2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第八單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭 第25課 人民解放戰(zhàn)爭說課稿3 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第八單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭第25課人民解放戰(zhàn)爭說課稿3新人教版必修《中外歷史綱要（上）》一、教學(xué)內(nèi)容

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第八單元《中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭》中，第25課《人民解放戰(zhàn)爭》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.解放戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景及原因。

2.解放戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

3.解放戰(zhàn)爭中的人民戰(zhàn)爭特點。

4.解放戰(zhàn)爭勝利的意義和影響。

5.解放戰(zhàn)爭中的人民軍隊建設(shè)。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解人民解放戰(zhàn)爭的歷史過程，認(rèn)識其在中國革命史上的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和愛國主義精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過分析解放戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，提高其歷史解釋能力。

2.增強學(xué)生的時空觀念，理解解放戰(zhàn)爭在中國歷史進(jìn)程中的地位和作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的史料實證意識，學(xué)會運用史料來支撐自己的歷史觀點。

4.塑造學(xué)生的家國情懷，通過學(xué)習(xí)解放戰(zhàn)爭的勝利，激發(fā)愛國熱情和民族自豪感。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.解放戰(zhàn)爭的背景和起因。

2.解放戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役及戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

3.解放戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。

難點：

1.解放戰(zhàn)爭中的人民戰(zhàn)爭特點及其與常規(guī)戰(zhàn)爭的區(qū)別。

2.解放戰(zhàn)爭中戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的靈活運用。

解決辦法：

1.對于解放戰(zhàn)爭的背景和起因，通過多媒體展示歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生分析國內(nèi)國際形勢，理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史必然性。

2.利用歷史地圖和戰(zhàn)役時間線，講解解放戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役，強調(diào)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的運用，幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識。

3.通過案例分析，講解人民戰(zhàn)爭的特點，如群眾路線、游擊戰(zhàn)等，并與學(xué)生討論其與現(xiàn)代戰(zhàn)爭的區(qū)別。

4.對于戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的難點，可以通過模擬演練或小組討論的方式，讓學(xué)生在互動中理解其靈活運用的策略。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：歷史資料庫、戰(zhàn)役三維動畫、歷史紀(jì)錄片片段。

4.教學(xué)手段：PPT課件、歷史地圖、戰(zhàn)役沙盤模擬。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括解放戰(zhàn)爭背景資料、相關(guān)戰(zhàn)役介紹等，要求學(xué)生了解解放戰(zhàn)爭的基本情況。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“解放戰(zhàn)爭為何能夠取得勝利？”引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭勝利的原因。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺查看學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，對解放戰(zhàn)爭的背景和過程有初步了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，記錄下自己的看法和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺上提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，發(fā)展歷史思維能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示解放戰(zhàn)爭的歷史背景視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細(xì)講解解放戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，如遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役等。

組織課堂活動：分組討論解放戰(zhàn)爭中的人民戰(zhàn)爭特點，每組選取代表進(jìn)行分享。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享對人民戰(zhàn)爭特點的理解。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解解放戰(zhàn)爭相關(guān)知識點。

實踐活動法：小組討論，讓學(xué)生在實踐中理解人民戰(zhàn)爭特點。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于解放戰(zhàn)爭勝利意義的課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合歷史背景進(jìn)行分析。

提供拓展資源：提供相關(guān)歷史書籍和紀(jì)錄片，幫助學(xué)生深入了解解放戰(zhàn)爭。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固對解放戰(zhàn)爭勝利意義的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點在于理解解放戰(zhàn)爭勝利的原因和人民戰(zhàn)爭的特點，通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，學(xué)生能夠全面掌握這些知識點。六、知識點梳理

1.解放戰(zhàn)爭背景

-抗日戰(zhàn)爭勝利后的國內(nèi)形勢：國共兩黨爭奪中國未來的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

