2024-2025學年七年級地理上冊 第一章 第三節(jié) 地球的自轉說課稿 （新版）商務星球版

2024-2025學年七年級地理上冊第一章第三節(jié)地球的自轉說課稿（新版）商務星球版主備人備課成員教材分析“2024-2025學年七年級地理上冊第一章第三節(jié)地球的自轉說課稿（新版）商務星球版”本節(jié)課主要講述地球自轉的基本概念、自轉的方向、周期以及地球自轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。通過學習，使學生理解地球自轉對地理環(huán)境的影響，為后續(xù)學習地球公轉打下基礎。教材內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學生地理學科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀，通過探究地球自轉的現(xiàn)象，理解其與人類活動的關系，提高學生的地理實踐力和綜合思維，使其能夠運用地理知識解釋現(xiàn)實生活中的地理現(xiàn)象，增強對地理學科的興趣和認識。教學難點與重點1.教學重點

-地球自轉的概念：明確地球自轉的定義，即地球繞地軸自西向東的旋轉運動。

-地球自轉的方向和周期：強調(diào)地球自轉的方向是自西向東，周期為24小時（一天）。

-地球自轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：包括晝夜更替、時區(qū)差異等，這些是地球自轉對人類生活和地理環(huán)境產(chǎn)生直接影響的現(xiàn)象。

2.教學難點

-地球自轉與晝夜更替的關系：學生可能難以理解地球自轉如何導致晝夜交替，可以通過制作地球自轉的動畫模型來幫助學生形象地理解這一現(xiàn)象。

-時區(qū)的形成和計算：時區(qū)的概念和計算對于初學者來說較為復雜，可以通過實際案例分析，如中國橫跨五個時區(qū)，來幫助學生理解時區(qū)的劃分和計算方法。

-地球自轉對地理環(huán)境的影響：學生可能難以直觀感受到地球自轉對地理環(huán)境的影響，可以通過討論地球自轉如何影響氣候、海洋洋流等，來加深學生的理解。例如，地球自轉產(chǎn)生的科里奧利力影響洋流的流向，進而影響氣候分布。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人手一本《2024-2025學年七年級地理上冊》教材。

2.輔助材料：收集地球自轉相關的圖片、視頻，以及世界時區(qū)分布圖。

3.實驗器材：地球儀、指示棒、時鐘模型，以及用于模擬地球自轉的燈具。

4.教室布置：設置中央展示區(qū)放置地球儀，周圍布置座位以便學生觀察和討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地球自轉的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道地球自轉是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示地球自轉的動畫視頻，讓學生初步感受地球自轉的現(xiàn)象。

-簡短介紹地球自轉的基本概念，說明其在地理學科中的重要性。

2.地球自轉基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地球自轉的基本概念、自轉的方向和周期。

過程：

-講解地球自轉的定義，指出其自西向東的自轉方向。

-使用地球儀演示地球自轉，說明其周期為24小時。

-通過圖表展示地球自轉產(chǎn)生的晝夜更替現(xiàn)象。

3.地球自轉案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地球自轉的特性和重要性。

過程：

-選擇地球自轉產(chǎn)生的時區(qū)差異、晝夜更替等案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地球自轉對人類生活的影響。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，如旅行時如何調(diào)整時差。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與地球自轉相關的主題，如“地球自轉對日常生活的影響”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地球自轉的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地球自轉的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括地球自轉的基本概念、自轉的方向、周期以及案例分析。

-強調(diào)地球自轉在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，如導航系統(tǒng)的工作原理。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于地球自轉的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述地球自轉的定義、方向和周期，理解地球自轉產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替和時區(qū)差異。通過課堂互動和案例分析，學生能夠將理論知識與實際生活聯(lián)系起來，例如，了解時區(qū)對旅行計劃的影響。

2.思維能力：通過小組討論和課堂展示，學生的批判性思維和問題解決能力得到提升。他們能夠分析地球自轉對人類活動的影響，并提出創(chuàng)新性的解決方案，如在航空導航中利用地球自轉原理提高精度。

