2024-2025學年新教材高中歷史 第2課 古代世界的奴隸制帝國說課稿 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學年新教材高中歷史第2課古代世界的奴隸制帝國說課稿新人教版必修《中外歷史綱要（下）》主備人備課成員教學內容2024-2025學年新教材高中歷史第2課《古代世界的奴隸制帝國》選自新人教版必修《中外歷史綱要（下）》第一章。本節(jié)課主要內容包括：

1.奴隸制帝國的形成與發(fā)展，重點介紹埃及、巴比倫、印度和中國的奴隸制帝國；

2.奴隸制帝國的政治制度、經濟特點及文化成就；

3.奴隸制帝國對后世的影響，包括制度、文化、宗教等方面的傳承與變革。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用時空觀念，理解古代奴隸制帝國在不同歷史時期的特點及其演變過程；

2.通過分析奴隸制帝國的政治、經濟、文化等方面的內容，提高學生的歷史思維能力和批判性思維；

3.增強學生的歷史責任感，認識到歷史發(fā)展對現(xiàn)實世界的影響，激發(fā)學生熱愛祖國、傳承文明的責任意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解不同奴隸制帝國的形成背景和主要特征。

2.掌握奴隸制帝國的政治制度、經濟結構和文化成就。

難點：

1.分析奴隸制帝國之間的聯(lián)系與區(qū)別，以及它們對后世的影響。

2.理解奴隸制帝國的歷史局限性及其與現(xiàn)代社會的關聯(lián)。

解決辦法：

1.采用案例教學法，通過具體的歷史事件和人物，幫助學生形象地理解奴隸制帝國的形成和發(fā)展過程。

2.利用圖表、時間線等教學輔助工具，幫助學生清晰地識別和比較不同帝國的特點。

3.引導學生進行小組討論，通過合作學習，促進學生深入分析和思考奴隸制帝國的歷史地位和影響。

4.結合現(xiàn)實社會，讓學生探討奴隸制帝國的歷史遺產如何在現(xiàn)代社會中得到體現(xiàn)和傳承，以此突破對歷史局限性的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生配備新人教版必修《中外歷史綱要（下）》教材。

2.輔助材料：準備與古代奴隸制帝國相關的歷史圖片、政治制度圖表、經濟發(fā)展數據圖表、文化成就介紹視頻等。

3.教學工具：準備投影儀、電腦、白板和markers，以便展示輔助材料和記錄學生討論內容。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備桌椅和必要的學習材料，以便學生進行小組合作學習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場通過播放一段關于古代奴隸制帝國的短片，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“你們對奴隸制帝國有什么了解？能舉例說明嗎？”

-學生回答后，教師總結并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將深入學習古代世界的奴隸制帝國，了解它們的形成、發(fā)展和影響。”

2.講授新課（20分鐘）

-講解奴隸制帝國的定義和特征，結合教材內容，介紹埃及、巴比倫、印度和中國的奴隸制帝國。

-利用PPT展示各個帝國的政治制度、經濟結構和文化成就，并讓學生做好筆記。

-用圖示展示奴隸制帝國的時間線和地理位置，幫助學生建立時空觀念。

-講解奴隸制帝國的歷史局限性，引導學生思考其與現(xiàn)代社會的聯(lián)系。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個奴隸制帝國，討論其最顯著的特點和對后世的影響。

-每組選代表進行分享，其他學生可提出問題和補充意見。

-教師引導學生比較不同帝國的異同，促進學生深入思考。

4.鞏固練習（5分鐘）

-教師提出問題，如：“奴隸制帝國的經濟基礎是什么？”“哪個奴隸制帝國的文化成就對后世影響最大？”

-學生快速回答，教師即時反饋，糾正錯誤并強調重點。

5.課堂總結（2分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調奴隸制帝國在歷史發(fā)展中的地位和作用。

