四年級上冊數(shù)學(xué)教案(人教版)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教材分析一、教學(xué)內(nèi)容大數(shù)的相識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的相識、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)理論活動和二、教學(xué)目的理解并駕馭十進(jìn)制計數(shù)法以及相鄰計數(shù)單位之間的進(jìn)率：會根據(jù)數(shù)級、數(shù)位讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，可以對一些大數(shù)進(jìn)展改寫，數(shù)的大小比擬。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4、相識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；相識常見的幾種角，對角有較為深入的感知和相識，會比擬角的大小，會用量角器②教學(xué)難點(diǎn)：積的變更規(guī)律想觀念，施行互動學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等),自2、留意教學(xué)的開放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。特點(diǎn)和認(rèn)知程度，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生供給自主探究3、留意生活及數(shù)學(xué)的親密聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)模型建構(gòu)實力的培育。學(xué)要考慮學(xué)生的身心開展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的時機(jī)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問的好用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時，結(jié)合生活實例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題詳細(xì)化、形象化，激發(fā)學(xué)生4、結(jié)合實際問題教學(xué)。以留意培育學(xué)生質(zhì)疑問難的實力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們供給廣袤的參及空間，讓他們學(xué)得主動主動，有充分的5、面對全體、全面進(jìn)步學(xué)生的整體素養(yǎng)。(1)、加強(qiáng)根底訓(xùn)練，在計算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題構(gòu)造的訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的實力。(2)、施行分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的(3)、重視學(xué)生的課時目的過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，(一)教學(xué)目的：(二)本單元可用15課時進(jìn)展教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁的例1,例2,相應(yīng)的“做一做”和知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十2.理解多位數(shù)的讀法，在詳細(xì)情境中，可以根據(jù)數(shù)級正確地讀3.結(jié)合現(xiàn)實素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培育學(xué)生的數(shù)4.讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)及現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的目光視察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，培育學(xué)生學(xué)生每人搜集現(xiàn)實生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù))4.關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么學(xué)問?(1)計數(shù)單位：一(個)、十、百、千。(2)相鄰兩個單位之間的進(jìn)率是10。如：10個一是十，10個十是(4)組成：例8030是由8個千和3個十組成的。(2)萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示的是多少個萬。(3)億位和億位以上的數(shù)位是億級，表示的是多少個億。5.數(shù)的組成：在13819000中8在十萬位，表示8個萬，說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?(1)一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。(2)十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。(3)一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。(指名讀，全班讀。)(4)說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。(分小組讀一讀本會不會讀呢?2496249600002.全班溝通。些規(guī)則?末尾不管有幾個0,都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0,都只(4)試一試：讀出下面各數(shù)。一步詢問：為什么用虛線隔開呢?)標(biāo)上數(shù)位再讀。1.課本第9頁的第5題：你能正確地讀出第2頁上的數(shù)嗎?(先個2.課本第8頁的第2題：讀出下面每組數(shù)。(重點(diǎn)是精確讀出每一你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有懷疑的地方?提問質(zhì)教科書第6-7頁例3、例4,相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一的第6、2.師：你在剛剛的畫面中理解到了哪些數(shù)據(jù)?你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎?據(jù)統(tǒng)計，2000年有六千八百五十萬少先隊員參與了“手拉手”2.提問：在剛剛的新聞中你留意到了哪些數(shù)據(jù)?這些數(shù)據(jù)有什么共同的特點(diǎn)?師：你能試著寫出這些數(shù)嗎?先獨(dú)立寫一寫，再在小組內(nèi)進(jìn)展上一個單位也沒有就寫0占位。3.即時練習(xí)：讓學(xué)生試寫第6頁“做一做”的四個數(shù)。法介紹給大家呢?學(xué)生可能提出兩種方法：(2)根據(jù)最高位的推斷這個數(shù)是幾位數(shù)，然后進(jìn)展核對。三、穩(wěn)固練習(xí)1.完成第9頁第6題，先在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后再寫下如：三年內(nèi)中國數(shù)字電視用戶將到達(dá)三千萬。四課堂總結(jié)你有什么收獲?學(xué)生發(fā)言后，教師板書課題。課本第10—11頁7、9、12題。教科書第9—13頁第4、6、12、14、15題。教學(xué)重難點(diǎn)：億以上數(shù)的中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法。推斷題：(1)萬級的計數(shù)單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。(×)(2)2496讀作：二千四百九十六?(×);24960000讀作：二千四百九十六萬(√);85000030讀作：八千五百萬零零三十(×)。17865000米≈(1786)萬米(×)(二)推斷反思：(1)請小教師推斷第一題。萬位、千萬位)(四位一分級，分為個級、萬級、億級)(2)請小教師推斷第二題。(億以內(nèi)數(shù)的讀法及萬以內(nèi)數(shù)的讀法一樣，只是多加一個級稱)③誰能對億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)展總結(jié)?(3)請小教師推斷第三題。(零占位的問題)(4)就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建立性的意見?也就是怎樣能快(5)請小教師推斷第四題。②你能說說改寫和省略的異同之處嗎?(6)請你對自己評價一下，是否是一個好教師。(三)穩(wěn)固練習(xí)：第11題。珠穆朗瑪峰高8848米；我們學(xué)校有500多人；3.用0、0、0、1、2、3、4這七個數(shù)字按要求組成七位數(shù)。讀兩個0;讀一個0;全部的0都不讀；讀三個0。4.第16頁第3題；第17頁第5題；(四)總結(jié)：請你談?wù)劗?dāng)一名好教師的感受。第四課時：比擬數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容：教科書第13頁例4,做一做及練習(xí)二第1～2、6題。101010是()位數(shù)，最高位是()位；356000左起第二位是()的有六個省份，黑龍江454800平方千米，內(nèi)蒙古1100000,青海出示例4:你會比擬每兩個省面積的大小嗎?720000和1100000454800和485000教師：這么大的數(shù)，同學(xué)們比擬過嗎?(沒有)能不能用以前學(xué)的讓學(xué)生分組討論例4:(1)兩個數(shù)的數(shù)位一樣時怎樣比擬大小?(2)兩個數(shù)的數(shù)位不同時怎樣比擬大小?