2024年高等教育工學(xué)類(lèi)自考-00436計(jì)算機(jī)輔助教育考試近5年真題附答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年高等教育工學(xué)類(lèi)自考-00436計(jì)算機(jī)輔助教育考試近5年真題薈萃附答案第I卷一.參考題庫(kù)(共100題)1.合作學(xué)習(xí)具有哪些特點(diǎn)？2.請(qǐng)說(shuō)明探究型教學(xué)模式與問(wèn)題型教學(xué)模式的異同之處。3.多媒體課件在教學(xué)中缺乏（）。A、各種參考資料B、接收教學(xué)信息C、記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的效果D、表現(xiàn)教師的師范行為4.說(shuō)明CAI課件評(píng)價(jià)的一般流程。5.簡(jiǎn)述多媒體課件的教學(xué)內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)類(lèi)型及特點(diǎn)。6.操練與練習(xí)模式的理論依據(jù)是（）。A、行為主義學(xué)習(xí)理論B、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D、人本主義學(xué)習(xí)理論7.在制作CAI課件素材時(shí)，下列（）軟件通常用來(lái)做三維動(dòng)畫(huà)。A、AdobePhotoshopB、MicrosoftWordC、MicrosoftPowerPointD、3DSMAX8.網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)有哪些？9.教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)的功能有哪些？10.行為主義學(xué)習(xí)理論下課件設(shè)計(jì)的原則有哪些？11.在Internet中FTP是（）A、網(wǎng)際協(xié)議B、傳輸控制協(xié)議C、文件傳輸協(xié)議D、超文本傳輸協(xié)議12.簡(jiǎn)述網(wǎng)上課程互動(dòng)的特點(diǎn)。13.西方服裝與東方服裝相比，一個(gè)最重要的差別就是（）。14.課件評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)掌握哪些原則？15.計(jì)算機(jī)在教育中的應(yīng)用主要有哪些方面？16.網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮幾方面的設(shè)計(jì)內(nèi)容？17.說(shuō)明計(jì)算機(jī)管理教學(xué)系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)。18.多媒體課件中常用的圖片形式，通常是（）。A、矢量式和標(biāo)量式B、矢量式和圖片式C、彩色式和圖片式D、矢量式和點(diǎn)陣式19.網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的原則是什么？20.十二章紋中龍象征華美之得。21.什么是探究型教學(xué)法？22.詳細(xì)說(shuō)明基于建構(gòu)主義的三種教學(xué)模式的特點(diǎn)。23.幫助教師備課型計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的主要功能有哪些？24.按加涅提出的學(xué)習(xí)過(guò)程的8個(gè)內(nèi)部階段中，強(qiáng)化是屬于（）。A、動(dòng)機(jī)階段B、領(lǐng)會(huì)階段C、習(xí)得階段D、反饋階段25.請(qǐng)說(shuō)明什么情況下采用群體授課策略，或者個(gè)別化學(xué)習(xí)策略，或者合作學(xué)習(xí)策略？26.與教師相比，計(jì)算機(jī)有哪些優(yōu)勢(shì)和不足？27.簡(jiǎn)述協(xié)作型教學(xué)模式。28.在Internet中TCP是（）。A、網(wǎng)際協(xié)議B、傳輸控制協(xié)議C、文件傳輸協(xié)議D、超文本傳輸協(xié)議29.亞述于公元前1200年頒布法律，強(qiáng)制自由婦女和已婚婦女外時(shí)戴面紗。30.分支式程序教學(xué)是由（）提出來(lái)的。A、斯金納B、克勞德C、桑代克D、華生31.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)發(fā)展的初期階段運(yùn)用的是（）學(xué)習(xí)理論。A、行為主義B、認(rèn)知主義C、建構(gòu)主義D、人本主義32.在古埃及文化中，自然、（）和藝術(shù)三者密不可分。33.簡(jiǎn)述探究性教學(xué)模式的一般步驟。34.萬(wàn)維網(wǎng)（WWW）的主要作用是（）。A、遠(yuǎn)程登錄B、信息查詢(xún)C、文件傳輸D、郵件服務(wù)35.說(shuō)明計(jì)算機(jī)輔助學(xué)校行政管理應(yīng)用的范圍。36.個(gè)別化學(xué)習(xí)型CAI的基本模式有哪些？37.明代婦女褙子有兩種形式：（）和（）。38.如何對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)價(jià)？39.說(shuō)出計(jì)算機(jī)輔助教育評(píng)價(jià)的作用。40.演示型CAI軟件主要適用于哪些內(nèi)容？41.簡(jiǎn)述協(xié)作學(xué)習(xí)型CAI軟件的特點(diǎn)。42.說(shuō)明學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的含義。43.世界上最早開(kāi)展CAI研究和應(yīng)用的時(shí)間，應(yīng)該是20世紀(jì)（）。A、四十年代B、五十年代C、六十年代D、七十年代44.什么是課堂教學(xué)信息處理系統(tǒng)？45.學(xué)習(xí)者有哪些學(xué)習(xí)策略？46.計(jì)算機(jī)管理教學(xué)系統(tǒng)的類(lèi)型有哪些？47.關(guān)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)下列說(shuō)法正確的是（）。