2024年高等教育教育類(lèi)自考-00449教育管理原理考試近5年真題集錦（頻考類(lèi)試題）帶答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年高等教育教育類(lèi)自考-00449教育管理原理考試近5年真題集錦（頻考類(lèi)試題）帶答案第I卷一.參考題庫(kù)(共100題)1.教育體制改革咨詢(xún)，教育立法咨詢(xún)，學(xué)校管理體制改革的咨詢(xún)，教育人事制度方面的咨詢(xún)屬于（）A、專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)B、管理咨詢(xún)C、情報(bào)咨詢(xún)D、綜合咨詢(xún)2.某知名高級(jí)中學(xué)主管教學(xué)的數(shù)學(xué)特級(jí)教師王副校長(zhǎng)因病提前退休，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子候選人中有一女四男，五個(gè)人總年齡超出240歲。到底誰(shuí)來(lái)接班，一時(shí)間成了學(xué)校的熱門(mén)話題。上級(jí)主管部門(mén)要求學(xué)校提出具體的人選。 王校長(zhǎng)心目中的人選有三位：教務(wù)處主任馬老師，女，46歲，為人正派，教學(xué)骨干，個(gè)性耿直，不怕得罪人，工作效率高，經(jīng)驗(yàn)豐富，但是工作方法太簡(jiǎn)單，常常不給人面子，群眾的基礎(chǔ)不是太好；辦公室主任周老師，男，32歲，教學(xué)骨干，工作細(xì)心，敢于承擔(dān)責(zé)任，協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，群眾普遍反映較好，只是新意不夠；數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)何老師，44歲，高級(jí)教師，教學(xué)骨干，工作踏實(shí)，為人正派，但是不善交往，只知道埋頭苦干，其他教研組反映，他只考慮數(shù)學(xué)教研組的局部利益，大局觀淡薄。時(shí)間緊迫，選誰(shuí)呢？王校長(zhǎng)決定將三個(gè)人都提出來(lái)，集體討論決定。你的理論依據(jù)是什么？3.教育評(píng)價(jià)對(duì)手模式的倡導(dǎo)人是（）A、列文B、斯塔費(fèi)爾比姆C、泰勒D、斯克里文4.學(xué)校管理計(jì)劃以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)可以劃分為（）A、長(zhǎng)期規(guī)劃和中短期計(jì)劃B、整體計(jì)劃和部門(mén)、個(gè)人計(jì)劃C、常規(guī)性的工作計(jì)劃和專(zhuān)題性的工作計(jì)劃D、整體性的工作計(jì)劃和專(zhuān)題性的工作計(jì)劃5.教育機(jī)構(gòu)和教育規(guī)范的結(jié)合體或統(tǒng)一體稱(chēng)為（）A、教育制度B、教育組織C、教育體制D、教育體系6.下列敘述不是教育管理主要特征的是（）A、概括性B、客觀性C、直觀性D、系統(tǒng)性7.下列關(guān)于行為科學(xué)激勵(lì)理論敘述不正確的是（）A、“經(jīng)濟(jì)人”的階段，應(yīng)采取物質(zhì)刺激對(duì)人進(jìn)行管理B、“社會(huì)人”階段，應(yīng)以滿(mǎn)足人的社會(huì)需要對(duì)人進(jìn)行激勵(lì)C、“自我實(shí)現(xiàn)的人”的階段，應(yīng)創(chuàng)造適宜的工作環(huán)境和條件對(duì)人進(jìn)行管理D、人的需要是復(fù)雜的，要根據(jù)情況采取所有的激勵(lì)措施8.什么是教師管理的績(jī)效原則？績(jī)效原則有何要求？9.作為對(duì)教育行政人員獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)、辭退以及調(diào)整職務(wù)、級(jí)別和工資的依據(jù)是（）A、考核結(jié)果B、考核成績(jī)C、工作實(shí)績(jī)D、工作態(tài)度10.教育管理活動(dòng)必須科學(xué)地組織和調(diào)動(dòng)教育系統(tǒng)內(nèi)外各方面辦學(xué)的積極性，從而更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，這體現(xiàn)了教育管理的（）A、科學(xué)性原則B、規(guī)范性原則C、方向性原則D、綜合性原則11.學(xué)校衛(wèi)生工作應(yīng)貫徹我國(guó)衛(wèi)生工作中（）的方針。