七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 2 What can you do Unit 2 I can run really fast第4課時(shí)說(shuō)課稿（新版）外研版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast第4課時(shí)說(shuō)課稿（新版）外研版主備人備課成員教材分析“七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast第4課時(shí)說(shuō)課稿（新版）外研版”本節(jié)課主要圍繞談?wù)搨€(gè)人技能和愛(ài)好展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握描述自己能夠做什么的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)使用情態(tài)動(dòng)詞can表示能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀對(duì)話，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和交流技巧。本課時(shí)與課本緊密相連，旨在讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通的能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言理解與表達(dá)能力；通過(guò)討論個(gè)人技能和愛(ài)好，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力；激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：

-掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法，能夠正確表達(dá)自己的能力和技能，例如：“Icanswim.”、“Shecanplaytheguitar.”。

-學(xué)會(huì)使用本模塊所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)描述個(gè)人技能，如“runreallyfast”，“singwell”等。

-通過(guò)閱讀和理解對(duì)話內(nèi)容，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，例如理解對(duì)話中的關(guān)鍵信息，如：“Whatcanyoudo?Icanjumphigh.”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can的否定和疑問(wèn)形式，例如：“Canyouswim?No,Ican't.”，“Whycan'tshedance?”。學(xué)生在轉(zhuǎn)換否定和疑問(wèn)句時(shí)可能會(huì)混淆。

-在實(shí)際交流中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如“runreallyfast”等，學(xué)生可能會(huì)在時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)上出現(xiàn)錯(cuò)誤。

-理解和運(yùn)用對(duì)話中的情景交際，如如何回應(yīng)他人的能力提問(wèn)，以及如何在對(duì)話中自然引入自己的技能和愛(ài)好。例如，學(xué)生可能會(huì)不知道如何在對(duì)話中自然地提出“Ican...”這樣的表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定真實(shí)情境，如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)或興趣小組活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中運(yùn)用“can”表達(dá)個(gè)人技能。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生分組扮演不同角色，進(jìn)行能力展示的對(duì)話練習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐感和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放相關(guān)視頻或音頻材料，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并感知目標(biāo)語(yǔ)言的使用。

4.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享，通過(guò)小組討論和個(gè)人展示，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：“你們都會(huì)做什么？”來(lái)引入話題，讓學(xué)生分享自己的技能和愛(ài)好。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如“runfast”，“swimwell”等，并引導(dǎo)學(xué)生使用情態(tài)動(dòng)詞can。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法，包括肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)例句“Icanplaybasketball.”，“Shecan'tsing.”，“Canhedance?”來(lái)展示can的不同用法。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生用can來(lái)描述彼此的能力，并討論為什么他們能或不能做某事。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的場(chǎng)景，如體育課、才藝展示等，用can來(lái)描述自己的技能。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，總結(jié)情態(tài)動(dòng)詞can的用法和如何描述個(gè)人技能。

-學(xué)生分享在鞏固練習(xí)中的體驗(yàn)和收獲，教師給予反饋和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，介紹自己和朋友的技能和愛(ài)好，使用至少5個(gè)can句子。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的相關(guān)學(xué)習(xí)資料。知識(shí)點(diǎn)梳理1.情態(tài)動(dòng)詞can的用法：