A、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)就是用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)B、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)就是用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和電視進(jìn)行教學(xué)C、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)是一種非實(shí)時(shí)的教學(xué)D、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)是一種跨越時(shí)空的教學(xué)48.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)教師應(yīng)該提出什么要求，對(duì)學(xué)生應(yīng)該有什么約定？49.操練與練習(xí)模式主要用于（）。A、新知識(shí)的學(xué)習(xí)B、舊知識(shí)的鞏固C、進(jìn)行探研性學(xué)習(xí)D、解決一些實(shí)際問(wèn)題50.在具體的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用中，如何能提醒學(xué)習(xí)者在自我分析策略、選擇性策略和求助性策略中做選擇？51.“試誤”理論是由（）提出來(lái)的。A、華生B、桑代克C、斯金納D、巴浦洛夫52.說(shuō)明探究型教學(xué)模式與問(wèn)題型教學(xué)模式的異同之處。53.CAI軟件設(shè)計(jì)流程中首先是進(jìn)行（）。A、素材準(zhǔn)備B、編寫(xiě)腳本C、需求分析D、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)54.唐代的紡織品主要是麻織品和絲織品兩大類(lèi)。55.簡(jiǎn)述明代官服補(bǔ)子的文化意義。56.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的教授型教學(xué)模式與傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的教授型教學(xué)模式的根本*區(qū)別是什么？57.1947年迪奧設(shè)計(jì)了什么時(shí)裝款式，轟動(dòng)歐美？（）A、Chanel-suitB、吸煙裝C、NewLookD、繭形58.如何評(píng)價(jià)多媒體課件的質(zhì)量？59.簡(jiǎn)述網(wǎng)上互動(dòng)課程設(shè)計(jì)主要功能模塊。60.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)中下列接收站能同時(shí)接收數(shù)字電視和多媒體數(shù)據(jù)流的是（）。 A、①②B、③④C、①③D、②④61.國(guó)外現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)的特點(diǎn)是什么？62.對(duì)CAI軟件進(jìn)行評(píng)價(jià)最重要的是軟件的（）。A、藝術(shù)性B、教育性C、科學(xué)性D、技術(shù)性63.簡(jiǎn)述古巴比倫服飾的特點(diǎn)。64.簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)過(guò)程的主要階段。65.明代的審美觀點(diǎn)以喜慶和華麗為主。66.制定教學(xué)策略的原則有哪些？67.試分析目前網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程中存在的問(wèn)題。68.簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式依據(jù)的核心技術(shù)及基礎(chǔ)理論。69.鳳冠和霞帔是（）代貴族婦女的服飾，用于正式禮儀中。A、清B、明C、唐D、宋70.被譽(yù)為“時(shí)裝界的太陽(yáng)王”美譽(yù)的設(shè)計(jì)師是（）。A、詹尼·范思哲B、讓·保羅·戈?duì)柦軨、喬治·阿瑪尼D、約翰·加利亞諾71.CAI課件評(píng)價(jià)的作用是有哪些？72.唐代創(chuàng)造出“蠟纈”，即（）工藝。73.在通用頂級(jí)域名中，gov是指（）。A、商業(yè)機(jī)構(gòu)B、教育機(jī)構(gòu)C、非軍事的政府機(jī)構(gòu)D、非盈利組織74.簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)課程類(lèi)型。75.ICAI的全稱(chēng)是（）。A、智能計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)B、交互式計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)C、多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)D、虛擬計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)76.Internet的基本工作原理是（）。A、分組交換原理B、分時(shí)復(fù)用原理C、實(shí)時(shí)控制原理D、傳送反饋原理77.按加涅提出的學(xué)習(xí)過(guò)程的8個(gè)內(nèi)部階段中，遷移是屬于（）。A、概括階段B、領(lǐng)會(huì)階段C、習(xí)得階段D、反饋階段78.漢代冠制中，（）是百官朝賀時(shí)，天子所戴的。A、長(zhǎng)冠B、通天冠C、高山冠D、進(jìn)賢冠79.下面關(guān)于演示型多媒體課件功能的說(shuō)法，哪一句是不正確的？（）A、演示課件適宜于展現(xiàn)其他手段難以表現(xiàn)的微觀與宏觀現(xiàn)象B、演示課件適宜于重現(xiàn)過(guò)去的過(guò)程和事件C、演示課件適宜于演示在課堂上不宜操作的現(xiàn)象D、演示課件適宜于代替課堂演示實(shí)驗(yàn)80.簡(jiǎn)述問(wèn)題型教學(xué)模式。81.項(xiàng)目反應(yīng)理論的特點(diǎn)是（）。