12.教育督導(dǎo)的范圍很廣，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，教育督導(dǎo)的主要方面是基礎(chǔ)教育，重中之重為（）A、初等教育B、小學(xué)教育C、基本掃除青壯年文盲，基本實(shí)現(xiàn)九年制義務(wù)教育D、幼兒教育13.強(qiáng)調(diào)要根據(jù)地區(qū)的不同情況進(jìn)行管理，要看到客觀事物的變化，并按照這些變化來(lái)確定對(duì)策，這體現(xiàn)了教育管理活動(dòng)的（）A、方向性原則B、有效性原則C、權(quán)變性原則D、綜合性原則14.某縣一中趙校長(zhǎng)在新一輪學(xué)校校長(zhǎng)競(jìng)聘中獲勝，上任后，趙校長(zhǎng)就開(kāi)始琢磨學(xué)校教師聘任制改革的問(wèn)題。在征求學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)時(shí)，有人建議：學(xué)校本次教師聘任應(yīng)以有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師為主，特別是要多聘50歲左右的教師，這樣有利于在短期內(nèi)快速提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展，提高辦學(xué)的社會(huì)效益。反對(duì)的一方則認(rèn)為，目前正處在新課程實(shí)施初期，學(xué)校應(yīng)以高學(xué)歷、思想活躍的青年教師招聘為主。 對(duì)此，趙校長(zhǎng)沒(méi)有急于表達(dá)自己的意見(jiàn)，表示要先仔細(xì)考慮，有了成熟的方案后再議。對(duì)于上述兩種建議，你傾向于哪一種，理由是什么？15.教育政策可以區(qū)分為政黨的教育政策和國(guó)家的教育政策，其區(qū)分依據(jù)是（）A、教育政策的制定主體B、教育政策的作用C、教育政策的內(nèi)容D、教育政策的特點(diǎn)16.通過(guò)肯定評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生發(fā)揚(yáng)成績(jī)，通過(guò)否定評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，使之能“知恥而后勇”，這體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的（）A、選撥功能B、管理功能C、教育功能D、督導(dǎo)功能17.在我國(guó)取消尊孔讀經(jīng)的制度，開(kāi)始于（）A、《壬戌學(xué)制》B、《壬寅學(xué)制》C、《癸卯學(xué)制》D、《壬子·癸丑學(xué)制》18.教育評(píng)價(jià)從本質(zhì)上說(shuō)是一種（）的活動(dòng)。19.教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域出現(xiàn)最早的評(píng)價(jià)模式是（）A、決策模式B、行為目標(biāo)模式C、目標(biāo)游離模式D、對(duì)手模式20.我國(guó)教育人事制度中，培訓(xùn)制度和交流制度屬于（）A、用才方面的制度B、求才方面的制度C、養(yǎng)才方面的制度D、代謝方面的制度21.學(xué)校管理目標(biāo)是衡量學(xué)校成員管理活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)，這是指學(xué)校目標(biāo)管理的（）A、激勵(lì)作用B、導(dǎo)向作用C、控制作用D、協(xié)調(diào)作用22.建立在權(quán)力和責(zé)任基礎(chǔ)上由上級(jí)對(duì)下級(jí)下達(dá)必須遵照?qǐng)?zhí)行的任務(wù)、要求和命令的方法是我國(guó)教育管理方法中的（）A、法治的方法B、預(yù)測(cè)的方法C、組織調(diào)度的方法D、激勵(lì)的方法23.簡(jiǎn)述教育行政信息的作用。24.管理目標(biāo)的最基本的組成要素是（）。A、空間因素B、時(shí)間因素C、信息因素D、人的因素25.就教育管理的監(jiān)督職能而言，不同類(lèi)型的教育管理體制的國(guó)家，具有不同的特點(diǎn)，地方分權(quán)制的國(guó)家強(qiáng)調(diào)（）A、計(jì)劃監(jiān)督B、行政監(jiān)督C、審計(jì)監(jiān)督D、法律監(jiān)督26.