3-3《我用瓶蓋來(lái)拼擺》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元第3課《我用瓶蓋來(lái)拼擺》第3課時(shí)小問(wèn)題及教學(xué)目標(biāo)小問(wèn)題：如何用瓶蓋拼擺有趣的造型？1.引導(dǎo)學(xué)生觀察瓶蓋的形狀和色彩，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。2.讓學(xué)生掌握瓶蓋拼擺的基本方法和技巧，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用瓶蓋進(jìn)行拼擺，掌握拼擺的規(guī)律和方法。能夠發(fā)揮創(chuàng)意，用瓶蓋拼擺出有意義的作品。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)思維，創(chuàng)作出獨(dú)特新穎的作品。在拼擺過(guò)程中，如何解決瓶蓋之間的組合和固定問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)準(zhǔn)備收集各種不同形狀、大小和顏色的瓶蓋。準(zhǔn)備平脫螺鈿花鳥(niǎo)背八角鏡、七巧板的圖片或?qū)嵨?。?zhǔn)備繪畫(huà)工具、彩泥、膠水、底紙等材料。制作教學(xué)課件，展示瓶蓋拼擺的作品和步驟。每人收集至少10個(gè)不同的瓶蓋。準(zhǔn)備繪畫(huà)工具、彩泥、剪刀、膠水等。教師準(zhǔn)備為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材和直觀的視覺(jué)體驗(yàn)。通過(guò)收集不同形狀、大小和顏色的瓶蓋，能夠讓學(xué)生在課堂上有更多的選擇和創(chuàng)作可能性，激發(fā)他們的創(chuàng)意靈感。學(xué)習(xí)情境展示自己收集的瓶蓋，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀和色彩。提問(wèn)：“看一看同學(xué)們手中都收集來(lái)哪些漂亮的瓶蓋？請(qǐng)你從瓶蓋的形狀、色彩等方面來(lái)分享你收集來(lái)的瓶蓋。”展示自己收集的瓶蓋，描述其形狀和色彩特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注瓶蓋的特點(diǎn)，為后續(xù)的拼擺活動(dòng)做準(zhǔn)備。問(wèn)題導(dǎo)入提出問(wèn)題：“瓶蓋的大小和顏色五花八門(mén)，怎樣利用它們拼擺出漂亮的畫(huà)面？”鼓勵(lì)學(xué)生思考并發(fā)表自己的想法。獨(dú)立思考，相互交流，大膽說(shuō)出自己的設(shè)想。引發(fā)學(xué)生對(duì)瓶蓋拼擺方法的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。環(huán)節(jié)一（藝術(shù)欣賞）展示平脫螺鈿花鳥(niǎo)背八角鏡的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察鏡子上裝飾紋樣的擺放規(guī)律。組織學(xué)生討論并總結(jié)出鏡子紋樣的擺放規(guī)律，并用簡(jiǎn)單圖示在黑板上標(biāo)示出來(lái)。展示用七巧板拼擺出正在跳舞的人的圖片，讓學(xué)生體會(huì)七巧板的拼擺規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生思考這些規(guī)律對(duì)瓶蓋拼擺的啟示。認(rèn)真觀察圖片，積極參與討論，總結(jié)規(guī)律。思考規(guī)律在瓶蓋拼擺中的應(yīng)用。讓學(xué)生從傳統(tǒng)藝術(shù)和經(jīng)典拼擺中汲取靈感，為瓶蓋拼擺提供參考。環(huán)節(jié)二（感知體驗(yàn)）講解并示范瓶蓋拼擺的任務(wù)和方法：擺一擺：用同樣大小和同樣顏色的瓶蓋拼擺數(shù)字。摞一摞：用不同大小和不同顏色的瓶蓋拼擺圖案。摞一摞：想一想，怎樣用瓶蓋堆出更大的形體？添一添：用筆、紙、彩泥等材料給瓶蓋添加細(xì)節(jié)。巡視學(xué)生的操作過(guò)程，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行嘗試和探索?；ハ嘟涣鳎窒碜约旱膭?chuàng)意和發(fā)現(xiàn)。通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握瓶蓋拼擺的基本方法和技巧。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。環(huán)節(jié)三（創(chuàng)想實(shí)踐） 演示用瓶蓋和其他材料講故事的制作方法：1.改造瓶蓋。2.根據(jù)瓶蓋選擇底紙。3.添畫(huà)。4.拼擺瓶蓋，制作完成。強(qiáng)調(diào)制作過(guò)程中的注意事項(xiàng)，如安全使用工具、保持環(huán)境衛(wèi)生等。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的作品。認(rèn)真觀看教師的演示，明確制作步驟。分組合作，運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。讓學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品，體驗(yàn)成功的喜悅。環(huán)節(jié)四（活動(dòng)拓展）展示各種用瓶蓋拼成的裝飾品的圖像。引導(dǎo)學(xué)生思考還可以用瓶蓋創(chuàng)作出哪些不同類(lèi)型的作品。觀察圖片，拓展思維，提出自己的創(chuàng)意。