四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案一幅難忘的畫(huà) 西師大版

/?一幅難忘的畫(huà)?教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】:一件小事能給人帶來(lái)莫大的幫助～一句話會(huì)溫暖人的心房～一個(gè)舉動(dòng)會(huì)讓人贊嘆不已～一個(gè)微笑會(huì)帶給人美好的希望。本文是一篇自讀課文～采用了倒敘的手法～由一幅畫(huà)回憶當(dāng)時(shí)的故事。一位素不相識(shí)的老大爺～為了滿足“我〞的心愿～主動(dòng)把船劃回來(lái)讓“我〞畫(huà)畫(huà)～直到天黑?！拔舀暡荒芡浝洗鬆攷Ыo“我〞的幸福和喜悅～是他美好的心靈點(diǎn)綴了這山明水秀的風(fēng)景～讓人心明眼亮～豁然開(kāi)朗?！窘虒W(xué)目標(biāo)】:1、讀懂課文內(nèi)容～感受老大爺美好的心靈。2、閱讀體會(huì)理解“風(fēng)景是美呀～可是最美的還不是風(fēng)景〞這句話～學(xué)會(huì)在生活中用愛(ài)心對(duì)待他人～快樂(lè)自己。3、正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】:重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容～感受老大爺美好的心靈。難點(diǎn);有感情朗讀課文～體會(huì)理解“風(fēng)景是美呀～可是最美的還不是風(fēng)景〞這句話的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:多媒體課件【教學(xué)方法】:三疑三探【課時(shí)安排】:一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】:一、設(shè)疑自探,15分鐘,1、導(dǎo)入新課:同學(xué)們～一幅美麗的畫(huà)會(huì)讓我們賞心悅目～而一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)也會(huì)令人難忘。今天我們學(xué)習(xí)第20課?一幅難忘的畫(huà)?。,板書(shū)課題,2、質(zhì)疑:看到課題～你最想知道什么,預(yù)設(shè):1這幅畫(huà)上畫(huà)了什么,為什么這是一幅難忘的畫(huà),師:請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文～注意讀準(zhǔn)以下字詞的讀音～把課文讀正確～讀流利。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。找出文中你感受最深的一句話～用筆勾畫(huà)出來(lái)。出示:風(fēng)景是美啊,可最美的還不是風(fēng)景。〞請(qǐng)同學(xué)們把這句話齊讀一遍～針對(duì)這句話～你能提出哪些值得探究的問(wèn)題,生提出問(wèn)題～預(yù)設(shè)1:風(fēng)景美在哪,預(yù)設(shè)2:最美的不是風(fēng)景是什么,3、師:同學(xué)們的問(wèn)題還真不少～帶上問(wèn)題走進(jìn)課文～你一定會(huì)有更多的收獲。自探提示:〔1〕帶上自己感興趣的問(wèn)題～采用自己喜歡的方式自讀課文～邊讀邊思考～并把自己的發(fā)現(xiàn)或感悟批劃下來(lái)?！?〕說(shuō)說(shuō)你對(duì)“風(fēng)景是美呀～可是最美的還不是風(fēng)景〞這句話的理解。4、生潛心批讀～自主探究。教師巡回指點(diǎn)～關(guān)注學(xué)困生。二、解疑合探,15分鐘,〔一〕同桌交流師:剛剛在自學(xué)的過(guò)程中～同學(xué)們學(xué)的都很認(rèn)真～下面請(qǐng)與你的同桌交流自己的讀書(shū)發(fā)現(xiàn)～交流時(shí)要求認(rèn)真傾聽(tīng)、補(bǔ)充。〔二〕班級(jí)交流1、欣賞“美麗的風(fēng)景〞?！?〕用筆勾畫(huà)出描寫(xiě)“美麗風(fēng)景〞的語(yǔ)句～自己讀一讀?！?