2024年高等教育教育類自考-06060個性心理學考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案

（圖片大小可自由調整）2024年高等教育教育類自考-06060個性心理學考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.西方人格的整合式定義一般采取“人格是...的總和”的形式。（）2.個性心理學更注重研究心理的（）A、共同性B、差異性C、一般規(guī)律D、遺傳性3.白毛女的事例說明了個性具有（）A、整體性B、穩(wěn)定性C、獨特性D、社會性4.對未完成工作的記憶優(yōu)于對已完成工作記憶的現(xiàn)象稱為（）A、蔡加尼克效應B、漢斯效應C、羅森塔爾效應D、馬太效應5.個性的遺傳學研究主要包括（）A、內分泌研究B、個性的生得說C、家譜研究D、雙生子研究E、細胞學研究6.激勵、支持人們行為的那些自己深信無疑的正確觀點和準則稱為（）A、世界觀B、理想C、動機D、信念7.期待—價值論的主要內容是什么？8.比納對智力測驗的重要貢獻是啟用了（）這一重要概念。A、智商B、智齡C、離差智商D、實際年齡9.米歇爾理論中最富有“認知”特色的內容是（）A、目標和價值B、期望和信念C、能力和自我管理計劃D、情感10.特質論和類型論的各自特點是什么？它們有哪些一致性？11.簡述斯普蘭格的性格類型說。12.班杜拉認為自我效能信念的四種基本的信息來源有哪些？13.“活潑好動，反應迅速”屬于以下哪種氣質類型？（）A、膽汁質B、多血質C、粘液質D、抑郁質14.斯皮爾曼提出的智力理論是（）A、單因素論B、二因素論C、群因素論D、成功智力理論15.羅夏墨漬測驗有10張沒有意義與內容的墨跡圖片，其中有5張黑白的。（）16.簡要說明托馬斯等人提出的氣質的幾個維度。17.各種能力的完備結合稱為（）A、專才B、天才C、智力D、創(chuàng)造力18.以下屬于興趣的品質的是（）A、興趣的傾向性B、興趣的廣度C、興趣的穩(wěn)定性D、興趣的效能E、興趣的獨特性19.卡特爾所提倡的研究人格的幾種觀察方法是（）A、L資料B、MMPI資料C、T資料D、Q資料E、T檢驗20.個性規(guī)律性的具體表現(xiàn)有哪些？（為什么說個性心理是有規(guī)律的）21.個體較易建立起同一性的前提是先建立（）A、信賴感B、自主感C、勤奮感D、好奇感E、質疑感22.性格結構的主要成分有（）A、認知特征B、對現(xiàn)實的態(tài)度特征C、意志特征D、情緒特征E、理智特征23.“情緒體驗深刻，行動緩慢”屬于以下哪種氣質類型？（）A、膽汁質B、多血質C、粘液質D、抑郁質24.編制問卷時要做到（）A、附有填寫表格的詳細說明B、問卷中所提問題需要帶有暗示性C、事前要充分考慮調查對象情況D、問卷用詞比談話的用詞要精確和嚴謹E、問卷設計應講究技巧，表格的制作要準確、完備25.構成人格結構的核心的是（）A、無我B、本我C、自我D、超我26.自我意識的特點是（）A、社會性B、能動性C、穩(wěn)定性D、主觀性E、同一性27.試論述氣質與性格的關系。28.辯證唯物主義發(fā)展所遵循的原則是什么？29.兒童道德發(fā)展的特點有（）A、對道德評價從自律向他律發(fā)展B、對道德評價從他律向自律發(fā)展C、從看問題的絕對化傾向向全面的分析問題發(fā)展D、從注重行為的結果到考慮動機和效果的統(tǒng)一關系E、對個別道德條文的膚淺認識逐步深入到從原則方面理解30.德國心理學家施特恩曾把類型概括為（）A、單一類型模式B、對立類型模式C、認知類型模式D、多元類型模式E、體型類型模式31.以下屬于不可控因素的是（）A、能力B、努力C、運氣D、任務難度E、心境32.簡述心理學家對于特質論的質疑。