A、測(cè)量結(jié)果嚴(yán)重依賴(lài)被測(cè)試的樣本B、可用于自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)C、只適用于測(cè)驗(yàn)被測(cè)試者的相對(duì)能力水平D、測(cè)驗(yàn)?zāi)稠?xiàng)能力水平時(shí)必須同時(shí)使用同一套測(cè)驗(yàn)題82.在Windows中標(biāo)準(zhǔn)的視頻文件格式是（）。A、wmvB、rmC、aviD、mpg83.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)是什么？對(duì)課件設(shè)計(jì)有何影響？84.下列軟件屬于通用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的是（）。A、AuthorwareB、PILOTC、VisualBasicD、Powerpoint85.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的英文縮寫(xiě)是（）。A、VRTB、VTRC、VBD、CAT86.網(wǎng)絡(luò)課程中總體設(shè)計(jì)包含哪些內(nèi)容？87.在圖像素材中存儲(chǔ)空間最大的文件格式是（）。A、jpgB、bmpC、gifD、wmf88.在PowerPoint中可方便地進(jìn)行幻燈片的復(fù)制移動(dòng)等操作的視圖是（）。A、幻燈片視圖B、幻燈片瀏覽視圖C、大綱視圖D、普通視圖89.在PowerPoint中主要用于文字大綱編輯最方便的視圖是（）。A、幻燈片視圖B、幻燈片瀏覽視圖C、大綱視圖D、普通視圖90.常見(jiàn)的課件結(jié)構(gòu)類(lèi)型有哪些？91.分析說(shuō)明中小學(xué)CAI課件評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問(wèn)題。92.下面E-mail地址正確的是（）。A、zmw21@B、wangzm@.e21C、wang_zm@D、wzm@93.如圖所示的局域網(wǎng)屬于（）。 A、總線拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)B、星形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)C、樹(shù)形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)D、環(huán)形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)94.簡(jiǎn)述案例教學(xué)的基本步驟。95.在經(jīng)典測(cè)量理論中下列參數(shù)用于差異量數(shù)分析的是（）。A、標(biāo)準(zhǔn)差B、平均分?jǐn)?shù)C、信度D、效度96.根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論對(duì)學(xué)習(xí)的解釋?zhuān)幽褜W(xué)習(xí)過(guò)程分為哪幾個(gè)階段？97.簡(jiǎn)述探究型教學(xué)模式與問(wèn)題型教學(xué)模式的特點(diǎn)和區(qū)別。98.在我國(guó)域名類(lèi)別中，教育單位的域名是（）。A、acB、netC、comD、edu99.從什么時(shí)候西服服裝脫離了古代服裝的平面性而進(jìn)入立體構(gòu)成時(shí)代？（）A、古埃及時(shí)期B、古羅馬時(shí)期C、中世紀(jì)后期D、文藝復(fù)興時(shí)期100.下列不屬于計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)的功能的是（）。A、計(jì)算機(jī)出卷B、計(jì)算機(jī)閱卷C、計(jì)算機(jī)對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析D、計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)教學(xué)信息第I卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案： ①記錄學(xué)習(xí)者個(gè)體特質(zhì)信息； ②根據(jù)個(gè)體特質(zhì)信息系統(tǒng)自主分組和教師主持分組； ③根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和培訓(xùn)目的來(lái)決定成員的小組角色，角色功能還可以通過(guò)合作任務(wù)的分配在交流中調(diào)整和加強(qiáng)；2.參考答案： 相同：兩者都是以多種學(xué)習(xí)途徑相結(jié)合鼓勵(lì)自主探究，以學(xué)生為主體，教師起輔助和引導(dǎo)作用。 不同：探究型教學(xué)是指讓學(xué)習(xí)者根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)需要，自定學(xué)習(xí)步調(diào)，自主學(xué)習(xí)媒體內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，獨(dú)立地進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)的活動(dòng)。問(wèn)題型教學(xué)是以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)從問(wèn)題開(kāi)始，以問(wèn)題為導(dǎo)向，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是在不斷探索研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。3.參考答案：D4.參考答案： 1.建立評(píng)價(jià)組織，擬定評(píng)價(jià)人員。 2.制定評(píng)價(jià)計(jì)劃，建立評(píng)價(jià)指標(biāo)。 3.實(shí)施評(píng)價(jià)計(jì)劃，匯總評(píng)價(jià)結(jié)果。5.參考答案： 線性結(jié)構(gòu)：學(xué)生順序接受信息，從一幀到下一幀，有一個(gè)實(shí)現(xiàn)設(shè)置好的序列。 