3.合作能力：在小組討論中，學生學會了如何與他人合作，共同探討問題。他們能夠有效地分配任務，分享想法，并在討論中互相學習，提高了團隊協(xié)作能力。

4.表達能力：通過課堂展示，學生的口頭表達能力得到鍛煉。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并有條理地闡述自己的思考過程，增強了自信心和溝通能力。

5.地理素養(yǎng)：學生對地球自轉的理解加深了對地理學科的興趣，提高了地理素養(yǎng)。他們開始關注地理現(xiàn)象背后的科學原理，理解地理與人類生活的緊密聯(lián)系。

6.實踐能力：通過制作地球儀模型和模擬地球自轉實驗，學生的動手實踐能力得到提升。他們能夠通過實際操作來驗證理論知識，增強了對地理現(xiàn)象的直觀感受。

7.學習態(tài)度：學生在學習過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，對地球自轉相關的知識充滿好奇心。他們主動參與課堂活動，積極完成課后作業(yè)，表現(xiàn)出對地理學科的熱情。

8.綜合應用能力：學生在完成課后作業(yè)時，能夠綜合運用所學知識，撰寫關于地球自轉的短文或報告。這不僅鞏固了課堂學習內(nèi)容，也鍛煉了學生的寫作能力和信息整合能力。

總體而言，學生在本節(jié)課的學習中取得了顯著的效果，不僅掌握了地球自轉的核心知識，還在思維能力、合作能力、表達能力等多個方面得到了提升，為后續(xù)地理學科的學習打下了堅實的基礎。教學反思與改進在完成關于地球自轉的教學之后，我進行了深入的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和改進計劃：

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對地球自轉的基本概念和原理有了很好的理解，但在將理論知識應用到實際生活中的時候，一些學生仍然感到困惑。例如，在討論時區(qū)差異時，部分學生對于如何計算不同城市之間的時差還不夠熟練。我意識到，我在這一點上的講解可能不夠詳細，未來我需要在課堂上提供更多實際案例，讓學生通過實踐來加深理解。

另外，小組討論環(huán)節(jié)雖然學生們積極參與，但討論的深度和廣度還有待提高。我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時更多地關注了表面現(xiàn)象，而沒有深入探討地球自轉對人類活動的具體影響。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中為每個小組提供更具體的討論主題和問題引導，以幫助他們更深入地思考。

1.增加互動環(huán)節(jié)：我計劃在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽或角色扮演活動，讓學生在互動中學習地球自轉的知識，這樣既能提高學生的學習興趣，也能增強他們的實踐能力。

2.強化案例分析：我會選擇更多與地球自轉相關的實際案例，如國際航班的時間調(diào)整、全球農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性變化等，讓學生通過分析案例來理解地球自轉的廣泛應用。

3.提供額外資源：為了幫助學生更好地理解地球自轉，我計劃提供一些額外的學習資源，如在線視頻、互動地圖和模擬軟件，讓學生在課后也能夠自主學習。

4.加強作業(yè)指導：我會為學生的課后作業(yè)提供更具體的指導和反饋，確保他們能夠將所學知識應用到作業(yè)中，并通過作業(yè)來鞏固學習成果。

5.跟進學生進度：我計劃定期跟進學生的學習進度，通過小測驗或個人訪談來了解他們對于地球自轉的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學習過程中遇到的問題。

6.反思教學策略：在未來的教學中，我會不斷反思自己的教學策略，根據(jù)學生的反饋和學習效果調(diào)整教學方法，以確保教學內(nèi)容既符合學生的實際需求，也能夠激發(fā)他們的學習興趣。板書設計①地球自轉的基本概念

-重點知識點：地球自轉的定義、自轉方向、自轉周期

-重點詞匯：自轉、方向、周期

-重點句子：地球自轉是地球繞地軸自西向東的運動，周期為24小時。

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