《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)大綱

/目錄TOC\o"1-1"\h\z\u管理經(jīng)濟(jì)學(xué) 1生產(chǎn)運作管理 4數(shù)據(jù)、模型與決策I 6數(shù)據(jù)、模型與決策II 9人力資源管理 11《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)大綱課程名稱（中文）：管理經(jīng)濟(jì)學(xué)課程名稱（英）：ManagerialEconomics學(xué)分?jǐn)?shù)：3學(xué)分課內(nèi)學(xué)時：45學(xué)時課外自學(xué)學(xué)時：90學(xué)時課程內(nèi)容簡介管理經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門應(yīng)用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，是工商管理、會計碩士專業(yè)的學(xué)位課。管理經(jīng)濟(jì)學(xué)主要以微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的根本理論為基礎(chǔ)，借助于決策科學(xué)的、數(shù)理統(tǒng)計學(xué)等學(xué)科的各種方法和工具，指導(dǎo)企業(yè)決策者高效率地配置稀缺資源，制定和實施能使企業(yè)目標(biāo)得以實現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)決策。管理自1950年代誕生以來，被國內(nèi)外越來越多的商學(xué)院和管理學(xué)院采用為核心必修課程，說明了它在培養(yǎng)造就高水平經(jīng)濟(jì)管理人才過程中不可替代的重要作用。管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要內(nèi)容可分為微觀經(jīng)濟(jì)理論、統(tǒng)計和優(yōu)化方法、管理決策等三大局部內(nèi)容。按學(xué)校國際化的要求，管理經(jīng)濟(jì)學(xué)授課均采用國際上著名教科書，教學(xué)分中文和雙語兩種方式，雙語教學(xué)使用英文教材，全英文授課是未來的開展方向。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員應(yīng)該對現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)運行機(jī)理有全面系統(tǒng)的了解，能用管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的根本理論分析和解決企業(yè)所面臨的管理問題，掌握企業(yè)經(jīng)營統(tǒng)計、優(yōu)化的分析工具和方法，熟悉企業(yè)常見的經(jīng)營決策的一般規(guī)律和過程，能根據(jù)根本的管理經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和具體經(jīng)營環(huán)境，制定出科學(xué)的企業(yè)決策。課外自學(xué)內(nèi)容（100字以內(nèi)，無此項內(nèi)容的課程不填）為教師重點講授章節(jié)后要求的教科書自學(xué)局部，以及發(fā)放的課外閱讀材料（含案例材料）課程大綱（具體到章、節(jié)、小節(jié)）1．緒論2．根本訓(xùn)練（選講內(nèi)容）3．需求分析4．需求估計（選講內(nèi)容）5．企業(yè)和經(jīng)濟(jì)預(yù)測（選講內(nèi)容）6．生產(chǎn)理論7．線性規(guī)劃（選講內(nèi)容）8．本錢理論9．本錢理論應(yīng)用（選講內(nèi)容）10．