蘇教版二年級語文下冊教案集體備課個案

蘇教版語文第四冊教學計劃一、學生基本情況“識字”兩個單元，每單元4課，共8課；“課文”6個單元，每單元4課，共24課；每單元1個綜合練習，共8個。“識字”課有三種形式：詞串識字(1、2、5、6)、形近偏旁的比較(3、4、7)、特殊偏旁的—4);第二單元：哲理篇(5—8);第三單元：親情篇(9—12);第四單元：勤學篇(13—16);第五單元：愛國篇(17—20);第六單元：科技篇(21—24)。以上安排為學生學習語言知識、練好語文基本功、交際及綜合性學習等內容，既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。貫7思想教育五、教學重難點學習373個生字(其中要求寫的283個)。繼續(xù)培養(yǎng)習慣。比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，第三、四周1古詩兩首練習2第五、六周5雨后練習3第七、八周9母親的恩情練習4第九、十周識字五——練習5第十三、十四周17歌唱二小放牛郎——練習7第十七、十八周復習、期末考試—教學內容培養(yǎng)良好的學習習慣課時2教學目標平時的教學，使學生了解勤查字典的重要性和應培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。2.指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，并結合課內外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的態(tài)度，結合勤查字典的教學培養(yǎng)學生教學重點結合勤查字典的教學培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習慣。教學難點培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書以及主動識字的良好習慣。預習要求了解勤查字典的重要性教學過程第一課時以請教一位不會說話的老師，那就是——字典。1.圖1:圖中是誰?她正在干什么?(一位老師正在向同學們介紹字典)2.圖2,圖3:圖上畫的是什么地方?有誰，她們正在干什么?她們的態(tài)度怎樣?圖2:在小姑娘的房間，媽媽正在指導使用字典之類的工具書。圖3:一位老師指導學生查閱字(詞)典。3.你們還記得查字典的方法嗎?誰來說一說。(兩種查字典的方法都可以)4.看圖，圖上的小朋友在什么地方干什么?圖4:同桌的兩位同學讀書時遇到“攔路虎”,他們就圖5、6:在家中，兩位同學讀書時遇到了困難，都在三、你讀過哪些課外書?你使用過字典嗎?在什么情況下用的?在學校還是在家里，都可以自己查字典、詞解決。我們只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。第二課時一、談話導入。通過上節(jié)課的學習，我們知道了只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問天我們學習的是“培養(yǎng)良好的學習習慣(4)”中的“主動主動識字就是怎樣識字呢?況下學的?1.看第3頁上面的圖，同桌相互說一說圖上的小學生在做什么,他手里拿的是什么?2.交流討論：(1)圖上的小學生在做什么,他手里拿的是什么?(在課堂上，老師請這位同學當小老師，讓片領讀。)(2)你認識卡片上面的字嗎?說說你是怎樣認識的?3.看第3頁下面的圖，圖上有哪些人，在什么地干什么?分喜悅。)4.你自己游覽過哪些地方?通過游覽認識了哪些字?(先小組交流，再指名說一說。)5.教師小結：而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動識字。不教學內容培養(yǎng)良好的學習習慣(4)查字典一識字1課時2教學目標2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經驗理解詞3、了解春節(jié)等四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化.教學重點了解春節(jié)等四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化.教學難點識字、寫字預習要求自學本課8個生字，正確地朗讀詞語。教學過程第一課時中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們知道的有哪些?人們在干些什么嗎?三、指導看圖，學習部分生字。你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動?(引導學生分別說一說圖上的有關內容)a)第一幅圖圖上畫的是什么節(jié)日的活動?全家人圍在一起干什么?示詞：(餃子)么呢?(拜年)b)第二幅圖圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。四、指導讀生字詞，韻文中第一、第二行詞出示：春節(jié)餃子拜年清明掃墓踏青讀順詞語)日?(春節(jié)、清明)春節(jié)民間風俗習慣是什么?(餃子、拜年)清明節(jié)呢?(掃墓、踏青)六、指導學習生字學生自由讀，指名讀，重點指導：“掃”是平舌音。2.認識新偏旁“手字旁”。3.說說你是怎樣記住這些字的。4.學生口頭說詞。5.學生在田字格中描寫生字。6.教師范寫生字。7.學生寫字，教師巡視指導。七、作業(yè)設計1.朗讀韻文以及生字。2.用一兩句話描寫春節(jié)圖或掃墓圖。第二課時一、復習檢查。1、指名讀生字卡片。2、聽寫詞語：餃子拜年掃墓踏青導學生分別說一說圖上的有關內容)a)第三幅圖圖上畫的是什么節(jié)日的活動?大家正在干什么?(相機出示詞語：端午、粽子)你知道有關端午節(jié)的兒歌嗎?b)第四幅圖圖上畫的是什么節(jié)日?(中秋節(jié))們過得怎么樣?(出示：中秋、月餅)學生自由讀，指名讀，齊讀.日?(端午、中秋)端午節(jié)人們風俗習慣是什么?(粽子、龍舟)清明節(jié)呢?(掃墓、踏青)六、指導學習生字1.出示：端團餅七、作業(yè)設計：1.把句子補充完整。(2)中秋節(jié)到了，2.把下面的節(jié)日按時間順序排列。第11頁清明節(jié)中秋節(jié)春節(jié)端午節(jié)3.你知道我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，自己家鄉(xiāng)還有哪些風土人情?板書設計：識字一清明節(jié)中秋節(jié)春節(jié)端午節(jié)教后記：單元一課題識字2課時2教學目標語。3.了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情教學重點關的民族風情教學重難點識字、寫字預習要求自學本課8個生字，正確地朗讀詞語。教學過程改進設計第一課時1.同學們有沒有去過桂林?誰來說一說，你眼中的桂林是什么樣的?2.是啊，“桂林山水甲天下!”同學們想不想去親眼看一看?3.今天，我們就來學習識字2。二、指導看圖1.圖上有哪些景物?碧水秀峰對歌榕樹象鼻駱駝倒影筆架三、借助拼音自主識字1.學生打開書。2.用你最喜歡的讀書方式，借助拼音，認讀文中的生3.請同桌的同學互相聽一聽，讀音有沒有錯誤。4.說一說在朗讀的過程中，你覺得哪個字讀起來較困難，現(xiàn)在你能讀得準了嗎?請你讀給大家聽一聽。5.出示詞串(1)學生自由讀。(2)這課中，我們要特別注意幾個字的讀音。第13頁(3)指名讀，齊讀。(4)小組組織“找朋友，你說我猜”的游戲，加強生字的讀(5)看圖理解詞意。(7)齊讀生字詞。四、教學字形，指導書寫3.說一說你會記哪個字，用什么方法記的?五、作業(yè)設計2.2、擴詞第二課時●看圖，運用書中的詞語練習說話，想象大自然的美第14頁筆架”的樣子；想象自己在畫中游的情景等等)●四人小組交流，選一名說得好的代表上臺三、開展“我是小導游”的活動四、指導寫字4.說一說你會記哪個字，用什么方法記的?5.學生描紅記字。6.教師范寫。駱、駝:左右結構，左窄右寬。架：上下結構，上半部分要寫緊湊，中間的橫要寫長廊：注意筆順，先寫外面，再寫里面。7.學生寫字，教師巡視指導。五、作業(yè)設計山()秀()刀()筆()漓江故宮西湖長城中山陵黃山(1)暑假里媽媽帶我去桂林旅行(2)漓江的風景多么迷人(3)鶿的羽毛是黑色的嗎識字2單元課題識字3課時時時教學目標1.學會本課10個生字，正確、流利地朗讀詞的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經驗理解教學重點教學難點識字、寫字預習要求教學過程改進設計第一課時一、導入新課。