“為君之道，必須先存②百姓。若損百姓以奉其身猶割股以啖腹腹飽而身斃。再者，不敢縱逸。朕每思傷其身者不在外物，皆由嗜欲以成其禍。若耽③嗜滋味，玩悅聲色，所欲既多，所損亦大，既妨政事，又擾生民。”貞觀六年，太宗謂侍臣曰：“古之昏君，其耳目皆為敝，不知時政得失，亦不見過，以是滅亡。朕既在九重④，不能盡見天下事，故布之卿等，以為朕之耳目。莫以天下無四海安寧便不存意⑤。

一一節(jié)選自《貞觀政要》，有改動

【注釋】①貞觀：唐太宗李世民年號。②存：撫恤。③耽：沉溺。④九重：深宮之內(nèi)。⑤存意:用心操勞國事。

9.解釋下列句中加點的詞語。（2分）

（1）太宗謂侍曰謂：_______（2）以是滅亡以：_______

10.下面對文中劃橫線的句子斷句正確的一項是（）。（2分）

A.若損百姓/以奉其身猶割股/以啖腹腹飽而身斃。

B.若損百姓以奉其身/猶割股以啖腹/腹飽而身斃。

C.莫以/天下無事四海安寧/便不存意。

D.莫以天下/無事四海安寧/便不存意。

11.將文中劃波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

為君之道，必須先存百姓。

12.本文強調(diào)為君之道首先是“”，其次是“”，還要廣開言路，居安思危。（用原文回答）（2分）

13.本文與《生于憂患，死于安樂》都提出了治國的觀點，這些觀點有何相同之處？（2分）

記敘文閱讀（13分）

沒有標準答案的童年

①漢口，是袁隆平童年記憶中的一個重要坐標，盡管他在這里只度過兩年短暫的歲月，但發(fā)生的幾個細節(jié)，對他的一生都有意義。

②袁隆平（小名二毛）很小的時候，母親就開始教他念尼采的書。雖然尼采的超人哲學和權力意志論讓一個孩童感到高深莫測，但他還說過不少通俗易懂又很勵志的名言，如“人類唯有生長在愛中，才得以創(chuàng)造出新的事物”“凡具有生命者，都不斷地在超越自己?！薄@些話，對于一個七八歲的孩子，也許還似懂非懂，卻提到了他一生追求的關鍵詞：愛、創(chuàng)造、超越。誠然，一個哲人的影響是間接的，最直接的還是母親潛移默化地言傳身教。

③袁隆平先生每次講起母親，仿佛又在重新經(jīng)歷著一種全新的生命體驗。此時，他一往情深的講述，仿佛變成了畫外音：“母親是當時少有的知識女性，我的英語是我母親啟蒙的，很小時我就跟著她念：Thisisabook……后來上學，我的英語從來不復習就是高分，因為我有基礎。母親對我的教育影響了我一輩子，尤其在做人方面，她教導我做一個有道德的人。她總說，你要博愛，要誠實。”

④一個母親培育孩子的方式，如同培育一粒粒種子，潤物細無聲。在孩子們純真無邪的童年，袁母常用妙趣橫生的故事、童話和寓言，深入淺出地給孩子們以超越年齡界限的啟迪。

⑤漢口的夏天，一輪懸掛在樹頂?shù)拿髟潞湍倾y色的月光，注定會成為夜色的一部分，隨著靜謐的月光與幽靜的樹影，那燥熱之感漸漸化作清涼。孩子們每晚的靜夜功課，就是聽母親講那些古老的故事：海的女兒，丑小鴨……這些充滿人生哲理的故事和童話，讓孩子們提前看到了生活中無所不在的苦難，也看穿了那些權勢者們或虛偽或愚蠢的把戲，不知不覺間，他們就在母親的故事里懂得了人生的優(yōu)雅與高貴。

