對幼兒有效開展安全教育的研究課題研究方案

《對幼兒有效開展安全教育的研究》課題研究方案一、課題提出的背景及研究意義：1、現(xiàn)實意義：幼兒園安全一直以來都是我們關(guān)注的問題,是幼兒園開展各項工作的基礎(chǔ),所以說如何在幼兒園的日常教學(xué)活動中開展安全教育,提高幼兒的自我保護能力,是我們教師值得探索的一個問題。幼兒的安全事關(guān)千家萬戶的切身利益，不僅牽涉到幼兒園的穩(wěn)定，還關(guān)系到社會的穩(wěn)定，受到社會的廣泛關(guān)注。近年來，幼兒意外事故時有發(fā)生，在這些事故中，有相當(dāng)大的比例是由于幼兒缺乏自我保護能力和安全常識所造成的。幼兒年齡小，常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果，也缺乏保護自己的能力。一些意外事故，往往就是在幼兒的無意識中發(fā)生的。因此，加強幼兒園安全教育管理和開展幼兒園安全教育，關(guān)系到每個幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個家庭的幸福平安。通過文獻調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前幼兒園沒有完整的安全教育體系和完善的安全教育保障機制，安全教育也處于片面強調(diào)成人對幼兒被動保護狀態(tài)，并且缺乏有效的教育內(nèi)容、途徑、方法，這就使本課題具有較強的現(xiàn)實意義。為此，我們把《對幼兒開展有效安全教育的研究》作為此次的課題研究內(nèi)容。2、實踐意義：隨著幼兒園課程改革的逐步深入和不斷拓展，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園的安全教育應(yīng)放在一切工作的首位”，從人性關(guān)懷的角度出發(fā)：幼兒做為弱勢群體，理應(yīng)在安全的環(huán)境中得以茁壯成長。幼兒在園所學(xué)習(xí)、游戲、生活應(yīng)得到有效的保護。因此，對幼兒實施有效地安全教育，提升幼兒安全防護能力成為幼兒學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，希望通過本課題研究，能夠?qū)⒂變簣@安全教育與幼兒園安全管理工作有機結(jié)合起來，不斷探索幼兒園安全教育的新路子，構(gòu)筑幼兒園安全教育的有效屏障，為幼兒的健康成長保駕護航。二、國內(nèi)外同類問題研究現(xiàn)狀：國外情況：1、安全教育從小抓起。例如交通安全教育。在丹麥，當(dāng)孩子兩歲半時，即開始接受交通安全教育，并被邀請加入兒童交通俱樂部；六歲時，開始在學(xué)校接受交通安全教育；８歲時開始知道為實現(xiàn)交通安全目標(biāo)所應(yīng)該采取的行動、預(yù)防和減少交通事故的手段和措施。瑞典的交通安全教育也是從幼兒抓起，當(dāng)幼兒２周歲時，幼兒園對他們進行交通安全教育，使他掌握交通法規(guī)最初步、最基本的知識。教師將重要的災(zāi)難安全教育融入日常核心課程的教學(xué)中，向幼兒傳授知識與技巧，讓他們學(xué)會如何做好防災(zāi)準(zhǔn)備。國內(nèi)情況：我國幼兒園比較缺乏系統(tǒng)、分層次的安全教育教材。各地根據(jù)未成年人保護法》、《國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》等法律法規(guī)，在日常教學(xué)中穿插一些比較零散的關(guān)于安全教育的內(nèi)容。當(dāng)前幼兒園安全狀況形勢依然嚴(yán)峻，幼兒安全事故較多、種類繁多，引起幼兒安全事故的原因主要來自幼兒，幼兒年齡小，自我保護能力比較弱。