新一代信息技術導論-教案-8章 智能賦能-人工智能 AI

PAGEXXXX職業(yè)技術學院教學設計方案授課順序號8授課班級授課日期授課學時2授課類型面授課題智能賦能——人工智能AI教學目標知識目標1.了解什么是人工智能。2.了解人工智能的核心技術。3.了解人工智能的發(fā)展。能力目標1.掌握人工智能的應用場景。2.掌握人工智能與其他新興技術的關系。素質(zhì)目標1.引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定走技能成才、技能報國之路的信心。2.培養(yǎng)學生新時代下的工匠精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。教學重點人工智能的核心技術教學難點人工智能的應用領域智慧樹平臺：/courseHome/1000091138/210801/21#teachTeam教學環(huán)節(jié)教學過程設計時間分配課前準備1.根據(jù)課程標準，分析本節(jié)課要完成的教學內(nèi)容，達到的教學目標；2.課前在線開放課程預習；組織教學智慧教學平臺：刷臉或掃二維碼簽到5復習舊課前導課程復習5導入新課根據(jù)前一節(jié)課，導入本次課程的新知識5新課設計新課設計（課程思政設計部分加粗）案例導讀人工智能如何大顯神通助力北京冬奧2.人工智能的概述（1）什么是人工智能（2）人工智能的發(fā)展起步發(fā)展期：1950年，著名的圖靈測試誕生，按照“人工智能之父”艾倫·圖靈的定義：如果一臺機器能夠與人類展開對話（通過電傳設備）而不能被辨別出其機器身份，那么稱這臺機器具有智能。反思發(fā)展期：20世紀60年代—70年代初。人工智能發(fā)展初期的突破性進展大大提升了人們對人工智能的期望，人們開始嘗試更具挑戰(zhàn)性的任務，并提出了一些不切實際的研發(fā)目標。應用發(fā)展期：20世紀70年代初—80年代中是人工智能的應用發(fā)展期。低迷發(fā)展期：20世紀80年代中至90年代中是人工智能低迷發(fā)展期。穩(wěn)步發(fā)展期：20世紀90年代中—2010年是人工智能的穩(wěn)步發(fā)展期。蓬勃發(fā)展期：2011年至今，隨著大數(shù)據(jù)、云計算、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術的發(fā)展我國人工智能的現(xiàn)狀與趨勢①市場現(xiàn)狀②人工智能和實體經(jīng)濟融合發(fā)展空間大③人工智能將重塑產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)④人工智能將更加注重人機協(xié)作和人類價值3.人工智能的核心技術（1）計算機視覺人臉識別：跟蹤顧客在商店的移動，分析導航路線、檢測步行模式、衡量店面關注時間，通過增加定向注視檢測功能，了解在商店中放置商品的位置，改善消費者體驗并提高銷售額。安防布控：人－車－物工業(yè)制造：工況監(jiān)視－成品檢驗－質(zhì)量控制醫(yī)療保?。横t(yī)學圖像分析自動駕駛：對象檢測（2）機器學習（3）自然語言處理自然語言理解（NLU）－自然語言生成（NLG）4.人工智能的應用領域教育方面智能教育環(huán)境→智能學習→智能教育評價→智能教師助理→教育智能管理與服務醫(yī)療方面醫(yī)療機器人→智能藥物研發(fā)→智能診斷→智能影像識別交通方面自動駕駛→道路識別→智能紅綠燈人臉識別人臉識別門禁→人臉識別金融→人臉識別安防→人臉識別通行70教學小結(jié)本章節(jié)主要學習了，人工智能的概述與發(fā)展，同時人工當今社會的應用場