⑥讓二毛特別著迷的是一個關于狐貍的寓言：一只圓滾滾的狐貍想要鉆過墻洞去吃院子里的葡萄，可洞太狹小，它就先在洞外餓了七天，等到身體瘦下來，嗖地一下就鉆進院子狼吞虎咽，結果肚子吃撐鉆不出去了，只得躲藏在院子里又餓七天，瘦下來了才鉆出去。

⑦這只又聰明又愚蠢的狐貍，讓孩子們樂不可支，二毛更是笑得人仰馬翻。等孩子們笑夠了，母親便笑著問他們：“你們說這只狐貍是聰明呢還是愚蠢呢？”幾個小家伙抱著小腦瓜想，你說它蠢呢又怪聰明的，它遇到過不去的困難很會想辦法。你說它聰明呢又挺蠢的，它在院墻里里外外地折騰了一圈，才吃著葡萄。

⑧母親一邊聽孩子們的回答，一邊微笑點頭，但她卻從不給他們一個標準答案，而是讓他們往多方面去想，二毛就這樣反反復復想過……

⑨二毛是個猴子屁股，哪怕是聽母親講故事，在小板凳上也坐不住，聽著聽著就走神兒了，忽然一下就蹦跶起來，穿個小背心、小褲衩，一溜煙兒就跑去追逐，捕捉螢火蟲，裝在玻璃瓶里入迷地看著。它們在玻璃瓶子里不停地飛舞，每一只螢火蟲依然釋放出小小的光芒，但這微弱的光芒卻不能釋放它們。

（10）這讓一個心中充滿慈悲的母親看的于心不忍，又給他講起螢火蟲的故事。一個是東晉人車胤小時候的故事，這個窮人家的孩子白天幫大人干活，只有夜晚才能捧書苦讀，可由于家里窮得沒錢買蠟燭，他就捉了十幾只螢火蟲，每天借著螢光讀書，后來這人很有出息；還有一個是少年趙匡胤的故事，他從一個盜窟中解救出一個叫京娘的少女，將她護送回家，但京娘命太苦，在戰(zhàn)亂中死去了。后來，趙匡胤當上大將軍，在一次夜戰(zhàn)中迷失了方向，相傳在危急時刻，死去的京娘為了報恩化作螢火蟲來給他引路。

（11）這兩個小故事，一個勵志，一個感恩，至于那些裝在玻璃瓶里的螢火蟲怎么辦，母親并不吱聲，讓二毛自己去琢磨。

（12）這樣一個母親，她講的是一般的故事，卻有著非同一般的講法……

（選自《袁隆平的世界》作者：陳啟文有刪改）

14.下列對文章理解不正確的一項是（）（2分）

A.作者以旁觀者的角度，從三件童年之事中，闡明母親對袁隆平的影響之深。

B.第④段中的畫外音，采用第一人稱方式敘述，使讀者如見其人，如臨其境。

C.與朱德《回憶我的母親》一文類似，語言生動有趣，敘事中穿插精當議論。

D.文中母親給孩子講狐貍吃葡萄的故事，目的在于讓孩子們學會多方面思考。

15.第⑧段說“二毛就這樣反反復復想過”，他想過什么呢？請把他的心理活動寫下來。（4分）

16.聯(lián)系上下文，賞析句子。（3分）

一溜煙兒就跑去追逐，捕捉螢火蟲，裝在玻璃瓶里入迷地看著。

17.袁隆平說：“人就像一粒種子。”文中的母親何嘗不是一粒愛的種子。請你從初中語文課本里尋找一粒“種子”，仿照例句進行仿寫。（4分）

示例：楊絳《老王》中的老王是一粒善良的種子，他在楊絳一家落難時施以援手不求回報，

令楊絳夫婦終生難忘。

（五）說明文閱讀（12分）

古蜀人的藝術創(chuàng)造力

王仁湘

①古蜀人的藝術想象力并不僅僅存在于口口相傳的神話中，更創(chuàng)作有大量真切的藝術品，讓你看得見、觸得著、聽得見，直達你的心靈深處，與你產(chǎn)生共鳴。