1.看圖，圖上有什么?(一棵樹)(1)自由讀。(2)這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。(3)指名讀，齊讀。一樣?1.老師還帶來了什么?出示古文字“”,它像什么?演(1)學生自由讀。(2)指名讀，齊讀。(3)看圖理解詞意。(4)齊讀。四、教學字形，指導書寫c)說一說你會記哪個字，用什么方法記的?三、作業(yè)設計伯()秧()木：()()()(楊()揚())()第二課時1.看圖，圖上畫了什么?(竹葉)學習詞語。竹籃籮筐筷子(1)學生自由讀。(“籃、籮”是邊音)三、看圖學習“”旁，以及相關詞語?！窨磮D，圖上畫了什么?●出示“”,這是古代人模仿草的形狀寫出的古文字。現(xiàn)在，我們用“”來表示，也就是說凡是帶有“”四、教學字形，指導書寫3.說一說你會記哪個字，用什么方法記的?4.學生描紅記字。5.教師范寫。6.學生寫字，教師巡視指導。五、作業(yè)設計2.寫出帶有下列偏旁的字。柳樹4.在文中的詞語任意選一組，連起來寫兩秧苗竹籃識字3稻谷籮筐莊稼筷子單元課題識字4課時時時教學目標1.學會本課4個生字，認識1個多音節(jié)，理解記漢字的能力教學重點力教學難點識字、寫字預習要求自學本課4個生字，正確地朗讀詞語。第21頁教學過程改進設計第一課時一、導入新課。1.教師簡筆畫板書“日、月、”的演變過程，、圖文結合。2.這就是古代文字發(fā)展的演變過程。5.看圖，試著讀讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達出來的)6.今天，我們就來學習識字4。六、自主識字。b)四人一組交流，看誰讀得最正確。c)出示：眼睛瞄準 晾曬眺望冰雪長江是多音字。)(2)齊讀，男、女生比賽讀。(3)這些生字哪些是你已經認識了，你是怎么認識的?你有(4)班匯報交流。(5)再讀詞語。七、探究規(guī)律a)你們有沒有發(fā)現(xiàn)每組詞語中有什么聯(lián)系?九、作業(yè)設計b)擴詞。c)寫出帶有下列偏旁的字。4.多音字組詞。結長第二課時一、復習檢查。1.指名說說上節(jié)課所學的偏旁。2.抽讀生字卡片。2.討論交流：第24頁瞄準：把視力集中在一點上。看圖：解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的?眺望：從高處往遠處看?？磮D：小哥哥站在山坡上干什么?這就叫——“眺望”。凍結：液體或含水分的東西遇冷凝結。3.齊讀詞語。三、拓展延伸么認識的?2.學生描紅。3.教師范寫。注意都是左窄右寬。4.學生寫字，教師巡視指導。1.比一比，再組詞。晴()瞄()凍()冷()睛()苗()練()令()2.選詞填空。夏天，我常常()著天空，數著星星。溫暖溫和3.給下面的字先組詞，再造句。凍()瞄()4.猜字謎。謎底()晴空眼睛寒冷東海溫暖瞄準凍結黃河晾曬眺望冰雪長江單元課題練習1課時時時教學目標3.學會在這個字的多個義項中理解這個字在一教學重點教學難點預習要求教學過程改進設計第一課時一、教學第一題第27頁2.指導。(1)出示生字卡片，開火車認讀生字。拜：拜年禮拜結拜拜師拜訪影：電影倒影影視影集影片影響秧：秧苗秧田瓜秧樹秧秧歌菜秧籮：籮筐稻籮淘籮蘿：蘿卜藤蘿菠蘿胡蘿卜(3)觀察每一個字的筆順，自由說一說。(4)你覺得哪一個字的筆順較難，要提醒大家注意的?(6)反饋，教師指出存在的問題。二、教學第五題1..審題，指名讀題目。2.指導。這4條成語都是描寫節(jié)日歡樂、熱鬧景象的，你能說出哪一條成語的意思呢?歡聚一堂：快樂地團聚在一起。(3)指導運用。借助圖畫練習說話，用上這4條成語。(4)指導背誦。秧苗菠蘿竹籃凍結晾曬溫暖瞄準2.寫成語。嗎?(越多越好)第二課時2.指導。(1)分角色朗讀師生對話。(2)教學部首查字的方法：一個字哪部分是部首就到哪個部首里去查；如果兩部分都是部首，那就按照先左后右、先上后(3)一般我們在讀書看報時，會遇到不認識的字，這時我們就可以(5)拿出字典，教師帶領學生查“腔”。首“月”后，再查除部首外的筆畫數8畫，去查(7)填寫表格，匯報交流。二、教學第三題目1審題，指名讀題。2.指導。使發(fā)出聲音。)四、教學第四題2.指導。(1)出示生字卡，認讀生字。第31頁第三課時3.指導看圖1:看圖思考：圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說話?他們的姿勢正確嗎?為什么?(一個女學生在教師辦公室跟老師說話，說著說著，站4.指導看圖2、3:看圖思考：圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說話?他們的姿勢正確嗎?為什么?圖3:上課時，一位男同學起來發(fā)言，他彎者腰，兩個胳在不同的地方，跟不同的人說話，應當注意恰當的姿練習1單元二課題1、古詩兩首課時時教學目標2.學會本課7個生字，知道這些生字在詩句中3.初步懂得兩首古詩的意思，感受作者熱愛春教學重點懂得兩首古詩的意思教學難點第33頁2.觀察大自然的變化，寫幾句話預習要求教學過程改進設計第一課時一、導入新課1、小朋友們，春天到了，春風拂面，百花齊放，人們心情舒暢。今天，我們就來學習兩首古代詩人抒發(fā)自己2、板書課題：1古詩兩首1、今天，我們先來學習第一首。你們知道這首詩是誰寫的嗎?人，其詩歌深刻反映了唐朝由盛轉衰的社會現(xiàn)實，被后人2、指導看圖，說說春雨的特點。3、理解第一句：第34頁為什么說春雨是好雨呢?4、理解第二句：這句詩的意思是：春雨在夜間，趁人們不注意5、指導朗讀、背誦。6、總結：這首詩贊美了春雨及時而下，無聲地滋潤四、作業(yè)課外：臨寫生字第二課時2、用自己的話說說《春雨》的詩意。二、揭題2、解題。曉：指早晨。春曉就是指什么呢?(春天的早3、你們知道這首詩是誰寫的嗎?1、指導看圖。圖上畫的是什么人，他在干什么?2、練習朗讀古詩。3、學習古詩。學習第一句：這句寫得是什么時候的事?昨天夜里，聽到了什么,想到了什么呢?四、總結這首詩表達了作者什么樣的思想感情?這首詩描寫了春天一個雨后的早晨的情景，表達了五.作業(yè)設計：1、古詩兩首單元二課題2、蠶姑娘課時時時教學目標2、學會本課10個生字，兩條綠線內的4個字究昆蟲的興趣教學重點2、學會本課10個生字，兩條綠線內的4個字教學難點能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文預習要求第37頁教學過程改進設計第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題。處?揭題：教學“蠶”,想一想，為什么叫它蠶姑娘呢?2、出示課題：2、蠶姑娘3、你知道關于蠶姑娘哪些知識?1、聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事?2、聽后交流。三、自由讀課文，自學生字。2、反饋自學情況。音：卵、床、裳、嫩3、指名分自然段朗讀課文，讀準字音。1、認讀生字新詞。第38頁第二課時一、復習檢查。1、認讀生字新詞。2、完成課后第一題，按要求寫筆畫。2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識?你是從哪里讀懂的?(春天，從蠶卵里鉆出來。)三、學習課文的第2—5自然段。1、蠶姑娘是怎樣的呢?請你讀讀課文2—5自然段。讀完后用“”的蠶姑娘來說一說，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“”來說一說。2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢?3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘?指名讀，共換了幾次衣服?(四次)。[蠶不吃不動，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]4、學習第一次換衣服。(1)、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么?用波浪線劃出表示動作的詞。(說—問—讀)(4)、指導朗讀。(1)、按上面的方法自學。(2)、交流。(1)、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。思?可以用什么詞語來代替?7、有感情地朗讀2—5自然段。四、課堂作業(yè)。1、完成課堂作業(yè)第三題。2、用“漸漸”寫一句話。(完成課后第4題)第三課時：一、復習檢查。