七年級語文上冊 第三單元 多彩童年 10 再塑生命的人說課稿 新人教版

七年級語文上冊第三單元多彩童年10再塑生命的人說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以新人教版七年級語文上冊第三單元“多彩童年”中的《再塑生命的人》為教學內(nèi)容。設計思路以培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、情感體驗和表達能力為核心，通過以下步驟進行：

1.導入新課，激發(fā)學生對童年生活的回憶和興趣。

2.精講課文，引導學生理解文章的主題思想、寫作手法和語言特色。

3.分析文章中的人物形象，培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力。

4.進行課堂討論，讓學生分享自己的童年故事，提高表達和交流能力。

5.課堂小結，鞏固所學知識，布置相關作業(yè)，拓展學生的思維空間。核心素養(yǎng)目標分析1.語言建構與運用：通過學習《再塑生命的人》，學生能夠理解并運用課文中豐富的詞匯和句式，提高閱讀理解能力，同時能夠借鑒作者的寫作手法，提升自己的寫作技巧。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考課文所傳達的對生命的尊重和熱愛，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過課文的學習，學生能夠了解并傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化認同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力，通過分析課文中的美學元素，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的閱讀技巧，能夠理解文章的大意和基本結構。

-學生對童年生活的記憶有所積累，能夠進行簡單的情感表達。

-學生對作文的基本要素和寫作方法有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對生動有趣的故事有較高的興趣，愿意參與課堂討論。

-學生具備一定的閱讀理解能力，但深度分析能力有待提高。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以理解課文中的一些抽象概念，如“再塑生命”的深層含義。

-學生可能在分析人物形象和情感表達時缺乏足夠的細膩和深度。

-學生在寫作時可能難以將所學技巧和情感體驗有效結合，寫出有深度的文章。教學方法與手段1.教學方法：

-采用講授法，講解課文背景和生僻詞匯，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

-運用討論法，組織學生就課文中的主題和情感進行小組討論，激發(fā)學生的思考和表達能力。

-實施案例分析法，通過分析課文中的具體情節(jié)和人物，培養(yǎng)學生對文學作品的深入理解。

2.教學手段：

-使用多媒體設備展示課文相關的圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

-利用教學軟件進行互動式學習，如在線問答、小測驗等，提高學生的參與度和學習興趣。

-借助網(wǎng)絡資源，提供相關課外閱讀材料，拓寬學生的知識視野。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師播放一段關于童年回憶的音樂，讓學生閉上眼睛，想象自己童年時最難忘的一件事。

-學生分享自己的回憶，教師引導學生將這種情感與課文《再塑生命的人》聯(lián)系起來，提出問題：“課文中的主人公海倫·凱勒的童年與你們的童年有什么不同？”

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師簡要介紹海倫·凱勒的生平和《再塑生命的人》的背景。

-教師帶領學生朗讀課文，指出文中的關鍵詞匯和句子，解釋生僻詞匯和修辭手法。

-教師詳細講解課文中的重點段落，如海倫對生命的感悟，沙利文老師的教育方法等，引導學生理解“再塑生命”的含義。

-教師通過板書總結課文的主題思想，并與學生互動，確認學生理解無誤。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師給出幾個與課文相關的問題，讓學生分組討論并回答。

-每組選取一名代表進行匯報，教師對學生的回答給予點評和補充。

-教師提供一段關于海倫·凱勒的短文，讓學生進行閱讀理解練習，鞏固所學知識。

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-教師提問：“如果你是海倫·凱勒，你會怎樣看待沙利文老師對你的影響？”

-學生個人思考后，輪流回答，教師對學生的回答給予肯定和引導。

-教師引導學生思考如何在日常生活中學習沙利文老師的愛心和耐心，培養(yǎng)學生的同理心和社交能力。

5.總結與作業(yè)布置（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，強調(diào)課文中的核心價值。

-布置作業(yè)：寫一篇關于自己生活中的“沙利文老師”的短文，要求表達真實情感，體現(xiàn)核心素養(yǎng)中的情感表達和審美鑒賞能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《假如給我三天光明》：海倫·凱勒的自傳，詳細描述了她如何克服重重困難，成為一位優(yōu)秀的作家和演說家。

-《沙利文老師的故事》：介紹安妮·沙利文老師的生平和她的教育理念，以及她對海倫·凱勒的教育歷程。

-《生命的力量》：收集一系列關于殘疾人士克服困難、實現(xiàn)自我價值的故事，培養(yǎng)學生的同理心和尊重他人生命的態(tài)度。

2.課后自主學習和探究：

-讓學生調(diào)查了解身邊是否有類似海倫·凱勒的人物，他們的故事和經(jīng)歷是怎樣的，寫一篇調(diào)查報告。

-鼓勵學生觀看關于海倫·凱勒的紀錄片或電影，如《海倫·凱勒傳》，之后在課堂上分享觀后感。

-讓學生嘗試創(chuàng)作一篇關于自己生命中遇到的“沙利文老師”的故事，通過寫作練習提升自己的情感表達和文字組織能力。

-推薦學生閱讀更多關于生命的尊重和生命價值的書籍，如《生命的尊嚴》、《生命不能承受之輕》等，引導學生進行深度思考。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)舉辦的關于殘疾人士的公益活動，親身體驗和了解他們的生活狀態(tài)，培養(yǎng)社會責任感。

-學生可以自行選擇一個與生命教育相關的課題，進行小規(guī)模的課題研究，如“殘疾人士的社會適應問題”、“生命教育的現(xiàn)狀與展望”等，鍛煉自己的研究能力和創(chuàng)新能力。板書設計①重點知識點：

-海倫·凱勒的生平簡介

-“再塑生命”的含義和過程

-沙利文老師的教育方法和影響

②重點詞匯：

-童年、黑暗、光明、啟示、感悟、尊重、關愛

③重點句子：

-“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由?！?/p>

-“沙利文老師用她的耐心和智慧，開啟了我生命的大門?！?/p>

-“生命的價值在于我們?nèi)绾蚊鎸щy和挑戰(zhàn)，以及我們?nèi)绾侮P愛他人。”反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過音樂和回憶的方式，讓學生在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，這種方法激發(fā)了學生的學習興趣，增加了課堂的趣味性。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生從自身經(jīng)歷出發(fā)，思考與課文主人公的相似之處，這樣的互動不僅加深了學生對課文的理解，也促進了學生的情感發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為他們對于如何表達自己的觀點感到困惑或害怕出錯。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，由于時間有限，我沒有足夠的時間讓每個學生都進行口頭表達，這可能影響了學生的語言實踐機會。

3.教學評價方面，我主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學習效果，這可能無法全面反映學生的實際能力和進步。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在課堂討論環(huán)節(jié)設置更多的小組活動，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。同時，我會提前提供一些討論指南，幫助學生更好地準備和表達。

2.我將調(diào)整課堂時間分配，確保鞏固練習環(huán)節(jié)有足夠的時間讓每個學生都能參與口