2024-2025學年學年高中英語 Unit 3 A Healthy Life Using language 說課稿 新人教版選修6

2024-2025學年學年高中英語Unit3AHealthyLifeUsinglanguage說課稿新人教版選修6課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以新人教版選修6Unit3AHealthyLife中的Usinglanguage部分為核心，旨在通過分析健康生活方式的案例，讓學生學會如何運用英語描述健康生活，提高學生的寫作能力和跨文化交際意識。課程設計分為三個環(huán)節(jié)：導入、主體教學和總結反饋。首先，通過討論與學生生活緊密相關的健康話題導入課程；其次，以課本中的Usinglanguage部分為藍本，引導學生學習描述健康生活的句型和結構；最后，通過小組討論和寫作練習，鞏固所學知識，并進行總結反饋。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠理解和運用描述健康生活方式的詞匯和句型，能夠撰寫關于健康生活的短文。

2.文化意識：學生能夠了解中西方在健康觀念和生活方式上的差異，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學生能夠分析、比較不同健康生活方式的優(yōu)缺點，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習，提高學習效率和自我管理能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握描述健康生活方式的詞匯和句型；

②學會撰寫關于健康生活的短文，能夠準確表達自己的觀點；

③理解和比較中西方在健康生活方式上的文化差異。

2.教學難點

①學生能夠靈活運用所學詞匯和句型，結合個人實際進行寫作；

②學生能夠深入分析健康生活方式的案例，提出有見地的觀點；

③學生能夠在跨文化交流中，準確表達自己的健康觀念，理解并尊重不同文化背景下的健康習慣。四、教學資源準備1.教材：新人教版選修6Unit3AHealthyLifeUsinglanguage部分，確保每位學生都有教材或復印的學習資料。

2.輔助材料：收集與健康生活方式相關的圖片、視頻，以及健康信息圖表，用于課堂展示和討論。

3.教學工具：準備電腦、投影儀等多媒體設備，確保教學資源的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，合理安排座位，確保學生可以進行小組討論和寫作練習。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問學生日常生活中的健康習慣，引出健康生活的重要性。

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的健康飲食和運動知識，為學習健康生活方式做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹Usinglanguage部分的內(nèi)容，包括描述健康生活方式的詞匯和句型。

舉例說明：通過展示健康生活方式的案例，如明星的健康習慣、成功的減肥故事等，幫助學生理解如何運用所學知識。

互動探究：學生分組討論，分析案例中的健康生活方式，并嘗試用英語描述。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：學生根據(jù)討論成果，撰寫一篇關于健康生活方式的短文。

教師指導：在學生寫作過程中，教師巡回指導，糾正語法錯誤，提供寫作建議。

4.課堂總結（約10分鐘）

教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)描述健康生活方式的關鍵詞匯和句型，并回顧學生的討論成果。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學生課后完成一篇關于個人健康生活方式的英語短文，要求運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，并在下節(jié)課進行分享。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《健康生活指南》：介紹健康生活習慣的書籍，幫助學生更深入地了解如何保持健康的生活方式。

-《英語健康雜志》：提供多篇關于健康飲食、運動和心理健康的英文文章，供學生自主閱讀。

-《健康生活方式案例集》：收集不同人群如何實現(xiàn)健康生活方式的案例，包括飲食計劃、運動方案和心理健康策略。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀看健康生活方式相關的英文視頻，如TEDTalks，并總結視頻中的關鍵信息。

-參與在線健康英語論壇，與其他學習者討論健康生活方式的不同方面。

-設計一個個人健康生活計劃，用英語記錄自己的飲食、運動和心理健康狀況，每周進行反思和調(diào)整。

-閱讀英文健康相關的書籍和文章，如《HowtoLiveto100》、《TheBlueZones》等，提取關鍵信息并撰寫讀書筆記。

-調(diào)查家人或朋友的健康習慣，用英語撰寫調(diào)查報告，分析他們的健康生活方式并給出建議。

-創(chuàng)作英語海報或PPT，介紹一種健康生活方式，如瑜伽、跑步或冥想，并在班級內(nèi)分享。

-參與英語角或語言交流活動，與外國朋友討論健康生活方式，練習英語口語表達能力。

-定期進行英語健康寫作練習，如撰寫健康食譜、運動計劃或心理健康小貼士，并相互交流和學習。七、內(nèi)容邏輯關系七、內(nèi)容邏輯關系

1.本文重點知識點

①健康生活方式的定義及重要性；

②健康飲食、運動和心理健康的相互關系；

③健康生活方式的實踐方法和技巧。

2.重點詞匯

①描述健康飲食的詞匯：nutritious,balanced,calorie,diet,etc.

②描述運動的詞匯：exercise,workout,routine,physicalactivity,etc.

③描述心理健康的詞匯：stress,relaxation,mentalhealth,well-being,etc.

3.重點句型

①表達健康生活方式的句型：Inordertomaintainahealthylifestyle,oneshould...

②描述健康飲食的句型：Abalanceddietincludes...andshouldbeavoiding...

③描述運動的句型：Regularexercisecanhelptoimprove...andreducetheriskof...

④描述心理健康的句型：Maintaininggoodmentalhealthiscrucialfor...andcanbeachievedthrough...八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過引入真實的健康生活方式案例，讓學生更直觀地理解健康生活的重要性，這種方式能夠有效地提高學生的學習興趣和參與度。

2.我還采用了小組合作學習的方式，讓學生在討論中互相學習，這種互動式教學有助于培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者學生對自己的角色不夠明確。

2.在教學方法上，我注意到課堂上的互動主要集中在討論環(huán)節(jié)，而寫作練習的時間相對較少，這可能導致學生在寫作技能上的提升不夠顯著。

3.在教學評價上，我意識到評價標準可能過于單一，主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和最終作業(yè)，忽視了學生在學習過程中的進步和努力。

（三）改進措施

1.針對分組討論的問題，我將在今后的教學中更加細致地考慮學生的興趣和能力，合理分組，并在討論前明確每個學生的任務和角色，確保每個學生都能積極參與。

2.為了