完全競爭和壟斷11．壟斷競爭和寡頭12．博弈論與競爭戰(zhàn)略（選講內(nèi)容）13．定價分析與定價方法14．組織形式、治理與機(jī)制設(shè)計（選講內(nèi)容）15．長期投資決策與風(fēng)險管理（選講內(nèi)容）16．技術(shù)變革和布點理論（選講內(nèi)容）17．企業(yè)決策與政府管制（選講內(nèi)容）18．專題（任課教師可根據(jù)自己的研究作報告）主要參考書目（其中應(yīng)指定一本作為重點參考教材）[美]H·克雷格·彼得森等著。管理經(jīng)濟(jì)學(xué)（第四版），中國人民大學(xué)出版社，2003年版（中文授課指定重點參考教材）[美]麥奎根等。管理經(jīng)濟(jì)學(xué)：應(yīng)用、戰(zhàn)略與策略（英文影印第九版），機(jī)械工業(yè)出版社，2002年版（雙語授課指定重點參考教材）[英]戴維·惠格姆。管理經(jīng)濟(jì)學(xué)：用Excel，機(jī)械工業(yè)出版社，2003年版[美]S·卡利斯·莫瑞斯等。管理經(jīng)濟(jì)學(xué)（英文影印第六版），機(jī)械工業(yè)出版社，2000年版[美]JamesA.Brikley等。管理經(jīng)濟(jì)學(xué)與組織結(jié)構(gòu)（英文影印第2版），機(jī)械工業(yè)出版社，2002年版[美]埃德溫·曼斯菲爾德著。管理經(jīng)濟(jì)學(xué)，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，1999年版[美]克里斯托弗R.托馬斯等。管理經(jīng)濟(jì)學(xué)，機(jī)械工業(yè)出版社，2005年版[美]RobertS.Pindyck等。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（英文影印第5版），清華大學(xué)出版社，2001年版（雙語授課指定參考教材）選課要求：學(xué)位課預(yù)修課程：暫無適用專業(yè)：工商管理碩士（MBA）、會計碩士（MPAcc）

《生產(chǎn)運作管理》教學(xué)大綱課程名稱：（中文）生產(chǎn)運作管理課程名稱：（英文）productionandoperationmanagement學(xué)分?jǐn)?shù)：2學(xué)分課內(nèi)學(xué)時：36學(xué)時課外自學(xué)學(xué)時：8教學(xué)方法：教師講授＋實地考查＋學(xué)生調(diào)研與作業(yè)討論課程內(nèi)容簡介生產(chǎn)管理是現(xiàn)代企業(yè)管理科學(xué)中最活潑的分支之一，也是近年來新思想、新理論大量涌現(xiàn)的一個分支。本課程系統(tǒng)介紹了生產(chǎn)運作管理的理論和方法，從生產(chǎn)運作戰(zhàn)略決策，生產(chǎn)運作系統(tǒng)設(shè)計決策，以及生產(chǎn)運作系統(tǒng)運行決策三個層次，全面反映了這一學(xué)科的最新進(jìn)展，既有根本的決策思路，又有具體的操作方法。通過本課程的學(xué)習(xí)，將到達(dá)以下目標(biāo)：了解生產(chǎn)與運作管理的根本概念、開展史以及代表性管理技術(shù)；了解企業(yè)生產(chǎn)運作的組織模式；熟悉企業(yè)生產(chǎn)運作決策的根本過程及關(guān)鍵技術(shù)；運用專業(yè)理論解決企業(yè)在生產(chǎn)過程組織、選址及布局、生產(chǎn)方案、庫存控制等方面的根本問題了解生產(chǎn)運作管理領(lǐng)域的最新研究成果和開展趨勢課程大綱（具體到章、節(jié)、小節(jié)）生產(chǎn)運作管理開展與根本概念企業(yè)戰(zhàn)略與生產(chǎn)運作策略產(chǎn)品/效勞的設(shè)計和技術(shù)選擇生產(chǎn)/效勞設(shè)施選址與布局工作設(shè)計與作業(yè)組織生產