整個(gè)教育機(jī)構(gòu)系統(tǒng)中，承擔(dān)實(shí)施教育培養(yǎng)任務(wù)的機(jī)構(gòu)是（）A、各級(jí)各類(lèi)教育行政B、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校C、學(xué)校班級(jí)D、學(xué)校教研室27.教師應(yīng)該具有比較廣博的知識(shí)，有扎實(shí)的基本功，“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，這種標(biāo)準(zhǔn)符合教師管理的（）A、合理結(jié)構(gòu)的原則B、教育激勵(lì)的原則C、績(jī)效的原則D、選賢任能的原則28.試論述教育行政信息處理的程序和要求。29.教育督導(dǎo)與一般的教育指導(dǎo)有什么不同？30.在教師管理工作中，根據(jù)德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)選拔和任用教師體現(xiàn)的教師管理原則是（）A、選賢任能原則B、合理結(jié)構(gòu)原則C、教育激勵(lì)原則D、績(jī)效原則31.在督導(dǎo)工作中相信、尊重、依靠督導(dǎo)對(duì)象，關(guān)心他們的疾苦，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性，這體現(xiàn)了教育督導(dǎo)的（）A、依法督導(dǎo)原則B、科學(xué)性原則C、民主性原則D、導(dǎo)向性原則32.具有啟發(fā)性、長(zhǎng)期性和廣泛性等特點(diǎn)的德育管理方法是（）A、依法管理法B、思想教育法C、行政措施法D、激發(fā)鼓勵(lì)法33.學(xué)校管理計(jì)劃劃分為整體計(jì)劃和部門(mén)、個(gè)人計(jì)劃的依據(jù)是（）A、內(nèi)容B、層次C、時(shí)間D、性質(zhì)34.“實(shí)施”是將計(jì)劃付諸實(shí)踐的活動(dòng)，是管理過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。在實(shí)施階段，主要進(jìn)行組織、（）、控制、激勵(lì)等活動(dòng)。35.對(duì)于學(xué)校管理過(guò)程的基本環(huán)節(jié)的劃分，大多人采用PDCA循環(huán)學(xué)說(shuō)，該理論創(chuàng)造者是美國(guó)工程師（）A、戴明B、洛克C、施泰因D、康貝爾36.在教育經(jīng)費(fèi)的分配上，考慮國(guó)家財(cái)力和個(gè)人受益情況，實(shí)行國(guó)家財(cái)政撥款向（）傾斜。A、職業(yè)教育B、高等教育C、基礎(chǔ)教育D、成人教育37.正確表述管理過(guò)程檢查環(huán)節(jié)基本要求的是（）A、檢查中不必考慮指導(dǎo)和調(diào)節(jié)B、檢查只注重結(jié)果，不關(guān)心過(guò)程C、要有明確的檢查標(biāo)準(zhǔn)D、檢查只是自上而下的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程38.（）是國(guó)家公務(wù)員的主要出口。A、退休B、辭退C、辭職D、以上答案都不正確39.關(guān)于教育領(lǐng)導(dǎo)效能表述正確的是（）A、教育領(lǐng)導(dǎo)效能=效率+效益考試論壇B、教育領(lǐng)導(dǎo)效能=效率-效益C、教育領(lǐng)導(dǎo)效能=效率×效益D、教育領(lǐng)導(dǎo)效能=效率÷效益40.我國(guó)籌措教育經(jīng)費(fèi)的主要渠道是（）A、征收教育費(fèi)附加B、集資辦學(xué)C、國(guó)家教育財(cái)政撥款D、金融、信貸手段的運(yùn)用41.教育管理學(xué)最早產(chǎn)生于美國(guó)，標(biāo)志性著作是美國(guó)學(xué)者佩恩在1875年出版的（）A、《行政學(xué)》B、《教育行政》C、《學(xué)校行政》D、《美國(guó)的教育行政》42.教育管理活動(dòng)必須以國(guó)家的教育方針、政策為依據(jù)，使我國(guó)的教育為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家服務(wù)，這是教育管理的（）A、方向性原則B、科學(xué)性原則C、有效性原則D、規(guī)范性原則43.在教師管理工作中，以教師為中心，正確運(yùn)用各種有效機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師工作積極性，在管理中促進(jìn)教師思想覺(jué)悟提高，這是教師管理的（）A、選賢任能原則B、教育激勵(lì)原則C、合理結(jié)構(gòu)原則D、績(jī)效原則44.