穿--()新--()嫩--()2、我們知道蠶姑娘在蠶床上經過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，則睡了四次的蠶姑娘還會發(fā)生些什么變化呢?1、看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么?(1)、看課件理解“蠶山”。(2)、在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房?蠶姑娘的新房是用什么蓋的?“蓋間新房”究竟是指什么?三、學習第7段。1、字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，“開了窗”是什么意思?“天窗”在哪兒?2、看圖：說說蛾姑娘在干什么?(產卵)告訴學生：蛾姑娘把卵產第41頁板書設計2、蠶姑娘ABAC卵又黑又小又白又胖蠶蛾又黃又瘦繭單元二課題3、月亮灣課時時教學目標3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情教學重點教學難點2.朗讀課文，背誦課文。3、掌握月亮灣的地理位置預習要求教學過程改進設計第一課時一.創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀欲望。1.導入。同學們，你們去過農村嗎，見過農村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農村的美景。2、出示掛圖。這美麗的村子叫什么名字?板書(月亮灣)4.讀題。注意正音“亮”(輕聲)2.交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。(1)平舌音：載zai;翹舌音：朝zhao、繞rao;后鼻映ying想象讀了課文，你知道了什么,有什么感受?4.交流，師生共同評議。二，學習第一自然段。2.交流：月亮灣是什么?(是一個美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子)說說是誰的家鄉(xiāng)?3.指導朗讀。(1)你覺得該讀出什么樣的語氣?為什么?(2)指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。四.過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢?(1)相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！狈庞硠赢?。(2)指導讀好長句子：村子的前面/有一條/月牙為什么叫“月亮灣”?3.學生字“灣”。(1)師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。(2)比一比，再口頭組詞(彎—灣)。第44頁第二課時一.復習導入。2.過渡：月亮灣美在哪里?二.細讀課文，自讀自悟，理解內容。1.月亮灣美在哪里?輕讀課文，劃出有關詞句。(用曲線表示)(1)學習第二自然段第一句?！昂由嫌幸蛔瘶颉?讀詞卡“石橋”。指導朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領讀、指名讀、齊讀?！皫熒u議)a.根據學生交流映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”,齊欣賞動畫(4),幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉。b.映示句子“一群群魚兒在河里游來游去?！毙蕾p動畫(5),c.指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，并說說怎么讀才d.這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”)過渡：河里還有什么美景?e.學生交流，欣賞動畫(6)比較句子：讀一讀，比一想一想哪一句更好，為什么?集體交流。/河水倒映著青山、綠樹和小橋。f.指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。a.生答“河岸上栽著許多桃樹。”欣賞動畫(7)貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種著”的意思?讀詞“栽著之處?(4)學習第六句。a..比較句子/過了石橋，是一片農田。過了石橋，是一片綠油油的農田。(1)這長滿茶樹的山坡在哪里?(板書“村后”。)這是課文的第幾自然段的內容?(指名讀第三自然段)(2)則，第二自然段寫了哪里的景色?(答后板書“村前”)4.再讀第二自然段。(1)想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?(2)指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。(小河→河上5.邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。(2)指名試背。1.你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?(板書“美麗”、“熱愛”)氣來。第三課時一.復習1.在括號里填上合適的詞語。(口頭)映示填空題，生回答后映示答案。(鼓勵學生各抒己見)(綠油油)的農田、(清清)的河水、(美麗)的村子、(粉紅)的桃花、(月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。2.朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的/村前：小河→河上→河里→河岸→農田\村后：山坡二.組游戲活動。(四人小組，每組一套彩色橡皮泥)(1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石橋；(3)田字形的農田；(4)三角形的山；(5)月牙狀的小河。2.根據課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。(教師行間指導)3.小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。三.寫字教學。(1)找出左右結構的字，說說你是怎么記住(2)說說漢字筆順(書空)?！霸浴?3)找出上下結構的字：岸(山字頭)3.指導寫字。(1)七個左右結構的字中，“朝”左右各半，其余六個字(3)指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡2.喜歡畫畫的同學，根據課文內容畫一幅畫。3、月亮灣單元課題4、快樂的節(jié)日課時時教學目標1.借助漢語拼音讀課文，做到正確、流利、有2.通過理解課文內容，體會少年兒童在祖國的關懷和培育下生活幸福美好，教育學生樹立遠大的理想，學好建設祖國的本領，長大報效祖教學重點1.借助漢語拼音讀課文，做到正確、流利、有2通過討論理解課文內容，體會少年兒童的快教學難點2.引導學生通過討論理解課文內容，體會少年3.進行革命理想教育，結合課文第三節(jié)讓學生預習要求教學過程改進設計第一課時1、播放《快樂的節(jié)日》,讓學生邊聽音樂邊感受課2、揭題導課。二、自讀課文1、自主讀書2、自主發(fā)現(xiàn)a、讀了課文，你知道了什么?b、讀了課文，你還想知道什么?3、自主感悟三、啟發(fā)想象，學習第1節(jié)1、創(chuàng)設情境，啟發(fā)想象春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們歡度節(jié)日的心情是怎樣的?2、朗讀體會歡快的句子。3、理解比喻句。4、指名讀，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面?第51頁四、學習第2節(jié)1、用學習第1節(jié)的方法說說第1、2句這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說它們在向我們祝賀，向我們歌唱?2、創(chuàng)設情境，學第3句。A、情境一：有我們就更美麗B、情境二：有我們就充滿希望向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。