-表示能力：Icanswim.（我會(huì)游泳。）

-表示請(qǐng)求或允許：CanIuseyourpen?（我可以借用你的鋼筆嗎？）

-表示可能性：Itcanbeveryhotinthesummer.（夏天可能會(huì)非常熱。）

2.情態(tài)動(dòng)詞can的否定句和疑問(wèn)句：

-否定句：Ican'tplaytheguitar.（我不會(huì)彈吉他。）

-疑問(wèn)句：Canyoudrive?（你會(huì)開(kāi)車嗎？）

3.常用動(dòng)詞短語(yǔ)的運(yùn)用：

-runreallyfast（跑得很快）

-jumphigh（跳得很高）

-swimwell（游泳很好）

-singbeautifully（唱得很美）

4.對(duì)話中的情景交際：

-詢問(wèn)對(duì)方能力：Whatcanyoudo?（你會(huì)做什么？）

-回答對(duì)方詢問(wèn)：Ican...（我會(huì)...）

-否定回答：Ican't...（我不會(huì)...）

5.對(duì)話中的應(yīng)答句型：

-Yes,Ican.（是的，我可以。）

-No,Ican't.（不，我不會(huì)。）

-I'mnotsure,butIthinkIcan.（我不確定，但我認(rèn)為我可以。）

6.描述個(gè)人技能和愛(ài)好時(shí)的句型：

-Iliketo...（我喜歡...）

-Ienjoy...（我享受...）

-Myfavoriteactivityis...（我最喜歡的活動(dòng)是...）

7.對(duì)話中的常用表達(dá)：

-Let's...（讓我們...）

-Shallwe...?（我們要不要...？）

-Whatabout...?（...怎么樣？）

8.語(yǔ)法點(diǎn)：

-情態(tài)動(dòng)詞can后的動(dòng)詞原形：can+動(dòng)詞原形

-否定句的構(gòu)成：主語(yǔ)+can't+動(dòng)詞原形

-疑問(wèn)句的構(gòu)成：Can+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形？

9.詞匯擴(kuò)展：

-其他情態(tài)動(dòng)詞：may,might,must,should等。

-其他動(dòng)詞短語(yǔ)：playthepiano,drawpictures,cookfood等。

10.文化背景知識(shí)：

-了解不同國(guó)家的運(yùn)動(dòng)和愛(ài)好，如英式足球、美式足球、籃球等。

-認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們對(duì)于技能和愛(ài)好的看法和表達(dá)方式可能有所不同。教學(xué)反思這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法和描述個(gè)人技能的動(dòng)詞短語(yǔ)，我觀察到學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和交際能力上有了明顯的提升。課堂氛圍活躍，學(xué)生們積極參與，互動(dòng)頻繁，以下是我對(duì)這節(jié)課的反思：

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)引入學(xué)生們熟悉的運(yùn)動(dòng)和愛(ài)好作為話題，能夠迅速吸引他們的注意力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分享自己的技能，這不僅激發(fā)了他們的興趣，還幫助他們回顧了上節(jié)課的知識(shí)。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘咦孕判牟蛔愣鴽](méi)有積極參與，未來(lái)我需要更多關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口。

在講解新知環(huán)節(jié)，我通過(guò)生動(dòng)的例子和清晰的講解，幫助學(xué)生理解了can的用法。我觀察到學(xué)生們?cè)诨?dòng)探究環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在構(gòu)造否定句和疑問(wèn)句時(shí)仍然存在困難。這說(shuō)明我在這一部分的講解可能還不夠充分，未來(lái)我需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，比如通過(guò)更多的練習(xí)和小組討論來(lái)鞏固學(xué)生的理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，角色扮演活動(dòng)讓他們?cè)谀M的語(yǔ)境中自然地使用目標(biāo)語(yǔ)言。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)仍然混淆時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，我應(yīng)該在課堂上更多地強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，并提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通過(guò)與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，幫助他們鞏固了所學(xué)知識(shí)。但我也意識(shí)到，總結(jié)環(huán)節(jié)可能過(guò)于倉(cāng)促，未來(lái)我應(yīng)該預(yù)留更多的時(shí)間，讓學(xué)生有更充分的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

布置作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己和朋友的技能和愛(ài)好的短文，這既是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的延伸，也是對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的鍛煉。我希望通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠在課后繼續(xù)練習(xí)并鞏固所學(xué)知識(shí)。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)言能力上有了提升。然而，我也意識(shí)到在教學(xué)設(shè)計(jì)和執(zhí)行過(guò)程中還有改進(jìn)的空間。我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①核心知識(shí)點(diǎn)：

-情態(tài)動(dòng)詞can的用法

-動(dòng)詞短語(yǔ)的正確使用

②重點(diǎn)詞匯：

-can,