樹(shù)狀結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)這是沿著樹(shù)分支展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的。該樹(shù)狀結(jié)構(gòu)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的自然邏輯形成。 網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)：允許學(xué)習(xí)者在內(nèi)容單元間自由航行，沒(méi)有預(yù)置路徑的約束。 混合結(jié)構(gòu)：可以讓學(xué)生在一定范圍內(nèi)自由航行，但受主流信息的線性引導(dǎo)和分層邏輯組織的影響。6.參考答案：A7.參考答案：D8.參考答案： 1.打破地域和國(guó)界 2.教學(xué)單元模塊化 3.多媒體化的載體 4.人機(jī)間的多向互動(dòng) 5.容易發(fā)揮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情9.參考答案： 1、能對(duì)學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的的控制與管理。包括檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并根據(jù)學(xué)生的能力和需要引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2、能跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)行為并記錄相應(yīng)的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。 3、能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄診斷學(xué)生的錯(cuò)誤根源和評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，決定學(xué)生是否開(kāi)始后繼內(nèi)容的學(xué)習(xí)并提供有關(guān)學(xué)習(xí)方法的建議等。10.參考答案： （1）接近原則，即反應(yīng)應(yīng)該在刺激之后立即出現(xiàn)。 （2）重復(fù)原則，重復(fù)練習(xí)能加強(qiáng)學(xué)習(xí)和促進(jìn)記憶。 （3）反饋與強(qiáng)化原則，與反應(yīng)正確性有關(guān)的信息可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。 （4）提示及其衰減原則，在減少提示的條件下，朝著正確的反應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，從而完成學(xué)習(xí)。11.參考答案：C12.參考答案：交互性、多樣性、開(kāi)放性、共享性。13.參考答案：省14.參考答案： 一、科學(xué)性原則 二、教育性原則 三、教學(xué)性原則 四、技術(shù)性原則 五、藝術(shù)性原則15.參考答案： 1在管理方面的應(yīng)用 行政管理 教學(xué)管理 2在教學(xué)和訓(xùn)練中的應(yīng)用 3在科研、創(chuàng)作中的應(yīng)用 4在教師個(gè)人備課中的應(yīng)用16.參考答案：教學(xué)設(shè)計(jì)包括教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)。17.參考答案： 1、教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)信息的采集、記錄、處理結(jié)構(gòu)模塊。 2、教學(xué)目標(biāo)庫(kù)與教材庫(kù)、教學(xué)資源庫(kù)、習(xí)題庫(kù)結(jié)構(gòu)模塊。 3、測(cè)驗(yàn)生成、測(cè)驗(yàn)評(píng)分與成績(jī)分析結(jié)構(gòu)模塊。 4、診斷與處方結(jié)構(gòu)模塊。 5、調(diào)度、控制與通信結(jié)構(gòu)模塊。18.參考答案：D19.參考答案： 1.適應(yīng)信息社會(huì)需要 2.發(fā)揮異步學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì) 3.以多元載體為教學(xué)手段 4.堅(jiān)持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)倡導(dǎo)案例教學(xué) 5.豐富課程資源庫(kù) 6.電子化管理教學(xué) 7.面向績(jī)效的評(píng)價(jià)方式20.參考答案：錯(cuò)誤21.參考答案：探究型教學(xué)法又稱(chēng)發(fā)現(xiàn)法、研究法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，教師只是給他們一些事例和問(wèn)題，讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論、聽(tīng)講等途徑去獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。它的指導(dǎo)思想是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)地探索，掌握認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的方法和步驟，研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成自己的概念。22.參考答案： 一、支架式教學(xué) 1、搭腳手架。圍繞當(dāng)前的學(xué)習(xí)主題，建立概念框架。 2、進(jìn)入情境，將學(xué)生引入一定的問(wèn)題情境（概念框架中的某個(gè)節(jié)點(diǎn)）。 3、獨(dú)立探索。 4、協(xié)作學(xué)習(xí)。 5、效果評(píng)價(jià)。 二、拋錨式教學(xué) 拋錨式教學(xué)以真實(shí)問(wèn)題為基礎(chǔ)（作為錨），所以有時(shí)稱(chēng)為“實(shí)例式教學(xué)”或“基于問(wèn)題的教學(xué)”。 