作業(yè)設計：2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句第二課時誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調動學生學習的二、結合實際，暢談理想2、理解詩句。3、組織學生結合自己的思想，暢談自己的理5、帶著歡樂的心情朗讀課文。三、指導背誦，升華感情2、采取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法，以渲3、邊聽歌曲，邊想象畫面。剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面?，F(xiàn)在，請大家結合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景，4、快樂的節(jié)日有我們：更美麗充滿希望第53頁單元二課題練習2課時時時教學目標1、繼續(xù)學習部首查字法。3、熟記4條成語。教學重點1.熟記4條成語。2.口語交際：學會講童話故事教學難點口語交際：學會講童話故事預習要求教學過程改進設計第一課時第一題：1、審題2、指導：A指導讀練習中學生和老師的對話。B學習方法：在學習中如果遇到不認識的字不能拆開，弄不清哪個部首的，就可以按起筆的筆畫去找它的部首。C這兒有幾個字，小猴實在找不出他們的部首，我們一起來教他。D觀察“世、義、電、書、我”這幾個字，找出部首，按部首查字法查字典。E填表、匯報、交流，看誰查得最好。第54頁F小結方法。第二題1、審題2、指導出示生字卡，認讀生字。教師范寫，教學寫字方法。學生第三題1、審題2、指導齊讀4條成語。看圖理解4條成語的意思。熟讀4第二課時一、創(chuàng)設情境，激勵實踐(出示森林圖。)聽說森林里正在舉行一個“童話故事會”。(板貼課題)小朋友想不想去參加呀?(想)瞧，參加比賽的有孫悟空小組、藍貓小組、唐老鴨小組、神龍小組、威力虎小組和藍精靈小組。(老師逐一把小戴上頭飾。)二、組織交流，充分實踐1.比賽快要開始了，先請百靈鳥宣布比賽規(guī)則。(動2.小組交流，推選代表。3.代表參加全班交流。好?為什么?三、評價反饋，表揚總結經驗。四、課外延伸，強化交際給爸爸媽媽聽，并讓他們評一評。板書設計：練習2教后記：單元三課題5、雨后課時時時教學目標1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，激發(fā)熱愛大自然的思想情感教學重點教學難點在詩歌優(yōu)美的旋律中體會小主人公復雜的心理活動預習要求教學過程改進設計第一課時一、導入1.夏天，一場暴雨過后，你最喜歡干什么?1.大家都曾有過玩水的歡樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩。今天，我們就來讀讀這首詩，一起去雨后的廣場看看，玩玩，好嗎?1.板書課題，齊讀二、初讀課文2.出示：a、自己輕聲讀b、你覺得這些字中，哪些字的讀音我們要特別注意?c、開火車讀，指名讀，齊讀第57頁d、教學字形，同時新授“身、矢”兩個偏旁。e、全文一共有幾節(jié)?●仔細再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面三、總結1.小朋友們，書讀到這，你知道了些什么?又產生了哪些新年問題那?2.師歸納總結。第二課時2.雨后的景色是怎樣的?(讓學生口頭描述。)3.今天我們一起來學習一篇由我國當代著名的女作家冰二、聽讀課文，了解主要內容提問題：詩歌描寫了那些內容(雨后的景色，以及一個小哥哥和妹妹)三細讀課文1.細讀第一小節(jié)。這一段共有幾句話?(2)齊讀第一句話。讓學生用自己自己的生活經驗來描述一下雨后的景色(引導學生體會所見景物的美麗)雨后的廣場上是怎樣的情景呢?(水里一群赤腳的孩子，快樂得好象神仙一樣。)“快樂得好象神仙一樣”是什么意思?(用“神仙”來比喻水中赤腳的孩子的逍遙自在，毫無拘束和牽掛。)們應該用怎樣的語氣去讀呢?(輕松和歡快的語氣)指名讀，集體讀。(5)小結并板書：水的海洋歡樂的海洋2.細讀第二、三、四小節(jié)小朋友們心情怎樣?(愉快和調皮)我們應該怎樣讀?(應該以歡快的語調，讀出小孩子的任性與調皮)3.教師總結本詩歌的特點。2、組詞3、填量詞一()大雨一()孩子一()褲子一()淚水一()海洋一()笑臉一()辮子一()微風板書設計：4、雨后水的海洋歡樂的海洋教后記：單元三課題6、誰的本領大課時第60頁時教學目標1、能通過對課文的理解淶懂得：每個人都有自2、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文教學重點懂得：每個人都有自己最擅長的一面，要正確教學難點2.能理解課文中蘊涵的意思預習要求教學過程改進設計第一課時一、導入：2、你們知道是誰和誰在比本領嗎?(風和太陽)3、則風和太陽的本領到底是誰大呢?你們有什么問題嗎?(怎么比的?結果怎樣?……)生自讀課文)2、學習生字第61頁3、初讀課文。(1)、請小朋友們再讀讀課文，想想課文主要講了誰和誰發(fā)生了什么事情?(2)、學生進行朗讀，建議學生進行默讀，或者是小聲的讀課文(3)、交流：風和太陽進行比賽，看誰的本領大，到后來(2)、認識新的偏旁：久(3)、注意上下結構的詞語的位置，各上長，下短。(3)左右結構的詞語：敢：左右基本等寬，父。巧：工，(4)、說說怎樣進行記憶。第二課時一、導入是在他們之間進行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆鹊?2頁賽誰的本領的啊呢?(因為他們都說自己的本領大。)2、出示：有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領大。二、學習新課1—3小節(jié)過度：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰厲害呢?什么?2、學生自讀后進行交流。(2次)4、請大家再看看1—3小節(jié)，想想它們第一次比的是什么?(學生自由讀課文后交流：誰能脫下孩子的衣服。)5、聽到太陽這樣說，風是怎么說的呢?6、說完這句話后，風就“呼呼“的吹了起來?？墒悄呛⒆訁s(把衣服裹得更緊了。老師來當那個驕傲的風，小朋友來當書上的那個小孩子好嗎?(師生共同表演、生生表演))7、你們知道這是為什么嗎?(學生自由回答，是因為風太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的)看到這一切，太陽是怎么辦的呢?請小朋友自己將第三小第63頁節(jié)讀一讀。9、齊讀第三小節(jié)三、學習新課4—91、第二天他們又碰到了一起。這時候太陽感到怎樣呀?指導朗讀。2、正巧，風看見河里過來一條船，于是他提出什么建議呢?3、聽到這個提議，太陽的表現(xiàn)是怎樣的呢?(學生自學第六小節(jié))5、齊讀第六小節(jié)。6、這時候，風卻“呼呼”吹起了風，沒想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎?(學生自由回答)應該怎樣讀這句話(速度快一點)指導朗讀這句話。7、看到這一切，太陽感到怎樣?指導朗讀這句話，讀出9、小結：是的，我們不能太小看別人的能力，因為人外第64頁第三課時一、復習1、利用板書引導學生進行課文內容的復述。2、自由復述課文內容二、學習生字1、出示部分生字2、說說該怎樣進行記憶?3、指導進行書寫。三、練習1、用“覺得”說一句話。各()敢()列()個()取()烈()6、誰的本領大單元三課題7、蝸牛的獎杯課時第65頁時教學目標1、學會10個生字，認識1個多音字，理解由2、理解課文內容，懂得“滿招損，謙受益”的道理3、能正確、流利、有感情地朗讀課文教學重點道理教學難點懂得“滿招損，謙受益”的道理預習要求教學過程改進設計第一課時一、導入1(出示蝸牛圖)同學們，你們認識它嗎?你能給大家介紹一下蝸牛嗎?1、大家說的真好，但你們知道嗎，在很久很久以前，蝸牛并不是這個樣子，它身上還長著一對大翅膀呢!看，多可愛的小蝸牛啊!2、蝸牛怎么會變成現(xiàn)在這個樣子的呢?今天，我們就一起來學習第7課，板書課題。二、初讀課文第66頁1、自己小聲讀課文，要求：讀準字音，不添字，不漏字。2、出示生詞生怕翅膀堅硬獎杯蜻蜓蜜蜂蝸牛甩下冠軍惟恐面前a、自由讀b、你要提醒大家注意哪些字的讀音?C、開火車讀，指名讀，齊讀D、教學多音字“強”,它還有什么讀音?分別組詞E、教學生字字形，新授“支”部4、再讀課文，并勾畫出文中不理解的詞語。5、討論交流。6、再讀課文，你覺得哪幾句話難讀，就把它多讀幾遍，要7、出示一長句，指導朗讀。沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里8、默讀課文，思考蝸牛的翅膀是怎么丟的?