八年級(jí)生物上冊 第六單元 第一章 第二節(jié) 從種到界說課稿 （新版）新人教版

八年級(jí)生物上冊第六單元第一章第二節(jié)從種到界說課稿（新版）新人教版一、教材分析

“八年級(jí)生物上冊第六單元第一章第二節(jié)從種到界”是新人教版教材中的重要內(nèi)容。本節(jié)課主要講述了生物分類的基本方法和原則，從種到界的分類單位及其特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立生物分類的基本概念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解生物分類的重要性，掌握生物分類的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物多樣性及生物進(jìn)化等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，具有很高的教學(xué)實(shí)用性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握生物分類的基本原則和方法，以及從種到界的分類單位及其特點(diǎn)。具體包括：

-生物分類的意義和目的：讓學(xué)生明白生物分類是為了更好地研究生物之間的親緣關(guān)系和生物多樣性。

-生物分類的基本方法：如比較法、歸納法等，通過實(shí)例讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些方法進(jìn)行生物分類。

-分類單位的特點(diǎn)：如種、屬、科、目、綱、門、界等，每個(gè)單位的定義和特點(diǎn)，例如“種”是形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上最相似的個(gè)體群體。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于讓學(xué)生理解并運(yùn)用生物分類的原理，以及區(qū)分不同分類單位之間的差異。具體包括：

-生物分類的層次性：學(xué)生可能難以理解不同分類單位之間的層次關(guān)系，如為什么種是基本單位，界是最高單位。

-難點(diǎn)示例：如何向?qū)W生解釋“種”是最基本的分類單位，它體現(xiàn)了生物個(gè)體之間的最小差異，而“界”則代表了最大的分類差異。

-分類單位之間的界限：學(xué)生可能混淆不同分類單位之間的界限，難以把握每個(gè)單位的定義和特點(diǎn)。

-難點(diǎn)示例：區(qū)分“屬”和“科”的概念，例如，如何讓學(xué)生明白“屬”是形態(tài)上相似的種組成的群體，而“科”則是由多個(gè)形態(tài)上有相似之處的屬組成的更大的分類單位。

-分類方法的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生可能在實(shí)際操作中難以運(yùn)用所學(xué)分類方法，對(duì)具體生物進(jìn)行分類。

-難點(diǎn)示例：讓學(xué)生通過觀察不同生物的形態(tài)特征，嘗試將它們正確歸類到相應(yīng)的分類單位中，這可能需要大量的實(shí)踐和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放新人教版八年級(jí)生物上冊教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)生物分類的圖片、生物分類系統(tǒng)的圖表以及相關(guān)的視頻資料，用于直觀展示分類單位。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如涉及觀察生物標(biāo)本或?qū)嶒?yàn)，準(zhǔn)備相應(yīng)的顯微鏡、標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等，確保器材安全可用。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料，以及實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生進(jìn)行分類實(shí)踐。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括生物分類的基本概念和方法的PPT，以及相關(guān)視頻資料，要求學(xué)生了解預(yù)習(xí)目標(biāo)，即掌握生物分類的基本知識(shí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞生物分類的層次性，設(shè)計(jì)問題如“生物分類的七個(gè)主要單位是什么？它們之間有什么關(guān)系？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生物分類的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題回答提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提前了解生物分類的基本知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同生物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考它們之間的相似性和差異性，從而引出生物分類的課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生物分類的基本原則和方法，結(jié)合具體生物例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生討論如何將給定的生物標(biāo)本分類，并分享分類的理由。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論中產(chǎn)生的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過實(shí)際操作嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，并參與到討論中。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生物分類的基本原則和方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和分類實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分類技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置作業(yè)要求學(xué)生繪制一個(gè)生物分類的系統(tǒng)樹，并解釋每個(gè)分類單位的特點(diǎn)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的生物分類網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過繪制系統(tǒng)樹來鞏固生物分類知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，并利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)生物分類知識(shí)點(diǎn)的理解和技能掌握。

-拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和探索能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）生物分類的歷史發(fā)展：介紹生物分類學(xué)的起源，如林奈的雙名法，以及生物分類學(xué)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解生物分類學(xué)是如何逐漸演變成現(xiàn)代科學(xué)體系的。

（2）生物分類的方法和技術(shù)：講解現(xiàn)代生物分類學(xué)中使用的方法和技術(shù)，如分子生物學(xué)、遺傳學(xué)等，這些方法如何幫助科學(xué)家更精確地對(duì)生物進(jìn)行分類。

（3）生物多樣性的保護(hù)：介紹生物多樣性的重要性，以及如何通過生物分類來保護(hù)生物多樣性，包括自然保護(hù)區(qū)建設(shè)、物種保護(hù)等措施。

（4）生物分類與進(jìn)化的關(guān)系：闡述生物分類如何反映生物的進(jìn)化歷程，以及分類單位之間的親緣關(guān)系如何揭示生物的進(jìn)化過程。

（5）我國生物分類的研究進(jìn)展：介紹我國在生物分類領(lǐng)域的研究成果，包括特有物種的分類研究、生物分類新方法的探索等。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展書籍：推薦學(xué)生閱讀《生物分類學(xué)導(dǎo)論》、《生物多樣性保護(hù)》等書籍，以加深對(duì)生物分類學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。

（2）參加學(xué)術(shù)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加生物學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，與專家學(xué)者交流，了解生物分類學(xué)的最新研究動(dòng)態(tài)。

（3）開展實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀自然保護(hù)區(qū)、博物館等，實(shí)地觀察生物多樣性，加深對(duì)生物分類的理解。

（4）實(shí)踐生物分類：鼓勵(lì)學(xué)生參與生物分類的實(shí)踐活動(dòng)，如制作生物分類卡片、繪制生物分類系統(tǒng)樹等，提高實(shí)際操作能力。

（5）開展課題研究：指導(dǎo)學(xué)生選擇生物分類相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如調(diào)查學(xué)校周邊的生物多樣性、研究特定物種的分類地位等，培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)。

（6）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將生物分類知識(shí)與地理、環(huán)境科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，拓寬知識(shí)視野。七、板書設(shè)計(jì)

①生物分類的基本概念

-生物分類：對(duì)生物進(jìn)行有