(chǎn)方案庫存管理MRP/MRPII/ERP供給鏈管理概述制造業(yè)生產(chǎn)作業(yè)方案與控制工程方案管理企業(yè)業(yè)務(wù)流程重構(gòu)準(zhǔn)時生產(chǎn)與精益生產(chǎn)其他先進(jìn)制造技術(shù)（最優(yōu)生產(chǎn)技術(shù)，敏捷制造，現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)）教材及主要參考書：教材：陳榮秋，馬士華編著，《生產(chǎn)運作管理》，北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2004參考資料：劉麗文著，《生產(chǎn)與運作管理》第二版，北京：清華大學(xué)出版社，2002潘家軺主編，《現(xiàn)代生產(chǎn)管理學(xué)》第二版，北京：清華大學(xué)出版社，2004理查德B蔡司等4著，任建標(biāo)等譯，《運營管理》第九版，北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2003馬士華，林勇編著，《供給鏈管理》，北京：高等教育出版社，2003SunilChopa,《SupplyChainManagement》，北京：清華大學(xué)出版社，2001JayHeizer，《OperationsManagement》SixthEdition，北京：清華大學(xué)出版社，2001適用專業(yè)：專業(yè)學(xué)位各專業(yè)學(xué)生

《數(shù)據(jù)、模型與決策=1\*ROMANI》課程教學(xué)大綱課程名稱(中文)：數(shù)據(jù)、模型與決策=1\*ROMANI學(xué)分?jǐn)?shù)：2學(xué)分課程名稱(英文)：Data，ModelandDecision課內(nèi)學(xué)時數(shù)：36課外學(xué)時數(shù)：4教學(xué)方式：課堂授課教學(xué)要求：本課程的教學(xué)目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，熟悉決策分析的思路和過程，掌握應(yīng)用統(tǒng)計的概念和根本方法；能夠運用應(yīng)用統(tǒng)計的方法解決經(jīng)濟(jì)和工商企業(yè)的管理等方面實際問題；熟練掌握統(tǒng)計分析計算的軟件。課程內(nèi)容簡介：《數(shù)據(jù)、模型與決策=1\*ROMANI》是MBA學(xué)生的學(xué)位課程，是管理決策的重要技術(shù)基礎(chǔ)課程。管理的本質(zhì)在于決策，而決策的依據(jù)是蘊涵在大量事實與數(shù)據(jù)中的客觀規(guī)律，本課程的主要內(nèi)容是，運用科學(xué)的模型化方法來描述、求解和分析問題，從而支持決策。因此，本課程包含了管理工作者必須具備的知識和工具，對于MBA學(xué)員來說，也是不可或缺的課程。課程大綱：第1章決策與決策過程1.1決策過程1.2數(shù)據(jù)與數(shù)學(xué)模型在決策過程中的作用1.3科學(xué)決策方法的作用第2章概率論基礎(chǔ)回憶*2.1根本概念2.2隨機(jī)變量及其概率分布2.3隨機(jī)變量的數(shù)字特征2.4大數(shù)定理與中心極限定理第3章統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集、整理與抽樣分布3.1統(tǒng)計學(xué)的根本概念3.2數(shù)據(jù)的整理與表示3.3數(shù)據(jù)的描述性指標(biāo)3.4統(tǒng)計量的分布第4章參數(shù)估計4.1參數(shù)的點估計4.1.1點估計的一般提法4.1.2三種點估計方法4.1.3點估計的評價4.2參數(shù)的區(qū)間估計4.2.1區(qū)間估計的一般提法4.2.2總體均值的區(qū)間估計4.2.3總體比率的區(qū)