1、創(chuàng)設(shè)情境。 2、確定問(wèn)題。 3、自主學(xué)習(xí)。 4、協(xié)作學(xué)習(xí)。 5、效果評(píng)價(jià)。 三、隨機(jī)進(jìn)入式教學(xué) 即讓學(xué)習(xí)者隨意通過(guò)不同途徑、不同方式進(jìn)入同樣教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而獲得對(duì)同一事物或同一問(wèn)題的多方面的認(rèn)識(shí)與理解。 1、呈現(xiàn)基本情境。 2、隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)。 3、思維發(fā)展訓(xùn)練。 4、小組協(xié)作學(xué)習(xí)。 5、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。23.參考答案： （1）為教師提供教學(xué)用的各種參考資料 （2）為教師提供用于考試的試題及相應(yīng)的答案 （3）為教師提供優(yōu)秀教師的教學(xué)方法樣例 （4）為教師提供制作演示型CAI軟件的平臺(tái)，使教師能夠制作課堂上使用的多媒體教學(xué)軟件。24.參考答案：D25.參考答案： 群體授課策略：教師和學(xué)習(xí)者有統(tǒng)一的教學(xué)時(shí)間，教學(xué)雙方需要實(shí)時(shí)互動(dòng)或延時(shí)活動(dòng)。 個(gè)別化學(xué)習(xí)策略：教師不開(kāi)展網(wǎng)上實(shí)時(shí)授課，全部學(xué)習(xí)內(nèi)容都是預(yù)先設(shè)定的；學(xué)習(xí)者需要按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。 合作學(xué)習(xí)策略：需要每個(gè)協(xié)作者都參與到問(wèn)題解決、知識(shí)探索、計(jì)劃合成、分類(lèi)以及記憶的任務(wù)。26.參考答案： （1）計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)： ①執(zhí)行的速度快。 ②準(zhǔn)確地工作。 ③收集和管理信息。 ④促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。 ⑤重復(fù)執(zhí)行某項(xiàng)任務(wù)不會(huì)厭煩。 ⑥能夠較好地實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)。 ⑦能夠提供豐富多彩的多媒體的學(xué)習(xí)資源，生動(dòng)地表達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多種刺激，有利于學(xué)習(xí)和記憶。 ⑧能夠展示通常情況下有危險(xiǎn)或無(wú)法看到的現(xiàn)象，以及再現(xiàn)以往的過(guò)程。 （2）計(jì)算機(jī)的局限性 ①不能產(chǎn)生自發(fā)的回答。 ②不能有效地與眾多的學(xué)生同時(shí)工作。 ③不能示范一定類(lèi)型的行為。27.參考答案：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)（CSCL）是指在計(jì)算機(jī)多種通信技術(shù)的支持下，由處在不同地理位置的多個(gè)學(xué)習(xí)者，在交互與合作中共同完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)者根據(jù)合作主題，借助網(wǎng)絡(luò)通信工具結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，協(xié)商設(shè)計(jì)合作方案，討論探索，展開(kāi)合作行動(dòng)，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)。28.參考答案：A29.參考答案：正確30.參考答案：B31.參考答案：A32.參考答案：宗教33.參考答案： （1）問(wèn)題分析階段：利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)W習(xí)者提供問(wèn)題情境，讓學(xué)習(xí)者對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立認(rèn)真的分析，在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出解決問(wèn)題的設(shè)想，圍繞問(wèn)題與學(xué)習(xí)任務(wù)形成解決問(wèn)題的行動(dòng)方案或計(jì)劃； （2）信息收集階段：學(xué)習(xí)者圍繞要解決的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立探索并展開(kāi)行動(dòng)，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W習(xí)者提供線索或資源，學(xué)習(xí)者根據(jù)任務(wù)搜集有關(guān)的信息資料，逐步建構(gòu)起關(guān)于該領(lǐng)域知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)原型； （3）綜合階段：經(jīng)過(guò)信息收集的探索學(xué)習(xí)階段后，學(xué)習(xí)者對(duì)信息進(jìn)行鑒別和加工整理，利用獲得的信息資料對(duì)問(wèn)題進(jìn)行綜合分析，提出解決問(wèn)題的方案，并將獲得的知識(shí)進(jìn)行外化，將其用于解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題，讓知識(shí)在進(jìn)一步應(yīng)用中得到鞏固，建構(gòu)起牢固的知識(shí)體系； （4）抽象提煉階段：當(dāng)問(wèn)題得到解決后，需要對(duì)解決問(wèn)題的方法進(jìn)行歸納和總結(jié)，通過(guò)抽象概括建立起解決同類(lèi)為題的一般性原理與方法，以便對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移； （5）反思階段：學(xué)習(xí)者在解決完問(wèn)題后還要進(jìn)行反思，反思問(wèn)題的求解過(guò)程，思考解決問(wèn)題的過(guò)程中所運(yùn)用的方法。