教師參加學(xué)生的討論中，對有困結(jié)合學(xué)生的口述板書：720000<1100000,454800<485000。讓學(xué)生教師引導(dǎo)學(xué)生位數(shù)一樣和位數(shù)不同兩種狀況總結(jié)比擬大小的方學(xué)生完成第13面“做一做”的題目，并且說說比擬的方法。1.完成練習(xí)二第1題。2.完成練習(xí)二第2題。教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些學(xué)問?通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲?我們在比擬數(shù)的大小要留意些什么?(學(xué)生小結(jié)后教教學(xué)內(nèi)容：教科書第14—15頁例5、例6,“做一做”及練習(xí)二第32.難點(diǎn)：能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。2.讓學(xué)生把紅細(xì)胞和白細(xì)胞的個數(shù)讀出來。5000000=500萬10000=1萬同?②它們有哪些一樣的地方?(等號兩邊的數(shù)大小完全一樣)①請同學(xué)們想一想，怎樣用“萬”作單位表示整萬的數(shù)?(用萬作單位表示整萬的數(shù)只須要去掉萬位后面的四個“0”,并寫上②用萬作單位表示數(shù)有什么好處?(用萬作單位表示數(shù)既簡潔又不簡潔寫錯，使人一看就知道數(shù)的(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成第14頁“做一做”1、2題，師巡察。有些較大的數(shù)，有時沒有必要或者無法說出它的精確數(shù)。比方，重慶市開展萬人長跑活動，參與的人數(shù)約15000人，這個15000人就是一個近似數(shù)。又比方北京申辦2008年奧運(yùn)會的經(jīng)費(fèi)是20000000(2千萬)美元，折合人民幣約為1億6千萬元，這個1億6千萬也只是一個也許數(shù)據(jù)。既然生活中用到近似數(shù)這么多，那我們就應(yīng)重視近似數(shù)的學(xué)習(xí)，怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)呢?我們已經(jīng)學(xué)過用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。用什么方法省略4926和9375千位后面的尾數(shù)?兩個數(shù)的省略方近似數(shù)嗎?3.教師出示例6②集本訂正，然后分組議一議：(1)在省略12756和1389000萬位近似數(shù)時，12756的千位上的數(shù)不滿5,應(yīng)當(dāng)怎么辦?1389000千位上的數(shù)比5大，該怎么辦?(3)求出的近似數(shù)為什么不運(yùn)用“等③引導(dǎo)學(xué)生通過討論，解決以上三個問題。要特殊留意讓學(xué)生搞清晰：因為是求一個數(shù)的近似數(shù)，不是精確數(shù)，所以要運(yùn)用“約④讓學(xué)生完成第15頁“做一做”的題目，然后抽學(xué)生說說是怎樣想的?地方?它們的本質(zhì)是不同的，求近似數(shù)變更了原數(shù)的大小，而用“萬”①完成練習(xí)二第3、5題。②學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第4題。教學(xué)內(nèi)容：教科書第17—18頁的練習(xí)二第4、5、7、8。的方法。(指名1、2個學(xué)生答復(fù))1100000=110萬1210000=121萬720000=72萬1.讓學(xué)生表演地球及太陽(課本例6)。3.12756≈10000=1萬1389000≈1390000=139萬≈13000=13千=1389千生：首先找出萬位，再看千位上的數(shù)是否滿5,不滿5就四舍，1.第4題由師生對答哪些是近似數(shù)，哪些是精確數(shù)。2.第5題由學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后開火車的形式校正，并要求3.第7題由教師提示，講解題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互4.第8題學(xué)生獨(dú)立完成，拿學(xué)生的課本投影校對，并請學(xué)生說明中的習(xí)題P1—2?？梢愿鶕?jù)已學(xué)過的萬級數(shù)的數(shù)位依次表遷移類推億級數(shù)的數(shù)位依(師生共同介紹數(shù)的產(chǎn)生)(可以出示書上圖)在遠(yuǎn)古時代人們雖然有計數(shù)的須要，但是開場還不會用一、二、②符號如今表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自然數(shù)。一個物體也沒有，用0表示。0也是自然數(shù)。師問：你們視察一下，這些自然數(shù)是怎樣排列的?每相鄰兩個自然數(shù)的差是幾?最小的自然數(shù)是誰?最大的呢?它多1的大數(shù)。世界人口已有50多億，銀行存款已超過百億等。你能從億接著往下數(shù)嗎?(1)猜一猜所說的引導(dǎo)生說出10個億是十億等。師：相鄰是什么意思?誰來說一說?(3)學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)充完好課本數(shù)位依次表①10個一是多少?10個十是多少?……10個千萬是多少?②10個億是多少?10個十億是多少?10個百億是多少?2.個、十、百、千、萬……千億都是用來計數(shù)的，叫什么?數(shù)單位)億以內(nèi)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的?(小組討論)(每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率是10,即十進(jìn)關(guān)系)①一百億有()個十億，()個百億是一千億。②從個位起，第()位是萬位，第()位是億位。⑤4在十億位，表示()個()。教學(xué)內(nèi)容：教科書第21頁例1、“做一做”和練習(xí)三P3—5。教學(xué)難點(diǎn)：億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。1.小組溝通：在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識的用學(xué)生復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時，請同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。這樣2.全班溝通：(1)以小組為單位溝通。(重點(diǎn)處理億以內(nèi)的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生看億以(2)全班溝通億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。(一)億以上數(shù)的讀法①地球到太陽的平均間隔是149600000千米。②我國平均每月消費(fèi)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。③2002年我國出口總額約為325600000000美元。④截止到2003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。師：請你比擬一下這些數(shù)和剛剛讀的數(shù)有什么不同的地方嗎?(目(1)先自己試著讀讀這樣含有三級的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。(2)和小組內(nèi)的同學(xué)溝通一下，你是怎樣讀這些數(shù)的?試著說說讀(1)讓學(xué)生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。字或“萬”字。③數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0,都只讀一個零；每級末尾的零4.說讀法時，重點(diǎn)處理0的讀法：(假如剛剛學(xué)生說到的數(shù)中有0(不管學(xué)生說到0的問題沒有，都要著重處理0的讀法。在讀數(shù)時，0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個0都只讀一個。每級末尾的0都不讀。(教師可以有針對性地出示幾個練習(xí)強(qiáng)化0的讀法)例如：(1)聽錄音推斷對錯：61000000000讀作：六百一十億?(√)10040002000讀作：一千零四億零二千。(×)(2)教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：304000007000005000508000600000(教師在這要重點(diǎn)抽問：哪個0讀了??哪個0沒讀?為什么?)5.師：你覺得讀含有2級的數(shù)和含有3級的數(shù)在讀法上有什么一樣的地方，有什么不同的地方?(讀法一樣，數(shù)級擴(kuò)展)練習(xí)一(1)讀出下列各數(shù)：(先自己讀讀，再2人互相讀讀。1人讀1人反思表1.六個數(shù)，你讀對了()個數(shù)?2.你是怎么讀出比億大的數(shù)的?(多選)()①數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0,都只讀一個零；每級末尾的零3.億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會的?()②通過別人扶植學(xué)會的。別人是()。數(shù)的寫法做好學(xué)問和方法的準(zhǔn)備)有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有懷疑的地方?提問質(zhì)疑。第九課時：億以上數(shù)的寫法教學(xué)內(nèi)容：教科書第22頁的例3、例4、“做一做”和練習(xí)三6、7、教學(xué)難點(diǎn)：億級中間和末尾有0的數(shù)的寫法。方面的學(xué)問(從數(shù)位依次表中可以知道從右邊起第一位是個位，第五位是萬位……,還可以知道從個位到千位組成個級，從億位到千2.讓學(xué)生答復(fù)億以上數(shù)的讀法法則。