-國際環(huán)境：冷戰(zhàn)格局下，美國支持國民黨，蘇聯(lián)支持共產(chǎn)黨。

-主要矛盾：國民黨政府與廣大人民群眾之間的矛盾加劇。

2.解放戰(zhàn)爭的起因

-國共和平談判破裂：1946年，國共和平談判破裂，國民黨進(jìn)攻中原解放區(qū)，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。

-土地改革運動：共產(chǎn)黨的土地改革政策贏得了廣大農(nóng)民的支持。

3.解放戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役

-遼沈戰(zhàn)役：1948年9月至11月，東北解放軍在林彪、羅榮桓的指揮下，取得了遼沈戰(zhàn)役的勝利，解放了東北全境。

-淮海戰(zhàn)役：1948年11月至1949年1月，華東解放軍和中原解放軍在劉伯承、鄧小平、粟裕等人的指揮下，取得了淮海戰(zhàn)役的勝利。

-平津戰(zhàn)役：1948年11月至1949年1月，東北解放軍和華北解放軍在林彪、聶榮臻的指揮下，取得了平津戰(zhàn)役的勝利。

4.解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

-運動戰(zhàn)：解放軍利用敵人的弱點，采取靈活機動的運動戰(zhàn)，大量消滅敵人有生力量。

-游擊戰(zhàn)：在解放區(qū)外圍開展游擊戰(zhàn)，消耗敵人力量，配合正面戰(zhàn)場作戰(zhàn)。

-陣地戰(zhàn)：在解放區(qū)內(nèi)建立鞏固的陣地，進(jìn)行防御和反擊。

5.人民戰(zhàn)爭特點

-群眾路線：充分發(fā)揮人民群眾的作用，動員廣大民眾參與戰(zhàn)爭。

-人民軍隊：以農(nóng)民為主體的軍隊，與人民群眾有密切聯(lián)系。

-戰(zhàn)爭動員：廣泛動員人民群眾參與戰(zhàn)爭，形成強大的戰(zhàn)爭力量。

6.解放戰(zhàn)爭勝利的意義

-政治意義：結(jié)束了中國長期的分裂和內(nèi)戰(zhàn)狀態(tài)，實現(xiàn)了國家統(tǒng)一。

-經(jīng)濟(jì)意義：為中國的社會主義建設(shè)創(chuàng)造了條件，解放區(qū)的土地改革促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

-社會意義：提高了人民群眾的生活水平，改善了社會風(fēng)氣。

-軍事意義：提高了中國的軍事實力，為未來的國防建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

7.解放戰(zhàn)爭中的人民軍隊建設(shè)

-軍隊領(lǐng)導(dǎo)體制：建立和完善了軍隊領(lǐng)導(dǎo)體制，確保軍隊的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

-軍隊政治工作：加強軍隊政治工作，保證軍隊的忠誠度和戰(zhàn)斗力。

-軍事訓(xùn)練：加強軍事訓(xùn)練，提高軍隊的戰(zhàn)術(shù)水平和戰(zhàn)斗能力。

-軍隊后勤保障：建立后勤保障體系，確保軍隊的物資供應(yīng)和醫(yī)療衛(wèi)生。

8.解放戰(zhàn)爭中的土地改革

-土地改革的目的：廢除封建土地制度，實現(xiàn)土地的公有化和耕者有其田。

-土地改革的內(nèi)容：沒收地主土地，分配給無地或少地的農(nóng)民。

-土地改革的影響：激發(fā)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，為解放戰(zhàn)爭提供了有力的后勤保障。

9.解放戰(zhàn)爭中的文化教育

-文化教育的作用：提高人民群眾的文化水平，增強民族凝聚力。

-文化教育的內(nèi)容：普及初等教育，推廣科學(xué)技術(shù)，提高人民群眾的思想覺悟。

-文化教育的影響：為解放戰(zhàn)爭的勝利和新中國的建設(shè)奠定了思想文化基礎(chǔ)。

10.解放戰(zhàn)爭的和平解放

-和平解放的意義：減少戰(zhàn)爭帶來的破壞，保護(hù)人民群眾的生命財產(chǎn)安全。

-和平解放的實踐：北平、上海等城市的和平解放，避免了不必要的損失。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，使得學(xué)生能夠在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)時，通過在線資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.引入歷史情景模擬，通過角色扮演等方式，讓學(xué)生在模擬的歷史場景中感受解放戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和艱苦性，增強學(xué)生的代入感和學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，對于學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)情況監(jiān)控不足，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，有時導(dǎo)致討論不充分或超時。