34.參考答案：B35.參考答案： 學(xué)生檔案管理 教職工檔案管理 教務(wù)管理 學(xué)校資源管理 財(cái)務(wù)管理 人事組織管理36.參考答案： 操練和練習(xí)（Drillandpractice） 對(duì)話（Dialogue） 模擬（Simulation） 游戲（Games） 計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試（Computer-AssistedTesting，簡(jiǎn)稱(chēng)CAT） 問(wèn)題解答（ProblemSolving）37.參考答案：和領(lǐng)對(duì)襟大袖；直領(lǐng)對(duì)襟小袖38.參考答案： 1.實(shí)驗(yàn)研究法：用來(lái)檢查判斷一個(gè)教學(xué)軟件系統(tǒng)對(duì)學(xué)生即時(shí)影響，從而衡量該教學(xué)軟件的教育價(jià)值。這種方法以分析教學(xué)軟件系統(tǒng)使用后的直接影響所取得的數(shù)據(jù)為依據(jù)，衡量該系統(tǒng)的教育價(jià)值。主要判斷其對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的提高程度，兼顧對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響程度。 2.專(zhuān)家評(píng)價(jià)法：對(duì)于多數(shù)中小型教學(xué)軟件系統(tǒng)常用的評(píng)價(jià)方法。這種評(píng)價(jià)往往是由一些有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)軟件評(píng)價(jià)人員進(jìn)行，他們通過(guò)檢查文檔資料、觀察系統(tǒng)運(yùn)行狀況，依靠預(yù)先制訂的標(biāo)準(zhǔn)或是自己對(duì)許多教學(xué)軟件系統(tǒng)的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，衡量和估計(jì)這些教學(xué)軟件的教育過(guò)程的合理性和教學(xué)效果、內(nèi)容的科學(xué)性和正確性，從而得出對(duì)其教育價(jià)值的判斷。39.參考答案：計(jì)算機(jī)輔助教育評(píng)價(jià)的作用是幫助計(jì)算機(jī)輔助教育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)人員很好地了解各種教學(xué)的特點(diǎn)以及應(yīng)用方法。通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教育的評(píng)價(jià)，特別是公布的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以引導(dǎo)教育軟件系統(tǒng)更好地向有效性、兼容性和共享性方面發(fā)展。40.參考答案： （1）其他手段難以表現(xiàn)的微觀現(xiàn)象； （2）真實(shí)實(shí)驗(yàn)中有危險(xiǎn)的現(xiàn)象； （3）真實(shí)實(shí)驗(yàn)中要很長(zhǎng)或極短時(shí)間才能看到的現(xiàn)象； （4）過(guò)去的過(guò)程或事件； （5）需要反復(fù)觀察的動(dòng)態(tài)現(xiàn)象。41.參考答案： （1）以學(xué)習(xí)者為中心。 （2）以小組學(xué)習(xí)為基本的學(xué)習(xí)形式，發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性，保證使學(xué)習(xí)過(guò)程具有多種相互作用。 （3）提供問(wèn)題情境，即在教學(xué)中提供真實(shí)性任務(wù)，使學(xué)習(xí)者能夠?qū)W(xué)習(xí)活動(dòng)與自身生活相聯(lián)系，同時(shí)也能有效地激活已有經(jīng)驗(yàn)并與新信息的聯(lián)系。 （4）促進(jìn)協(xié)作與交流，以豐富學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的理解，檢驗(yàn)自己的認(rèn)知建構(gòu)過(guò)程，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)遷移能力和協(xié)作技能。42.參考答案：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是指：學(xué)習(xí)者要能把更多的時(shí)間（包括閑遐時(shí)間）用于積極學(xué)習(xí)，并顯示出從學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣，喜歡學(xué)習(xí)并希望能多學(xué)些；要發(fā)展向自己提供反饋的技能；知道在哪些方面已學(xué)好，哪些方面學(xué)得不太好，并懂得需要做些什么，以便改進(jìn)學(xué)習(xí)；在遇到學(xué)科中特定而具體的學(xué)習(xí)困難時(shí)，能熟練地從書(shū)本、電子課件、朋友或教師那兒尋找答案與尋求幫助。43.參考答案：B44.參考答案：課堂教學(xué)信息處理系統(tǒng)(ClassroomInstructionInformationProcessSystem，簡(jiǎn)稱(chēng)CIIPS)是一種能自動(dòng)采集、處理和分析課堂教學(xué)中學(xué)生反應(yīng)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)信息系統(tǒng)。這種系統(tǒng)主要用于班級(jí)的課堂教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生應(yīng)答結(jié)果及對(duì)問(wèn)題反應(yīng)時(shí)間的處理分析，為授課教師提供各種有用的信息，以便教師全面細(xì)致地了解、掌握班級(jí)整體及學(xué)生個(gè)體當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)合理地調(diào)整教學(xué)對(duì)策，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。