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)一步挖掘瓶蓋拼擺的可能性。環(huán)節(jié)五（奇思妙想）組織學(xué)生將本單元?jiǎng)?chuàng)作的作品展示出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生討論如何用這些作品裝點(diǎn)班級(jí)和校園。積極展示自己的作品。共同商討作品的展示和布置方案。增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和審美能力。教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容緊密?chē)@瓶蓋拼擺這一主題，具有較強(qiáng)的趣味性和實(shí)踐性，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，從情境導(dǎo)入到問(wèn)題引導(dǎo)，再到藝術(shù)欣賞、感知體驗(yàn)、創(chuàng)想實(shí)踐等，逐步深入，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。注重學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)，在感知體驗(yàn)和創(chuàng)想實(shí)踐環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行創(chuàng)作和交流。能夠?qū)⑺囆g(shù)欣賞與實(shí)際創(chuàng)作相結(jié)合，讓學(xué)生從傳統(tǒng)藝術(shù)中獲取靈感，提高學(xué)生的審美水平和創(chuàng)作能力。問(wèn)題對(duì)學(xué)生在拼擺過(guò)程中可能遇到的困難估計(jì)不足，部分學(xué)生在瓶蓋的組合和固定方面遇到問(wèn)題時(shí)，教師未能及時(shí)給予有效的指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面，過(guò)于注重作品的完成度和創(chuàng)意，而對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度、參與度和進(jìn)步情況關(guān)注不夠。在活動(dòng)拓展環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意啟發(fā)還不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生的思維局限于教師展示的作品類(lèi)型。針對(duì)以上不足，在今后的教學(xué)中，我將更加充分地了解學(xué)生的實(shí)際情況，提前做好應(yīng)對(duì)困難的準(zhǔn)備；完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)意的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽突破，創(chuàng)作出更具個(gè)性和特色的作品。作業(yè)設(shè)計(jì)一、收集與分享向家人介紹你收集到的瓶蓋，說(shuō)說(shuō)它們的形狀和色彩特點(diǎn)。二、規(guī)律探索1.畫(huà)出平脫螺鈿花鳥(niǎo)背八角鏡裝飾紋樣的擺放規(guī)律。描述2.七巧板拼擺跳舞人的規(guī)律。三、拼擺嘗試1.用同樣大小和顏色的瓶蓋拼擺一個(gè)自己喜歡的數(shù)字，拍照記錄。2.用不同大小和顏色的瓶蓋摞一摞，拼擺一個(gè)小動(dòng)物圖案，拍照記錄。3.嘗試用瓶蓋堆出一個(gè)自己想象中的物體，畫(huà)出或拍照記錄。四、創(chuàng)意故事用瓶蓋和其他材料拼擺出一個(gè)小故事場(chǎng)景，給家人講講這個(gè)故事。五、拓展思考想一想還能用瓶蓋拼成什么樣的裝飾品，簡(jiǎn)單畫(huà)出設(shè)計(jì)圖。教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)維度優(yōu)秀（5分）良好（4分）中等（3分）有待提高（2分）差（1分）瓶蓋分享詳細(xì)、準(zhǔn)確地從形狀、色彩等方面描述收集的瓶蓋較清楚地描述，部分內(nèi)容較準(zhǔn)確能簡(jiǎn)單描述，要點(diǎn)有遺漏描述簡(jiǎn)單且不準(zhǔn)確無(wú)法描述問(wèn)題回答能清晰闡述利用瓶蓋拼擺的多種創(chuàng)意想法能提出一些可行的拼擺思路有基本的想法，但不夠豐富想法較少且簡(jiǎn)單沒(méi)有想法藝術(shù)欣賞理解準(zhǔn)確總結(jié)鏡子紋樣和七巧板的規(guī)律，清晰闡述對(duì)瓶蓋拼擺的啟示較好地總結(jié)規(guī)律和啟示，表述較清楚能總結(jié)部分規(guī)律和啟示，表述一般總結(jié)和闡述有錯(cuò)誤或不完整無(wú)法總結(jié)和闡述感知體驗(yàn)操作熟練完成各項(xiàng)操作任務(wù)，拼擺作品有創(chuàng)意、美觀能較好完成任務(wù)，作品有一定特色基本完成任務(wù)，作品較普通部分任務(wù)未完成，作品質(zhì)量差大部分任務(wù)未完成創(chuàng)想實(shí)踐能巧妙運(yùn)用方法和規(guī)律，結(jié)合瓶蓋和其他材料講出精彩故事，制作精良能運(yùn)用方法，故事和制作有一定水平基本能完成創(chuàng)作，有故事但較簡(jiǎn)單創(chuàng)作較粗糙，故事不完整無(wú)法完成創(chuàng)作活動(dòng)拓展思考能根據(jù)裝飾品圖像提出多種新穎的瓶蓋拼擺裝飾品創(chuàng)意能提出一些創(chuàng)意，有