做練習(xí)第28頁第5題。3.寫出下面各數(shù)。五千師：請同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過的億以內(nèi)數(shù)是怎樣寫的呢?在寫生：可能答復(fù)……(先寫最高位，再依次往下寫，最終寫個級)師：則，億以上數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的寫法有什么聯(lián)絡(luò)呢?我們一師在黑板上寫出三億，讓學(xué)生自己試著寫一寫，并跟你的同桌說級、個級各寫4個0就可以了)師總結(jié)：整億的數(shù)先寫億級的數(shù)，再在后面加8個0。2.非整億數(shù)的寫法。能寫出來，有沒有信念?翻開課本22頁，寫在書上，寫完后四①這些數(shù)包含幾級?(寫數(shù)時先寫哪一級，再寫哪一級?)②百萬位到個位為什么寫0?(哪一個數(shù)位上沒有單位，就用0占③百億位到十億位為什么連續(xù)寫兩個0?3.在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫法。(1)哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上用0占位。(2)使學(xué)生意識到，不能讀幾個0就寫幾個0。2.課本練習(xí)三，6、7、8、9題，由學(xué)生獨(dú)立完成再講評。(1)怎么寫億以上數(shù)的?(2)自己是怎么解決新問題的?再次回頭反思學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生1.使學(xué)生駕馭把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。四舍五入省略2.培育學(xué)生搜集、整理信息的實力。3.讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)及生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生駕馭改寫、省略的方法。1.今日，我們?nèi)噙M(jìn)展一下信息的溝通。(分小組匯報)要求：先說說你們搜集的是哪方面的信息，是怎樣得到的。再每組選一條你們最喜愛的信息，介紹給大家。其他同學(xué)，假如聽到你感愛好的信息可以記錄下來。2.剛剛，同學(xué)們分組介紹了自己搜集的信息。通過溝通我們對居住的北京有了進(jìn)一步的理解。誰來說說你記錄了哪些信息?(學(xué)生實物投影展示)3.抓住學(xué)生用不同記錄方式記錄的信息，引導(dǎo)學(xué)生視察：(1)兩位同學(xué)記錄了一樣方面的信息，看看一樣嗎?①北京每年因漏水奢侈水資源100000000立方米。北京每年因漏水奢侈水資源1億立方米。③2000年全市從事科研活動人員240000人，科技活動經(jīng)費(fèi)2000年全市從事科研活動人員24萬人，科技活動經(jīng)費(fèi)230億元。去掉萬級、個級的8個0,換一個億字。)還有什么問題?1.出示：全市公交線路776條，年客運(yùn)量約47億人次。你是怎樣理解這句話的?(大約是47億人次，可以是47億多也可以不到47收寄函840000000份。1170000000≈12億(五入)840000000≈8億(四舍)958000000元≈10億元(進(jìn)位)≈1990億元(進(jìn)位)2000年北京的鐵路年運(yùn)送乘客239000000人次。2001年北京的鐵路年運(yùn)送乘客2510000000人次。②訂正239000000人次≈2億人次2510000000人次≈3億人次(4)小結(jié)方法：看千萬位四舍五入。(一)課前參及反應(yīng)(學(xué)生介紹計算工具)解的計算工具?(二)教師根據(jù)學(xué)生介紹的狀況補(bǔ)充介紹計算工具的開展歷史計算工具的源頭可以上溯至2000多年前的春秋戰(zhàn)國時代，古代了多種類型的計算尺。直到20世紀(jì)中葉，計算尺才漸漸被袖珍從17世紀(jì)到19世紀(jì)長達(dá)兩百多年的時間里，一批出色的科學(xué)家布尼茨和巴貝奇。這一時期的計算機(jī)雖然構(gòu)造和性能還特別簡中國人獨(dú)創(chuàng)算盤盤，它結(jié)合了十進(jìn)制計數(shù)法和一整套計算口訣并始終沿用至今，一般的算盤大都是木制的，算珠也是木制的。后來開展到用銅等金屬制作算盤。高檔的算盤用玉制作。算珠除了圓柱形的算珠，也有截面為菱形的算珠。最大的算盤有幾米長，最小的只有幾厘利用算盤進(jìn)展計算時，不僅要用手指不斷的撥動算珠，還要用眼睛看數(shù)，同時要不停的動腦筋。這是特別典型的手腦并用，對進(jìn)步智力，開發(fā)右腦是一種好方法。有學(xué)者指出，學(xué)珠算練手指是由于用算盤計算有這么多的優(yōu)點(diǎn)，所以這個在中國已運(yùn)用了二千盤學(xué)校高達(dá)35,000所。韓國的珠算教化近年來也獲得了長足的即使遠(yuǎn)在南美洲的巴西，也成立了珠算聯(lián)盟，每年進(jìn)展4次珠算珠算教化中心，有1,000多所學(xué)校承受珠算教化，算盤正成為第一臺電子計算機(jī)——埃尼阿克(ENIAC)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計算機(jī)不斷更新。目前，速度快的計算機(jī)1秒鐘能計算幾十1946年發(fā)生了人類歷史上一件劃時代的大事人類第一臺電子計算以運(yùn)用電子管為特點(diǎn)的第一代電子計算機(jī)在20世紀(jì)40年末和50年第二代電計算機(jī)于20世紀(jì)50年頭中期間問世以晶體管代替電子管1964年IBM360系統(tǒng)問世它成為運(yùn)用集成電路的第三代電子計算機(jī)的，如今在很多地方還能見到。你相識算盤嗎?對算盤有哪些理解?(1)算盤各局部名稱每顆代表一。計算時按規(guī)定的方法撥動算盤子兒而得出計算結(jié)右往左數(shù)第三檔為個位)(2)兩種不同的算盤：出示兩種不同的算盤(書23頁圖):緣由是：原來是中國采納的是16進(jìn)制，滿15進(jìn)1,所以算盤每檔上是15;進(jìn)入日本后，采納的是十進(jìn)制，所以算盤的上面剩下1顆(3)算盤的兩種功能：計算和計數(shù)(1)計算器的運(yùn)用特別的廣泛，你相識計算器嗎?(3)計算器的運(yùn)用及算盤相比有什么優(yōu)勢?(4)全班看計算器，師生對口令。計算器的運(yùn)用為我們帶來了很多的便利，通過運(yùn)用計算器，你覺得計算器假如具備哪些功能就更好了?不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠裼芯邆溥@種功能的計算器，該如何運(yùn)用，更盼望同學(xué)們能利用自己教學(xué)內(nèi)容：教科書第26頁例1例2,做一做。(先按“386”,屏幕上顯示386,再按“十”,屏幕顯示不變，再按“179”,屏幕顯示179,按“=”,顯示結(jié)果565。)試試ce鍵有什么功能?(去除)26×39=計算后說一說你怎么算的這么快?(并不是任何時候用計算器計的答案嗎?師總結(jié)：遇到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)(0除外)答案都是五位數(shù)，最高位和個位就是自然數(shù)及9的乘積，中間三位數(shù)都是9。三、練習(xí)做一做。練習(xí)30頁的第11、12題。第11題用競賽的方式進(jìn)展，以穩(wěn)固學(xué)生運(yùn)用計算器計算。第12題學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評。第十三課時：1億有多大(活動課)教學(xué)內(nèi)容：第33頁～34頁的內(nèi)容?；顒与y點(diǎn)：形成1億有多大的空間觀念。階段一：確立問題設(shè)計方案步行(汽車、飛機(jī)行駛)一億米須要多少時間?3.制定活動方案。(1)活動步驟。(2)活動準(zhǔn)備和分工支配。B對小組的活動過程進(jìn)展評價。第十四課時：大數(shù)的相識復(fù)習(xí)課(一)3.結(jié)合練習(xí)素材使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培育學(xué)生的數(shù)感。3.師：個級表示有幾個什么?萬級表示有幾個什么?億級表示有幾個什么?第一步做什么?第二步?如：40052136(四千零五萬二千一百三十六)108430052019(一千零八十四億三千零五萬兩千零一十九)第一步做什么?第二步?七千萬零五百(70000500)占位。如：六百萬八千(6008000)師：在比擬大小的時候，我門應(yīng)當(dāng)怎么做?第一步?有幾種狀況?看題目：208090>200809如：1900<2萬生：可以先把2萬化成阿拉伯?dāng)?shù)字。如：3458<123456如：4700000=470萬12700000000=127億師：這樣的數(shù)要怎樣省略?2.求近似數(shù)如：12924800≈1292萬272000000≈3億3507200000第十五課時大數(shù)的相識(復(fù)習(xí)課二)(1)10個一千是(一萬),(10)個百萬是一千萬。(2)從個位起，第五位是(萬位),計數(shù)單位是(萬),第九位是(億位),計數(shù)單位是(億),第十二位是(千億位),計數(shù)單位是(千億)。(3)1702030009是(10)位數(shù)，它的最高位是(十億位)。(6)一個數(shù)千萬位上是8,萬位上是5,其它各位上都是0,這個數(shù)是(7)1個百萬是(10)個十萬，1個千萬是(10)個百萬，(100)個百(8)在4和6之間填上(5)個0,這個數(shù)就萬為四百萬零六。(9)30300030最高位上的3表示(3個千萬),中間的3表示(3個十萬),最終的3表示(3個十)。這個數(shù)寫作(515151)。(11)591000是由(59)個(萬)和(1000)個(一)組成。(2)4321>4320萬三、選擇正確答案的序號填在()里。(1)13500000元=()。(3)一個數(shù)最高位是()位，這個數(shù)是八位數(shù)。(4)有一個數(shù)，萬級是207,個級是375,這個數(shù)是()。(5)下面各數(shù)中，最接近20000的數(shù)是()。第二關(guān)：細(xì)答根本(先讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評)74380≈74萬(四舍五入到萬位)。1309998572≈13億(四舍五入到億位)。