45.參考答案： 自我分析策略 選擇性策略 求助性策略46.參考答案： 教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng) 課堂教學(xué)信息處理系統(tǒng)（CIIPS） 計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)（CAT）47.參考答案：D48.參考答案： 教師： （1）致力于建立融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。 （2）組織教學(xué)，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。 學(xué)生： （1）在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，要有自律性，不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等。 （2）遵守道德規(guī)范，尊重別人，發(fā)揚(yáng)合作精神。 （3）及時(shí)把學(xué)習(xí)情況反饋給老師，利用各種渠道解決存在的問(wèn)題。49.參考答案：B50.參考答案：激發(fā)動(dòng)機(jī)確定目標(biāo)、對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行正確得當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。51.參考答案：B52.參考答案： 相同：兩者都是以多種學(xué)習(xí)途徑相結(jié)合鼓勵(lì)自主探究，以學(xué)生為主體，教師起輔助和引導(dǎo)作用。 不同：探究型教學(xué)是指讓學(xué)習(xí)者根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)需要，自定學(xué)習(xí)步調(diào)，自主學(xué)習(xí)媒體內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，獨(dú)立地進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)的活動(dòng)。問(wèn)題型教學(xué)是以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)從問(wèn)題開(kāi)始，以問(wèn)題為導(dǎo)向，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是在不斷探索研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。53.參考答案：C54.參考答案：正確55.參考答案： （1）對(duì)唐代繡服的繼承發(fā)揚(yáng)使?jié)h族官服出現(xiàn)了符號(hào)化因素。 （2）補(bǔ)子表現(xiàn)了官服制作和管理的先進(jìn)思想。 （3）補(bǔ)子是明代社會(huì)服飾中吉祥圖案在宮廷中的反映。56.參考答案：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的教授型模式是指在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下以教師講授為主的教學(xué)方式，按教學(xué)的時(shí)間特性，教授型教學(xué)模式主要有實(shí)時(shí)講授與非實(shí)時(shí)講授兩種類(lèi)型，可以根據(jù)不同需要開(kāi)展適合的授課方式。而傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的教授型教學(xué)模式是指教師和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面教學(xué)，必須在相同時(shí)間、地點(diǎn)教授相同的內(nèi)容。57.參考答案：C58.參考答案： 課件評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)： 教育性標(biāo)準(zhǔn) 科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn) 技術(shù)性標(biāo)準(zhǔn) 藝術(shù)性標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)用性標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容： 信息呈現(xiàn)方面 交互方面 學(xué)習(xí)過(guò)程的控制方面 文檔提供方面59.參考答案： 網(wǎng)上課程內(nèi)容講座：展示課程的基礎(chǔ)知識(shí)，提供課程導(dǎo)航，提供主講教師電子郵箱。 課程內(nèi)容精品集：提供課程內(nèi)容的精華部分和典型案例。 典型問(wèn)題評(píng)析：展示歷屆課程教學(xué)中的教師對(duì)典型問(wèn)題的講評(píng)分析。 課程“BBS”：提供課程討論區(qū)、熱線咨詢(xún)、問(wèn)題答疑區(qū)。 課程信息庫(kù)：提供與課程有關(guān)的歷史資料、國(guó)內(nèi)外最新動(dòng)態(tài)、國(guó)內(nèi)外相關(guān)站點(diǎn)與網(wǎng)頁(yè)的熱點(diǎn)鏈接。60.參考答案：B61.參考答案： （1）數(shù)字化。采用數(shù)字技術(shù)，增加了信息處理的靈活性、有效性，減少頻率資源的占有；降低信息傳送的誤碼率，從而保證了教學(xué)質(zhì)量。 （2）網(wǎng)絡(luò)化。利用因特網(wǎng)來(lái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育可以增強(qiáng)獲取資源的可能性選擇性和公平性，最大限度地突破時(shí)間和空間的限制，費(fèi)用低、效果好。 （3）多媒體?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)綜合視頻、音頻、圖像、文字等多種媒體可以讓學(xué)生如同在教室上課一樣。