學(xué)校管理的客體“四因素”說(shuō)是指學(xué)校管理活動(dòng)中的（）A、人、財(cái)、物、地點(diǎn)B、人、財(cái)、物、時(shí)間C、人、財(cái)、物、事D、人、財(cái)、信息、事45.研究教育管理現(xiàn)象，涉及人們?cè)趯?shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)教育的一種系統(tǒng)的理性的認(rèn)識(shí)的是（）A、教育管理的體制B、教育管理的活動(dòng)C、教育管理的觀念D、教育管理的機(jī)制46.在學(xué)制改革中，為加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，許多國(guó)家共同的做法是（）A、發(fā)展終身教育B、發(fā)展高等教育C、發(fā)展職業(yè)教育D、延長(zhǎng)義務(wù)教育年限47.教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的含義是什么？48.目標(biāo)管理理論和方法來(lái)源于（）A、系統(tǒng)論、控制論和行為科學(xué)理論B、控制論和目標(biāo)管理科學(xué)理論C、系統(tǒng)論、控制論和行為學(xué)理論D、目標(biāo)管理科學(xué)理論49.中央教育行政和地方教育行政層面的教育行政是指（）A、從教育行政的機(jī)關(guān)而言B、從教育行政的范圍而言C、從教育行政的層次而言D、從教育行政的對(duì)象而言50.根據(jù)德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)任用人才，這體現(xiàn)了教育人事行政的（）A、論功行賞原則B、合理流動(dòng)原則C、因事?lián)袢嗽瓌tD、任人唯賢原則51.社區(qū)教育管理的基本組織形式有（）、校外輔導(dǎo)站、兒童工作協(xié)調(diào)委員會(huì)和關(guān)心下一代協(xié)會(huì)。52.有效的教育決策必須以事實(shí)為基礎(chǔ)。只有把所有事實(shí)弄清楚，才能制定決策方案，并為選擇方案提供條件，這是教育決策的（）A、集思原則B、動(dòng)態(tài)原則C、唯實(shí)原則D、反饋原則53.下列不屬于教育規(guī)劃特點(diǎn)的是（）A、系統(tǒng)性B、預(yù)見(jiàn)性C、客觀性D、探索性54.下列不屬于學(xué)校目標(biāo)管理過(guò)程的基本環(huán)節(jié)是（）A、目標(biāo)的制定與展開(kāi)B、目標(biāo)的實(shí)施C、目標(biāo)的考評(píng)D、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)55.各級(jí)教育行政部門(mén)必須根據(jù)地方財(cái)力，在制定預(yù)算時(shí)逐步實(shí)行（）A、定額加專(zhuān)項(xiàng)的辦法B、定額加效益的辦法C、定額加公平的辦法D、項(xiàng)目加重點(diǎn)的辦法56.提出“目標(biāo)管理和自我控制”主張的人是（）A、得魯克B、班杜拉C、泰勒D、法約爾57.學(xué)校衛(wèi)生工作管理中，教學(xué)衛(wèi)生管理的內(nèi)容有（）A、用眼衛(wèi)生、體育衛(wèi)生、生活衛(wèi)生B、用腦衛(wèi)生、勞動(dòng)衛(wèi)生、體育衛(wèi)生C、用腦衛(wèi)生、用眼衛(wèi)生、坐姿衛(wèi)生D、用腦衛(wèi)生、生活衛(wèi)生、坐姿衛(wèi)生58.教育法規(guī)最根本的本質(zhì)特征是具有很強(qiáng)的（）A、目的性B、原則性C、階級(jí)性D、強(qiáng)制性59.教育管理的兩個(gè)組成部分是（）A、教育行政和教育督導(dǎo)B、教育行政和學(xué)校管理C、教育督導(dǎo)和學(xué)校管理D、教育體制和教育政策60.有利于克服追求教育管理效果的片面性的一種全面評(píng)價(jià)方法是（）A、教育領(lǐng)導(dǎo)效率評(píng)價(jià)B、教育領(lǐng)導(dǎo)效能評(píng)價(jià)C、教育領(lǐng)導(dǎo)效益評(píng)價(jià)D、教育領(lǐng)導(dǎo)效果評(píng)價(jià)61.教育規(guī)劃方案的制訂要以事實(shí)為基礎(chǔ)，符合社會(huì)和教育發(fā)展的規(guī)律，而不應(yīng)盲目追趕時(shí)髦，造成教育目標(biāo)與實(shí)際脫節(jié)，這表明教育規(guī)劃特點(diǎn)具有（）A、系統(tǒng)性B、預(yù)見(jiàn)性C、目的性D、客觀性62.