2024-2025學年七年級歷史下冊 第一單元 隋唐時期：繁榮與開放的時代 第3課 盛唐氣象說課稿 新人教版

2024-2025學年七年級歷史下冊第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代第3課盛唐氣象說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年七年級歷史下冊第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代第3課盛唐氣象說課稿新人教版設計思路本節(jié)課以新人教版七年級歷史下冊第一單元第3課《盛唐氣象》為教學內容，旨在通過生動的教學手段，讓學生了解盛唐時期的社會經濟、文化和民族關系等方面的繁榮景象。設計思路如下：

1.導入新課：通過展示盛唐時期的圖片和文物，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.知識講解：結合教材內容，詳細講解盛唐時期的社會經濟、文化和民族關系等方面的特點，注重培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力。

3.案例分析：通過分析盛唐時期的典型事例，如長安城、科舉制等，讓學生更直觀地感受盛唐氣象。

4.互動討論：組織學生進行小組討論，探討盛唐時期繁榮的原因和影響，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

5.總結提升：對本節(jié)課的內容進行總結，引導學生認識到盛唐時期是我國歷史上的一個重要時期，為后世的發(fā)展奠定了基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力，通過對盛唐氣象的學習，使學生能夠從經濟基礎與上層建筑的關系中理解社會發(fā)展的內在邏輯。

2.提升學生的歷史時空觀念，通過具體時空下的盛唐社會狀況，培養(yǎng)學生對歷史事件和歷史人物進行時空定位的能力。

3.增強學生的歷史理解力，通過對盛唐時期政治、經濟、文化的綜合分析，提高學生理解歷史現(xiàn)象背后深層次原因的能力。

4.培養(yǎng)學生的歷史價值觀，引導學生正確認識盛唐時期的成就與局限，以及其對當代社會的啟示和借鑒意義。重點難點及解決辦法重點：盛唐時期的社會經濟繁榮、文化成就及其影響。

難點：盛唐時期民族關系的發(fā)展和多民族融合的表現(xiàn)。

解決辦法：

1.對于重點內容，通過多媒體展示盛唐時期的經濟、文化成就，如長安城的繁華、科舉制度的影響等，使學生直觀感受盛唐氣象。同時，結合教材中的圖表和數(shù)據，幫助學生理解盛唐時期的社會發(fā)展水平。

2.針對難點，采用案例分析法，講解盛唐時期民族關系的發(fā)展，如唐與吐蕃的關系，通過具體的歷史事件和人物，讓學生了解多民族融合的過程。此外，組織學生進行小組討論，共同探討民族關系發(fā)展的原因和意義，加深學生對多民族國家形成的認識。

3.在教學中，注重引導學生通過對比分析，理解盛唐時期的特點與時代背景的關系，從而突破難點，形成對盛唐時期全面、深入的認識。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：歷史教學PPT、盛唐時期相關視頻資料、歷史文獻電子版

-教學手段：小組討論、案例分析、課堂問答、歷史地圖展示教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：展示盛唐時期的長安城復原圖，讓學生觀察并提問：“你們看到了什么？這個時期給你什么印象？”

-提出問題：引導學生思考盛唐時期為什么會出現(xiàn)這樣的繁榮景象，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（用時20分鐘）

-經濟繁榮：講解盛唐時期農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，通過PPT展示相關數(shù)據和圖片，如農田灌溉、手工藝品和市場規(guī)模等。（用時5分鐘）

-文化成就：介紹唐詩、書法、繪畫等藝術成就，播放相關視頻資料，讓學生感受盛唐文化的魅力。（用時5分鐘）

-民族關系：分析盛唐時期的民族政策和民族關系，講解唐與吐蕃、突厥等民族的關系，展示相關歷史地圖。（用時5分鐘）

-核心素養(yǎng)拓展：引導學生思考盛唐時期的繁榮與民族關系之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力。（用時5分鐘）

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習：發(fā)放盛唐時期相關練習題，讓學生獨立完成，鞏固對課堂內容的理解。

-討論環(huán)節(jié)：組織學生進行小組討論，分享練習題的答案和思路，教師巡回指導，解答學生的疑問。

4.課堂提問（用時5分鐘）

-提問：針對課堂內容，教師提出問題，如“盛唐時期為什么能夠出現(xiàn)經濟繁榮？”，“盛唐文化對后世有哪些影響？”等，鼓勵學生積極思考，回答問題。

-反饋：教師對學生的回答進行點評和總結，強調重點和難點，確保學生掌握課堂內容。

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)新互動：教師設計一個“盛唐知識競賽”環(huán)節(jié)，將學生分成小組，通過問答形式，檢驗學生對課堂內容的掌握程度。

-評價激勵：對回答正確的學生給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習積極性。

6.結束語（用時1分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調盛唐時期的繁榮與開放對后世的影響，提醒學生課后復習。教學資源拓展1.拓展資源：

-拓展文獻：《舊唐書》、《新唐書》、《資治通鑒》等相關歷史文獻，以及《唐詩三百首》、《全唐詩》等文學作品集。

-拓展影視：《大明宮詞》、《貞觀之治》等歷史題材電視劇，以及紀錄片《盛唐氣象》、《唐代壁畫》等。

-拓展展覽：組織學生參觀博物館、歷史遺址，如陜西歷史博物館、大明宮遺址等，親身體驗盛唐文化。

-拓展研究：推薦學生閱讀學術著作，如《唐代經濟與社會》、《唐代文化史》等，深入了解盛唐時期的歷史背景和成就。

-拓展活動：舉辦唐代服飾秀、唐詩朗誦比賽、唐代風情繪畫比賽等，讓學生在實踐中感受盛唐文化。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀《舊唐書》、《新唐書》等歷史文獻，了解盛唐時期的歷史事件、人物和制度，加深對教材內容的理解。

-建議學生觀看《大明宮詞》、《貞觀之治》等歷史題材影視作品，通過生動的影像資料，感受盛唐時期的社會風貌和文化氛圍。

-組織學生參觀博物館和歷史遺址，如陜西歷史博物館、大明宮遺址等，通過實地考察，增強對盛唐時期歷史文化的直觀認識。

-推薦學生閱讀學術著作，如《唐代經濟與社會》、《唐代文化史》等，引導學生從學術角度分析盛唐時期的歷史現(xiàn)象，提升歷史素養(yǎng)。

-鼓勵學生參加唐代服飾秀、唐詩朗誦比賽、唐代風情繪畫比賽等活動，通過實踐體驗，培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力和創(chuàng)造力。

-提醒學生在拓展學習過程中，注意篩選信息，辨別真?zhèn)?，形成正確的歷史觀念。

-鼓勵學生將拓展學習的內容與課堂所學相結合，進行思考和總結，形成自己的歷史見解。

-建議學生定期與同學、老師交流拓展學習的心得體會，相互學習，共同進步。內容邏輯關系①盛唐時期的經濟繁榮

-重點知識點：農業(yè)發(fā)展（如江南地區(qū)的稻作文化）、手工業(yè)進步（如絲織品、瓷器）、商業(yè)興起（如長安、洛陽的市場規(guī)模）

-重點詞：江南、絲織品、瓷器、長安、洛陽

-重點句：盛唐時期，農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的全面發(fā)展，推動了經濟的繁榮。

②盛唐時期的文化成就

-重點知識點：唐詩的繁榮（如李白、杜甫）、書法和繪畫藝術（如顏真卿、吳道子）、科技發(fā)展（如印刷術、天文歷法）

-重點詞：唐詩、李白、杜甫、顏真卿、吳道子、印刷術、天文歷法

-重點句：盛唐時期的文化成就，不僅在