-提醒學生課后復習，為下一節(jié)課的學習做好準備。

6.作業(yè)布置（2分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于古代奴隸制帝國的短文，分析其歷史意義和對現(xiàn)代社會的啟示。學生學習效果1.學生能夠準確描述奴隸制帝國的定義、特征及其形成和發(fā)展的過程。

2.學生能夠列舉并解釋埃及、巴比倫、印度和中國的奴隸制帝國的政治制度、經濟結構和文化成就。

3.學生能夠運用時空觀念，將奴隸制帝國放置在歷史發(fā)展的脈絡中進行分析，理解其在不同歷史時期的特點。

4.學生能夠通過比較不同奴隸制帝國之間的異同，提高歷史思維能力和批判性思維。

5.學生能夠認識到奴隸制帝國的歷史局限性，并能夠將其與現(xiàn)代社會的制度和文化進行關聯(lián)，從而增強歷史責任感。

6.學生在小組討論中能夠積極參與，提出自己的觀點，同時能夠傾聽和尊重他人的意見，提高了合作學習和溝通能力。

7.學生通過課堂提問和鞏固練習，能夠快速準確地回答與奴隸制帝國相關的歷史問題，加深了對知識點的理解和記憶。

8.學生能夠撰寫關于奴隸制帝國的短文，不僅能夠復述課堂內容，還能夠進行一定的歷史分析和評價，展示了學習后的綜合運用能力。

9.學生通過本節(jié)課的學習，對歷史產生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索歷史的欲望，為未來的歷史學習打下了堅實的基礎。

10.學生在學習過程中形成的時空觀念、歷史思維、批判性思維和歷史責任感等核心素養(yǎng)得到了有效提升，為成為具有歷史素養(yǎng)的現(xiàn)代公民奠定了基礎。教學反思今天的課堂關于古代世界的奴隸制帝國的教學，我認為整體上達到了預期的教學目標，但也存在一些值得反思和改進的地方。

首先，導入環(huán)節(jié)的設計很成功，通過播放短片和提問，有效地激發(fā)了學生的興趣和求知欲。我看到學生們對奴隸制帝國的好奇心被點燃，他們積極地參與到課堂討論中。這一點讓我感到欣慰，因為興趣是最好的老師。

在教學新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解奴隸制帝國的政治制度、經濟結構和文化成就時，可能講解得過于詳細，導致部分學生出現(xiàn)注意力分散的情況。今后，我需要更加注意講解的節(jié)奏和內容的精簡，確保學生能夠抓住重點，而不是被細節(jié)所淹沒。

在師生互動環(huán)節(jié)，分組討論的效果很好，學生們能夠積極參與，提出自己的見解，也能夠傾聽他人的意見。但是，我也注意到一些學生在討論中的參與度不高，可能是由于性格內向或者準備不足。下次我會提前給出討論話題，讓學生有足夠的時間準備，同時也會鼓勵那些不太愛發(fā)言的學生積極參與。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)基本符合預期，他們能夠迅速回答問題，顯示出對新知識的理解和掌握。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在回答問題時，還是依賴于書本，缺乏獨立的思考。未來，我打算增加一些開放性的問題，引導學生進行更深入的思考。

課堂總結環(huán)節(jié)，我感到自己的總結可能過于簡短，沒有能夠很好地幫助學生梳理本節(jié)課的知識點。下次我會嘗試用更生動的方式總結，比如通過一個故事或者一個案例，來幫助學生回顧和鞏固所學內容。

最后，布置作業(yè)時，我意識到可能沒有給學生足夠的時間來消化課堂內容，因此作業(yè)的完成質量可能受到影響。今后，我會考慮在課堂上預留一些時間，讓學生開始構思作業(yè)，甚至完成一部分，這樣他們回家后可以更順利地完成作業(yè)。板書設計①古代世界的奴隸制帝國概述

-奴隸制帝國的定義

-形成背景和發(fā)展過程

②重點奴隸制帝國介紹

-埃及：金字塔、法老、象形文字

-巴比倫：漢謨拉比法典、空中花園

-印度：種姓制度、佛教

-中國：夏