行為科學(xué)提出人性假說(shuō)理論，在管理中，對(duì)人的需要、對(duì)人性的看法以及采取的相應(yīng)管理措施大致經(jīng)歷了四個(gè)階段，這一理論提出者是（）A、梅奧B、泰勒C、雪恩D、達(dá)頓63.將學(xué)校管理計(jì)劃劃分為長(zhǎng)期計(jì)劃和中短期計(jì)劃的依據(jù)是（）A、內(nèi)容B、層次C、時(shí)間D、性質(zhì)64.依據(jù)計(jì)劃規(guī)定，采取有效途徑方式，加強(qiáng)彼此間的信息溝通，使整個(gè)學(xué)校管理過(guò)程趨于平衡發(fā)展，這是指學(xué)校管理過(guò)程的（）A、指導(dǎo)B、組織C、協(xié)調(diào)D、控制65.經(jīng)法定程序核定的國(guó)家機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位在一定期間的資金收支計(jì)劃是（）A、預(yù)算B、會(huì)計(jì)C、決算D、審計(jì)66.能夠集思廣益，有可能利用不同教育領(lǐng)域?qū)＜业闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使得預(yù)測(cè)結(jié)論更加全面和準(zhǔn)確的教育預(yù)測(cè)法是（）A、德?tīng)柗祁A(yù)測(cè)法B、教育專(zhuān)家個(gè)人預(yù)測(cè)法C、教育專(zhuān)家協(xié)商預(yù)測(cè)法D、回歸預(yù)測(cè)法67.簡(jiǎn)述德育管理的內(nèi)容和任務(wù)。68.教育評(píng)價(jià)的基本環(huán)節(jié)是（）A、教育測(cè)量B、教育預(yù)測(cè)C、教育評(píng)定D、教育評(píng)估69.領(lǐng)導(dǎo)的“三技”指的是（）A、觀念技術(shù)、人文技術(shù)、操作技術(shù)B、觀念技術(shù)、人文技術(shù)、協(xié)調(diào)技術(shù)C、觀念技術(shù)、用人技術(shù)、操作技術(shù)D、管理技術(shù)、人文技術(shù)、操作技術(shù)70.可以幫助行政部門(mén)檢查預(yù)算執(zhí)行結(jié)果，總結(jié)預(yù)算管理經(jīng)驗(yàn)的教育財(cái)務(wù)行政基本制度是（）A、審計(jì)制度B、決算制度C、預(yù)算制度D、會(huì)計(jì)制度71.什么是考核制度？考核的內(nèi)容包括哪些？72.為決策部門(mén)提供各種資料和數(shù)據(jù)，承擔(dān)這一任務(wù)的教育咨詢(xún)機(jī)構(gòu)是（）A、決策咨詢(xún)機(jī)構(gòu)B、情報(bào)咨詢(xún)服務(wù)機(jī)構(gòu)C、各級(jí)學(xué)會(huì)和研究會(huì)D、決策組織機(jī)構(gòu)73.為防止教育行政執(zhí)法中濫用自由裁量權(quán)，必須遵循（）A、合法性原則B、越權(quán)無(wú)效原則C、合理性原則D、應(yīng)急性原則74.將教育行政信息劃分為宏觀教育行政信息、中觀教育行政信息和微觀教育行政信息的標(biāo)準(zhǔn)是（）A、范圍B、目的C、來(lái)源D、方式75.學(xué)校管理目標(biāo)是衡量學(xué)校成員管理活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)指的是學(xué)校管理目標(biāo)的（）A、控制作用B、協(xié)調(diào)作用C、激勵(lì)作用D、導(dǎo)向作用76.為了適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)的要求，發(fā)達(dá)的工業(yè)國(guó)家十分重視（）A、發(fā)展終身教育B、發(fā)展高等教育C、發(fā)展職業(yè)教育D、延長(zhǎng)義務(wù)教育年限77.就教育管理監(jiān)督職能而言，不同體制的國(guó)家教育管理職能的特點(diǎn)也不同，中央集權(quán)制國(guó)家對(duì)教育管理強(qiáng)調(diào)（）A、行政監(jiān)督的職能B、輿論監(jiān)督的職能C、法律監(jiān)督的職能D、橫向監(jiān)督的職能78.試述學(xué)校目標(biāo)管理的過(guò)程。79.