第三關(guān)：勇闖萬難(先讓學(xué)生獨(dú)立思索，再講評)(500000000)十(2000000)十(700000)=502700000(3000000)十(800000)十(9)=3800009(73210),最小的數(shù)是(10237),約等于7萬的最小的數(shù)是(70123),約等于3萬的最大的數(shù)是(32710)。三、用5、4、7和2個0組成五位數(shù)，使這個數(shù)：(1)只讀一個零：50047,50074,40057,40075,70045,70054(2)讀兩個零：50407,40507,70405,50704,40705,70504(3)一個零也不讀：54700,45700,75400,57400,47500,74500第二單元：角的度量(一)教學(xué)目的(二)本單元可用4課時完成。課題直線、射線和角課型新授教學(xué)目標(biāo)2、過程及方法通過視察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)驗直線、射線和角的表3、情感看法和價值觀：體會到數(shù)學(xué)學(xué)問及實際生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，可以感受到生活中到重點(diǎn)角的意義難點(diǎn)射線、直線和線段三者之間的關(guān)系教具課件、活動角、尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)線段的特點(diǎn)。出示線段：它有什么特點(diǎn)?2、相識射線。(1)課件顯示，學(xué)生感知線段一端無限延長就得到(2)射線有什么特點(diǎn)?(3)生活中你見過射線嗎?學(xué)生匯報直直的，有兩個端點(diǎn)，能測量學(xué)生視察思索后匯報射線只有一個端點(diǎn)，向一端無限延學(xué)生自由發(fā)言手電筒發(fā)出的光線，太陽射出的光線、直線和線段指導(dǎo)學(xué)生用尺或三角板畫3、相識直線。(1)課件顯示，學(xué)生感知線段兩端無限延長就得到(4)線段和直線有什么關(guān)系?出示表格：以小組為單位填表學(xué)生用尺或三角板畫射線學(xué)生畫直線得出：線段是直線小組合作填寫表全班溝通匯報學(xué)生獨(dú)立推斷后全班訂正使學(xué)生弄清晰三個概念之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)分名稱圖形聯(lián)絡(luò)分分線段射線小組匯報5、練習(xí)，下面那些圖形是線段、哪些是射線、哪些是直線?(P39、1)引導(dǎo)想象課件顯示：從一點(diǎn)可以引出多數(shù)條射線，為學(xué)習(xí)角二、相識角從一點(diǎn)引出的射線中留下兩條，問：這個圖形相識嗎?什么叫做角?角該用什么符號表示?下面我們來討論角。1、你能舉例見過的角嗎?學(xué)生舉實例，教師隨著學(xué)生舉例課件顯示實物并抽象成各種形態(tài)的角，讓學(xué)學(xué)生答復(fù)：是角學(xué)生舉生活中角的實例學(xué)生獨(dú)立畫角學(xué)生在小組內(nèi)討論溝通畫角的的方角的概念、可以把學(xué)到(1)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)畫角的步驟：①畫出一點(diǎn)，從這一點(diǎn)引出一條射線；用∠1表示。(2)問：究竟什么叫角?總結(jié)角的概念。從一點(diǎn)到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個點(diǎn)叫做和角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的邊。角的符號用“∠”表示。三、穩(wěn)固練習(xí)：P36“做一做”1、2四、課堂小結(jié)問：今日我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你知道什么?我們這節(jié)課討論了直線、學(xué)生說角的概念及角的符號。學(xué)生獨(dú)立完成后全班匯報訂正的學(xué)問進(jìn)展剛好的穩(wěn)固復(fù)習(xí)。射線和角(板書課題：直線、射線和角)五、課后作業(yè)：P40、8板書設(shè)計直線、射線和角名稱圖形聯(lián)絡(luò)區(qū)分線段都是直的直線的部兩個端點(diǎn)，可以度量射線點(diǎn)限無限長直線沒有端點(diǎn)從一點(diǎn)到引出兩條射線所組成的課題角的度量課型新授學(xué)問及技能：1、相識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會用量角器量角2、通過一些操作活動，培育學(xué)生的動手操作實力。3、通過聯(lián)絡(luò)生活，使學(xué)生2、過程及方法通過視察、操作學(xué)習(xí)活動，形成度量角的技能，同時使學(xué)3、情感看法和價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)及生活親密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)相識量角器，會用量角器量角難點(diǎn)相識量角器，會用量角器量角教具量角器、尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖教學(xué)過程出示下列三種椅子問學(xué)生：你喜愛坐哪種椅子，為什么?學(xué)生答復(fù)后作如下小結(jié)：根據(jù)剛剛同學(xué)們的溝通，看來椅子靠背的角度不同，它的學(xué)生思索后匯報學(xué)生自由發(fā)表從生活中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)問的作用也不同，像第2種椅子就是特地給登月的宇航員設(shè)計的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，你有方法知道它的角度嗎?(根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書課題：角的度(1)師：量角用什么工具?師：請大家細(xì)致視察自己的量角器，細(xì)致地討論討論，看看你有什么發(fā)覺。(3)學(xué)生匯報討論的結(jié)果。留意這里要盡量讓學(xué)生說出自己的想法，有的問題還可以讓學(xué)生來解答。教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，要說明哪里是量角器的中心，哪量角器學(xué)生視察自己的量角器，小組合作討論學(xué)生說出自己的想法學(xué)生獨(dú)立推斷后全班訂正使學(xué)生相識量角器的構(gòu)造和角的度量單位里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)答復(fù)作出下列板書：中心、0度刻度線、答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的?)2、建立1°角的觀念。(1)讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細(xì)絲嬉戲棒(在一種塑料掃帚上剪下的)在課桌上擺一擺大約有多大。(2)及學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛剛擺出的這個角就是1°角。學(xué)生答復(fù)：是角學(xué)生匯報。量角器是把半圓平均分學(xué)生在課桌上擺一擺學(xué)生討論條邊。通過動手操使學(xué)生駕馭讀角的方法(1)在量角器上出示下列出，便于學(xué)生講出為什么20°的道理，圖略)(2)在量角器上出示60°、120°角(把角畫在印在紙上的量角器上)。和學(xué)生一起討論為什么同一個刻度，一個表示60°,另一個卻表示120°?從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時要留意什么?打破讀內(nèi)外圈刻度易錯這一難點(diǎn)。(3)量角器上找出30°、三、嘗試量角，探求量角的學(xué)生說角的度數(shù)及緣由學(xué)生讀出角的度數(shù)學(xué)生討在量角器上讀角時要留意什么學(xué)生在量角器上找出角，并指出這些角的頂完成后讓學(xué)生反應(yīng))測量后由學(xué)生做示范(邊量邊使學(xué)生駕馭用量角器量1、出示下列角(P37),問：這個角你能讀出它的度數(shù)要讀出這個角的度數(shù)該怎么辦?指導(dǎo)學(xué)生實際操作，按說明是怎樣量學(xué)生再用量角器量書上的兩個角各是多少2、量出下列角的度數(shù)(P39、學(xué)生量后讓其談體會使學(xué)生感悟比擬一下它們的大小。(P38例1)討論：角的大小和什么有關(guān)?兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。1、P38“做一做”2、P39、4先估算每個角的3、P40、6用一副三角板拼六、課堂小結(jié)問：今日我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)學(xué)生在小組內(nèi)討論后，全班溝通學(xué)生獨(dú)立完成后全班匯報訂正學(xué)生動手用三角的大小及角的兩邊畫出的長短沒通過練習(xí)，可以把學(xué)到的學(xué)問進(jìn)展剛好的穩(wěn)固復(fù)容?你有什么收獲?七、課后作業(yè)：P40、5、7課題角的分類課型新授1、學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、系。2.初步培育學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)實力過程及方法程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分體會到數(shù)學(xué)學(xué)問及實際生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重點(diǎn)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角難點(diǎn)培育學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)實力教具量角器、活動角、尺或三角板；各種角的學(xué)具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖教學(xué)過程導(dǎo)入：師：最近講了什么學(xué)問?