通過(guò)虛擬技術(shù)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界的內(nèi)容，模擬現(xiàn)實(shí)世界中難以操作的實(shí)驗(yàn)，部分彌補(bǔ)遠(yuǎn)程教育在實(shí)踐環(huán)節(jié)方面的不足。 （4）交互式?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，師生加強(qiáng)交互、共同提高教學(xué)質(zhì)量。而新的技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的交互。從根本上克服了遠(yuǎn)程教育中師生不見(jiàn)面的弊端。 （5）傳輸手段多樣化。衛(wèi)星、微波、光纖、同軸電纜、電話線等都可作為信息載體，遠(yuǎn)程教育并不拘泥于某種特定的方式，而是根據(jù)各國(guó)、各地區(qū)的特點(diǎn)，采用合適的方式，發(fā)揮其作用。其中衛(wèi)星通信是被普遍采用的技術(shù)目前還有上升的趨勢(shì)。62.參考答案：B63.參考答案：巴比倫服飾在很大程度上繼承了蘇美爾人披掛式的著裝特點(diǎn)，并且在外來(lái)民族的影響下，出現(xiàn)了裁剪和縫制的衣服，兩者相結(jié)合，形成了形式簡(jiǎn)單，既美觀又方便，且能滿(mǎn)足氣候條件需求的巴比倫服裝風(fēng)格，最常見(jiàn)的款式有裙子、連身衣、披肩和斗篷。男女裝區(qū)別不大。64.參考答案：確定教學(xué)大綱、確定教學(xué)內(nèi)容、總體設(shè)計(jì)、制作原則、教學(xué)設(shè)計(jì)、腳本設(shè)計(jì)、素材準(zhǔn)備和課程開(kāi)發(fā)。65.參考答案：錯(cuò)誤66.參考答案： 遵循學(xué)科的教學(xué)規(guī)律 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位 注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能的發(fā)揮67.參考答案： 1、網(wǎng)絡(luò)帶寬有待全面提高 2、教師和學(xué)生的觀念必須真正轉(zhuǎn)變 3、重內(nèi)容呈現(xiàn)輕環(huán)境設(shè)計(jì) 4、教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式單一 5、自主學(xué)習(xí)資源不足 6、導(dǎo)航系統(tǒng)不強(qiáng) 7、缺少評(píng)價(jià)與反饋 8、缺乏教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 9、未能形成工程化的開(kāi)發(fā)隊(duì)伍68.參考答案： 核心技術(shù)：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)。 基礎(chǔ)理論：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、社會(huì)化學(xué)習(xí)理論。69.參考答案：B70.參考答案：B71.參考答案： 一、對(duì)已有課件的認(rèn)可。 二、指導(dǎo)CAI課件的開(kāi)發(fā)。 三、為廣大用戶(hù)提供使用依據(jù)。 四、促進(jìn)CAI課件質(zhì)量的提高。72.參考答案：蠟染73.參考答案：C74.參考答案：基礎(chǔ)性課程、發(fā)展性課程、創(chuàng)造性課程。75.參考答案：A76.參考答案：A77.參考答案：A78.參考答案：B79.參考答案：D80.參考答案：?jiǎn)栴}解決型教學(xué)棋式是一種以學(xué)員為中心，以問(wèn)題為導(dǎo)向，以教師為指導(dǎo)的開(kāi)放式教學(xué)。整個(gè)過(guò)程從回答“問(wèn)題是什么”開(kāi)始，解釋“間題可能的原因”，評(píng)估和判斷“什么可以做”，最后決定“要做什么”。問(wèn)題的解決是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結(jié)果。81.參考答案：B82.參考答案：C83.參考答案： 基本觀點(diǎn)： 1學(xué)習(xí)不是刺激與反應(yīng)的直接聯(lián)系，學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組織與再組織。 2學(xué)習(xí)過(guò)程是信息加工過(guò)程。 3學(xué)習(xí)的過(guò)程是有智力參與下的過(guò)程。 4學(xué)習(xí)過(guò)程不是漸進(jìn)的嘗試與錯(cuò)誤的過(guò)程，學(xué)是知識(shí)的領(lǐng)悟與理解的過(guò)程，即頓悟。 5外在的強(qiáng)化并不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的必要因素，在沒(méi)有外界的強(qiáng)化條件下也可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)。 對(duì)課件設(shè)計(jì)的影響 一、逐漸分化的原則 二、綜合協(xié)調(diào)原則 三、類(lèi)別化處理原則 四、積極參與原則84.參考答案：C85.參考答案：A86.參考答案： 總體設(shè)計(jì)是網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)。是確定后續(xù)開(kāi)發(fā)過(guò)程的各階段所要遵循的基本原則。包括 （1）網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容組織； （2）網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容表現(xiàn)； （3）網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容導(dǎo)航。87.參考答案：B88.參考答案：B89.參考答案：C90.參考答案： 線性結(jié)構(gòu) 樹(shù)形結(jié)構(gòu) 網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) 復(fù)合結(jié)構(gòu)