物 理質(zhì)量教學(xué)課件-2024-2025學(xué)年物理人教版八年級(jí)上冊(cè)

6.1質(zhì)量

人教版(2024)初中物理八年級(jí)上冊(cè)1.知道質(zhì)量的概念、單位及單位之間的換算。2.知道質(zhì)量是物體的基本屬性，它不隨物體形狀、位置、物態(tài)的變化而變化。3.掌握天平的使用方法，學(xué)會(huì)用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。4.估測(cè)身邊常見物質(zhì)的質(zhì)量。通過比較身邊物體的質(zhì)量，培養(yǎng)概括比較的能力。學(xué)會(huì)用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。在測(cè)量過程中，學(xué)會(huì)分析誤差，設(shè)計(jì)方案減少誤差。通過使用天平的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)就在身邊。01情境導(dǎo)入

從日月星辰、山河湖海，到我們周圍的所有物體，包括我們自己，都是由物質(zhì)組成的。人們很早就用天平測(cè)量物質(zhì)的多少了。戰(zhàn)國時(shí)期的天平

現(xiàn)在人們又是怎樣表示和測(cè)量物質(zhì)的多少呢?比如多少糧食、多少菜？01情境導(dǎo)入一把鐵錘比一枚鐵釘所含的物質(zhì)多一杯水比一桶水所含的物質(zhì)少所含的物質(zhì)所含的物質(zhì)鐵水物體是由物質(zhì)組成的02探究新知一、質(zhì)量①定義：物體所含物質(zhì)的多少叫作質(zhì)量(mass)。m②物理量符號(hào)：基本單位：常用單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg）千克（kg）③單位：?jiǎn)挝粨Q算：

1t=1000kg，1kg=

1000

g，1g=1000mg02探究新知生活常識(shí)：

1千克=1公斤=2斤

1斤=10兩

1兩=50g

1磅=453.6g

1克拉=2g02探究新知常見物體質(zhì)量的估測(cè)郵票50mg硬幣5g新生2~5kg蘋果150~250g大象6t成人75kg公雞2kg一瓶水500g02探究新知A.一枚硬幣的質(zhì)量50gB.一部手機(jī)的質(zhì)量1kgC.一個(gè)中學(xué)生的質(zhì)量50kgD.一頭小象的質(zhì)量3kg例1下列哪種說法符合實(shí)際？02探究新知例2質(zhì)量為4500mg的物體，它可能是（）

A．一只羊B．一塊橡皮C．物理書D．一只螞蟻02探究新知想想議議：在下面這幾種情況中，物體的質(zhì)量是否發(fā)生了變化?1.鋼錠被軋成鋼板。2.冰塊熔化成水。3.把“冰墩墩”從地面帶到空間站.鋼錠被軋成鋼板，雖然形狀變了，但是所含鋼的多少并沒有變，因此質(zhì)量不會(huì)變。02探究新知質(zhì)量是物體的基本屬性

質(zhì)量是物體本身的一種固有屬性，它不隨物體的形狀、物態(tài)和位置而改變。冰熔化水壓扁的塑料瓶

月球車02探究新知例3鐵塊的質(zhì)量為1kg，在下列情況下質(zhì)量將發(fā)生變化的是（

）

A．粉筆寫字后變短了B．一塊冰完全化成了水C．鐵球壓成鐵餅

D．一塊金牌從北京運(yùn)往海南02探究新知二、質(zhì)量的測(cè)量我國最古老的稱量工具：桿秤。古埃及人在7000多年前就測(cè)出了物體的質(zhì)量。02探究新知電子磅秤案秤電子秤臺(tái)秤1.常見物體質(zhì)量的測(cè)量工具桿秤02探究新知2.實(shí)驗(yàn)室常用的測(cè)量質(zhì)量的工具托盤天平電子天平物理天平02探究新知三、托盤天平的使用1.托盤天平的構(gòu)造托盤砝碼和鑷子橫梁標(biāo)尺平衡螺母分度盤游碼指針02探究新知2.托盤天平的使用①平衡螺母:用來調(diào)節(jié)天平橫梁平衡。②指針和分度盤:判斷天平是否平衡，可以根據(jù)指針在分度盤上左右擺動(dòng)幅度是否相等來判斷，而不必等到指針完全停止擺動(dòng)，只要擺動(dòng)幅度相同即可。③標(biāo)尺、游碼、砝碼:指示所稱物體質(zhì)量。02探究新知3.托盤天平的使用注意事項(xiàng)防止損壞：