(角的學(xué)問)誰情愿說說什么叫做角?師翻開一個口袋，里面是各種師：我們每組都準(zhǔn)備了很多角，面對這些角，你們準(zhǔn)備怎么討論?(分類)二、探究新知：1.以小組為單位把每組的角進(jìn)展分類。師：你們是怎么分的?為什么學(xué)生匯報：角的學(xué)問學(xué)生答復(fù)角的概念學(xué)生視察匯報分類學(xué)生匯報比直角大，比直角小，直角學(xué)生小結(jié)比直角大的角是鈍角，比復(fù)習(xí)角的有關(guān)學(xué)問，為學(xué)習(xí)新學(xué)問作準(zhǔn)備。通過將角進(jìn)展分類，加深使學(xué)生駕馭畫角的方法通過自學(xué)駕這樣分?你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角嗎?學(xué)生邊小結(jié)什么是直角、銳于90°鈍角：大于90°2.你們是按角的度數(shù)進(jìn)展分類的嗎?師：你們量了嗎?量一量。這些角各有什么特點(diǎn)?在這三類角中，哪一類角比擬特殊?(直角)你能說出身邊有哪些是直角?3.請選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)具，每人畫指名匯報，你選擇了什么學(xué)具?怎么畫的?4.用最快的速度畫一個銳角、指出你用什么方法幫同學(xué)檢查直角小的角叫銳角學(xué)生畫直角，并說明算法。三角板、量角品畫。同桌檢查畫的對不對學(xué)生自由匯報后看書自學(xué)動手操作折出平角、周角。馭平角和周角的概念。使學(xué)生知道直角、平角和使學(xué)生學(xué)會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、通過練習(xí)，可以把學(xué)到的學(xué)問進(jìn)展剛好的穩(wěn)固復(fù)的?(板書：目測、量、比三角板)板上)①師：除了這些角，你們還知道什么角?你對平角、周角有什么相識?翻開書P41,自學(xué)例②請同學(xué)們拿出活動角，動手板書：平角：等于180°周角師：你還發(fā)覺平角、周角及什么角有關(guān)系?板書補(bǔ)充：1平角=2個直角1周角=2個平角=4個直角師：那我們來看鈍角。只說它大于90°,行不行，怎么補(bǔ)充?小組討論溝通后全班匯報學(xué)生補(bǔ)充說明鈍角的概念訂正板書：鈍角：大于90°,小于180°三、三、穩(wěn)固相識：1、先推斷是什么角，再比擬兩個角的大小。想一想，你們采納什么方法進(jìn)展討論?(小篇2、P41、思索題3、P43、4看圖填一填4、P43、1先估計再量出圖中各四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(板說一說。五、課后作業(yè)：P43、3、5第四課時：角的畫法和角的穩(wěn)固練習(xí)課題角的畫法和角的穩(wěn)固練習(xí)課型新授教學(xué)目標(biāo)學(xué)問及技能：1、使學(xué)生會用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過練習(xí)進(jìn)一步穩(wěn)固角的有關(guān)學(xué)問。2.培育學(xué)生動手操作實力及分析、推理的實力。3、培育學(xué)生自學(xué)實過程及方法通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)驗畫角和練習(xí)的全過程，進(jìn)一步穩(wěn)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)問及實際生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。重點(diǎn)會用量角器按指定度數(shù)畫角難點(diǎn)培育學(xué)生動手操作實力教具量角器、活動角、尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖教學(xué)過程2、我們已經(jīng)相識角，會用量角器量角，會進(jìn)展角的分類，怎樣畫角呢?今日我們學(xué)生說出角的名稱。學(xué)生匯報：量復(fù)習(xí)所學(xué)的角的有關(guān)學(xué)問，,為學(xué)習(xí)新學(xué)問作準(zhǔn)備。來學(xué)習(xí)畫角。板書課題：畫角二、探究新知1、教學(xué)角的畫法問：量角的工具是什么?說明要畫一個指定度數(shù)的角，也要用量角器來畫。出示例題：畫一個65°的角(1)請同學(xué)自學(xué)角的畫法，書P42(2)試一試讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、一步地畫一畫。說一說請學(xué)生說說你是怎么畫的?學(xué)生一邊說，教師在黑板上示范，最終教師講講解2、做一做(P42、2)分別畫出75°、105°的角角器學(xué)生自學(xué)畫角的方法，自己嘗試畫角匯報畫角的方法學(xué)生畫指定度數(shù)的角，同桌用量角器扶植檢查度數(shù)是否精確。培育學(xué)生作讓一名較好的學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫。教師三、穩(wěn)固練習(xí)1、P43、2選擇適宜的方法畫出下列各角，并說說它們分別是哪一種角。2、P44、6用一副三角尺，四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲，說一說。五、課后作業(yè)：P44、7畫完后，說說畫角的步驟。學(xué)生畫角并推斷是什么角。全班訂正學(xué)生畫出指定的角，并互相檢查加強(qiáng)量角和畫角的溝通及聯(lián)絡(luò)以把學(xué)到的學(xué)問進(jìn)展剛好的穩(wěn)固復(fù)板書設(shè)畫角計(一)教學(xué)目的1.使學(xué)生駕馭用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾2.使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并駕馭三(二)這局部內(nèi)容可以用9課時進(jìn)展教學(xué)。第一課時：口算乘法(例1)課題口算乘法(例1)課型新授教學(xué)目標(biāo)2、培育學(xué)生類推遷移的實力和口算的實力，1、培育學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致計口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培育學(xué)生主動思索的習(xí)慣使學(xué)生經(jīng)驗整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題重點(diǎn)難點(diǎn)教具圖片、題卡教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖通工具的運(yùn)行速度嗎?(出示六種交通工具的時速的圖片)工具的速度嗎?1、出示例1人騎自行車1小時約行16千米。特快列車1小時約行學(xué)生看圖片匯報查找的一些交通工具的運(yùn)行速小組討論口算方法，匯報生在熟識境中，激發(fā)后面量關(guān)1)人騎自行車3小時可以行多少千米?提問：計算這道題時怎樣想?怎樣列式?如何計算?小組溝通討論。小組匯報問：30小時行多少千米?練一練：2)特快列車3小時可以行多少千米?怎么列式提問：計算這道題時怎樣想?在小組內(nèi)溝通一下。所以方法二：16學(xué)生獨(dú)立完成，匯報口16×30先用16×3=48,再在積的末尾填寫一個0得480方法，為哪種方法簡便?口算乘法的方法是什么?師生歸納總結(jié)口算方16×3=48,所以獨(dú)立完成后匯報溝通小組討論溝通匯報法。一位數(shù)及幾百幾十相再在乘積的后面添上一個0板書課題：口算乘法1、練習(xí)六第1題將得數(shù)寫在樹葉旁學(xué)生獨(dú)立口算，說一說程。反應(yīng)結(jié)果獨(dú)立完成后匯報學(xué)生法。2、、練習(xí)六第1題和第2題應(yīng)用乘法口算解決實3、練習(xí)六第4題和第5題口算練習(xí)四、總結(jié)今日你學(xué)會了什么?第48頁6-----9習(xí)。進(jìn)實力第二課時：筆算乘法(例1)課題筆算乘法(例1)課型新授教學(xué)目標(biāo)學(xué)問及技能：:1、使學(xué)生駕馭三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。2、培育學(xué)生類推遷移的實力和口算的實力過程及方法：使學(xué)生經(jīng)驗筆算乘法計算的全過程，駕馭算理和計算的方法重點(diǎn)使學(xué)生駕馭三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法難點(diǎn)使學(xué)生駕馭三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并正確計算教具教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、口算：2、筆算說一說筆算的方法是什學(xué)生口答結(jié)果在本上完小組討論溝通計算的過程復(fù)習(xí)計算學(xué)問，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)么?法板書課題：筆算乘法二、探究新知.例1.李叔叔從某城市乘火火車1小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千米?問：說一說這題如何列式?這是一道什么樣的乘法算式?板書課題補(bǔ)充；三位數(shù)乘兩位數(shù)145×12估計一下大約是多少?怎么計算出精確的結(jié)果?能不能用我們以前學(xué)過的舊學(xué)問來解決這道題，自己試一試。三位數(shù)乘兩位數(shù)說出估算,比1800可以用口用筆算比學(xué)生嘗試小組討論溝通計算的過程用自己的使學(xué)生通過自主探究，,駕馭三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法使學(xué)生學(xué)會有序地操作和思索，有條理地解決問問：先算什么?