（2024年秋季版）山東省郯城縣七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 歷經(jīng)風(fēng)雨 才見彩虹 第七課 風(fēng)雨中我在成長(zhǎng) 第1框 人生難免有挫折說(shuō)課稿 魯人版六三制

（2024年秋季版）山東省郯城縣七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元?dú)v經(jīng)風(fēng)雨才見彩虹第七課風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)第1框人生難免有挫折說(shuō)課稿魯人版六三制課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥?024年秋季版》山東省郯城縣七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元“歷經(jīng)風(fēng)雨才見彩虹”中的第七課“風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)”，第1框“人生難免有挫折”，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折，學(xué)會(huì)面對(duì)和戰(zhàn)勝挫折。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，通過(guò)生動(dòng)的案例和深入淺出的講解，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為他們的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)的抗逆力和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)法治意識(shí)，形成積極向上的人生態(tài)度。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解挫折是人生成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，學(xué)會(huì)用法治思維分析問(wèn)題，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，為未來(lái)的社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的道德教育和法治意識(shí)，對(duì)基本的道德規(guī)范和法律法規(guī)有初步的認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)了解過(guò)一些關(guān)于面對(duì)困難的基本態(tài)度和方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，喜歡通過(guò)故事和案例分析來(lái)學(xué)習(xí)。他們的抽象思維能力正在發(fā)展，更傾向于直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)材料。學(xué)生個(gè)體之間學(xué)習(xí)能力差異較大，有的善于思考，有的擅長(zhǎng)表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)挫折的理解可能停留在表面，難以深入理解挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

-在實(shí)際生活中遇到挫折時(shí)，可能缺乏有效的應(yīng)對(duì)策略和解決問(wèn)題的能力。

-部分學(xué)生可能對(duì)法治概念較為陌生，需要通過(guò)具體案例來(lái)理解法治精神。

-學(xué)生可能對(duì)課堂討論和分享個(gè)人經(jīng)歷感到不自在，需要教師創(chuàng)造一個(gè)安全、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：教學(xué)PPT、視頻資料

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：在線教育資源庫(kù)、電子白板

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道挫折是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人們?cè)诖煺壑谐砷L(zhǎng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受挫折的普遍性和成長(zhǎng)的必要性。

簡(jiǎn)短介紹挫折的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.挫折基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解挫折的基本概念、類型和影響。

過(guò)程：

講解挫折的定義，包括挫折的內(nèi)涵和外延。

詳細(xì)介紹挫折的類型，如學(xué)習(xí)挫折、社交挫折等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.挫折案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解挫折的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的挫折案例進(jìn)行分析，如名人的挫折經(jīng)歷、學(xué)生的成長(zhǎng)故事等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解挫折的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)對(duì)挫折，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與挫折相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如挫折與成長(zhǎng)的關(guān)系、如何面對(duì)挫折等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)挫折的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括挫折的基本概念、類型、案例分析和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)挫折在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生正視挫折，勇敢面對(duì)困難。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何面對(duì)挫折的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后延伸（10分鐘）

目標(biāo)：拓寬學(xué)生的視野，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。

過(guò)程：

教師提供一些課后閱讀材料，如勵(lì)志故事、心理學(xué)書籍等，供學(xué)生自愿閱讀。

鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的挫折經(jīng)歷和成長(zhǎng)故事，促進(jìn)同學(xué)間的交流和理解。

教師定期組織挫折主題的講座或活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地面對(duì)挫折，實(shí)現(xiàn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)理解：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解挫折的定義，認(rèn)識(shí)到挫折是人生成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的現(xiàn)象。他們掌握了挫折的多種類型，如學(xué)習(xí)挫折、社交挫折等，并能夠舉例說(shuō)明這些挫折在生活中的具體表現(xiàn)。

2.情感體驗(yàn)：學(xué)生在案例分析中深入感受到了挫折給人帶來(lái)的負(fù)面情緒，同時(shí)也體會(huì)到了在克服挫折后獲得的成長(zhǎng)和快樂(lè)。這種情感體驗(yàn)有助于學(xué)生形成對(duì)挫折的正確態(tài)度。

3.思維能力：通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。他們能夠分析挫折產(chǎn)生的原因，提出解決問(wèn)題的策略，并能夠從不同角度思考如何將挫折轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的動(dòng)力。

4.合作能力：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴有效溝通，共同探討問(wèn)題。他們通過(guò)分工協(xié)作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。

5.應(yīng)對(duì)挫折的策略：學(xué)生學(xué)會(huì)了面對(duì)挫折時(shí)的基本應(yīng)對(duì)策略，如積極心態(tài)、目標(biāo)調(diào)整、尋求支持等。他們?cè)谟懻撝刑岢隽硕喾N可能的解決方案，展現(xiàn)出了面對(duì)挫折時(shí)的主動(dòng)性和解決問(wèn)題的能力。

6.自我認(rèn)知：學(xué)生在反思自己的挫折經(jīng)歷時(shí)，增強(qiáng)了對(duì)自我能力的認(rèn)知。他們能夠更加客觀地評(píng)價(jià)自己的長(zhǎng)處和短處，意識(shí)到通過(guò)努力和堅(jiān)持可以克服困難，實(shí)現(xiàn)自我提升。

7.法治意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，增強(qiáng)了對(duì)法治重要性的認(rèn)識(shí)。他們了解到在遇到挫折時(shí)，應(yīng)該依法維護(hù)自己的權(quán)益，遵守法律法規(guī)，形成正確的法治觀念。

8.人生態(tài)度：學(xué)生形成了積極向上的人生態(tài)度。他們認(rèn)識(shí)到挫折是人生的一部分，是成長(zhǎng)的催化劑。學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)更加堅(jiān)韌不拔，對(duì)未來(lái)充滿信心。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課從導(dǎo)入新課到課堂小結(jié)，我感受到了學(xué)生們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和理解逐步加深。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略，既有理論的講解，也有案例的分析，還有小組的討論，力求讓學(xué)生從不同角度理解挫折，掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我覺得自己做得比較好的是案例分析環(huán)節(jié)。通過(guò)具體生動(dòng)的案例，讓學(xué)生直觀地感受到了挫折的存在和影響，以及如何通過(guò)正確的方式克服挫折。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于討論主題設(shè)置不夠貼近學(xué)生實(shí)際，或者是學(xué)生在公開場(chǎng)合表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)感到緊張。

在教學(xué)策略上，我試圖通過(guò)提問(wèn)和互動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，但我也發(fā)現(xiàn)，有些問(wèn)題可能過(guò)于復(fù)雜或者抽象，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法立即給出答案。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更加注意問(wèn)題的設(shè)計(jì)，使其既能夠引發(fā)思考，又能夠讓學(xué)生有所回應(yīng)。

在教學(xué)管理上，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生在討論時(shí)容易分心。我需要在今后的課堂中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和管理，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)挫折有了更深入的認(rèn)識(shí)，掌握了一些基本的應(yīng)對(duì)策略，情感態(tài)度上也有所轉(zhuǎn)變，更加積極面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。在知識(shí)掌握方面，學(xué)生們能夠理解并復(fù)述挫折的定義、類型和影響，技能上也有了一定的提升，能夠通過(guò)討論和分享來(lái)解決問(wèn)題。

但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，課堂討論的深度和廣度還不夠，學(xué)生的參與度也有待提高。針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以