新一代信息技術(shù)導(dǎo)論-教案-8章 智能賦能-人工智能 AI_第1頁
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PAGEXXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)設(shè)計方案授課順序號8授課班級授課日期授課學(xué)時2授課類型面授課題智能賦能——人工智能AI教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.了解什么是人工智能。2.了解人工智能的核心技術(shù)。3.了解人工智能的發(fā)展。能力目標(biāo)1.掌握人工智能的應(yīng)用場景。2.掌握人工智能與其他新興技術(shù)的關(guān)系。素質(zhì)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,堅定走技能成才、技能報國之路的信心。2.培養(yǎng)學(xué)生新時代下的工匠精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。教學(xué)重點人工智能的核心技術(shù)教學(xué)難點人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域智慧樹平臺:/courseHome/1000091138/210801/21#teachTeam教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計時間分配課前準(zhǔn)備1.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),分析本節(jié)課要完成的教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到的教學(xué)目標(biāo);2.課前在線開放課程預(yù)習(xí);組織教學(xué)智慧教學(xué)平臺:刷臉或掃二維碼簽到5復(fù)習(xí)舊課前導(dǎo)課程復(fù)習(xí)5導(dǎo)入新課根據(jù)前一節(jié)課,導(dǎo)入本次課程的新知識5新課設(shè)計新課設(shè)計(課程思政設(shè)計部分加粗)案例導(dǎo)讀人工智能如何大顯神通助力北京冬奧2.人工智能的概述(1)什么是人工智能(2)人工智能的發(fā)展起步發(fā)展期:1950年,著名的圖靈測試誕生,按照“人工智能之父”艾倫·圖靈的定義:如果一臺機器能夠與人類展開對話(通過電傳設(shè)備)而不能被辨別出其機器身份,那么稱這臺機器具有智能。反思發(fā)展期:20世紀(jì)60年代—70年代初。人工智能發(fā)展初期的突破性進(jìn)展大大提升了人們對人工智能的期望,人們開始嘗試更具挑戰(zhàn)性的任務(wù),并提出了一些不切實際的研發(fā)目標(biāo)。應(yīng)用發(fā)展期:20世紀(jì)70年代初—80年代中是人工智能的應(yīng)用發(fā)展期。低迷發(fā)展期:20世紀(jì)80年代中至90年代中是人工智能低迷發(fā)展期。穩(wěn)步發(fā)展期:20世紀(jì)90年代中—2010年是人工智能的穩(wěn)步發(fā)展期。蓬勃發(fā)展期:2011年至今,隨著大數(shù)據(jù)、云計算、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的發(fā)展我國人工智能的現(xiàn)狀與趨勢①市場現(xiàn)狀②人工智能和實體經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展空間大③人工智能將重塑產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)④人工智能將更加注重人機協(xié)作和人類價值3.人工智能的核心技術(shù)(1)計算機視覺人臉識別:跟蹤顧客在商店的移動,分析導(dǎo)航路線、檢測步行模式、衡量店面關(guān)注時間,通過增加定向注視檢測功能,了解在商店中放置商品的位置,改善消費者體驗并提高銷售額。安防布控:人-車-物工業(yè)制造:工況監(jiān)視-成品檢驗-質(zhì)量控制醫(yī)療保健:醫(yī)學(xué)圖像分析自動駕駛:對象檢測(2)機器學(xué)習(xí)(3)自然語言處理自然語言理解(NLU)-自然語言生成(NLG)4.人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域教育方面智能教育環(huán)境→智能學(xué)習(xí)→智能教育評價→智能教師助理→教育智能管理與服務(wù)醫(yī)療方面醫(yī)療機器人→智能藥物研發(fā)→智能診斷→智能影像識別交通方面自動駕駛→道路識別→智能紅綠燈人臉識別人臉識別門禁→人臉識別金融→人臉識別安防→人臉識別通行70教學(xué)小結(jié)本章節(jié)主要學(xué)習(xí)了,人工智能的概述與發(fā)展,同時人工當(dāng)今社會的應(yīng)用場

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