將教育規(guī)劃分為普通教育發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃、師范教育發(fā)展規(guī)劃、成人教育發(fā)展規(guī)劃、特殊教育發(fā)展規(guī)劃、民族教育發(fā)展規(guī)劃、繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃的依據(jù)是（）A、教育層次B、教育類(lèi)型C、教育范圍D、教育時(shí)間長(zhǎng)短80.要對(duì)涉及教育領(lǐng)導(dǎo)效率的各種匯報(bào)材料進(jìn)行實(shí)事求是的分析，廣泛深入調(diào)查，取得翔實(shí)可靠的材料，這符合教育領(lǐng)導(dǎo)效率評(píng)價(jià)的（）A、可靠性要求B、標(biāo)準(zhǔn)性要求C、全面性要求D、特殊性要求81.教育的質(zhì)量，既是教師教出來(lái)的，也是學(xué)生學(xué)出來(lái)的。這反映了教育管理特點(diǎn)的（）A、管理對(duì)象和“產(chǎn)品”的主體性B、管理內(nèi)容的教育性C、管理過(guò)程的復(fù)雜性D、管理形式的復(fù)雜性82.一般將教育的規(guī)范性文件的總稱(chēng)叫做（）A、教育法律B、教育文件C、教育規(guī)范D、教育法規(guī)83.如果不以事實(shí)為依據(jù)，不顧事物發(fā)展的規(guī)律，盲目追趕時(shí)髦，就會(huì)造成教育規(guī)劃目標(biāo)與實(shí)際脫節(jié)，這體現(xiàn)了教育規(guī)劃的（）A、系統(tǒng)性B、預(yù)見(jiàn)性C、客觀性D、探索性84.各級(jí)教育行政部門(mén)和高等學(xué)校設(shè)立的資料信息服務(wù)中心是（）A、決策咨詢(xún)機(jī)構(gòu)B、情報(bào)咨詢(xún)服務(wù)機(jī)構(gòu)C、各級(jí)學(xué)會(huì)和研究會(huì)D、決策組織機(jī)構(gòu)85.下列不屬于教育預(yù)測(cè)分類(lèi)的是（）A、單對(duì)象教育預(yù)測(cè)和多對(duì)象教育預(yù)測(cè)B、單一法教育預(yù)測(cè)和結(jié)合法教育預(yù)測(cè)C、宏觀教育預(yù)測(cè)和微觀教育預(yù)測(cè)D、橫向教育預(yù)測(cè)和縱向教育預(yù)測(cè)86.簡(jiǎn)述學(xué)校管理執(zhí)行環(huán)節(jié)的含義和作用。87.教育領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)88.簡(jiǎn)述學(xué)校管理執(zhí)行環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容。89.改革宏觀教育規(guī)范中的教育法規(guī)，首先要弄清楚一個(gè)國(guó)家教育法的體系與結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上先制定教育基本法，再制定單項(xiàng)法，以防治制定教育規(guī)范中上下無(wú)序、左右重復(fù)的現(xiàn)象，這是體現(xiàn)了教育規(guī)范改革要（）A、目標(biāo)要科學(xué)B、要按程序?qū)嵤〤、目的明確D、分層次進(jìn)行90.（）是我國(guó)現(xiàn)階段發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)。91.制定科學(xué)、公正的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行嚴(yán)格的崗位責(zé)任制，建立科學(xué)的考評(píng)制度，這些要求符合教師管理的（）A、合理結(jié)構(gòu)的原則B、教育激勵(lì)的原則C、績(jī)效的原則D、選賢任能的原則92.教育行政部門(mén)通過(guò)計(jì)劃、審計(jì)、評(píng)估、監(jiān)督等手段，將有限的教育經(jīng)費(fèi)科學(xué)合理使用，發(fā)揮最大效益，這體現(xiàn)了教育財(cái)務(wù)行政的（）A、配置教育資源職能B、改善教育投資效益職能C、籌措教育經(jīng)費(fèi)職能D、調(diào)配教育資源職能93.督導(dǎo)切忌以欽差大臣自居，指手畫(huà)腳，盛氣凌人，而應(yīng)是基層干部和教職員工的良師益友，這體現(xiàn)了教育督導(dǎo)職能的（）A、評(píng)價(jià)職能B、指導(dǎo)職能C、反饋職能D、監(jiān)督職能94.國(guó)家為完成一定歷史時(shí)期的任務(wù)所確定的關(guān)于教育工作的方針、策略和行動(dòng)準(zhǔn)則是（）A、教育政策B、教育方法C、教育制度D、教育行政95.