①每個(gè)天平都有自己的“稱量”，也就是它所能稱的最大質(zhì)量。被測(cè)物體的質(zhì)量不能超過稱量。

②往盤里增減砝碼時(shí)要輕拿輕放，用后及時(shí)將砝碼放回砝碼盒里防止銹蝕：

①向盤中加減砝碼時(shí)要用鑷子，不能用手接觸磚碼，不能把砝碼弄濕、弄臟。

②潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的托盤中。實(shí)驗(yàn)：用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量1.把托盤天平放在水平的桌面上，把游碼移到標(biāo)尺左端的0刻度線處2.調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時(shí)橫梁水平平衡。（左偏右調(diào)，右偏左調(diào)）稱量前：02探究新知實(shí)驗(yàn)：用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量稱量時(shí)：把被測(cè)物體放在左盤里，用鑷子向右盤里加減砝碼。（加砝碼先大后小）如果最小砝碼放進(jìn)右盤后，天平橫梁仍不平衡，可調(diào)節(jié)游碼在橫梁標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。m物=m碼

+m游02探究新知測(cè)量注意事項(xiàng)：m物＝m砝碼－m游碼稱量時(shí)，左物右碼。m物＝m砝碼+m游碼放反：左碼右物對(duì)游碼讀數(shù)時(shí)，應(yīng)該按左側(cè)對(duì)應(yīng)的數(shù)值讀數(shù)。在測(cè)量過程中不允許移動(dòng)天平，不能再調(diào)節(jié)平衡螺母。不要用手直接拿砝碼，也不要用手直接接觸游碼，這樣做會(huì)導(dǎo)致砝碼生銹。02探究新知4.誤差分析②如果砝碼磨損，并且按照正確的方法測(cè)量：①如果砝碼生銹，并且按照正確的方法測(cè)量：③測(cè)量前沒有將游碼歸零：測(cè)量值＞實(shí)際值測(cè)量值﹤實(shí)際值測(cè)量值＞實(shí)際值④測(cè)量前沒有將游碼歸零：⑤對(duì)游碼讀數(shù)時(shí)如果按右側(cè)對(duì)應(yīng)的數(shù)值讀數(shù)：測(cè)量值＞實(shí)際值測(cè)量值＞實(shí)際值02探究新知

視頻：測(cè)量固體的質(zhì)量02探究新知

思考討論：如果要用天平稱出小瓶中水或粉狀物體(例如食鹽)的質(zhì)量，該如何稱量?02探究新知

視頻：測(cè)量液體的質(zhì)量02探究新知5.測(cè)量質(zhì)量的一些特殊方法

可先取一些相同的物體，測(cè)量它們的總質(zhì)量，再用測(cè)量的總質(zhì)量除以它們的份數(shù)，算出單個(gè)物體的質(zhì)量測(cè)量郵票、紙張、大頭針等物體的質(zhì)量累積法（測(cè)多算少）02探究新知例4實(shí)驗(yàn)測(cè)某種液體的質(zhì)量時(shí)，測(cè)出空杯質(zhì)量80g，杯和液體總質(zhì)量如圖所示，則杯中液體質(zhì)量是_______g。03歸納總結(jié)04隨堂練習(xí)1.下列說法中錯(cuò)誤的是(

)A.登月艙從地球到月球，質(zhì)量沒變B.一杯水結(jié)冰后體積增大，質(zhì)量沒變C.玻璃杯打碎后，形狀發(fā)生了變化，質(zhì)量沒變D.1kg鐵的質(zhì)量比1kg棉花大04隨堂練習(xí)2.“掬手為升”是我國古代的計(jì)量方法之一,掬即為雙手捧。如圖,人雙手捧起的米質(zhì)量約為()A.3gB.300gC.30kgD.300kg04隨堂練習(xí)3.在用天平測(cè)量礦石的質(zhì)量時(shí)，應(yīng)將天平放在______工作臺(tái)上，游碼移至標(biāo)尺左端的“0”刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針左右擺動(dòng)幅度如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向_____(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使天平平衡。把礦石放到天平左盤，當(dāng)右盤中所加砝碼和游碼的位置如圖乙所示時(shí)，天平再次平衡，則礦石的質(zhì)量是_____g。04隨堂練習(xí)4．用天平測(cè)量一張郵票的質(zhì)量，下列方