七年級(jí)語(yǔ)文《春》課件

春作者：朱自清部編版七年級(jí)上冊(cè)

導(dǎo)入新課春天是一年四季中最美的季節(jié)。春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天給大地帶來(lái)了希望，春天歷來(lái)是文人墨客歌詠的對(duì)象。在古人眼中，春草是“草色遙看近卻無(wú)”，春花是“一枝紅杏出墻來(lái)”，春風(fēng)是“吹面不寒楊柳風(fēng)”，春雨是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。那么，在現(xiàn)代作家朱自清的筆下，春天又是怎樣一番景象呢？讓我們和朱自清一起走進(jìn)春天，感受大自然賜予我們的夢(mèng)幻景象。

走近作者

朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《綠》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。

創(chuàng)作背景

該文創(chuàng)作時(shí)間大約在1933年間。此時(shí)作者朱自清剛剛結(jié)束歐洲漫游回國(guó)，與陳竹隱女士締結(jié)美滿姻緣，而后喜得貴子，同時(shí)出任清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)系主任，人生可謂好事連連，春風(fēng)得意。

文體知識(shí)散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活地記敘類文學(xué)體裁，具有形散神聚、語(yǔ)言優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)等特點(diǎn)。一般可分為敘事散文、抒情散文和哲理散文

整體感知嗡（）醞釀（）賣弄（）喉嚨（hóulónɡ）應(yīng)和（hè）嘹亮（liáo）烘托（）抖擻（）嫩（）捉迷藏（）窠巢（）黃暈（）蓑（）笠（）筋骨（）胳膊（）wēnɡyùnniànɡm(xù)àinonɡhōnɡsǒunèncánɡkēyùnsuōlìjīnɡēbo

詞語(yǔ)積累欣欣賣弄烘托抖擻一年之計(jì)在于春花枝招展陪襯，使明顯突出。形容女子打扮得十分艷麗。文中比喻姿態(tài)優(yōu)美。形容高興。有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）。振作。使精神旺盛，情緒高漲。意思是，春是一年的開(kāi)始，應(yīng)該把全年要做的事盡早安排好。計(jì)，打算、計(jì)劃。比喻凡事都要早做安排，抓緊進(jìn)行。本義含貶義，文中貶詞褒用。近義詞：襯托我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。注意使用對(duì)象，用于人時(shí)只能形容女子。還可以形容茂盛，如“欣欣向榮”。

聽(tīng)讀課文1、讀音正確

，聲音洪亮。2、把握好感情基調(diào)的變化。3、讀出抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的美感。朗讀指導(dǎo)

整體感知有感情地朗讀課文，思考：可以分為幾個(gè)部分？第一部分（第1段）：盼春第二部分（第2—7段）：繪春第三部分（第8—10段）：頌春（1）總領(lǐng)全文，開(kāi)啟下文（2）總括春天（3）春草圖（4）春花圖（5）春風(fēng)圖（6）春雨圖（7）迎春圖（8）“新”（9）“美”（10）“力”

這三個(gè)部分，按怎樣的思路寫的?這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來(lái)臨，熱切的盼望她的到來(lái)；待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個(gè)比喻句頌揚(yáng)春天，深化題旨。整體感知

整體感知盼春盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。急切、喜悅的心情。

整體感知第一段寫盼春，運(yùn)用什么修辭手法？表達(dá)了作者什么感情?⑴“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。⑵“東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”。把物當(dāng)作人來(lái)寫，叫擬人。宣告春天到來(lái)，表達(dá)喜春之情。

整體感知繪春1.春的總輪廓一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了?？偲?/p>

整體感知“一切……”這個(gè)自然段是怎么寫春天的?這個(gè)自然段是宏觀勾勒春天。先寫“一切”畫出春的輪廓。用“朗潤(rùn)”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。這三個(gè)“起來(lái)了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開(kāi)了眼”。

整體感知“一切……”這個(gè)自然段運(yùn)用的什么修辭手法？有什么好處?一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。三個(gè)“起來(lái)了”照應(yīng)“剛睡醒”，運(yùn)用擬人句和排比句，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，卻生動(dòng)地寫出了冬去春來(lái)、萬(wàn)物復(fù)蘇的春的輪廓。

整體感知2.春草圖小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

整體感知作者怎樣描寫春草的？⑴用“”“”寫春草的情態(tài)；偷偷鉆“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人喜愛(ài)?！般@”字用得好，“鉆”字表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng)，寫出了春草破土而出的擠勁。

整體感知⑵用“”寫春草的質(zhì)地；嫩嫩的⑶用“”寫春草的色澤；綠綠的

“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？放在句末，單獨(dú)從句子中拿出來(lái)，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)使句子生動(dòng)活潑，富有生氣。⑷用“”寫春草的長(zhǎng)勢(shì)。一大片一大片滿是的

整體感知寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?通過(guò)小孩在草上興致勃勃的嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂(lè)。寫人在草上的感受，表達(dá)喜愛(ài)春草的感情。“風(fēng)輕悄悄，草軟綿綿的”寫出了什么？