教育領(lǐng)導(dǎo)效能評(píng)價(jià)的作用有哪些？96.教育管理活動(dòng)中所投入的人力、物力和財(cái)力與產(chǎn)生的管理效果之間的比率，稱(chēng)為（）A、教育領(lǐng)導(dǎo)效能B、教育領(lǐng)導(dǎo)效率C、教育領(lǐng)導(dǎo)效益D、教育領(lǐng)導(dǎo)效果97.將教育預(yù)測(cè)劃分為定性教育預(yù)測(cè)和定量教育預(yù)測(cè)，其劃分依據(jù)是（）A、教育預(yù)測(cè)的范圍B、教育預(yù)測(cè)方法的性質(zhì)C、教育預(yù)測(cè)時(shí)間的長(zhǎng)短D、使用預(yù)測(cè)方法的多少98.我國(guó)高等教育今后工作的重點(diǎn)是（）A、發(fā)展數(shù)量B、擴(kuò)大規(guī)模C、提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益D、大力發(fā)展高等教育99.教育行政機(jī)關(guān)內(nèi)部和學(xué)校內(nèi)部的規(guī)范是（）A、微觀規(guī)范B、宏觀規(guī)范C、中觀規(guī)范D、中觀和宏觀規(guī)范100.學(xué)校管理過(guò)程的優(yōu)化第I卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：B2.參考答案： ①領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的理論：身心素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、政治思想方面的素質(zhì)和組織管理活動(dòng)的素質(zhì)。 ②領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)的理論：知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)和個(gè)性結(jié)構(gòu)。 ③領(lǐng)導(dǎo)干部的修養(yǎng)理論。注意學(xué)習(xí)、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉和自我反省、自我檢查。 ④學(xué)校管理工作現(xiàn)實(shí)。 ⑤候選人具體情況。3.參考答案：A4.參考答案：A5.參考答案：C6.參考答案：C7.參考答案：D8.參考答案： （1）績(jī)效原則指在教師管理工作中重視教師管理工作成果和工作效率，并且以對(duì)學(xué)校實(shí)際貢獻(xiàn)的大小作為衡量、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲教師的標(biāo)準(zhǔn)。 （2）績(jī)效原則的要求： ①制定科學(xué)、公正的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。 ②實(shí)行嚴(yán)格的崗位責(zé)任制，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。 ③建立科學(xué)的考評(píng)制度。9.參考答案：A10.參考答案：D11.參考答案：預(yù)防為主12.參考答案：C13.參考答案：C14.參考答案： 兩種都不完全贊同。原因：教師管理的選賢任能原則要求從整體效益出發(fā)，合理選擇和配備教學(xué)人員，凡是符合這一原則的教師，不受年齡限制，均可以考慮吸收到教師隊(duì)伍中來(lái)。15.參考答案：A16.參考答案：C17.參考答案：D18.參考答案：價(jià)值判斷19.參考答案：B20.參考答案：C21.參考答案：C22.參考答案：C23.參考答案： 教育行政信息在教育行政活動(dòng)中具有十分重要的作用。 （1）教育行政信息是通過(guò)決策、指揮、控制、協(xié)調(diào)、監(jiān)督等一系列環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)其職能的，這些環(huán)節(jié)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，都必須依靠信息。 （2）教育行政過(guò)程就是一個(gè)由輸入到輸出，經(jīng)過(guò)反饋到再次輸入的過(guò)程，其中的每個(gè)環(huán)節(jié)和階段都離不開(kāi)信息。 （3）教育行政工作實(shí)際上就是以信息處理為中心的工作。24.參考答案：B25.參考答案：D26.參考答案：B27.參考答案：D28.參考答案： （1）教育行政信息處理程序。 ①收集。