〕理解“連綿〞、“清澈〞、“粼粼〞等詞語(yǔ)的意思?！?〕師:你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這美麗的風(fēng)景,,山明水秀～青山綠水、山環(huán)水繞,您能通過(guò)朗讀讓同學(xué)們身臨其境嗎,〔4〕同桌互讀～比讀～評(píng)價(jià)讀?！?〕自由品讀～并想象畫(huà)面?！?〕師過(guò)渡:是呀～美麗的風(fēng)景足以讓人難以忘懷～可最美的還不是風(fēng)景～那又是什么呢,2、感悟老大爺?shù)摹懊篮眯撵`〞?！?〕師引讀:畫(huà)面上的老大爺和這幅畫(huà)有什么關(guān)系呢,請(qǐng)你聯(lián)系課文內(nèi)容～用自己的話說(shuō)說(shuō)。提示:我正在畫(huà)畫(huà)～____________,我正著急時(shí)～____________,我畫(huà)好后～___________。在我看來(lái)～___________________、〔2〕課件出示:a、一陣水波散開(kāi)～小木船劃走了?！罢娴姑?人家好不容易畫(huà)的。缺了只船～怎么行呢,媽媽……我急哭了。?指名讀～生評(píng)價(jià)～再讀。?從句子中你體會(huì)到什么,b、這時(shí)～就像一個(gè)奇跡～船居然劃回來(lái)了。小木船準(zhǔn)確無(wú)誤地停在原來(lái)的地方了。?引讀:“居然〞說(shuō)明什么,“準(zhǔn)確無(wú)誤〞說(shuō)明什么,?發(fā)揮你的想象～猜想這個(gè)“奇跡〞發(fā)生的原因。c、“畫(huà)完了嗎,〞……“別急～我等著。〞……老大爺笑了笑～劃著小木船走了。?齊讀～指名讀～評(píng)價(jià)。?從句子中你感受到老大爺是一個(gè)怎樣的人,d、“風(fēng)景是美呀～可是最美的還不是風(fēng)景。〞?齊讀。?思考表達(dá):媽媽的話中“最美的〞是______________、?理解表達(dá):我是這樣理解這句話的:_____________、3、圖文結(jié)合～再次讀文感悟?！?〕指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。〔2〕課件出示:難忘這幅畫(huà)～是因?yàn)開(kāi)_________,因?yàn)開(kāi)____________,因?yàn)開(kāi)_____________、4、拓展延伸～升華認(rèn)識(shí)?！?〕師板書(shū):風(fēng)景美～心靈更美。引悟:在你的身邊～有哪些類(lèi)似的人和事,說(shuō)說(shuō)你的感悟?！?〕是呀～正是因?yàn)橛羞@些具有美好心靈的人們～才讓我們的生活充滿著溫暖～才讓我們的社會(huì)洋溢著和諧。我們?cè)谏钪小鐣?huì)上該如何去做～想必同學(xué)們已經(jīng)有了答案。那么～用筆寫(xiě)一句最能代表自己感悟的話來(lái)勉勵(lì)自己吧。三、質(zhì)疑再探,5分鐘,1、默讀課文～想一想課前提出的問(wèn)題自己明白了嗎,你還有什么不明白的問(wèn)題,預(yù)設(shè):老爺爺為什么似乎沒(méi)有什么表情,2、引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。四、運(yùn)用拓展,5分鐘,1、自主測(cè)試〔1〕學(xué)習(xí)了本課～你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的題目來(lái)測(cè)試穩(wěn)固本節(jié)課的知識(shí),,提示:可以從課文內(nèi)容～字詞積累運(yùn)用～文句賞析～理解感悟等方面設(shè)計(jì)練習(xí),〔2〕組織學(xué)生相互解答～教師點(diǎn)評(píng)。2、教師補(bǔ)充作業(yè):想想自己難忘的人和事～用自己的筆寫(xiě)出自己的感悟。3、課堂總結(jié)〔1〕回憶本節(jié)所學(xué)～你有什么收獲,,學(xué)生可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、中心、寫(xiě)法等方面來(lái)談。,〔2〕教師總結(jié)。同學(xué)們～一件小事能給人帶來(lái)