33.能滿足對想象性成就的失落感，這是指心理防御機制中的（）A、壓抑B、合理化C、幻想D、反應形式34.卡特爾提出的根源特質有幾個？（）A、4B、8C、16D、2035.下列各組中屬于特殊能力的是（）A、觀察力B、注意力C、思維能力D、動作能力36.美國心理學家桑代克認為智力結構成分可以概括為（）A、晶體智力B、具體智力C、社會智力D、流體智力E、抽象智力37.試論述辯證唯物主義發(fā)展觀所堅持的心理發(fā)展遵循的原則。38.某人以飽滿的熱情投入工作，不驕不躁，百折不撓，說明性格哪方面的情緒特征（）A、情緒穩(wěn)定性方面B、情緒強度方面C、情緒活動的持久性方面D、主導心境方面39.整個心理活動籠罩著迅速而突發(fā)的色彩的是（）A、膽汁質B、多血質C、黏液質D、抑郁質40.從認識能力的角度，可以把理想分為哪幾個？41.馬斯洛的需要層次理論主要是用來闡明人類性格的（）42.班杜拉早期將自己的理論稱為“社會學習理論”，后改稱為“社會認知理論”。（）43.對現(xiàn)實態(tài)度的性格特征包括（）A、對集體、對別人的態(tài)度B、對金錢的態(tài)度C、對時間的態(tài)度D、對勞動和工作的態(tài)度E、對自己的態(tài)度44.簡述興趣在人的生活與活動中所起的作用。45.馬斯洛的性格理論又稱為（）理論。46.性格的意志特征有（）A、自覺性B、堅定性C、勇敢D、果斷性E、自制力47.一個人對他所從事行為的目標實現(xiàn)可能性大小的估計是指（）A、價值B、定勢C、期待D、認知48.高峰體驗是阿德勒社會興趣理論中的一個重要概念。（）49.無產階級世界觀的特征是（）A、內容的豐富性和科學性B、系統(tǒng)性和一貫性C、概括性和具體性D、穩(wěn)定性和可變性E、與行為的一致性50.天才形成和發(fā)展的主要因素有哪些？51.廣義的個性結構包括哪幾個方面？52.（）是理想的核心，居于最高層次。A、道德理想B、職業(yè)理想C、生活理想D、社會理想53.根據興趣所指向的目標，可以分為（）和（）54.下列各組中通過測量氣質的多種特質來了解個體氣質特性的測驗有（）A、斯特里勞氣質調查表B、內向-外向測驗C、陳會昌的氣質調查表D、吉爾福特-齊墨爾曼氣質調查表55.根據興趣的內容，可以分為（）A、物質興趣B、直接興趣C、精神興趣D、間接興趣E、認識興趣56.如果教師把自己的熱忱和期望投放在所要塑造的學生身上，也會激活學生，使學生的行為也向期望的方向發(fā)展，叫做（）A、蔡加尼克效應B、漢斯效應C、羅森塔爾效應D、馬太效應57.（）如果活動受到限制，成人的性格傾向于依賴、悲觀、被動、猜疑和退縮等消極特征。A、口唇期B、肛門期C、生殖期D、性器期58.性格的情緒特征包括（）A、情緒的強度B、情緒的頻率C、情緒的穩(wěn)定性D、情緒的持久性E、情緒的主導心境59.舉例說明不同類型的父母教育方式對兒童個性形成的影響。60.簡述測量標準化的具體內容。61.自我意識有哪些特點？62.人格分裂現(xiàn)象是失去了個性的（）A、穩(wěn)定性B、生物性C、個別性D、整體性63.結合實際談談家庭環(huán)境中哪些因素影響兒童的個性形成。64.個性結構是多層次、多側面的，這些層次有：完成活動任務的態(tài)度和行為方式方面的特征，即（）65.人格結構中最為活躍的因素是（），它是一個人進行活動的基本動力。66.自我調節(jié)系統(tǒng)的核心是（）A、自我監(jiān)督B、自我意識C、自我命令D、自我控制67.能力與知識技能間的聯(lián)系有哪些？68.人的個體的和社會的客觀需求在人腦中的反映是（）A、興趣B、需要C、認知D、情緒69.弗洛伊德的個性結構是以（）為核心構成的。A、學習B、無意識C、本能D、環(huán)境70.