收集信息是教育行政信息管理的基礎(chǔ)。收集信息要盡可能將該收集的信息匯集起來(lái)，使收集到的信息既真實(shí)又完整。 ②加工。加工就是采用科學(xué)的方法，對(duì)收集到的原始信息進(jìn)行篩選、分類(lèi)，使之條理化、系統(tǒng)化，使信息能更好地為教育行政活動(dòng)服務(wù)。 ③傳遞。信息傳遞就是把收集到和經(jīng)過(guò)加工的信息傳遞到使用者手中。這樣才能使信息發(fā)揮應(yīng)有的作用。 ④貯存。信息貯存指對(duì)經(jīng)過(guò)加工的暫時(shí)不用的信息和已用過(guò)的信息加以保存?zhèn)溆茫┮院髤⒖肌?（2）教育行政信息處理的要求。 ①及時(shí)。信息的時(shí)效性很強(qiáng)。特別是現(xiàn)代社會(huì)的變化比較快，教育行政又是一個(gè)連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的過(guò)程，時(shí)間的延誤往往會(huì)使信息喪失其應(yīng)有的價(jià)值。 ②真實(shí)。教育行政信息必須如實(shí)反映教育各方面的客觀情況，做到真實(shí)、準(zhǔn)確、可靠。 ③適用。在信息管理中，要根據(jù)信息的性質(zhì)，將其提供給需要這方面信息的使用者。 ④經(jīng)濟(jì)。信息的經(jīng)濟(jì)是指獲取信息的花費(fèi)要經(jīng)濟(jì)，信息的使用要能夠使管理獲得較高的效率和效益。29.參考答案： 教育督導(dǎo)不同于一般的教育指導(dǎo)。 第一，它是各級(jí)政府的責(zé)任，而不僅僅是教育部門(mén)內(nèi)部的事。 第二，它拓寬了工作內(nèi)容和權(quán)限，不僅督學(xué)，還要督政。 第三，它必須依照國(guó)家有關(guān)教育的方針、政策、法律、法規(guī)和督導(dǎo)的原則與要求，按照一定的程序，運(yùn)用科學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，以保證教育督導(dǎo)工作的權(quán)威性、科學(xué)性。 第四，它完整地體現(xiàn)了教育督導(dǎo)的職能：對(duì)下監(jiān)督、指導(dǎo)，對(duì)上參謀、反饋。30.參考答案：A31.參考答案：C32.參考答案：B33.參考答案：B34.參考答案：協(xié)調(diào)35.參考答案：A36.參考答案：C37.參考答案：C38.參考答案：A39.參考答案：C40.參考答案：C41.參考答案：C42.參考答案：A43.參考答案：B44.參考答案：C45.參考答案：C46.參考答案：D47.參考答案：教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)是指由政府授權(quán)，代表本級(jí)政府及其教育行政部門(mén)，執(zhí)行教育督導(dǎo)任務(wù)的行政督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，我國(guó)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)分中央、省、地、縣四級(jí)設(shè)置。48.參考答案：A49.參考答案：C50.參考答案：D51.參考答案：社區(qū)教育委員會(huì)52.參考答案：C53.參考答案：D54.參考答案：D55.參考答案：A56.參考答案：A57.參考答案：C58.參考答案：C59.參考答案：B60.參考答案：B61.參考答案：D62.參考答案：C63.參考答案：C64.參考答案：C65.參考答案：A66.參考答案：C67.參考答案： （1）德育管理的主要內(nèi)容包括：德育思想管理、德育目標(biāo)管理、德育計(jì)劃管理、德育組織管理、德育環(huán)境管理和德育質(zhì)量管理。 （2）德育管理的根本任務(wù)是積極協(xié)調(diào)好各種德育力量之間的關(guān)系，充分利用人、財(cái)、物、信息等條件，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的總目標(biāo)。具體包括以下幾個(gè)方面： ①?gòu)膶W(xué)校與外部聯(lián)系看，要協(xié)調(diào)好學(xué)校、社會(huì)與家庭在學(xué)生德育上的關(guān)系，形成一股合力，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。 ②從學(xué)校內(nèi)部看，主要抓好德育隊(duì)伍建設(shè)、德育組織建設(shè)和德育制度建設(shè)，建立健全學(xué)校德育管理體制。68.參考答案：A69.參考答案：A7