間估計4.2.4總體方差的區(qū)間估計4.2.5兩個總體均值之差的區(qū)間估計第5章假設(shè)檢驗5.1假設(shè)檢驗的原理與概念5.1.1假設(shè)檢驗的一般提法5.1.2假設(shè)檢驗中的兩類風(fēng)險5.1.3假設(shè)檢驗的步驟5.2常用參數(shù)的假設(shè)檢驗5.2.1均值的假設(shè)檢驗5.2.3總體方差的假設(shè)檢驗5.2.3總體比率的假設(shè)檢驗5.3兩個正態(tài)總體的假設(shè)檢驗5.3.1兩個總體均值之差的假設(shè)檢驗5.3.2兩個總體方差之比的假設(shè)檢驗第6章方差分析6.1方差分析的根本問題6.1.1方差分析的內(nèi)容6.1.2方差分析的原理6.2單因素方差分析6.2.1單因素方差分析的步驟6.2.2方差分析中的多重比較6.3雙因素方差分析6.3.1雙因素方差分析的類型6.3.2雙因素方差分析的步驟第7章線性回歸模型及應(yīng)用7.1簡單線性回歸模型及應(yīng)用7.2多元線性回歸模型及應(yīng)用7.3線性回歸模型的計算機(jī)輸出結(jié)果的解釋參考教材名稱：《統(tǒng)計學(xué)》賈俊平等編著，人民大學(xué)出版社。2000主要參考書：1)《應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)》，胡建穎、馮泰；北京大學(xué)出版社，1996年。2）《SPSSforWindows統(tǒng)計分析》盧紋岱編著，電子工業(yè)出版社，2000。3）《Excel與數(shù)據(jù)分析》預(yù)修課程：概率論基礎(chǔ)知識適用專業(yè)：MBA特別要求：學(xué)生上課時需自帶筆記本電腦。

《數(shù)據(jù)、模型與決策=2\*ROMANII》課程教學(xué)大綱課程名稱(中文)：數(shù)據(jù)、模型與決策=2\*ROMANII學(xué)分?jǐn)?shù)：2學(xué)分課程名稱(英文)：Data，ModelandDecision課內(nèi)學(xué)時數(shù)：36課外學(xué)時數(shù)：4教學(xué)方式：課堂授課教學(xué)要求：本課程的教學(xué)目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，熟悉決策分析的思路和過程，掌握構(gòu)建優(yōu)化模型根本思路；求解及分析的根本方法；能夠采用計算機(jī)軟件對常用模型進(jìn)行求解計算和分析。課程內(nèi)容簡介：《數(shù)據(jù)、模型與決策=2\*ROMANII》是MBA學(xué)生的學(xué)位課程，是管理決策的重要技術(shù)基礎(chǔ)課程。管理的本質(zhì)在于決策，而決策的依據(jù)是蘊涵在大量事實與數(shù)據(jù)中的客觀規(guī)律，本課程的主要內(nèi)容是，在《數(shù)據(jù)、模型與決策=1\*ROMANI》的基礎(chǔ)上，運用科學(xué)的模型化方法來描述、求解和分析問題，從而支持決策。因此，本課程包含了管理工作者必須具備的知識和工具，對于MBA學(xué)員來說，也是不可或缺的課程。課程大綱：第1章決策與決策過程（回憶）1.1決策過程1.2數(shù)據(jù)與數(shù)學(xué)模型在決策過程中的作用1.3科學(xué)決策方法的作用第2章線性規(guī)劃模型的概念與應(yīng)用2.1線性規(guī)劃模型的概念與模型的建立2.1.1線性規(guī)劃模型的概念2.1.2線性規(guī)劃模型的建立2.2線性規(guī)劃模型解的性質(zhì)2.3線性規(guī)劃模型的計算機(jī)求解2.4靈敏度分析與影子價格1.4.1靈敏度分析1.4.2影子價格2.5運輸問題1.5.1運輸問題的模型1.5.2運輸問題的求解1.5.3運輸問題的各種變形及其求解第3章網(wǎng)絡(luò)理論的概念與應(yīng)用3.1圖與網(wǎng)絡(luò)的根本概念3.2最短樹問題3.3最