韋納提出的幾個基本的歸因因素是（）A、部位B、穩(wěn)定性C、可控性D、整體性E、因果性71.個性的顯著標志是（）A、獨特性B、形成的規(guī)律性C、個人行動的規(guī)律性D、共同性72.個人心理活動的穩(wěn)定的動力特征是性格。（）73.簡述能力的概念及其種類。74.韋納等人將個人對成就行為的歸因按照內外控制和穩(wěn)定性劃分為哪四類？75.“一位患幽閉恐懼癥的人發(fā)現(xiàn)他人遭受幽閉恐懼癥之苦時，感到非常驚愕”，這屬于以下哪個防御機制？（）A、投射性B、合理化C、補償D、壓抑76.橫斷法是測驗時間不變，被試由不同年齡的人組成。（）77.把興趣分為物質興趣和精神興趣的根據是：（）78.在埃里克森的心理社會發(fā)展階段說中，人格發(fā)展八個階段的順序由遺傳因素決定，而能否順利度過則是由社會環(huán)境所決定的。（）79.韋納提出的基本的歸因因素是（）A、一致性B、監(jiān)視點C、部位D、穩(wěn)定性E、可控性80.在興趣的品質中，形成其他興趣品質的前提是（）A、興趣的傾向性B、興趣的廣度C、興趣的穩(wěn)定性D、興趣的效能81.施測韋克斯勒智力量表后，能計算出什么？82.結合實際論述如何理解沖突的意義，我們應該如何解決心理沖突。83.著名的心理計量學家斯皮爾曼，憑借著多因素分析的方法，突破過去的智力因素理論的框架，提出了他的“基本能力”學說——即智力的群因素理論。（）84.“狼孩”反映了個性的（）A、社會性B、生物性C、個別性D、整體性85.（）把個性結構分為邊緣領域和內部領域兩大層次。A、克瑞奇米爾B、榮格C、弗洛伊德D、勒溫86.簡述馬斯洛的需要層次理論并進行評述。87.（）兼顧了類型論和特質論兩者的優(yōu)點。88.馬斯洛用（）來表達人類需要的本性。A、生理需要B、似本能需要C、自我實現(xiàn)D、高峰體驗89.需要是個人的心理活動與行為的基本動力，它在人的活動、心理活動和個性中起著重要的作用。（）90.謝爾頓將氣質類型分為（）A、內胚葉型B、前胚葉型C、后胚葉型D、中胚葉型E、外胚葉型91.斯騰伯格提出的智力三元理論分別是什么？92.動機產生的內在基礎是（）A、誘因B、定勢C、需要D、刺激93.世界觀的心理結構包括（）A、知識B、技能C、觀點D、能力E、信念94.誠實或虛偽、勇敢或怯懦、謙虛或驕傲等都被認為是情緒特征。（）95.“人即科學家”的提出者是（）A、卡特爾B、布魯納C、馬斯洛D、凱利96.“期待——價值”成就動機理論的主要內容是什么？97.（）是德國心理學家斯騰在1912年首先提出的。98.以下關于需要的描述正確的是（）A、需要是個體行為積極性的源泉B、需要越有力，行為越有力C、有了需要就有動機D、需要可分為生理性需要和社會性需要E、需要屬于心理過程99.勤勞屬于性格結構中的（）A、態(tài)度特征B、意志特征C、情緒特征D、理智特征100.斯皮爾曼把（）能力高低作為天才和白癡之間相區(qū)別的指標。A、G因素B、S因素C、思維D、操作第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：錯誤2.參考答案：B3.參考答案：D4.參考答案：A5.參考答案：B,C,D6.參考答案：D7.參考答案：期待—價值論是從人的行為歷程具有一定的觀點出發(fā)對動機進行探討。期待指一個人對他所從事的行為目標可能性大小的估計。價值指任務結果的價值，即個人對他所從事的工作或所要達到的目標的估價。公式為M=E*V（動機、期待、價值）。8.參考答案：B9.參考答案：C10.參考答案： 特質論和類型論的各自特點： 第一，從歷史發(fā)展上看，二者有先后之別。類型論淵源于古希臘對個性幾逆行能夠分類的思想，近代以德國為中心得到發(fā)展，成為探討個性的重要理論。