②出土自三星堆二號坑中的青銅立人像經(jīng)過精心修復，整體形象基本完整，成為三星堆出土青銅造像體量最大的一件文物，十分引人注目。

③青銅高臺立人像光華熠熠、氣勢磅礴，以1∶1的比例仿真鑄造，如此巨大的青銅立人像，在商周考古中聞所未聞。遠觀立人銅像體態(tài)修長，端正直立，雙臂平抬，雙手對握為環(huán)形，手握有物已失。近觀立人銅像，著紋樣華麗的冠服，裸露十趾，兩足正立。足下是兩層高臺，裝飾4個連接為一體的獸首，獸首作細目翹鼻獨角狀。這尊銅像巍巍立定在恰以容足的高臺上，雙手握物，極目遠眺，好似在奉獻，又好似在默禱，氣度莊重肅穆，神情祥和虔誠。

④青銅立人頭著筒形高冠，刺簪束發(fā)，冠分上下兩層。下層飾回紋一周，紋作兩排平行。上層為大眼獸面之形，僅為一對帶眉毛的大眼睛，耳鼻均無。獸面雙目中的兩睛略為圓形，處在冠面兩側位置，眼形球體很大，大到漲出眼眶之外。立人冠式為獸面冠，獸面的眉心有一圓形裝飾，或以為是太陽象征。太陽是為天眼，獸面的雙目與太陽圖像同在，立人冠可稱為“天目冠”。

⑤立人像方面寬頤，鼻梁高??；雙唇緊閉，兩耳外張；重眉舒展，清目極遠。堅毅中顯露出一種虔誠，和善中透射出一種肅穆，這是一種非常特別的表情。外角明顯翹起的杏仁雙目，讓人感受到目光炯炯。

⑥立人像冠服所飾紋樣繁縟，袞衣繡裳的飄逸華美透過斑駁銹色暢達地放射出來。那些細膩的刻畫，將立人本體的高貴表露無遺。立人像身軀挺拔，身穿緊袖內(nèi)服、半臂式外套和裙式下裳。內(nèi)衣無領窄緣，長袖短擺，袖長及腕，擺平及胯，向右開衫，腋下系扣。外套為半臂短袖，袖口寬緣，衣擺稍長于內(nèi)衣，向右開襟。下裳實為裙裝，開為前后兩片，前高后低，前片平齊過膝，后片叉分及足。在立人像衣外還有一條大帶，大帶作編織之形，沿外衣緣口左斜跨肩，兩端于背后肩胛處結扎。

⑦立人衣裳繁紋滿飾，紋樣構圖取圖案化形式，對稱工整，有大塊單元，也有連續(xù)小圖，應為錦繡織物。半臂外衣紋樣最精，紋樣分為兩組，以前后中線為界。前后中線構圖相同，用相間的一旋一圓的眼形圖案組成垂直紋飾帶，將外衣中的圖案分為左右兩組。左側一組為排列成方陣的4條龍紋，龍紋兩兩相背，龍爪緊握為拳，龍翅高展，龍鬣飛揚，迅雷疾風，威之武之。右側一組為豎向平行排列的兩排獸面紋，構圖簡約，稍見眉目而已，春煦秋陽，溫之靄之。

⑧下裳前后擺紋樣雷同，紋分兩段，均為獸面圖像。上段為大眼獸面，主體為圓形雙目，兩眼間有鼻形圖案。下段前后各有4張倒置獸面，獸面一般也是只表現(xiàn)雙目，但戴有三齒高冠。這樣子是獸是人，尚不能判定。

⑨華服之外，立人像身上可能還有過一些佩飾。在兩耳下廓有佩戴飾物的透孔，在腦后存有插簪的斜孔，表明立人原本有簡單的首飾。在手腕和足踝處，又分別見到環(huán)形裝飾，可能表現(xiàn)的是手鐲和足環(huán)。