短路問題3.4最大流問題3.5最小費用流問題第4章庫存管理模型4.1確定需求下的庫存管理模型4.1.1庫存本錢的構(gòu)成4.1.2根本經(jīng)濟(jì)訂購批量（EOQ）模型4.1.3EOQ模型的各種變形4.2非確定性需求下的庫存管理模型4.3供給鏈環(huán)境下庫存管理概述第5章決策樹分析4.1決策樹的根本概念4.1.1決策樹的構(gòu)成4.1.2決策準(zhǔn)則4.1.3敏感性分析4.2效用與決策4.2.1效用的概念與效用值確實定4.2.2期望效用值法4.3有抽樣信息的決策分析參考教材名稱：《數(shù)據(jù)、模型與決策》F·S·Hillier等，任建標(biāo)譯中國財政經(jīng)濟(jì)出版社。主要參考書：1)《管理運籌學(xué)》徐渝編著，大連理工大學(xué)出版社，19982)《管理研究方法論》李懷祖著，西安交通大學(xué)出版社，2003。預(yù)修課程：《數(shù)據(jù)、模型與決策=1\*ROMANI》，線性代數(shù)基礎(chǔ)知識適用專業(yè)：MBA特別要求：學(xué)生上課時需自帶筆記本電腦。

MBA《人力資源管理》課程教學(xué)大綱一、課程名稱：《人力資源管理》學(xué)分：2學(xué)分二、課程名稱：HumanResourceManagement三、課內(nèi)學(xué)時：32（最低要求）四、課外學(xué)時：4（最低要求）五、教學(xué)方式：課堂講授+案例分析+討論六、教學(xué)要求：1.要求學(xué)員對人力資源這門課程的產(chǎn)生和開展以及意義有所了解.2.要求學(xué)員掌握人力資源管理的根本理論和主要內(nèi)容.3.要求學(xué)員理論聯(lián)系實際,學(xué)以致用.4.老師主講與學(xué)員課堂討論、情景模擬、案例分析相結(jié)合。七、課程內(nèi)容簡介：500字內(nèi)《人力資源管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》，此課程主要分為三局部，第一局部重點闡述了人力資源管理理論的產(chǎn)生和開展的社會條件和背景以及人力資源管理的主體、環(huán)境、根本理論。第二局部主要闡述了人力資源管的職能，并結(jié)合實踐詳細(xì)而具體地做了介紹。其中包括工作分析、規(guī)劃、招聘錄用、培訓(xùn)開發(fā)、績效管理、酬薪管理等實際操作問題。為培養(yǎng)學(xué)生將來走上工作崗位進(jìn)行理論研究和實際操作打下良好的理論和技術(shù)基礎(chǔ)。使學(xué)生在以后的工作實踐中盡快進(jìn)入腳色，輕松的勝任工作做好準(zhǔn)備。本課程也是適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)對人力資源的客觀要求而開設(shè)的，具有非常重要的理論和現(xiàn)實意義。第三局部,主要對現(xiàn)代人力資源管理理論的開展趨勢做了分析和總結(jié),也屬于理論探討局部.八、課程大綱：第1章人力資源開發(fā)與管理導(dǎo)論1.人力資源含義1.1.1.人力資源特點1.1.2.人力資源開發(fā)與管理含義1.13.人力資源開發(fā)與管理特點1.2人力資源開發(fā)與管理的目標(biāo)與任務(wù)1.2.1.取得最大的使用價值1.2.2.發(fā)揮最大的主觀能動性1.2.3.培養(yǎng)全面開展的人1.3.人力資源開發(fā)與管理的產(chǎn)生與開展1.3.1.從經(jīng)驗管理、科學(xué)管理到文化管理1.3.2.人力資源開發(fā)與管理的興起1.3.3.中國人力資源開發(fā)與管理第二章人力資源開發(fā)與管理的根本理論2.1.人性理論2.1.1.人性假設(shè)理論2.1.2.馬斯諾需求層次論2.1.3.馬克思關(guān)于人的理論2.2.人事矛盾運動2.2.1.人事矛盾的一般規(guī)律2.2.2.人事矛盾產(chǎn)生的原因2.2.3.人力資源開發(fā)與管理的根本職能2.3.