誰來說一說。(簡單地復述課文內容)第67頁第二課時一、揭示課題1、師：今天我們繼續(xù)學習7《蝸牛的獎杯》。2、齊讀課題。二、細讀課文(一)出示第一自然段1、請大家自己讀一讀，邊讀邊想。2、指名讀，大家聽聽哪兒讀得好。(抓住三個詞：很久很久、有力、自由地)3、蝸牛它怎樣飛才是自由地飛?(發(fā)揮想象)4、小蝸牛為什么能這么自由地飛翔呢?(因為它有一對有力的翅膀。)貼有翅膀的蝸5、有感情地朗讀課文。(二)出示第二自然段1、指名讀，邊聽邊想，哪些詞告訴我們蝸牛得了冠軍?(抓住這些詞：遙遙領先、所有的對手、捧走了，讀好課文。)2、指導觀察課文插圖，再指名讀課文。3、板書：遙遙領先么?5、齊讀第一和第二自然段第68頁法，你想提出什么問題?(三)出示第三自然段象很深?2、把你感覺印象很深的句子和同桌互相讀3、誰把印象深的句子讀給大家聽?(指名讀)4、邊讀課文邊理解：它干嘛把獎杯背在身上?(四)、出示第四自然段1、指名讀，他哪兒讀得好?對它說什么?3、出示名言、格言滿招損，謙受益。謙虛使人進步，驕傲使人落后。4、齊讀第四自然段，板書：慢慢地爬三、有感情地朗讀課文。四、教學生字1、出示生字：蜻、蜓、蜂，指名讀，說說它們的特點。2、師示范，邊看邊想，注意什么?3、指名說說注意點，學生描紅，并練寫一個。第69頁五、作業(yè)板書設計：7、蝸牛的獎杯滿招損，謙受益。教后記：單元三課題8、狐假虎威課時時教學目標1正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內容，懂得成語“狐假虎威”的寓意。2認讀文中20個生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。教學重點內容，懂得成語“狐假虎威”的寓意。教學難點理解“狐假虎威”的意思。預習要求教學過程改進設計第一課時一、揭示課題，談話導入。1、板書課題：狐假虎威，領讀課題。3、這個題目什么意思?(狐貍借用老虎的威風)二、播放配樂朗讀課文地錄音。(學生輕輕地打開書一邊聽錄音，一邊看書。)三、誦讀課文并學習生字詞?！昂倩⑼边@個故事主要講了一件什么事呢?想不想自己讀一讀?1、各自借助拼音朗讀課文，要求：讀準字音，讀通理解詞語的意思。2、學習生字詞。3、讀通課文。采用老師范讀、學生示范、個別練習等多種形式練習朗讀4、再讀課文。1、同學們，書讀到這里，你知道了什么?又產生了哪些新問題?2、你打算怎樣去解決這些新問題呢?第71頁3、小結：同學們可以選擇適當的方法解決上述新問第二課時一、復習。朝(zHáocháo)霞朝(zHáocháo)南森(sēnshen)林深(sēnshen)處2、課題“狐假虎威”什么意思?1、學習第一自然段。(1)指名讀第一自然段。(2)指導觀察45頁的插圖，結合第一自然段的內(3)指導朗讀第一自然段。2、學習第二至六自然段。過渡：狐貍被老虎逮住以后怎樣了呢?我們學習第二至六自然段。狐貍講了幾次話?(兩次)應該怎么讀?(3)老虎被蒙住了，松開了爪子。發(fā)揮你的想象，想想這時老虎會怎么想?(5)討論后回答?；卮鸷髮W生聯(lián)系朗讀。師生共同評議。3、學習第三部分。(1)仔細觀察課文中的插圖，說說圖意。(2)看看課文是怎么說的。默讀第三部分想一想：狐貍、老虎和其他野獸的表情怎樣?隨著學生的回答，出示板書(3)誰來把狐貍和老虎的表情表演給大家看?(旨在理解：搖了搖尾巴、神氣活現(xiàn)、半信半疑、東張西望)(4)納悶什么意思?(因為疑惑而發(fā)悶)野豬、小鹿、兔子為什么納悶?它們納悶的原因是：過去狐貍可沒來也跟往常不一樣，搖頭擺尾的這到底是怎么回事呢?(5)為什么它們撒腿就跑?讀“在往狐貍身后一呀，一只大老虎!大大小小的野獸撒腿就跑?！钡?3頁4、學習第四部分。(2)從什么地方我們可以看出來狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的?(狐貍走在老虎的前面，搖頭擺尾，5、朗讀課文。三、復述課文。板書設計：狐貍搖了搖尾巴搖頭擺尾神氣活現(xiàn)老虎半信半疑東張西望百獸納悶撒腿就跑教后記：單元三課題練習3課時時教學目標2、寫好鉛筆字教學重點熟記4條成語訓練口頭表達能力第74頁教學難點熟記4條成語訓練口頭表達能力預習要求教學過程改進設計第一課時一、教學第一題1、審題2、指導a、復習部首查字法b、自瀆課本上的街頭牌匾，不認識的字查字典c、指名讀，齊讀d、依次說說這些單位是干什么的f、依次認讀二、教學第二題1、審題2、指導a、出示生字卡，認讀c、學生描紅、臨寫，師巡視三、教學第三題1、審題2、指導a、認讀4條成語b、看圖理解4條成語的意思熟記4條成語第二課時老師描述：一天，二(2)班的江曉寧等幾位同學險的事情，你們想一想江曉寧他們看到了會怎么做?二、指導看圖，理解圖意么樣?2.學生各自選擇圖畫練習說話。(選擇自己喜歡的圖畫，說說圖上的意思，比比誰說得最詳細。阻別人，則在勸阻別人時我們該怎樣做到以理服人呢?小組討論一下。三、討論交流，評價練說1.小組討論，說說自己會怎樣去勸阻別人。2.小組派代表發(fā)言，同學相互評價，比比誰說得好?3.指名說說自己的勸阻方法，師生共同評價。四、當堂演練，促進提高怎樣勸阻才能讓對方聽進去。2.學生自由組合練習表演。4.評選最佳“演員”。5.指名表演。6.教師小結：日常生活中，我們常常會碰到一些意想情發(fā)生。板書設計：練習3第77頁單元四課題9、母親的恩情課時時時教學目標教學重點能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游教學難點體會母親對子女的關懷、愛護之心，教育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母預習要求教學過程改進設計第一課時一、導入課文2、小朋友們，每個人都受到母親的關懷和愛護，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今天我們要學習的一篇課文，就是說古代詩人感受母愛而寫詩的事。二、揭示課題，解題，結合學習題中生字1、板書課題：母親的恩情2、出示生字、教認意4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?(老師一邊聽學生的問題一邊輕輕地在題旁打問號。)三、初讀指導1、課文有5個自然段請同學們依次寫上序號2、借助拼音自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。3、再讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號(1)指名試讀生字詞卡(2)帶讀，開火車讀齊讀6、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正7、比賽讀書8、對于剛才的問題，你讀懂了什么?四、教學生字1、讀讀生字詞在字形上有什么相同點?3、你怎樣記住這些字?4、我們在寫這些左右結構的字的時候，要注意什么?5、學生描紅，老師巡視指導。五、作業(yè)1、抄寫今天教的生字2、朗讀課文第二課時一、學習課文第一節(jié)1、指名讀2、這個自然段有幾句?從第1、2句你讀懂了什么?(板書：孟郊要出遠門)你知道他母親是怎么做的嗎?(板縫衣一針針一線線不知什么時候回來)教學：縫補針線3、看圖1:請小朋友看看圖再讀讀書說說你又看懂了什么,出遠門，母親忙著給他縫補衣服。這段內容就是寫了“慈母手中線，游子身上衣?！?1)誰來讀讀這句詩?(2)誰來有感情地讀讀這句詩?(3)齊聲讀讀5、比賽讀第一節(jié)：指名讀齊讀二、學習第二自然段1、指名讀書：送兒天天掛念早點回來)是多么感人啊!3、讀第三、四句話你讀懂了什么?(板書：多了白發(fā)眼晴濕潤)從“孟郊看到母親的頭上多了幾根白發(fā)，眼晴濕潤”你想到了或明白了什么?提示：母親年紀大了，我出門后誰來服侍她?4、看圖2,誰能說說自己對第二自然段的體會?(看母子兩人你一言我一語，多么難分難舍!他們的深厚親情太感人了)遲遲歸?！?1)誰能有感情地讀讀(2)誰能說說“意恐”的意思?齊讀第81頁三、學習第三節(jié)1、出示圖3,圖上這個人是誰?他看到了什么?2、自由讀第三節(jié)3、孟郊看到了什么?想到了什么?指名讀，齊讀這句話這句話中把太陽比作什么?又把小草比作什么?4、這就是“誰言寸草心，報得三春暉?！闭l能讀出要報答父母養(yǎng)育之恩的感情?6、自己練習有感情地朗讀這首詩。指名讀，齊7、讀了這課文你有什么話想說。四、教學生字1、分析字形第三課時1、指名有感情地讀課文2、《游子吟》這首詩你也能有感情地讀一讀嗎?比賽讀。二、指導背誦1、看圖背誦這首詩2、同座位點背3、指名讀，齊背。