再算什么,積的書寫位置怎樣?最終算什么?問：如何檢驗自己的運(yùn)算結(jié)果?話說一說計算的過145×2,再算145×10兩局部積的一樣數(shù)位對齊，最終想加便計數(shù)器來算的方法是什么?師生歸納學(xué)生總結(jié)計算方法培育學(xué)生歸納概括的實力數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個位對齊；再用這個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對齊，最終把兩次乘得的積加起來。1、書后做一做2、練習(xí)七的1、2獨(dú)立完成四、課堂總結(jié)今日你都學(xué)會了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習(xí)七第3題學(xué)生獨(dú)立計算后，用計算器自行檢查。獨(dú)立完成后，展示過程。通過練習(xí)，穩(wěn)固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。進(jìn)步學(xué)生的計算課題筆算乘法練習(xí)課型練習(xí)教學(xué)問及技能：:學(xué)目標(biāo)過程及方法：使學(xué)生經(jīng)驗穩(wěn)固筆算乘法計算的全過程，進(jìn)一步穩(wěn)固算理和計算的方法重點(diǎn)穩(wěn)固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法難點(diǎn)使學(xué)生能正確、嫻熟地計算教具題卡教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖1、口算學(xué)生口答結(jié)果指名板演，其他學(xué)生復(fù)習(xí)計算學(xué)問，為下面練習(xí)口算的方法是什么?2、筆算筆算乘法的計算方法是什么?板書課題：筆算乘法練習(xí)1、推斷并改錯。在本上找出錯因并剛好改正獨(dú)立計算后全班訂正獨(dú)立完成后全班訂正獨(dú)立分析題中通過練習(xí)，,穩(wěn)固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方進(jìn)步學(xué)生的計算實2、筆算筆算的方法是什么?3、解決問題1)學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個班，每班144本，還須要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本?照這樣計算，放映32場共有觀眾多少人?給出的信息數(shù)據(jù)和問題，獨(dú)立解決問題培育學(xué)生用所學(xué)的學(xué)問解決實際問題的實力。3)有8個班做體操，平均每行24人，站了12行，共有多少人?4)學(xué)校要為圖書館增加兩種新書，每種3套，兒童百科每套125元，數(shù)學(xué)大全每套18元，一共要花多少錢?讀懂題意，獨(dú)立分析解答，全班匯報。感受所學(xué)學(xué)問的應(yīng)用價5)書上練習(xí)七第8題四、思維訓(xùn)練1、小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他把乘數(shù)18看成了15,結(jié)果得到的積比正確的積少609,則正確的積是多少?2、練習(xí)七第12、13思索題四、課堂總結(jié)今日你都學(xué)會了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習(xí)七第10、11題填寫表格，溝通匯報。全班討論溝通全班討論溝通意識計意識計活視猜思維培育實探究和歸納的實第四課時：因數(shù)中間或末尾有0的乘法(例課題因數(shù)中間或末尾有0的乘法(例2)課型新授教學(xué)目標(biāo)學(xué)問及技能：:相識0在乘法運(yùn)算中的特性2、培育學(xué)生類推遷移的實力和計算的實力過程及方法：使學(xué)生經(jīng)驗因數(shù)中間或末尾有0的計算的過程，進(jìn)一步駕馭算理和計算的方法情感、看法和價值觀：培育學(xué)生細(xì)致計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)駕馭因數(shù)中間或末尾有0的計算方法難駕馭豎式的簡便寫法點(diǎn)教具教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；口算2、筆算說一說筆算的方法是什么?3、這節(jié)課接著學(xué)習(xí)筆算乘法板書課題：筆算乘法二、探究新知.例2、特快列車1小時可行160千米。一般列車1小時可行106千米它們30小時各行學(xué)生口答結(jié)果指名板演，其他學(xué)生在本上讀題理解題意二準(zhǔn)準(zhǔn)復(fù)習(xí)計算學(xué)為學(xué)習(xí)新課作使學(xué)生通過自主探問：說一說這題如何列式?這是一道什么樣的乘法算式?板書課題補(bǔ)充；因數(shù)中間或末尾有0的乘法怎么計算出結(jié)果?能不能用我們以前學(xué)過的舊學(xué)問來解決，自己試一試請不同算法的學(xué)生說一說口位問題?怎樣確定積的末尾學(xué)生嘗試計小組討論溝通計算的過程用自己的話說一說計算的過可以用口算計算先算480,再在積的末尾再駕馭因數(shù)或末尾有計算方法駕馭豎式的簡便寫法8,再在積的末尾添寫2個0思索并答復(fù)教學(xué)過程2)106×30=自己試一試(1)豎式的簡便寫法，為什么不寫成106可以用筆算的方法，敘述計算的過程學(xué)生嘗試計算通過比使學(xué)生進(jìn)一步理利用(2)計算106×30時，既然中間的0及3相乘得0,則這個過程可以不要嗎?如何寫這一位的積?計算時哪個豎式更簡便?小結(jié)：,因數(shù)中間或末尾有0的計算方法是什么?師生歸納先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個0,就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個0三、穩(wěn)固練習(xí)：1、書后第53頁做一做2、練習(xí)八的1、2獨(dú)立完成四、課堂總結(jié)匯報計程，思索并答復(fù)問題學(xué)生獨(dú)立計算后，用計算器自行檢查。獨(dú)立完成后，展示過程。概括計算方法乘法運(yùn)算中的特性能使計算便。培育學(xué)生歸納概括的實力通過今日你都學(xué)會了什么?有什么收獲?題獨(dú)立正確地進(jìn)展計算全班匯報練練穩(wěn)固豎式的簡便寫進(jìn)步學(xué)生的計算實課題(例3)課型新授學(xué)問及技能：:使學(xué)生理解速度的概念，駕馭速度×?xí)r間=路程這組數(shù)量關(guān)系。學(xué)會速度的寫法過程及方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究速度×?xí)r間=路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問題進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，擴(kuò)大認(rèn)知視野，使學(xué)生感受人類重點(diǎn)理解速度的概念，駕馭速度×?xí)r間=路程這組數(shù)量關(guān)系難點(diǎn)應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實際問題教具教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖1、出示交通工具的時速的圖片，介紹學(xué)生未知的交通工具(陸、海、空到宇宙方面)的運(yùn)行速度，自然界一些動物的運(yùn)行速度等等2、你還知道哪些運(yùn)行速度?學(xué)生展示搜集的信學(xué)生閱讀展示事先找的圖片匯報學(xué)生敘述情境，高校息二、探究新知1、教學(xué)速度的概念，學(xué)1)人騎自行車1小時約行16千米。我們把人騎自行車1小時行的路程叫做速度還可以說成：人騎自行車的速度是每小時16千米?？梢詫懗?6千米/時。(用統(tǒng)一的符號表示速度)2)一般列車每小時行106千米。特快列車每小時行160千米。小林每分鐘走60米師：還可以怎么用數(shù)學(xué)語言敘述?這些用符號怎么寫呢?師：每小時，每分鐘都一般列車的速度是06千米。特快列車的速度是60千米。小林步行的速度是0米。獨(dú)立寫出訂正。學(xué)生寫出自己熟識的交通工具的速度，概念，法表示單位時間。單位時間可以是每小時、每分鐘、每秒、每日等等3)試著寫出其他交通工2、速度、時間和路程之間的關(guān)系一輛汽車的速度是80千米/時，2小時可行多少千米?在班上溝(千米)系。李教師騎自行車的速度225米/分，10分鐘可行多少千米?獨(dú)立計算并找出速度、變更其中一題，求時間問：你能發(fā)覺速度、時間及路程有什么關(guān)系嗎?每位學(xué)生寫出關(guān)系50(千米)速度×?xí)r間=路程練習(xí)，加深學(xué)生對單位時三、穩(wěn)固新知1、獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時110千米，可寫作2、蝴蝶的速度每分鐘500米，寫作3、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作——4、小強(qiáng)每天早上跑步155、練習(xí)八第8、9題四、課堂總結(jié)今日你都學(xué)會了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習(xí)八第10題獨(dú)立完成匯報寫數(shù)量關(guān)系，列式計算獨(dú)立完成題理解題關(guān)系，決問課題積的變更規(guī)律課型新授教學(xué)目標(biāo)學(xué)問及技能：1、學(xué)生通過視察，可以發(fā)覺并總結(jié)積的變更規(guī)律。2、過程及方法：1、使學(xué)生經(jīng)驗變更規(guī)律的發(fā)覺過程，感受發(fā)覺數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件特別好玩的事情。2、嘗試用簡潔的語言表達(dá)積的變更規(guī)律，培育初步的概括和表達(dá)實力。3、初步獲得探究規(guī)律的一般方法和閱歷，開展學(xué)生的推理實力。