2024-2025學年新教材高中化學 第四章 物質結構 元素周期律 2.2 元素周期律及應用說課稿 新人教版必修1

2024-2025學年新教材高中化學第四章物質結構元素周期律2.2元素周期律及應用說課稿新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是新人教版必修1高中化學第四章“物質結構元素周期律”中的2.2節(jié)“元素周期律及應用”。本節(jié)課將詳細介紹元素周期律的基本概念、規(guī)律及其在實際生活和科學研究中的應用。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經接觸過元素周期表，了解了元素的基本性質，本節(jié)課將在此基礎上，深入探討元素周期律的形成原因、表現(xiàn)規(guī)律以及如何利用元素周期律來預測元素的性質。同時，本節(jié)課還將引導學生將元素周期律與實際生活中的化學現(xiàn)象相結合，提高學生的實際問題解決能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：發(fā)展學生的科學思維能力和實踐創(chuàng)新能力。通過學習元素周期律及其應用，學生將能夠運用科學思維方法分析和解決化學問題，理解元素周期律背后的科學本質，培養(yǎng)宏觀與微觀相結合的思維方式。同時，通過探究元素周期律在實際生活中的應用，學生將能夠將理論知識與實踐相結合，提高實驗操作能力和創(chuàng)新意識，為將來的科學研究和實際問題解決奠定基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

①元素周期律的基本概念及其形成原因，使學生能夠理解元素周期性的本質。

②元素周期律在化學性質預測和元素發(fā)現(xiàn)中的應用，提高學生運用周期律解決實際問題的能力。

2.教學難點

①元素周期表中各族元素性質的遞變規(guī)律，尤其是如何從原子結構的角度理解這些規(guī)律。

②元素周期律在現(xiàn)實生活和科學研究中的具體應用實例，引導學生將抽象的理論知識與實際相結合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備新人教版必修1高中化學教材，以便于學生跟隨教學進度自學和復習。

2.輔助材料：收集元素周期表、元素性質變化圖表以及相關科學家的發(fā)現(xiàn)視頻，用于課堂展示和輔助講解。

3.實驗器材：準備必要的實驗器材，如元素周期律相關的化學試劑、實驗儀器等，確保實驗的安全和順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，合理安排座位，設置小組討論區(qū)域，以及實驗操作臺，以便學生進行合作學習和實驗操作。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對元素周期律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道元素周期律是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于元素周期律的圖片或視頻片段，如不同元素的發(fā)現(xiàn)歷史，讓學生初步感受元素周期律的魅力或特點。

簡短介紹元素周期律的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.元素周期律基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解元素周期律的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解元素周期律的定義，包括其主要內容和發(fā)展歷程。

詳細介紹元素周期表的結構，使用圖表或示意圖幫助學生理解各族元素的性質遞變規(guī)律。

3.元素周期律案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解元素周期律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的元素周期律應用案例進行分析，如金屬元素的活潑性遞變、非金屬元素的氧化性遞變等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解元素周期律在化學性質預測中的重要性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用元素周期律解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論元素周期律在未來的發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與元素周期律相關的主題進行深入討論，如元素周期律在材料科學中的應用。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對元素周期律的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調元素周期律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括元素周期律的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調元素周期律在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用元素周期律。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于元素周期律在生活中的應用的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《化學與生活》：探討元素周期律在日常生活中的應用，如不同元素的飲食來源、元素與健康的關系等。

-《化學進展》：介紹元素周期律在現(xiàn)代科學技術中的最新應用，包括新能源材料、藥物設計等領域。

-《科學家傳》：閱讀有關元素周期表發(fā)現(xiàn)者德米特里·門捷列夫的傳記，了解其研究歷程和科學貢獻。

-《化學實驗與技術》：提供一些基于元素周期律的實驗方案，如通過實驗驗證元素性質的遞變規(guī)律。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生自主查閱資料，了解元素周期表的發(fā)展歷程，包括歷史上的重要發(fā)現(xiàn)和科學家貢獻。

-探究元素周期表中尚未發(fā)現(xiàn)的元素，預測它們的可能性質，并了解科學家是如何根據(jù)元素周期律預測新元素的。

-設計一個基于元素周期律的實驗，通過實驗觀察和記錄不同元素的化學反應特性，如金屬的活潑性、非金屬的氧化性等。

-鼓勵學生結合所學知識，探索元素周期律在環(huán)保、能源、醫(yī)藥等領域的應用，并撰寫相關研究報告。

-讓學生調查日常生活中常見的化學物質，如食品添加劑、藥品成分等，分析它們所含元素的性質及其在產品中的作用。

-組織學生參加科學講座或研討會，與專業(yè)人士交流元素周期律在科學研究中的應用和發(fā)展趨勢。

-利用網絡資源，如科普網站、在線課程等，進一步學習元素周期律的相關知識，拓寬知識視野。

-鼓勵學生參與科學競賽或研究項目，將所學的元素周期律知識應用于實際問題解決中，提升實踐創(chuàng)新能力。七、板書設計1.元素周期律的基本概念

①元素周期律的定義

②周期表中各族元素的性質遞變規(guī)律

③元素周期