三、讀《補充閱讀》上的相關文章1、比一比，再組詞補()摸()針()恩(撲()漠()什()思(2、根據課文內容填空孟郊()著身上的衣服，()著那又()又()的針腳，心里想，母親對我的()不就像這()?沐浴著()的小草，無論怎樣都()不了太陽的()啊!9、母親的恩情“誰言寸草心，報得三春暉?！苯毯笥洠簡卧恼n題10.沉香救母(一)(二)課時時時教學目標1學習默讀課文，會講這個故事。第83頁3體會沉香為了解救母親而刻苦習武的決心和不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。教學重點從課文的第四自然段和第六自然段里的字詞體會沉香為了解救母親而刻苦習武的決心和不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。教學難點指導朗讀復述課文；從課文的第四自然段和第六自然段里的字詞體會沉香為了解救母親而刻苦習武的決心和不畏千難萬險，英勇救母的一預習要求教學過程改進設計第一課時表達的是唐朝詩人孟郊對母親的感激之情。今天我們要觀看一部動畫片《寶蓮燈》,講的是一個男孩練好武功解救母2提出觀看要求：觀看時注意力集中，不插嘴，不3學生觀看《寶蓮燈》第二課時第84頁事比較長，要分兩課來學。先學第一部分。三讀課文，體會沉香為了解救母親而刻苦習武的決心。1借助拼音，自讀課文，畫出不理解的詞句。2不理解的詞句，相互討論。5交流：你覺得沉香是個怎樣的孩子?他是怎么習武練功的?出示第四自然段圈出：寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑腰酸背疼四學習生字1抽讀生字卡片2指名分析識記字型4學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。第三課時一聽寫《劈山救母》(一)中的詞語二默讀課文，思考每段告訴我們什么?學生回答，教沉香沒有見到媽媽聽爸爸說媽媽善良被二郎神(心狠手辣)壓華山習武練功寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑練就一身武藝三利用板書復述故事。1自由練說2同桌兩人交替說、聽，互評。3指名學生復述故事。四課堂練習1讀句子(見課文練習4)3指導完成語文練習冊。第四課時一導入我們繼續(xù)學習《劈山救母》的第二部分二讀課文，體會沉香不畏千難萬險，英勇救母的一片2不理解的詞句，相互討論。3齊讀課文。4通過觀看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》(二)5交流：你覺得沉香是個怎樣的孩子?學習課文的第六自然段他是怎么解救母親的?學習課文的第七自然段三學生字1抽讀生字卡片2指名分析識記字型3教師范寫生字。第五課時一聽寫詞語二默讀課文，指名說說每段主要講什么?學生回答，第87頁救母心切翻過高山跨過深澗野果充饑泉水解渴磨出血泡劃下血痕沉香仙人送神斧幫助他打敗二郎神劈山救母舉起劈去一聲巨響劈成兩半重見天日撲進懷抱1自由練說2同桌兩人交替說、聽，互評。3指名學生復述故事。四課堂練習1讀句子(見課文后練習四)3根據課文內容填空4完成語文練習冊板書設計：10.沉香救母(一)(二)《寶蓮燈》《劈山救母》教后記：單元四課題12.木蘭從軍課時時時教學目標2.學會本課的10個生字，綠線內的7個只識不3.學習花木蘭尊老愛幼，自信自強，熱愛祖國的優(yōu)秀品質教學重點識新偏旁。教學難點象木蘭說服家人的情景，培養(yǎng)學生的想象能力。預習要求教學過程改進設計第一課時1、播放《花木蘭》的課件，看完后用自己的話說說這個故事。2花木蘭是一個女英雄，她代父從軍，立下汗馬功勞。今天我們學習一篇新的課文《花木蘭》。板書課題。3、學生讀題，質疑。二、初讀課文，識字1、自由讀課文，你發(fā)現(xiàn)這篇課文和我們以前學過課文有什么不同?2、教師介紹劇本。3、請你們再讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，把困難的句子多讀幾遍。8、四人小組練習朗讀，把課文讀得正確流利。三、學習生字1、出示會寫字，學生讀一讀。3、同桌交流識字方法，并說說怎樣來寫這些字才好看。4、有哪些字需要幫助。5、教師范寫。6、學生書寫，教師巡視，個別指導。7、書寫評價。1、讀課文。2、寫字。第二課時1、聽寫詞語。2、測讀句子。二、學習新課部分的內容，說說你讀懂了什么?2、大家都有這樣一個疑問，既然當時的社會不允許女的從軍的，而花木蘭為什么還要去呢?請大家盡情的朗4、指名讀。敵人侵犯我們的國家，會有什么樣的后果呢?5、當木蘭知道父親接到從軍的命令，她心情怎樣第91頁呢?她是怎么想的呢?學生交流，板書：為國為家6、如果你們是木蘭的家人，你們同意木蘭從軍嗎?為什么?木蘭是怎樣說服他們的?7、小組表演木蘭從軍這一片段。8、教師配樂朗誦：木蘭終于說服家人，告別了家鄉(xiāng)9、觀看戰(zhàn)場上的片段，你覺得木蘭在戰(zhàn)場上怎樣?英勇善戰(zhàn)英姿颯爽三、總結12.木蘭從軍英勇善戰(zhàn)英姿颯爽單元四課題練習4課時時時教學目標2、按筆順寫好鉛筆字1、熟記4條成語4、培養(yǎng)學生能按一定順序進行觀察和說話寫話的能力教學重點2、培養(yǎng)學生能按一定順序進行觀察和說話寫話的能力教學難點2、培養(yǎng)學生能按一定順序進行觀察和說話寫話的能力預習要求教學過程改進設計第一課時一、教學第一題1、審題第93頁2、指導舔小牛，比喻做父母的對子女的愛撫。)(4)全班集體交流二、教學第二題1、審題2、指導(2)師范寫，教學寫字技巧?！袄妗敝械摹澳尽笔悄咀值?。寫時，要扁些，橫要長些。(3)學生描紅，教師巡視。三、教學第三題1、審題2、指導(1)齊讀4條成語(2)看圖理解各成語的意思第94頁(3)熟記成語第二課時教學第四題1、審題2、指導(1)看圖，說說畫面上有哪些小動物，你最喜歡哪一種?(2)觀察你最喜歡的小動物，說說它的樣子，注意要按照(3)學生看如觀察，自說一、要有內容，有條理，說出動物的特點。二、要有一定的想象三、要語言流暢，聲音要響亮)(5)指名生說，同桌互說板書設計：練習4教后記：單元五課題識字五課時第95頁時教學目標1、學會本課7個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。2、初步認識常見軍事裝備和一些軍事術語，進行國防啟蒙教育，培養(yǎng)熱愛人民軍隊的思想教學重點1、理解由生字組成的詞語。進行國防啟蒙教育，教學難點能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按結預習要求教學過程計第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、同學們，你們知道古代的將士們作戰(zhàn)都用哪些武器嗎?(出示古代兵器)2、隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)在的戰(zhàn)爭逐漸被尖裝備，了解一些基本的國防知識，好嗎?3、板書課題。齊讀1、放錄象(閱兵儀式、軍事演習)你在錄象中見到了哪些常用的軍事裝備?為了保衛(wèi)祖國，解放軍叔叔們都在做什么?2、指名說，相機出示詞語裝備?為了保衛(wèi)祖國，平日里，解放軍叔叔們都在做什么?(出示相應詞語)示相應詞語)三、借助拼音，自學生字詞。2、小組開火車讀詞。3、全班認讀詞語。4、各自輕聲讀讀。5、指名連起來讀。7、哪些詞語的意思你還不太清楚，做個記號，大家出示中國地圖，理解“領空”的意思。第97頁8、重播錄象，齊讀韻文。3、口頭擴詞。6、寫習字冊，教師描紅。第二課時一、復習鞏固。1、認讀生字詞語卡片。讀完后要稍微停一停。3、老師范讀。我一邊讀一邊在腦海中浮現(xiàn)出那些高科技的武器裝到很自豪。4、自己試試，看誰能讀出韻味。5、全班交流、匯報讀書情況。三、拓展練習。2、填寫適當的詞。板書設計：識字五與軍事有關教拍記：單元五課題識字6課時時時教學目標1、學會本課7個生字，了解12種動物的名稱。教學重點學會本課7個生字，了解12種動物的名稱。第100頁教學難點“虎、鹿、雀、斑”的字形預習要求教學過程計第一課時一、激情導入小朋友們，你們去過野生動物園嗎?在那兒你看到了哪些動物?二、看圖，讀詞你認識這些動物嗎?學生指認，師相機出示詞4、揭示課題，板書：識字65、學生看書再讀課文，畫出生字，讀準字音。6、指名讀生字詞，開火車讀、齊讀。7、再讀課文(自由讀，小組讀，齊讀)。三、指導感悟2、全班交流，教師相機滲透有關環(huán)保知識，并進形說話訓練。出示句式：野生動物園的動物真多呀!有()的們能讀出對這些動物的感情嗎?試試看。