2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第八單元 20世紀(jì)下半葉世界的新變化 第21課 世界殖民體系的瓦解與新興國(guó)家的發(fā)展（2）教學(xué)說(shuō)課稿 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第八單元20世紀(jì)下半葉世界的新變化第21課世界殖民體系的瓦解與新興國(guó)家的發(fā)展（2）教學(xué)說(shuō)課稿新人教版必修《中外歷史綱要（下）》主備人備課成員教材分析《2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第八單元20世紀(jì)下半葉世界的新變化第21課世界殖民體系的瓦解與新興國(guó)家的發(fā)展（2）》主要講述了20世紀(jì)下半葉，隨著世界殖民體系的瓦解，一系列新興國(guó)家的發(fā)展歷程。本節(jié)課內(nèi)容與我國(guó)高中歷史教學(xué)大綱緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生了解世界歷史發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)新興國(guó)家的發(fā)展特點(diǎn)和影響。教材以生動(dòng)的案例、清晰的脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，提高歷史思維能力和素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)歷史思維、增強(qiáng)時(shí)空觀念、提升史料實(shí)證意識(shí)和培育家國(guó)情懷。通過(guò)分析世界殖民體系的瓦解與新興國(guó)家的發(fā)展，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史思維分析歷史現(xiàn)象，形成對(duì)歷史事件的整體認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)時(shí)空觀念，理解歷史發(fā)展的階段性和連續(xù)性；運(yùn)用史料實(shí)證方法，辨別史料真?zhèn)?，提高歷史判斷能力；同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)新興國(guó)家的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)家國(guó)情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解世界殖民體系瓦解的原因及其對(duì)新興國(guó)家發(fā)展的影響。

難點(diǎn)：分析新興國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的獨(dú)特發(fā)展路徑及面臨的挑戰(zhàn)。

解決辦法：

1.通過(guò)歷史資料和文獻(xiàn)的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生理解殖民體系的形成及其瓦解的歷史背景。

2.使用案例教學(xué)法，選取典型新興國(guó)家的發(fā)展歷程，進(jìn)行對(duì)比分析，幫助學(xué)生深入理解不同國(guó)家的發(fā)展特點(diǎn)。

3.運(yùn)用圖表、時(shí)間線等輔助教學(xué)工具，直觀展示殖民體系瓦解的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和新興國(guó)家的發(fā)展軌跡。

4.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考新興國(guó)家發(fā)展過(guò)程中的內(nèi)外部因素，培養(yǎng)批判性思維。

5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)，分析新興國(guó)家發(fā)展對(duì)當(dāng)今世界格局的影響，提升學(xué)生的歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法，系統(tǒng)地介紹世界殖民體系瓦解的背景和新興國(guó)家的發(fā)展歷程；運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就新興國(guó)家發(fā)展的挑戰(zhàn)和機(jī)遇進(jìn)行小組討論；利用案例分析法，通過(guò)具體國(guó)家的發(fā)展案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課程內(nèi)容。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備播放歷史紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的形象感知；使用教學(xué)軟件展示歷史數(shù)據(jù)圖表，幫助學(xué)生直觀理解新興國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)；通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，引入實(shí)時(shí)更新的相關(guān)資訊，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和時(shí)效性。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張世界地圖，指出20世紀(jì)下半葉世界政治版圖的變化，引發(fā)學(xué)生對(duì)世界殖民體系瓦解的好奇心。

回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的世界殖民體系形成的歷史背景，為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)鏈接。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解世界殖民體系瓦解的原因，包括殖民地的民族解放運(yùn)動(dòng)、宗主國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)變化等。

舉例說(shuō)明：以印度獨(dú)立為例，說(shuō)明殖民體系瓦解的過(guò)程和影響。

互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析不同新興國(guó)家在獨(dú)立后的發(fā)展道路和挑戰(zhàn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，完成一份關(guān)于新興國(guó)家發(fā)展特點(diǎn)和問(wèn)題的填空或簡(jiǎn)答題。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生課后閱讀相關(guān)歷史資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于某一新興國(guó)家發(fā)展歷程的短文，要求結(jié)合課堂所學(xué)，提出自己的觀點(diǎn)和分析。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)歷史事件：如非洲民族解放運(yùn)動(dòng)、亞洲新興國(guó)家的發(fā)展歷程、拉丁美洲國(guó)家的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)等。

-歷史人物：如甘地、曼德拉、尼赫魯?shù)刃屡d國(guó)家獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中的重要人物。

-歷史文獻(xiàn)：如《獨(dú)立宣言》、《解放者》等反映新興國(guó)家獨(dú)立和發(fā)展的文獻(xiàn)資料。

-經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展數(shù)據(jù)：如新興國(guó)家的GDP增長(zhǎng)、人口變化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等。

-文化藝術(shù)作品：如描繪新興國(guó)家歷史變遷的文學(xué)作品、電影、音樂(lè)等。

2.拓展建議：

-閱讀歷史專(zhuān)著：推薦學(xué)生閱讀《世界歷史》（吳于廑、齊世榮主編）等相關(guān)歷史專(zhuān)著，以獲得更深入的歷史背景知識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片：鼓勵(lì)學(xué)生觀看如《世界歷史長(zhǎng)河》、《新興國(guó)家的故事》等紀(jì)錄片，直觀了解新興國(guó)家的發(fā)展歷程。

-參觀博物館和紀(jì)念館：建議學(xué)生參觀反映新興國(guó)家歷史和文化的博物館、紀(jì)念館，如非洲民族解放運(yùn)動(dòng)紀(jì)念館、亞洲新興國(guó)家歷史博物館等。

-分析案例研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的新興國(guó)家，深入分析其政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展過(guò)程，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-開(kāi)展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)新興國(guó)家發(fā)展的理解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-關(guān)注國(guó)際新聞：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)際新聞，了解新興國(guó)家在當(dāng)前國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局中的地位和作用。

-舉辦歷史知識(shí)競(jìng)賽：通過(guò)組織歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)新興國(guó)家發(fā)展歷程的理解。

-創(chuàng)作歷史漫畫(huà)或海報(bào)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作歷史漫畫(huà)或海報(bào)，以圖文并茂的形式展示新興國(guó)家的發(fā)展故事。

-調(diào)查研究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解新興國(guó)家對(duì)本國(guó)及周邊國(guó)家的影響，增強(qiáng)實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如歷史事件的時(shí)間軸動(dòng)畫(huà)、地圖變遷的動(dòng)態(tài)展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展的直觀感受。

2.采用角色扮演法，讓學(xué)生模擬歷史人物，進(jìn)行歷史場(chǎng)景再現(xiàn)，提高學(xué)生的參與度和歷史理解能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論不夠深入，導(dǎo)致課堂效果不盡如人意。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)考試成績(jī)，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和能力發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，采取差異化教學(xué)策略，如小組合作學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

2.加強(qiáng)課堂管理，確保每位學(xué)生都能參與到互動(dòng)探究中，通過(guò)設(shè)置不同難度的問(wèn)題，引導(dǎo)全體學(xué)生深入思考。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)手段，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作