整體感知春草圖正面描寫（草）鉆、嫩、綠、滿側(cè)面描寫（人）坐、躺、打、踢、賽、捉草報(bào)春正側(cè)面結(jié)合

整體感知桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。3.春花圖

整體感知作者是按照怎樣的順序描繪春花圖的？在寫法上有何特點(diǎn)？樹(shù)上繁花樹(shù)中昆蟲(chóng)樹(shù)下野花從高到低、自上而下眼前花兒爭(zhēng)春想象結(jié)果實(shí)由實(shí)到虛

花的色（“紅”“粉”“白”）花的味道像星星眨呀眨暗寫風(fēng)與太陽(yáng)全方位描繪春花的美

答：作者按照從高到低、從上到下的順序依次描寫了樹(shù)上的花、花下的蝴蝶、地上的野花。寫法特點(diǎn)：運(yùn)用排比、擬人、通感的手法，虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、色味結(jié)合，全方位描寫春花的美。視覺(jué)味覺(jué)

整體感知“鬧”烘托出一片熱鬧的氣氛,更加突現(xiàn)出春的生機(jī)。“散”有“分散”的意思，寫出了野花之多。（叫）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧（開(kāi)）花散

在草叢

整體感知“吹面不含楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。4.春風(fēng)圖

整體感知作者在描寫無(wú)形無(wú)味的春風(fēng)時(shí)，調(diào)動(dòng)了人體的多種感官，分別表現(xiàn)了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？觸覺(jué)：嗅覺(jué)：聽(tīng)覺(jué)：像母親的手撫摸各種氣息鳥(niǎo)鳴、笛聲鳥(niǎo)安巢

視覺(jué)：

（溫暖）（歡悅）（芳香）（悅耳）

整體感知“春風(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用?⑴“吹面不寒楊柳風(fēng)”⑵“像母親的手撫摸著你”⑶“(鳥(niǎo)兒)高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著”運(yùn)用引用、借代，寫出春風(fēng)的溫暖。運(yùn)用比喻、擬人，寫出春風(fēng)的柔和。運(yùn)用擬人，寫鳥(niǎo)兒迎春的歡悅。

整體感知5.春雨圖春雨有什么特點(diǎn)？⑴“雨是最尋常的，一下就是三兩天。”⑶“人家屋頂上全籠著一層薄煙。”寫出了春雨的常見(jiàn)。寫出了春雨的多、細(xì)、密的特點(diǎn)。寫出了春雨的潤(rùn)物。寫出了春雨的輕盈。

整體感知從靜景寫到動(dòng)景，從物寫到人，由近寫到遠(yuǎn)。比喻、排比、擬人。“春雨圖”按什么順序描寫的?“春雨圖”運(yùn)用了哪些修辭手法?

整體感知6.迎春圖為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語(yǔ)?引用俗語(yǔ)啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。由景及人，春到人歡，與開(kāi)頭呼應(yīng)。文章怎樣描寫“迎春圖”?

整體感知末尾三段運(yùn)用什么修辭手法？起什么作用?運(yùn)用比喻，贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“美”“力”。

整體感知新春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。美力

深入探究

1.本文是如何生動(dòng)形象地描繪景物的？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要談?wù)劇?/p>

綜合運(yùn)用多種修辭。文章在描繪春天的美好景物時(shí)，運(yùn)用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法，使景物更生動(dòng)、形象。如“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了小草破土而出的情態(tài)；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，形象地寫出了春花艷麗繁茂的特點(diǎn)。

調(diào)動(dòng)多種感官。如“像母親的手撫摸著你”從觸覺(jué)角度寫春風(fēng)柔和；“風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，……醞釀”從嗅覺(jué)角度寫春風(fēng)的芳香等。

深入探究

正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。如：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的?！边@兩句從正面描寫春草充滿生機(jī)、嫩綠的特點(diǎn)。“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”這一句通過(guò)描寫人的活動(dòng)從側(cè)面烘托出春草勃發(fā)的特點(diǎn)。

深入探究2.這篇散文以寫景為特色，除了寫景，還有哪些特點(diǎn)？

除了寫景，還有抒情，并蘊(yùn)含哲理。景、情、理三者有機(jī)統(tǒng)一。景，遍布全文；情，細(xì)分為欣喜之情、熱愛(ài)之情、向往之情；理，表明大自然生生不息，如同一種神秘的力量，推動(dòng)世間萬(wàn)物萌生、繁盛。作者通過(guò)寫景來(lái)抒情，各處都是情景交融的語(yǔ)句；哲理則貫穿全文始終，尤其是最后三段更加明顯。

寫作特點(diǎn)1.詩(shī)情與畫意的結(jié)合，和諧地創(chuàng)造情景交融的境界。2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，層次井然中見(jiàn)跌宕變化。3.語(yǔ)言樸實(shí)、雋永。朱自清善于提煉通俗易懂、生動(dòng)形象的口語(yǔ)。

如何寫景1.運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；

2.從不同的感官角度來(lái)描寫，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等；3.按照一定的順序來(lái)描寫，如從高到低、從近到遠(yuǎn)等；

4.虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。

主旨?xì)w納這篇寫景抒情散文，以優(yōu)美的語(yǔ)言，細(xì)膩地描繪了春