四、指導背誦第二課時一、復習：二、學習生字第101頁第102頁(3)教師范寫。(5)完成習字冊。識字6十二種動物單元五課題識字7課時時教學目標學會本課11個生字，兩條綠線內的2個字只識教學重點看圖讀熟與此相關的詞語教學難點看圖讀熟與此相關的詞語預習要求教學過程計第一課時第103頁1、復習舊知。同學們，在這冊書的識字3、識字4,我們已經文識字。2、板書課題：識字7(齊讀)二、初步看圖表，讀韻文2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字三、指導觀察，比較偏旁2、圖上畫了什么?“礻”的古文字像什么?引導學生認識示字旁?！耙隆钡墓盼淖窒袷裁?引導學生認識衣字四、看圖讀韻文識字(學習前兩組)1、出示掛圖，圖上畫了什么?2、出示有關詞語的卡片，并貼在相應的圖的下面。3、要求：讀準音節(jié)，看清字形。4、教師檢查自學情況，并加以指導5、讓學生認讀生字，正音。6、通過字詞的學習，小結“ネ衣”的用法。五、小結生字都帶有什么偏旁?(衣)六、指導書寫2、生描紅，師巡視。3、說說你是怎樣記住這些字的。第二課時一、復習檢查1、抽讀生字、新詞卡片。2、按筆順書空：褲。二、繼續(xù)指導觀察比較偏旁部首，出示部分生字詞第104頁1、出示圖表，比較“寧穴”的偏旁演變過程。2、指導學生觀察圖畫與古文字、今文字，比較“穴”三、看圖讀韻文識字(學習后兩組詞語)2、看圖：說說這些圖上都畫了些什么。3、相機出示有關詞語的卡片，貼在相應圖的下4、要求：讀準音節(jié)，看清字形。5、教師檢查自學情況，并加以指導。6、讓學生認讀生字，正音。7、通過字詞的學習，小結“穴”的用法。么有關?(房屋)第二組詞語都與什么有關?(洞穴)第105頁六、指導學生讀全文七、指導書寫1、看筆順圖，記憶“庭、窩、窗”的筆順。3、學生描紅書中的田字格里的今天所學的生字。4、說說你是怎樣記住這些字的。5、讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生1、寫出帶有下面偏旁的字。2、填合適的字。識字7房屋洞穴單元五課題識字8課時第106頁時教學目標1、學會9個生字，兩各綠線內一4個字只識不寫。認識1個偏旁住(zhui)。2、認識一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關的詞語教學重點1.看圖學習偏旁住，并學習與“鳥、住”有關的生字和詞語2.看圖讀韻文，學習與“月”有關的生字和詞教學難點認識一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關的詞語預習要求教學過程計第一課時1、上節(jié)課我們學習了4個偏旁，誰來認?(出示偏旁，指名認讀)2、今天我們學習識字8,再學習1個偏旁板書課題：識字8(齊讀)二、看圖學偏旁1、看圖，指著鳥問：這是什么?2、觀察象形字：你們知道這兩個字表示什么意思嗎?你們第107頁覺得“鳥”這樣寫怎樣?3、小朋友們，你們會寫“鳥”字嗎?(指名寫并予表揚)4、小結小朋友們，現(xiàn)在你們知道鳥可以用哪兩個偏旁表示嗎?三、初步看圖，讀韻文1、觀察書上的圖，看一看圖上畫了些什么。四、指導看圖，出示詞語老雕、大雁)2、樹村上停著一只什么鳥?(貼詞卡：海鷗)3、再看，還有什么鳥飛得這么低?(貼詞卡：烏鴉、麻雀)4、大海上還有一只什么鳥?(貼詞卡：海鷗)五、學習生字詞1、學習自由讀字詞。2、教師檢查認讀情況，并加以指導。3、小結規(guī)律，掌握學習方法。第108頁第109頁這個偏旁表示什么?第二行的“雀、雕、雁”都是什旁?這個偏旁表示什么?六、指導書寫，出示生字：杜、麻、雕、雁第二課時2、抽讀生字詞卡片。二、繼續(xù)看圖學偏旁1、出示上半幅圖。指出月亮問：這是什么?古時候用“”表示，那現(xiàn)在我們2、出示下半幅圖。問：這是什么?古時候用“”表示“肉”,那現(xiàn)在用什么偏旁表示“肉”呢?小朋友們，用“月”做偏旁可表示哪兩種意思?三、初步看圖，讀韻文1、看看圖上有什么。四、看圖練習說話，出示詞語天的月亮真怎么樣?(詞卡：明亮)明天的天氣一定很——(貼詞卡：睛朗)如果今晚云很多，月亮一會兒明，一會兒暗，看東西會怎樣?(貼詞卡：朦朧)2、圖上有好多小朋友，他們分別在干什么?(分別在圖上貼出相應的詞卡：彎腰、踢腿、挺胸)4、教師檢查朗讀情況，并加以指導。5、小結。小朋友，這6個詞里都有一個字或兩個字是月字旁，它們表示的意思一樣嗎?第一行表示什么?(月亮的情態(tài))第二行表示什么?(和肉有關系)五、學習生字出示生字：朗、彎、踢、腿、胸1、“開火車”讀，并擴詞。2、說說你是怎樣記住這些字的。3、學生看筆順圖，記憶筆順。4、學生在田字格里描紅。5、在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。第110頁2、填空。森林里生活著各種各樣的鳥，有()、()、()……我最板書設計：識字8月亮的情態(tài)和肉有關系)教拍記：單元五課題練習5課時時教學目標1、按筆順正確書寫漢字。2、懂得4個常用標點的用法。3、熟記4條成語和我國傳統(tǒng)的十二生肖。4、訓練學生的聽力和語言表達的能力教學重點教學難點訓練學生的聽力和語言表達的能力預習要求教學過程第111頁計第一課時一、教學第一題1、審題。2、指導。(2)利用生字卡片，比賽認讀漢字。(4)重點指導“彈、胸、雕”的筆順和“裙、?！钡钠浴?5)用鉛筆描紅，進一步強化鞏固筆順。二、教學第二題。1、審題。2、指導。(1)出示《標點符號歌》,自由讀，齊讀。(2)思考：這首兒歌主要講了什么?(3)逗號、句號、感嘆號各是什么樣的?該怎樣寫?(4)什么情況下使用這些標點?再讀兒歌。(5)出示對話，有不認識的字查字典，并在書上標上讀音。(6)分角色朗讀，說說這組對話講了一件什么事?(7)結合兒歌給句子加標點。第112頁(8)全班討論交流，教師指出存在的問題。三、作業(yè)設計：1、畫去不是同一類的詞語。仙鶴動物猴子棕熊手槍步槍機槍開槍天空飛機潛艇導彈工人學生青年教師2、面的句子加上合適的標點符號。(1)我是少先隊員(2)人們在端午節(jié)吃粽子(3)漓江的水真清啊(4)媽媽這是不是雄偉壯觀的長城第二課時a)教學第三題1、審題。2、指導(1)出示生字卡片，依次認讀，口頭說詞。b)教學第四題。第113頁3、引導理解成語的意思。你懂得哪一條成語的意思?說給大家聽一聽。銅筋鐵骨：比喻如銅一樣的筋，如鐵一樣的骨，形容人身4、熟記成語。5、認識我國傳統(tǒng)表示次序的符號十二地支和十二屬性。7、自由練讀，指名讀，開火車讀。9、你們知道自己的屬相嗎?說給大家聽一聽。講述一些關第114頁第三課時一、審題。1、看圖，圖上的小朋友在干什么?2、圖上有哪些游戲?3、圖上這些游戲你玩過嗎?怎么玩?4、學生自由練習說，同桌互相說，指名說，師生評6、比一比，再組詞。2、選詞填空。(1)江明會講不少()故事。(神話、祖先、祝福)(2)太陽出來了，屋子里格外()。(晴朗、明朗、朦朧)(3)()在大海上高高地飛翔。(烏鴉、海鷗、杜鵑)第115頁練習5單元六課題課時時時教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課10個生字，認識一個偏旁，理解3、理解課文內容，教育學生讀書學習要專心致志教學重點1、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點理解課文內容，懂得學習要專心致志的道理預習要求教學過程計第一課時一、導入新課1、出示圍棋圖第116頁第117頁師：小朋友，你知道圖上畫的是什么嗎?師介紹圍棋的知識。我們班有小朋友會下嗎?(指名回答)齊讀課題。2、誰能用自己的方法來記住“棋”這個字?3、讀了課題，你最想知道什么?學生質疑。4、小朋友，讓我們一起來讀課文，在文中找答案吧!二、初讀課文1、借助拼音自由讀課文，讀準字音，讀通句子。(1)出示生字詞：能手棋藝天鵝拉弓射箭(2)自由讀，遇到不會讀的字詞多讀幾遍。專心致志：這個詞讓你想到了誰?(愛迪生、懷素)這是說秋的圍棋下得怎么樣(棋藝高超)你們還知道有哪些能手嗎3、把詞語帶入課文中去讀，把句子讀通、讀4、檢查讀書：(2)指導難讀的句子，以點帶面，扎實訓練。5、反饋質疑，整體感知通過讀書，你已經解決了哪個問題?(1)兩個學生像誰學棋?秋是個怎樣的人呢?課文第幾自然段告訴我們的?引讀第一自然段，理解：遠近聞名指名讀。齊讀。(2)他們是怎么學棋的?第118頁(3)最后結果怎樣?你是從哪一個自然段中知道的?齊讀(4)你還知道了什么?三、學寫生字1、出示本課生字：2、找出字形結構是同一類的字，并說說怎樣棋作(左窄右寬);致鵝、能(左右等寬)。3、重點指導并范寫：弓：第三筆豎折折勾；專：第三筆豎折折；鵝：學習新偏旁“鳥”,你還知道哪些字是鳥字旁?