重點(diǎn)難點(diǎn)教具圖片教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖其中一個因數(shù)變更，它們的積如何變更餓規(guī)律。1、討論問題，概括規(guī)律(1)兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾時，積怎么變更。學(xué)生完成下列兩組計算，想一想發(fā)覺了什么?你能根據(jù)每組算式的特點(diǎn)接下去再寫兩道算式嗎?試試看組織小組溝通歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾時，積也要(2)兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除式。學(xué)生將發(fā)覺的規(guī)律說給自己全班匯報溝通發(fā)覺并說說自己是怎么想的說明寫算式的理由學(xué)生討論因數(shù)變更的規(guī)律匯報溝通規(guī)律使學(xué)生通過視察，計算、思索、比照，可以自主發(fā)覺并總結(jié)因數(shù)變更引起的積的變更規(guī)律嘗試用簡潔的語言表達(dá)積的以幾時，積有怎么變更?學(xué)生完成下列兩組計算，想一想有發(fā)覺了乘，一個變，另一個因數(shù)乘(或除以)幾，積也要乘以)幾。學(xué)生填空并驗證變更規(guī)律，培育初步的概括和表達(dá)實力什么?兩數(shù)相乘，當(dāng)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以(3)整體概括規(guī)律問：誰能用一句話將發(fā)覺的兩條規(guī)律概括為一條?2、驗證規(guī)律1)先用積的變更規(guī)律填空，再用筆算或計算器自己舉例說明積的變更規(guī)律3、應(yīng)用規(guī)律完成例4下面的做一做和練習(xí)9的1-—4題18×24=(18×2)×(24÷2)=2、組織全班溝通，概括規(guī)律兩數(shù)相乘，一個因數(shù)乘每位學(xué)生各寫兩組組3個。算，并述說自己發(fā)覺的規(guī)律學(xué)生概括規(guī)律獨(dú)立填寫商，再溝通自己的初步獲得探究規(guī)律的一般方法和閱歷，開展學(xué)生的推理培育學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)(或除以)幾，另一個三、穩(wěn)固新知1、書上練習(xí)九的1、2、32、一個長方形的面積是256平方厘米，假如長縮小到原來的,寬擴(kuò)大到原來的4倍，這個長方形就變成了正方形，這個正方形的面積是多少?它的邊長是多少?五、總結(jié)這節(jié)課有什么收獲?六、作業(yè)：第59頁4、5獨(dú)立解答后溝通匯討論溝通后說明思學(xué)結(jié)論的實力通過練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固積的變更規(guī)律，并能應(yīng)用規(guī)律解決問板書設(shè)計積的變更規(guī)律兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘(或除以)幾，積第七課時乘法估算(例5)課題乘法估算(例5)課型新授教學(xué)目標(biāo)學(xué)問及技能：:用所學(xué)學(xué)問敏捷解決實際問題的實力.。過程及方法：使學(xué)生經(jīng)驗學(xué)習(xí)乘法估算的全過程，駕馭估算的根本方法。重點(diǎn)難點(diǎn)培育學(xué)生估算的意識，敏捷解決實際問題的實力.。教具教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖師：學(xué)校組織秋游活動，我們四年級同學(xué)去××公園，去那里的費(fèi)用是每人49元，包括客票和公園門票，四年級全年級共有104人，教師大約應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備多少錢呢?出示圖片：二、探究方法，學(xué)習(xí)新知：1、師：你們能幫教師估算一下大約應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備多少錢嗎?1)獨(dú)立估算，并寫出估算過程3)全班溝通。反應(yīng)學(xué)學(xué)生讀題理解題意，找出信息和問題小組內(nèi)學(xué)生溝通計算。反應(yīng)學(xué)生估算結(jié)果：是50元，四年級全年級共有104人，大5000元，教師準(zhǔn)備5000元就夠了。b.49元可以創(chuàng)設(shè)情激發(fā)愛為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。使學(xué)生駕馭乘法估生估算結(jié)果激勵學(xué)生說出多種想4)對估算結(jié)果進(jìn)展評價接近精確的錢數(shù)呢?為什么?讓學(xué)生盡量說出自己的想法在估算的時候你是怎么做的?小結(jié)：接近精確值(符合實際);計算便利(將百或幾百幾十的數(shù))2.運(yùn)水公司為居民運(yùn)718桶，照這樣計算全年級的1045500元，應(yīng)當(dāng)可以利用四舍五入法，把一個數(shù)看作是一個接近整十整百的數(shù)，再去相乘，計算出大約的數(shù)。學(xué)生獨(dú)立估算，小組溝通，全班匯報方法。算的方算可以運(yùn)水多少桶?三、穩(wěn)固新知你是怎樣估算的?《新編小學(xué)生字典》有592小明每分鐘打字108個，大本校有學(xué)生688個人，大約是()人。李平大叔今年收橘子13282小明同學(xué)走一步的平均長度是62cm,他從操場這頭走到那頭共走了252步。操場大約學(xué)生獨(dú)立估算，全班匯報列出乘法算式，寫出估算過程，匯報估算結(jié)果。概概長多少米?1500米小學(xué)生?燕鷗從北極飛到南極行程是17000千米，假4、第62頁的5、6、7四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會?五、作業(yè)：第63頁8、9、獨(dú)立找估計的方法，溝通各自估計的結(jié)果。培育學(xué)生細(xì)致審題的良好習(xí)第四單元平行四邊形和梯形(一)教學(xué)目的(二)本單元可用6課時完成。課題垂直和平行64—65頁課型新授1、讓學(xué)生結(jié)合生活情境，通過自主探究活動，初步相識平行線、垂線。2、通過討論溝通，使學(xué)生獨(dú)立思索實力及合作精神得到和諧開展。3、在比擬分析、綜合過程及方法通過視察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)驗相識垂直及平行培育學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用及美感，激重點(diǎn)難理解永不相交的含義點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖教學(xué)過程課通過創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)絡(luò)生活，提出問題：兩根鉛筆落在地上后可能會形成哪些圖形?二、探究比擬，駕馭特征(一)動手操作，反應(yīng)展示。1、每個同學(xué)先獨(dú)立思索，把可能出現(xiàn)的圖形學(xué)會自由發(fā)言學(xué)生用鉛形，分組討論學(xué)生在全班匯報，補(bǔ)充說明創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)絡(luò)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好(1)展示其中一個小組(2)除了展示板上的這幾種狀況，其他小組還有補(bǔ)充嗎?1、整理圖形，把其中具有代表性的圖形通過電腦課件來展示，并編上序號。這些圖形，同學(xué)們能不能對它們進(jìn)展分類呢?可以分成幾類?為什么這樣分?學(xué)生細(xì)致視察，思索分類方法綜合的視察及思維中浸透分類的思想方2、嘗試把擺出的圖形進(jìn)展分類。(教師參及討論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生說明分類的標(biāo)準(zhǔn))3、把鉛筆想象成直線，再次分類。4、根據(jù)討論須要，根據(jù)準(zhǔn)進(jìn)展分類。師：同學(xué)們，我們在對物體進(jìn)展分類時，可以有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，也就有了不同的分類結(jié)果。根據(jù)我們今日這堂課討論的須要，假如根據(jù)“相交”或者“不相交”來分的話，大家認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣分?(三)歸納特征，構(gòu)建新知1、通過同學(xué)們自己的探匯報分類方法及分學(xué)生再次類。學(xué)生小組討論后溝通自己的想法通過操作，使學(xué)生體會兩條直線的位置關(guān)系有相交”和交”兩種狀況相識平行線的本質(zhì)特征，理究討論，我們發(fā)覺了在同一平面內(nèi)，兩條直線一種是不相交。學(xué)生質(zhì)疑。3、今日我們就要一起來(提醒課題)4、其實我們每天都在和你們看：書本面相鄰的兩邊是互相垂直的，相對的兩邊是互相平行的。同學(xué)們，你們還能找一找、想一想你的身邊還有哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的?找并提出問學(xué)生試著說概念學(xué)生動手折出垂線及平行線學(xué)生展示解永不相交的使學(xué)生駕馭互相平行和互相垂直的含義通過動手折一折，加深對概到后快快把你的發(fā)覺告知同組的同學(xué)5、學(xué)生試著說概念師歸納總結(jié)并板書。互相平行和互相垂直、垂線和垂足的概念三、說明應(yīng)用，穩(wěn)固新知(一)折紙活中很多的同等線及垂線，那要是給每個同學(xué)你們能動手折一折，折出垂線及平行線嗎?這可有確定難度，情愿承受挑戰(zhàn)嗎?作品，溝通折的方法。的，可以和小組同學(xué)討論討論后再折一折學(xué)生整理學(xué)具學(xué)生先獨(dú)立思索在討論溝通念的理解，培育學(xué)生動手操作的實力。