⑩我以為三星堆祭祀坑埋藏的是古蜀時代智慧的結晶，那都是古蜀時代獨特而精彩的文創(chuàng)作品，是記錄一個地區(qū)一個時代思想的文化遺產(chǎn)。

18.本文的說明對象是什么？（2分）

19.本文主要運用了哪種說明方法？試找一例，并分析其作用。（4分）

20.下面句子中加點的詞語能否去掉，為什么呢？請說說原因。（4分）

華服之外，立人像身上可能還有過一些佩飾。

21.下列說法與原文意思不相符的一項是（）（2分）

A.青銅高臺立人像以1∶1的比例仿真鑄造，如此巨大的青銅立人像，在商周考古中聞所未聞。

B.青銅立人像經(jīng)過精心修復，整體形象完整，成為三星堆出土青銅造像體量最大的一件文物。

C.立人衣裳繁紋滿飾，紋樣構圖取圖案化形式，對稱工整，有大塊單元，也有連續(xù)小圖，應為錦繡織物。

D.華服之外，立人像身上可能還有過一些佩飾。在手腕和足踝處，又分別見到環(huán)形裝飾，表現(xiàn)的可能是手鐲和足環(huán)。

四、寫作與表達（50分）內(nèi)容45分+書寫5分。

22.請從下面兩題中任選一題作文。

題一：有位哲人說過：“把你的臉迎向太陽，就不會有悲傷來襲?！弊饭獾娜耍陨頃饷⑷f丈。

請以“你追光的樣子真美”為題，寫一篇記敘文。

題二：大自然中有美景，生活處處也有美景。人的一生，可能閱景無數(shù)，但能留下深刻記憶乃至畢生難忘的美景卻屈指可數(shù)。

請以“美景”為話題，寫一篇文章。

要求：

①立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。

②字數(shù)不少于600字。

③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名等與考生信息相關的表述。

參考答案

1.（1）báchóng（2）條—滌雋——鐫（3）D

2.A

3.C

4.（每空1分，出現(xiàn)錯字、別字、添字、漏字等任何一種情況，該空即不得分。共7分）

北方的農(nóng)民采菊東籬下悠然見南山東風不與周郎便學詩謾有驚人語

地利不如人和無可奈何花落去

5.（共8分）

（1）倡導文明（新風），共建和諧社會。

（2）（共2分）

流程二：參賽選手依次演講比賽，評委依據(jù)評分標準打分。

流程三：主持人宣布比賽結果，頒獎嘉賓為獲獎選手頒獎。

好家風對于國家和個人意義重大，既能傳播正能量，傳承國家精神文明，又能引領孩子樹立正確的價值觀。

（4）示例：孩子，拾金不昧是我們國家倡導的美德，再說，那位丟筆記的同學該多著急啊，我們還是把它物歸原主吧！

6.（1）示例一：《紅星照耀中國》真實地記錄了紅軍長征的艱難歷程，強渡大渡河、飛奪瀘定橋、過草地、翻雪山……這是人類歷史上的偉大奇跡；長征中，紅軍指戰(zhàn)員體現(xiàn)出的對革命理想和事業(yè)的堅定信念、不怕犧牲的革命樂觀主義精神，這一切都堪稱“史詩”。示例二：《昆蟲記》詳細描述了各種昆蟲的形態(tài)、習性、勞動、繁衍、死亡等，常以擬人的手法來表現(xiàn)昆蟲世界，生動呈現(xiàn)了各種昆蟲的生命歷程，既傳播了科學知識，體現(xiàn)了孜孜不倦的科學探索精神，又表達了作者對生命和自然的熱愛和尊重，是當之無愧的“昆蟲的史詩”。

（2）示例：松毛蟲居然孵化出來不到一個小時，就能吃針葉、排隊、織