這些字都和什么有關?“鳥”字旁要寫得扁一4、學生在習字冊上描紅、練寫，教師巡視。5、反饋、點評。第二課時1、認讀詞語。第119頁天鵝棋藝聽講專心致志弓箭動作提醒獨一無二概括一下?二、精讀課文1、學生讀第一自然段。(1)自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢?(2)指名讀。你們覺得那些詞該重讀?說說你的理由。(能手、獨一無二)(3)指導朗讀。2、學習第二自然段第120頁第121頁拿個詞最能概括出這位學生的學習態(tài)度?你們從這句中哪些地方能看出這位學生學得專心致志?說話練習(3)繼續(xù)交流指名讀，想想：另一位學生是怎么學得呢?你能用一個詞來概括他的學習態(tài)度嗎?(很不專心)·你從哪些地方看出他學得很不專心?抓住三個動詞(聽、想、做)3、學習第三段。(1)引讀。后來那個專心聽講的學生成為——(板書：出色的棋手)而那個老走神兒的學生，棋藝——(板(2)理解詞語意思?！俺錾笔鞘裁匆馑佳?(格外的，超出一般)出示：沒有長進(說一點兒進步都沒有)沒有多大長進(說有點兒進步，但進步很小)(3)指導朗讀第三自然段。三、總結課文事。(出示填空題讓學生完成)一個學生因為(),所以后來成了()的棋手；而另一個學生因為()所以棋藝()。看來，學習、讀書時都要(),不能()。2、聽讀課文。3、朗讀課文2、指導用“一邊.....一邊.....”練習造句。板書設計：13學棋另一個很不專心沒多大長進第122頁單元六課題課時時教學目標教學重點2課題上，黑板兩字，為什么要加引號，黑板3通過讀課文，懂得做任何事情都要認真、專心的道理教學難點學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事預習要求教學過程計第一課時一、導入第123頁二、初讀課文1、自讀課文闖三關2、檢查學生詞、句、段是否讀準字音。3、按照故事發(fā)展排列句子，了解課文大意。(5)最后，安培發(fā)現(xiàn)那不是黑板，而是馬車車廂后(2)安培一邊散步一邊思考一道數學題。(4)黑板向前移，安培跟著黑板走，繼續(xù)演算著。把他們連起來，就讓我們知道了課文的大概意三、學習第一自然段1、指名讀第一自然段。3、齊讀第一自然段黑板呢?【板書“專心”】第124頁第125頁兩多年前的大街上看一看吧。四、學習第二自然段看到了什么?仿佛聽到了什么?(積累描寫熱鬧的詞語)2、指導感情朗讀：這可真是熱鬧呀!把你剛才想象到的情景讀出來(生讀句子)3、而此時的安培呢?接著讀課文。誰來說說。(生讀句子)4、學習“考”字。5、體會安培的專心。【出示句子：安培好像……】請同學們再反復讀讀，這句話。你能用上一個詞來說說，安培是在(怎樣)的思考嗎?自己讀一讀，再和同坐說一說。7、讓我們一起把第二自然段有感情的讀一讀。五、學習第三自然段2、生匯報，相機指導感情朗讀。3、比較理解“心算、計算、演算”算、計算、演算”想想：它們的位置能不能換換?5、感情朗讀：安培思考問題的過程真有趣，我們一起來讀讀這一段。6、復述練習：如果你是安培，請你給大家講一講當時自己思考問題的這一幕。如果你能借助黑板上的3個詞語，再加上自己的動作，一定能講得非常有條理，非常生動。先在四人小組中說一說演一演。六、指導書寫1、師范寫生字：“考、計、衣”2、生描紅這節(jié)課，我們知道了安培是個搞科學研究非第二課時一、復習導入2、安培專心搞科學研究的態(tài)度還體現(xiàn)在哪?第126頁二、學習第四自然段1、你從哪里看出安培搞科學研究非常專心?2、交流：從“算著算著”,體會思考的時間長，安培已經板”說話。4、理解“不由自主”、“聚精會神”5、小結：原來，安培搞科學研究就是這樣的聚精會神?；匚濉W習第五自然段采訪安培：安培，你這是怎么了?引導學生在說話時用上2、安培思考問題可不是一般的專心呀，那是——板書：在專心前面加上“非?！?、現(xiàn)在你指導為什么安培能夠成為法國著名的科學家?用上“因為……所以……”的句式說一說。5、安培多么了不起，讓我們來夸一夸安培，再讀第一自然第127頁四、學習生字，指導書寫2、指導書寫：師范寫，生描紅。五、拓展人3、你從他們身上學到了什么(在文本內容的基礎上進行縱橫延伸———首先讓學生了解更多科學家專心的故事，激發(fā)學生對科學的向往；其次讓學生了解更多發(fā)生在身邊的故事；再聯(lián)系到自身，達到激勵學生的目的。)六、作業(yè)設計14、“黑板”跑了不由自主聚精會神第128頁單元六課題15晚上的“太陽”課時時時教學目標1、學會默讀課文，會復述這個故事2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語解決問題的愛動腦筋、善于發(fā)明創(chuàng)造的精神，教學重點理解課文內容，會復述這個故事教學難點理解課文內容，會復述這個故事預習要求教學過程計第一課時一、導入：家簡單介紹一下他呢?第129頁第130頁并改進了電話等。愛迪生一生共有約兩千項創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進步作出了巨大的貢獻，人們稱他為發(fā)王。)2、今天我們就要學習一篇關于愛迪生的課文?！闯鍪菊n題〉(指名讀，齊讀)看了題目，你想知道什么?題目中的“太陽”為什么要加上引號?晚上有太陽嗎?晚上的“太陽”指的是什么?3、帶著問題好好讀課文，相信大家一定能夠得到滿意〈要求：讀準字音，不添字，不漏字；讀順語句，讀通課文，標明自然段號。>2、出示生字、詞語：(1)自由讀(2)我們要特別注意哪些字的讀音?(3)開火車讀、指名讀、齊讀、〈請來醫(yī)生急性闌尾炎需要無可奈何一分一秒擋手簡猶豫手術痛苦發(fā)明焦急呻吟自豪智慧一本正經〉3、你讀懂了哪個詞語的意思?(學生交流、教師指導)4、全文一共有幾個自然段?(5個)5、分自然段指名讀讀文。師生評議。7、討論交流。的‘太陽’?！薄斑@些燈圍一圈擋手哇!”(2)愛迪生想辦法解決了照明問題。第131頁(4)愛迪生對媽媽說要造一個晚上的“太陽”。1、出示生字，指名讀，齊讀。2、你是怎樣記住生字的?(指名交流)組詞，提醒請：換部首“清、情、晴、蜻、睛、精”,橫之間醫(yī)：筆順“橫、撇、橫、橫、撇、點、豎折”(學生書空)急：刀字頭——雪字部——心字底，中間部分又性：豎心旁(點、點、豎)——生，橫之間距離炎：兩個火，上小下大，上面的“火”最后一撇變需：雨字頭——而?！叭c水”,加上單人旁)秒：禾木旁——少。和上面的“小字頭”各占一半。第132頁第133頁簡：竹字頭——間。1、熟讀課文第二課時一、復習：1、認讀詞語2、書空筆順：(一)學習第一自然段：1、指名讀2、愛迪生的媽媽怎么了?3、師簡介“急性闌尾炎”的醫(yī)學知識。4、在這種情況下，如果媽媽不做手術會怎么樣?5、齊讀第一自然段。〈板書：十萬火急〉1、學生自讀第二自然段，說主要內容。(愛迪生想辦法解決了照明問題。)4、師引讀，可是那時——,醫(yī)生——。會想些什么?(那時還沒有電燈，油燈的光線很暗，用它照明做手術很危險，這個手術是做呢，還是不做?)和爸爸多著急啊。自讀課文，用筆畫出有關語句讀讀，體6、指名讀第3、4句。爸爸和愛迪生當時會想些什么,心情怎么樣?抓第134頁8、突然之間，愛迪生想出了什么辦法?這個辦法怎么(要求：把第二自然段5——9句多讀幾遍，用自己的話說說愛迪生是怎樣做的。)指導有條理地敘述：集中油燈——搬來大鏡子——理解“眼睛一亮”:說明想出了辦法。“誰知”:別人都不知道愛迪生能想出一個巧妙的9、愛迪生為什么要這么做呢?(油燈多才能有一定的亮度，鏡子大反射的面才比較廣，手術才得以進行。)11、開始，醫(yī)生不明白，還不住地搖頭說——,而后來，手術臺前一片光明。愛迪生急中生智，想出了好辦地說—“孩子，是你用智慧救了媽媽!”12、醫(yī)生為什么說是愛迪生用智慧救了媽媽?〈板書：化險為夷〉13、同學們，如果當時你在場，你會說些什么?14、指導朗讀第三自然段(夸獎的語氣)第135頁2、“自豪”是什么意思?媽媽為什么自豪?她心里會說些什么?(感到光榮，為有這樣一個好兒子感到光榮)3、〈出示愛迪生的話：認真思考的。)一個指真的太陽，一個指像太陽一樣會發(fā)光的東西。)6、愛迪生為什么會說將來一定要造一個晚上的“太陽”?(四)學習第五自然段：1、后來，愛迪生真的發(fā)明了電燈，這里的“真的”2、同學們思考一下，愛迪生怎么會發(fā)明電燈的呢?(正是因為愛迪生從小就善于動腦，積極思考，并且一直這樣去做，長大后才有了偉大的發(fā)明創(chuàng)造。)第136頁3、指導朗讀為“發(fā)明之王”。學到這里，你還想知道什么?2、課后去找一找愛迪生發(fā)明電燈的有關書籍讀一第三課時