其次為環(huán)境不安全和園內(nèi)安全設(shè)施欠缺；幼兒園普遍重視幼兒安全教育，內(nèi)容和形式豐富多樣，但經(jīng)費和相關(guān)資源較為缺乏，教師還需要進一步加強有關(guān)安全知識與技能方面的學(xué)習(xí)。三、課題研究的理論依據(jù)（1）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！边@就要求我們充分領(lǐng)會《綱要》精神，真正認(rèn)識到安全教育的重要性，在平時教育教學(xué)中開展豐富多彩的適合本園實際的安全教育活動，促進每個幼兒安全、健康的成長。（2）幼兒教育學(xué)中指出：幼兒園安全教育是幫助幼兒獲得和掌握日常生活中最基本的安全知識和技能，是幼兒逐步懂得愛護自己和他人，不斷增強幼兒的自我保護意識和能力。（3）幼兒心理學(xué)研究表明，對于3—6歲的幼兒來說，他不具備成人對環(huán)境具有的那種選擇及適應(yīng)環(huán)境的能力，決定了幼兒對環(huán)境具有廣泛的接受性和依賴性，這就要求我們必須為幼兒提供安全的成長環(huán)境，以促進幼兒身心健康的成長。四、課題研究目標(biāo)和研究內(nèi)容研究目標(biāo)：1、全面了解幼兒在園的一日活動中存在的安全隱患，進行全面地梳理，制定出關(guān)于安全隱患的對策。2、結(jié)合幼兒年齡特點，在幼兒一日生活中開展安全主題活動及學(xué)科滲透活動的教育，逐漸形成幼兒自我保護的意識和能力。3、對幼兒園歷年來所開展的安全工作從幼兒園管理的角度、家長配合的角度、教師執(zhí)行的角度、社區(qū)綜治的角度進行梳理，初步形成幼兒園安全工作的規(guī)范的、有效的工作體系，作為幼兒園安全工作的保障。4、教師在參與課題的研究中，積極探索，挖掘資源，探索安全工作的有效的方法和內(nèi)容，撰寫出案例、論文、個案觀察、心得體會等不同形式的教研成果。研究內(nèi)容：1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透安全教育。包含安全環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及教職員工的安全意識及安全行為，讓家長和幼兒一進幼兒園就能看見并感受到安全的有形的標(biāo)志與無形的榜樣示范，使幼兒在耳聞目睹中得到熏陶，逐步提高自己的安全意識。2、根據(jù)幼兒不同年齡段的特點對幼兒進行課堂主題專題教育及五大領(lǐng)域?qū)W科滲透式教育活動，涉及的內(nèi)容有“交通安全”、“飲食安全”、“用電安全”、“自我防護”“保健自助”“日?；顒又械纳瞽h(huán)節(jié)的安全”等等，以加深幼兒安全意識及規(guī)則意識的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高幼兒自我保護能力。3、對幼兒園已有的情況進行摸底調(diào)查，通過對家長、對教師、對幼兒園管理人員的不同層面的問卷調(diào)查，全面排查影響幼兒在園中的安全隱患如硬件設(shè)備設(shè)施中的或是管理人員的操作行為中的問題，并進行梳理，積極尋找消除各種隱患的對策。4、從幼兒園管理的角度，進行全面地梳理與完善。如針對各崗各位人員的工作職責(zé)、安全工作制度、針對自然災(zāi)害的工作預(yù)案、幼兒園一日保育工作中的安全細(xì)則、管理層面的安全工作要求，家長須配合的安全工作等多個角度進行探索與完善，形成幼兒園操作性強、較規(guī)范的安全保障機制。五、課題研究對象及研究方法研究對象：幼兒園全體幼兒、家長和教師。研究方法：1．調(diào)查法：組織負(fù)責(zé)安全工作的專業(yè)人員、教師、家長等成員，開展幼兒園安全隱患調(diào)查，了解幼兒園及周邊存在的安全隱患，形成幼兒園安全隱患調(diào)查報告，從而制定安全管理和教育措施。