3.教學(xué)評價方面，對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價過于依賴考試成績，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.加強教學(xué)管理，通過在線學(xué)習(xí)平臺，實時監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)進(jìn)度，定期檢查學(xué)生的筆記和作業(yè)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，提前制定詳細(xì)的討論計劃和時間表，確保每個學(xué)生都有機會參與討論，同時控制好討論的時間，避免影響其他教學(xué)內(nèi)容的講解。

3.完善教學(xué)評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注學(xué)生在課堂討論、小組合作等方面的表現(xiàn)，采用多元化評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在未來的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)探索更多符合學(xué)生實際和歷史學(xué)科特點的教學(xué)方法。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行歷史主題研究，讓學(xué)生在研究過程中深入挖掘解放戰(zhàn)爭的歷史資料，培養(yǎng)他們的歷史思維和研究能力。同時，我還會加強與其他教師的交流和合作，共享教學(xué)資源，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)管理上，我將更加注重學(xué)生的個性化需求，通過個別輔導(dǎo)和小組教學(xué)等方式，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。在教學(xué)組織上，我會更加注重課堂活動的有效性，確保每個學(xué)生都能在活動中有所收獲。在教學(xué)評價上，我會繼續(xù)探索更加科學(xué)合理的評價方法，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和歷史素養(yǎng)。八、板書設(shè)計

1.解放戰(zhàn)爭的背景與起因

①國內(nèi)形勢：抗日戰(zhàn)爭勝利后的國共爭奪領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

②國際環(huán)境：冷戰(zhàn)格局下的外部干預(yù)

③主要矛盾：國民黨政府與人民群眾的矛盾

2.解放戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役

①遼沈戰(zhàn)役：解放東北全境的關(guān)鍵戰(zhàn)役

②淮海戰(zhàn)役：華東與中原解放區(qū)的聯(lián)合戰(zhàn)役

③平津戰(zhàn)役：華北地區(qū)的決戰(zhàn)

3.解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

①運動戰(zhàn)：靈活機動的戰(zhàn)術(shù)，消滅敵人有生力量

②游擊戰(zhàn)：在解放區(qū)外圍的戰(zhàn)術(shù)，消耗敵人力量

③陣地戰(zhàn)：在解放區(qū)內(nèi)的戰(zhàn)術(shù)，建立鞏固的防線

4.人民戰(zhàn)爭特點

①群眾路線：充分發(fā)揮人民群眾的作用

②人民軍隊：以農(nóng)民為主體的軍隊，與民眾緊密聯(lián)系

③戰(zhàn)爭動員：廣泛動員民眾參與戰(zhàn)爭

5.解放戰(zhàn)爭勝利的意義

①政治意義：結(jié)束長期分裂和內(nèi)戰(zhàn)，實現(xiàn)國家統(tǒng)一

②經(jīng)濟(jì)意義：為社會主義建設(shè)創(chuàng)造條件，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展

③社會意義：提高人民生活水平，改善社會風(fēng)氣

④軍事意義：提高軍事實力，為國防建設(shè)奠定基礎(chǔ)

6.解放戰(zhàn)爭中的人民軍隊建設(shè)

①領(lǐng)導(dǎo)體制：建立和完善軍隊領(lǐng)導(dǎo)體制

②政治工作：加強軍隊政治工作，確保忠誠度和戰(zhàn)斗力

③軍事訓(xùn)練：加強軍事訓(xùn)練，提高戰(zhàn)術(shù)水平和戰(zhàn)斗能力

④后勤保障：