人事管理原理2.3.1.同素異構(gòu)和能級層序原理2.3.2.要素有用和互補增殖原理2.3.3.動態(tài)適應(yīng)和鼓勵強化原理2.3.4.公平競爭和信息催化原理2.3.5.主觀能動和文化凝聚原理第三章工作分析3.1.工作分析概述3.1.1.工作分析的含義3.1.2.工作分析的目標(biāo)和意義3.2.工作分析的程序3.2.1.確認(rèn)目標(biāo)3.2.2.制定方案3.2.3.收集信息3.2.4.分析信息3.2.5.編寫工作說明書和任職資格3.2.6.實施和控制3.3.工作分析的方法3.3.1.問卷法3.3.2.訪談法3.3.3.觀察法3.3.4.工作日志和實際參與法3.3.5.特殊事件法第四章人力資源規(guī)劃4.1.人力資源規(guī)劃概述4.1.1.人力資源規(guī)劃的含義4.1.2.人力資源規(guī)劃的內(nèi)容4.1.3.人力資源規(guī)劃的功能4.2.人力資源需求預(yù)測4.2.1.影響人力資源需求預(yù)測的因素4.2.2.人力資源需求預(yù)測的方法4.3.人力資源供給預(yù)測4.3.1.組織內(nèi)部人力資源供給預(yù)測4.3.2.組織外部人力資源供給預(yù)測4.4.人力資源供給和需求預(yù)測的平衡4.4.1.人力資源預(yù)測供給大于需求的平衡方法4.4.2.人力資源預(yù)測供給小于需求的平衡方法第五章績效考核管理5.1.績效考核的意義和內(nèi)容5.1.1..績效考核的意義5.1.2..績效考核的內(nèi)容5.2.績效考核的方法5.2.1.民意測驗發(fā)和共同確定法5.2.2.配比照較法和等差圖表法5.2.3.要素評定法和歐德偉法5.2.4.情景模擬法和關(guān)聯(lián)矩陣法5.3.戰(zhàn)略考核5.3.1.“平衡記分卡〞法5.3.2.360度考核法5.4..績效反應(yīng)和面談5.4.1.績效反應(yīng)和面談的意義5.4.2.績效反應(yīng)和面談的方式5.5.績效考核應(yīng)注意的問題5.5.1.指標(biāo)的科學(xué)性5.5.2.信息的不對稱性5.5.3.組織文化的誤差5.5.4.暈輪效應(yīng)5.5.5.偏松或偏緊5.5.6.居中趨勢5.5.7.近因效應(yīng)第六章薪酬管理5.1.報酬與薪酬5.1.1.內(nèi)在報酬和外在報酬5.1.2.薪酬的含義和內(nèi)容5.2.工資制度5.2.1.技術(shù)等級工資制5.2.2.職務(wù)等級工資制5.2.3.結(jié)構(gòu)工資制5.2.4.崗位技能工資制5.2.5.提成工資制5.2.6.談判工資制5.3.工資的給付形式5.3.1.計時工資5.3.2.計件工資5.3.3.獎金和津貼5.4.工資關(guān)系5.4.1.國家工作人員與企業(yè)職工工資的關(guān)系5.4.2.國家工作人員內(nèi)部工資關(guān)系5.4.3.不同地區(qū)、勞動者工資關(guān)系5.4.4.不同部門、行業(yè)勞動者工資關(guān)系5.4.5.不同所有制企業(yè)職工的工資關(guān)系5.5.福利5.5.1福利的重要性5.5.2.影響福利的因素5.5.3.福利的類型5.5.4.福利的管理5.6.獎勵和懲罰5.6.1.獎勵和懲罰的種類5.6.2.獎勵和懲罰的技巧5.6.3.獎懲的綜合運用5.7.薪酬管理5.7.1.影響薪酬管理的因素5.7.2.薪酬管理策略5.7.3.現(xiàn)代薪酬管理思想第七章培訓(xùn)管理7.1.培訓(xùn)的原則,作用和形式7.1.1.培訓(xùn)與開發(fā)的區(qū)別和作用7.1.2.培訓(xùn)的原則與形式7.2..培訓(xùn)的內(nèi)容與種類7.2.1.培訓(xùn)的內(nèi)容7.2.2.培訓(xùn)的種類7.3.培訓(xùn)的組織管理7.3.1.培訓(xùn)的工作流程7.3.2..培訓(xùn)的組織管理第八章職業(yè)管理8.1.職業(yè)管理概述8.1.1.職業(yè)管理的概念8.1.2