2．行動研究法：幼兒園建立健全一整套安全工作體系及制度，落實各類安全責(zé)任制。利用幼兒園日常保教活動和安全周教育活動及一日生活各環(huán)節(jié)滲透安全教育的方法，形成較為系列的安全教育教學(xué)課例，以豐富幼兒園教育內(nèi)容。3．文獻研究法：通過查閱文獻資料，收集相關(guān)幼兒園安全教育的內(nèi)容、材料，充分利用家長和社區(qū)資源，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的安全教育活動。六、課題研究的步驟及人員分工：本課題研究實施分三個階段，各階段研究的內(nèi)容如下：

1、實驗準(zhǔn)備階段：（20xx年6月——20xx年9月）成立實驗課題組，制訂實驗方案。采用文獻研究法、調(diào)查研究法等廣泛收集理論材料，進行本課題的理論分析，召開開題會，對課題人員進行理論培訓(xùn)。2、實驗研究階段：（20xx年6月——20xx年9月）

做好前測調(diào)查工作，實施課題實驗方案，全面開展與本課題有關(guān)的研究，根據(jù)不同的幼兒安全教育內(nèi)容，進行安全教育主題內(nèi)容、教學(xué)活動的設(shè)計和組織。同時加強課題管理，邊實驗邊小結(jié)，注意原始資料的積累，做好階段性總結(jié)。

3、總結(jié)評估階段：（20xx年2月—20xx年9月）整理材料，撰寫研究報告，匯總相關(guān)資料完成結(jié)題報告。編輯優(yōu)秀論文集、案例集等。

七、課題研究的預(yù)期成果1．20xx年12月，形成幼兒園安全隱患調(diào)查報告。2．2017年6月，形成《幼兒園安全教育及安全保障機制》。3．2017年12月，形成《清華城市幼兒園安全教育活動集錦》。4．20xx年3月，形成《清華城市幼兒園安全教育活動論文、案例集》。5．20xx年5月，形成課題結(jié)題報告《對幼兒有效開展安全教育的研究》。八、完成課題階段成果的策略1．組織負(fù)責(zé)安全工作的專業(yè)人員、教師、家長等成員，開展幼兒園安全隱患調(diào)查，了解幼兒園及周邊存在的安全隱患，以調(diào)查報告的形式，形成幼兒園安全隱患調(diào)查報告。2．通過查閱文獻以及結(jié)合幼兒園的實際情況，通過幼兒園治保會和教代會研討通過，以安全教育制度的形式，形成《幼兒園安全教育及安全保障機制》。3．結(jié)合課題組成員開展的各種幼兒園安全教育活動，以文字、照片的形式，形成《清華城市幼兒園安全教育活動集錦》。4．結(jié)合課題組成員開展的各種幼兒園安全教育活動，以論文、案例的形式，形成《清華城市幼兒園安全教育活動論文、案例集》。5．以論文的形式，形成課題結(jié)題報告《對幼兒有效開展安全教育的研究》。九、課題研究創(chuàng)新點和預(yù)計難點及解決方法。形成完整的安全教育內(nèi)容體系和完善的安全教育保障機制是本課題研究的創(chuàng)新點和難點，課題組擬通過邀請專業(yè)的學(xué)校安全管理人員參與指導(dǎo)及整合多方面的資源，采取分類研究和分工負(fù)責(zé)的方式解決。

課題組成員分工表姓名在課題組中的分工情況孫小琴全面負(fù)責(zé)課題項目,進行開題論證。制定課題研究的工作和管理制度。撰寫開題報告和結(jié)題報告。季秀玲負(fù)責(zé)課題的調(diào)研。協(xié)助寫好開題報告和結(jié)題報告。撰寫相關(guān)論文。王凱迪許文娟課題過程性管理及組織。對課題組成員進行理論方面的培訓(xùn)。課題申報填寫。呂雅文編寫課題的實施方案。制定相關(guān)安全教育策略的保障機制。撰寫相關(guān)論文。董