2024-2025學(xué)年七年級生物上冊 第二單元 第二章 第二節(jié) 動物體的結(jié)構(gòu)層次說課稿 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級生物上冊第二單元第二章第二節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次說課稿（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年七年級生物上冊第二單元第二章第二節(jié)《動物體的結(jié)構(gòu)層次》，主要內(nèi)容包括：

1.細(xì)胞是動物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；

2.組織是形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞群；

3.器官是由不同的組織按照一定次序聯(lián)合在一起構(gòu)成的結(jié)構(gòu)；

4.系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起的結(jié)構(gòu)；

5.動物體結(jié)構(gòu)和功能的基本層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解動物體的結(jié)構(gòu)層次及其相互關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.科學(xué)探究與理性思維：通過觀察、比較和分析動物體的結(jié)構(gòu)層次，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任擔(dān)當(dāng)：激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，以及對生命現(xiàn)象的敬畏之心。

3.生命觀念：使學(xué)生理解生物體結(jié)構(gòu)的層次性，形成正確的生命觀念，認(rèn)識到生命現(xiàn)象的復(fù)雜性和有序性。

4.科學(xué)實踐與創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了生物體的基本組成單位——細(xì)胞，以及細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。此外，他們可能還接觸過關(guān)于動植物器官和系統(tǒng)的初步知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對生物學(xué)科通常具有較高興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡探索生命現(xiàn)象。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察、思考和表達(dá)能力，能夠通過小組討論和實驗操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)，有的偏好邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會在理解動物體結(jié)構(gòu)層次之間的關(guān)聯(lián)性上遇到困難，例如，如何將細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)和整個動物體聯(lián)系起來。此外，對于一些抽象概念的理解，如“系統(tǒng)”和“結(jié)構(gòu)層次”，可能需要通過具體實例和實際操作來加深認(rèn)識。同時，部分學(xué)生可能在科學(xué)探究方法上缺乏經(jīng)驗，需要引導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、生物模型、顯微鏡、實驗室用具。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、在線課程資源。

3.信息化資源：數(shù)字教材、教育軟件、生物學(xué)科相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、實驗操作、案例分析、互動問答。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以展示不同動物體的圖片作為導(dǎo)入，提問：“你們知道這些動物體都是由什么組成的嗎？”引發(fā)學(xué)生對動物體結(jié)構(gòu)層次的探究興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞概念，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞在動物體中的作用和位置。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹動物體的結(jié)構(gòu)層次，從細(xì)胞開始，逐步講解組織、器官、系統(tǒng)，直至整個動物體。

-舉例說明：通過展示不同動物的組織切片，如肌肉組織、神經(jīng)組織等，幫助學(xué)生理解組織的概念；通過模型或?qū)嵨镎故拘呐K、肺等器官的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生直觀感受器官的組成。

-互動探究：將學(xué)生分組，每組分配不同的動物器官模型，讓學(xué)生觀察并討論器官的結(jié)構(gòu)與功能，以及它們在動物體中的作用。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用顯微鏡觀察動物細(xì)胞切片，識別不同的組織類型，并記錄觀察結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生正確使用實驗設(shè)備，確保實驗安全。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要知識點進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)動物體結(jié)構(gòu)層次的層次性和關(guān)聯(lián)性。

-通過提問方式檢查學(xué)生對知識點的掌握情況，確保學(xué)生能夠理解并記住動物體的結(jié)構(gòu)層次。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后繪制動物體結(jié)構(gòu)層次的思維導(dǎo)圖，要求包括細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)和整個動物體，并簡要描述每個層次的作用。

-鼓勵學(xué)生通過查閱資料，了解人體八大系統(tǒng)各自的功能，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人體的奇妙結(jié)構(gòu)》：介紹人體的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)的詳細(xì)知識，以及它們?nèi)绾螀f(xié)同工作。

-《生物學(xué)雜志》：選取關(guān)于動物體結(jié)構(gòu)層次的專題文章，讓學(xué)生了解不同動物的結(jié)構(gòu)特點及其適應(yīng)性。