培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育學(xué)生思維的敏捷性。全班同學(xué)展示一下你是怎樣折的?4、請在剛剛折的根底上，再折一折，使兩條折痕互相平行。有困難的，可以和小組同學(xué)討5、學(xué)生演示。可以動手折出垂線和平行線!如今，請快速把你們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!(二)拓展練習(xí)：貼掛圖69頁7題四、全課總結(jié)，完善認(rèn)知同學(xué)們，你覺得這節(jié)課里你表現(xiàn)怎樣?你有什么收獲和體會?五、課后作業(yè)：P651、2垂直和平行在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條假如兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直。其中一條直線叫做另一條直線的垂線，兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。第二課時：畫垂線課題畫垂線66頁課型新授教學(xué)目標(biāo)學(xué)問及技能：使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的間隔垂線最短。學(xué)會用三角板精確的畫垂線。2、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步培育學(xué)生空間想象實力。過程及方法通過動手操作活動，使學(xué)生經(jīng)驗畫垂線的過程，培育學(xué)生的作圖實力。。通過活動，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到勝利的喜悅，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)的愛好。重點(diǎn)學(xué)會用三角板精確的畫垂線難點(diǎn)精確的畫出垂線。使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的間隔垂線最短。教具三角板、直尺教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、回憶一下，你記得什么叫垂直嗎?2、看我們的數(shù)學(xué)書，每兩條邊都是怎樣的?怎樣用三角板畫垂線呢?這節(jié)課我們來學(xué)問，報問，為學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)畫垂線板書課題：畫垂線二、探究新知1、過直線上一點(diǎn)畫這條直線的垂線通常可以用三角尺來畫垂2)把三角板的一條直角邊及這條直線重合，沿著另一條直角邊畫出的直線就是前一條直線的垂線(直角頂點(diǎn)是垂足)。強(qiáng)調(diào)：讓三角板的直角頂點(diǎn)過直線外一點(diǎn)畫這條直線的畫線前讓三角尺的另一條直垂直視察線步驟方法，一般用左手持三角板，右手畫線。當(dāng)要求直線通過其一點(diǎn)時，要考慮到筆畫的粗細(xì)度，三角板的邊及已知點(diǎn)之教師講解示范后，學(xué)生自己動手嘗試著畫一個，然后互相溝通1)過直線外一點(diǎn)畫這條直線垂線，該怎么畫呢?2)直線外一點(diǎn)A及直線上隨意一點(diǎn)連接起來，可以畫出其中包括一條垂線。小組內(nèi)討論溝通：這幾條線段在長度上有什么特點(diǎn)?小結(jié)：從直線外一點(diǎn)到這條技巧溝通嘗試，技巧。性質(zhì)，到條它的長度叫做這點(diǎn)到直線的間隔。三、穩(wěn)固練習(xí)68頁4題畫一畫我們在測定跳遠(yuǎn)成果時，怎樣測量比擬精確呢?為什么?怎樣修路最近呢?四、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)畫垂線，你有什么體會?五、作業(yè)練習(xí)畫垂線點(diǎn)垂線，互查討論，最短完成。課題畫平行線67頁課型新授過程及方法重點(diǎn)難點(diǎn)教具直尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、回憶一下，什么叫平行線?2、我們身邊哪些物體的我們怎么樣才能畫出一組平行線呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)畫平行線板書課題：畫平行線二、探究新知1.可以用直尺和三角1).用左手固定直尺，用右手將三角尺的一條直角邊緊貼著直尺，沿另一條直角邊畫一條直學(xué)生匯報學(xué)生舉生活中的實學(xué)生細(xì)致視察后敘述畫平行線的步驟學(xué)線。2).將三角尺緊貼著直尺挪動位置，再畫出一條直線，這條直線及第一步畫出的直線平行。可以用畫平行線的方法檢驗兩條直線是不是互相平行。2大家用自己手中的直尺和三角板自己畫一組平行線，然后小組內(nèi)的同學(xué)互相檢查，對方畫在你所畫的這組平行線之間畫幾條及平行線垂直的線段，量一量這些線段的長度，你能發(fā)覺什么?在小組內(nèi)溝通一下全班匯報小結(jié)：平行線間的間隔是相學(xué)生畫一組平行線，組內(nèi)的同學(xué)互相檢查。小組討論后全班匯報平行方法，學(xué)生力。操作，等的4.小組討論：怎樣畫一個長3厘米、寬2厘米的長方形?長方形的對邊是互相平相鄰的兩條邊是互相垂可以用垂線或平行線的全班匯報組內(nèi)討論的畫先畫一條長3厘米的線段，再過兩個端點(diǎn)在線段的同側(cè)分別畫兩條及它垂直的2厘米長的線段，最終把兩條線段的學(xué)生討論畫法可以用垂線或平行線的方法說畫長方形的方形。練習(xí)，1、獨(dú)立畫一個邊長是42、利用所學(xué)的畫平行線和垂線的方法，自己設(shè)計一幅圖畫。四、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)畫平行線，你有什么體會五、作業(yè)68頁4題課題平行四邊形和梯形課型新授教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。2.使學(xué)生理解學(xué)過的全部四邊形之間的關(guān)系，并會用集合圖通過操作活動，使學(xué)生經(jīng)驗相識平行四邊形和梯形的全通過活動，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到勝利的喜悅，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)的愛好。重點(diǎn)難點(diǎn)教具圖形，剪子，七巧板教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動圖一、創(chuàng)設(shè)情景感知圖形1.出示校園圖(70頁)在我們漂亮的校園中，你能找到那些四邊形?梯子的側(cè)面一梯形2.畫出你喜愛的一個四邊形。說一說什么樣的圖形是四邊形?展示學(xué)生畫出的四邊形，請學(xué)生標(biāo)出它們的名稱。表、窗戶的外表一長方形樓梯的欄桿、活動門上面有平行四邊形學(xué)生畫自己喜愛的四邊創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)長方形平行四邊形形點(diǎn)：對邊平只有一組對邊平行，另一組不平行點(diǎn)：4個角的，不是直角的習(xí)的愛好,為學(xué)習(xí)新學(xué)問作準(zhǔn)備通過分類梯形正方形3.小組溝通：從四邊形的特點(diǎn)來看，四邊形可以分成幾類?學(xué)生討論溝通二、探究新知1.歸納平行四邊形和梯形的概念有什么特點(diǎn)的圖形是平行四邊形?使學(xué)生進(jìn)一步相識所學(xué)的四邊形兩組對邊分別平行的四邊確定它的每組對邊相等。學(xué)生概括平行四邊形的定義學(xué)會敘述定義兩組對邊分別平行的四邊形。提問：①生活中你見過這樣的圖形嗎?它們的外形像什么?②這些圖形有幾條邊?幾個角?是什么圖形?③這幾個四邊形有邊有什么特點(diǎn)?④它是平行四邊形嗎?是否發(fā)覺它們都有一個共同的特點(diǎn)?假如有，是什么?只有一組對邊平行的四邊5.如今你有什么問題嗎?長方形和正方形是平行四邊形嗎?為什么?的特點(diǎn)平行學(xué)生說四邊展示長方形梯形平行四邊形和梯形的概念及特征。6.用集合圖表示四邊形之間的關(guān)系。我們學(xué)過的長方形、正方形、平行四邊形、剛剛相識的梯形，你能用這個集合圈來表示他們的關(guān)系嗎?7.推斷：①長方形是特殊的平行四邊形。()②兩個完全一樣的梯形可③一個梯形中只有一組對邊平行。()三、穩(wěn)固練習(xí)把它分割成三個三角形。生理解學(xué)過的全部四邊形之間的關(guān)系,并會用集合圖表示。進(jìn)步學(xué)生的推斷實力2、七巧板拼一拼用兩塊拼一個梯形用三塊拼一個梯形學(xué)生動手拼圖形③用一套七巧板拼一個平行四邊形下面的圖形中有()用兩個完全一樣的梯形，能拼成一個平行四邊形嗎?把1張?zhí)菪渭埣粢淮?，再學(xué)生獨(dú)立數(shù)圖形后全班訂正學(xué)生動手拼圖形全班展示溝通通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解平行四邊形和梯形四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何體會和收獲?五、作業(yè)1.把一個平行四邊形剪成兩個圖形，然后拼成一個三角形，這個三角是什么三角形?有幾種剪拼的方法?有多少種剪法?的特征,培育學(xué)生動手操作和細(xì)致思索的實力課題平行四邊形和梯形71—課型新授并會畫梯形的高。知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的關(guān)系。2、理解平行四邊形的特征，并會畫高。3、培育學(xué)生的空間觀念。過程及方法通過動手操作，使學(xué)生經(jīng)驗相識梯形的底和高的意義和使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到勝利的喜悅，從而進(jìn)重點(diǎn)理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會畫難點(diǎn)理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會畫教具圖形，剪子教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖教學(xué)過程一、動手操作感受新