新一代信息技術(shù)導(dǎo)論-教案-8章 智能賦能-人工智能 AI

PAGEXXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)設(shè)計方案授課順序號8授課班級授課日期授課學(xué)時2授課類型面授課題智能賦能——人工智能AI教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.了解什么是人工智能。2.了解人工智能的核心技術(shù)。3.了解人工智能的發(fā)展。能力目標(biāo)1.掌握人工智能的應(yīng)用場景。2.掌握人工智能與其他新興技術(shù)的關(guān)系。素質(zhì)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定走技能成才、技能報國之路的信心。2.培養(yǎng)學(xué)生新時代下的工匠精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。教學(xué)重點人工智能的核心技術(shù)教學(xué)難點人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域智慧樹平臺：/courseHome/1000091138/210801/21#teachTeam教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計時間分配課前準(zhǔn)備1.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，分析本節(jié)課要完成的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；2.課前在線開放課程預(yù)習(xí)；組織教學(xué)智慧教學(xué)平臺：刷臉或掃二維碼簽到5復(fù)習(xí)舊課前導(dǎo)課程復(fù)習(xí)5導(dǎo)入新課根據(jù)前一節(jié)課，導(dǎo)入本次課程的新知識5新課設(shè)計新課設(shè)計（課程思政設(shè)計部分加粗）案例導(dǎo)讀人工智能如何大顯神通助力北京冬奧2.人工智能的概述（1）什么是人工智能（2）人工智能的發(fā)展起步發(fā)展期：1950年，著名的圖靈測試誕生，按照“人工智能之父”艾倫·圖靈的定義：如果一臺機器能夠與人類展開對話（通過電傳設(shè)備）而不能被辨別出其機器身份，那么稱這臺機器具有智能。反思發(fā)展期：20世紀(jì)60年代—70年代初。人工智能發(fā)展初期的突破性進(jìn)展大大提升了人們對人工智能的期望，人們開始嘗試更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，并提出了一些不切實際的研發(fā)目標(biāo)。應(yīng)用發(fā)展期：20世紀(jì)70年代初—80年代中是人工智能的應(yīng)用發(fā)展期。低迷發(fā)展期：20世紀(jì)80年代中至90年代中是人工智能低迷發(fā)展期。穩(wěn)步發(fā)展期：20世紀(jì)90年代中—2010年是人工智能的穩(wěn)步發(fā)展期。蓬勃發(fā)展期：2011年至今，隨著大數(shù)據(jù)、云計算、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的發(fā)展我國人工智能的現(xiàn)狀與趨勢①市場現(xiàn)狀②人工智能和實體經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展空間大③人工智能將重塑產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)④人工智能將更加注重人機協(xié)作和人類價值3.人工智能的核心技術(shù)（1）計算機視覺人臉識別：跟蹤顧客在商店的移動，分析導(dǎo)航路線、檢測步行模式、衡量店面關(guān)注時間，通過增加定向注視檢測功能，了解在商店中放置商品的位置，改善消費者體驗并提高銷售額。安防布控：人－車－物工業(yè)制造：工況監(jiān)視－成品檢驗－質(zhì)量控制醫(yī)療保健：醫(yī)學(xué)圖像分析自動駕駛：對象檢測（2）機器學(xué)習(xí)（3）自然語言處理自然語言理解（NLU）－自然語言生成（NLG）4.人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域教育方面智能教育環(huán)境→智能學(xué)習(xí)→智能教育評價→智能教師助理→教育智能管理與服務(wù)醫(yī)療方面醫(yī)療機器人→智能藥物研發(fā)→智能診斷→智能影像識別交通方面自動駕駛→道路識別→智能紅綠燈人臉識別人臉識別門禁→人臉識別金融→人臉識別安防→人臉識別通行70教學(xué)小結(jié)本章節(jié)主要學(xué)習(xí)了，人工智能的概述與發(fā)展，同時人工當(dāng)今社會的應(yīng)用場