-《生物學(xué)探究實驗手冊》：提供一系列關(guān)于動物體結(jié)構(gòu)層次的實驗方案，鼓勵學(xué)生動手操作，深入探究。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的動物，如寵物、昆蟲等，嘗試識別它們的組織、器官和系統(tǒng)，記錄觀察結(jié)果并分享給同學(xué)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索不同動物的結(jié)構(gòu)層次圖，比較它們的相似之處和不同之處。

-探究動物體結(jié)構(gòu)層次與功能的關(guān)系，例如，為什么不同的器官有不同的結(jié)構(gòu)來執(zhí)行特定的功能。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)活動，如科學(xué)俱樂部、生物學(xué)科競賽等，以增強(qiáng)對生物學(xué)的興趣和實踐能力。

-閱讀科學(xué)書籍和雜志，了解更多關(guān)于生物學(xué)的研究進(jìn)展和最新發(fā)現(xiàn)。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，定期討論動物體結(jié)構(gòu)層次相關(guān)的知識點，互相提問和解答，共同進(jìn)步。

-設(shè)計簡單的實驗，如觀察植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的差異，通過實驗加深對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。

-利用家庭廢棄物，如水果皮、蔬菜葉等，進(jìn)行簡單的生物實驗，如提取葉綠素，觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

-參觀自然博物館或動物園，實地觀察動物體的結(jié)構(gòu)層次，將理論知識與實際觀察相結(jié)合。

-嘗試創(chuàng)作科學(xué)小論文或報告，圍繞動物體結(jié)構(gòu)層次的主題，深入研究并分享自己的發(fā)現(xiàn)和思考。板書設(shè)計①動物體的結(jié)構(gòu)層次：

-重點知識點：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、動物體

-重點詞：基本單位、結(jié)構(gòu)和功能、組合、協(xié)同

②動物體結(jié)構(gòu)層次之間的關(guān)系：

-重點知識點：細(xì)胞構(gòu)成組織、組織構(gòu)成器官、器官構(gòu)成系統(tǒng)、系統(tǒng)構(gòu)成動物體

-重點詞：構(gòu)成、關(guān)聯(lián)、層次性

③動物體結(jié)構(gòu)層次的功能：

-重點知識點：細(xì)胞的功能、組織的功能、器官的功能、系統(tǒng)的功能、整體功能

-重點句：細(xì)胞是生命活動的基本單位，組織協(xié)調(diào)器官的功能，器官形成系統(tǒng)完成生命活動，系統(tǒng)保障動物體整體功能的實現(xiàn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天在講授《動物體的結(jié)構(gòu)層次》這一節(jié)課時，我嘗試了多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了知識。以下是我對整個教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

在教學(xué)策略方面，我采用了問題導(dǎo)入、互動探究和鞏固練習(xí)等多種方式。通過展示動物體圖片引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生了探究的欲望。在互動探究環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成小組，讓他們觀察動物器官模型，并討論其結(jié)構(gòu)與功能。這樣的小組合作學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們在實際操作中加深了對知識點的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論過程中過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。在今后的教學(xué)中，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動能夠順利進(jìn)行。

在教學(xué)方法方面，我盡量使用簡潔明了的語言進(jìn)行講解，并通過舉例說明來幫助學(xué)生理解抽象的概念。同時，我還利用實物模型和多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，使抽象的知識具體化、形象化。這樣的教學(xué)方法收到了較好的效果，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀察實物模型時容易分心。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中加入更多有趣的互動環(huán)節(jié)，以吸引學(xué)生的注意力。

在情感態(tài)度方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和團(tuán)隊合作意識。通過鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見，我希望能激發(fā)他們對生物學(xué)的興趣。同時，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，這對他們的綜合素質(zhì)提升非常有益。但我也注意到，部分學(xué)生在合作過程中過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考。為了解決這個問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好。學(xué)生在知識方面掌握了動物體的結(jié)構(gòu)層次，技能方面提高了觀察