特質是以美國科學界為中心的研究課題，在類型論之后興起的一種個性理論。 第二，類型論者認為個性差異有質不同，而特質論則認為應從量方面捕捉。 第三，兩者有各自的特征和界限。類型論強調精神的整體性和統(tǒng)一性，把個體劃入到一定的類型，并用特定術語描述特定類型。強調個人的類型是能夠被觀察到的，他們重視各個典型事例的研究。特質論則認為個性是由許多要素構成，特質是個人內部所具有，只能通過測驗才能找到。 特質論和類型論的一致性： 1）二者都決定著個體的行動，并表現(xiàn)于行動中，它們既有穩(wěn)定性又有情境性。但最終的目的都是為了個性和性格的實質和特點。 2）二者往往用相同的術語記述。 3）類型的研究和通過因素分析研究的特質所得結果有一致性，由許多個性特質集合就構成個性類型。11.參考答案： （1）斯普蘭格把主觀價值體驗和客觀價值構成物（文化財富）聯(lián)系起來，建立起價值觀的類型論。 《生活形式》把人分成六種類型： ①理論型的人。 該類型的人以追求真理為目的，能冷靜客地觀察事物，關心理論性問題，力圖根據事物的體系來評價事物的價值，碰到實際問題時往往束手無策。他們對實用和功利缺乏興趣。多數(shù)理論家和哲學家屬于這種類型。 ②經濟型的人。 該類型的人總是以經濟的觀點看待一切事物，以經濟價值為上，根據功利主義來評價人和事物的價值和本質，以獲取財產為生活目的。實業(yè)家大多屬于這種類型。 ③審美型的人。 該類型的人以美為最高人生意義，不大關心實際生活，總是從美的角度來評價事物的價值。以自我完善和自我欣賞為生活目的。藝術家屬于這種類型。 ④社會類型的人。 該類型的人重視愛，有獻身精神，有志于增進社會和他人的福利。努力為社會服務的慈善、衛(wèi)生和教育工作者屬于這種類型。 ⑤權力型的人。 該類型的人重視權力，并努力去獲得權力，有強烈的支配和命令別人的欲望，不愿被人所支配。 ⑥宗教型的人。 該類型的人堅信宗教，有信仰，信奉上帝，富有同情心，以慈悲為懷。愛人愛物為目的的神學家屬于這種類型。奧爾波特指出，每個人或多或少地具有這六種價值傾向，并不表示真有這六種價值類型的人存在。 （2）對價值觀類型論的評價： ①從精神科學派的立場出發(fā)，用形而上學的、思辨的方法探討性格類型，缺乏實證材料； ②文化價值的類型是以意識形態(tài)傾向性為出發(fā)點的，但他所理解的意識形態(tài)是超越經濟基礎和社會基礎的，是永恒不變的、固定化了的東西，這實際上是把資產階段意識形態(tài)合理化； ③也有很多心理學家吸取其積極方面開展研究，美國的奧爾波特、阜南、林茲等人以斯普蘭格的價值傾向的類型為依據編制量表，作為價值態(tài)度的測定尺度，稱之為奧爾波特—阜南——林茲價值尺度。12.參考答案：掌握性經驗、替代性經驗、社會勸導、身體和情緒狀況。13.參考答案：B14.參考答案：B15.參考答案：正確16.參考答案： A.活動水平； B.生理活動的規(guī)律性； C.對新異刺激反應的害怕或抑制； D.對變化的適應性； E.對刺激的反應閾限； F.對刺激的反應強度； G.心境特點； H.分心程度； I.持久性。17.參考答案：B18.參考答案：A,B,C,D19.參考答案：A,C,D20.參考答案： （1）個性的顯著標志是其獨特特性，即人和人之間的個性差異性； （2）形成個性過程的規(guī)律性：生物因素與外界現(xiàn)實； （3）個人行動的規(guī)律性。21.參考答案：A,B,C22.參考答案：B,C,D,E23.參考答案：D24.參考答案：A,C,D,E25.參考答案：D26.參考答案：A,B,E27.參考答案： 性格和氣質是個性結構中既有區(qū)別而又有聯(lián)系地交織在一起的兩個重要方面。區(qū)別是： 1）性格和氣質他們從不同的實踐領域中發(fā)展起來。性格歸入社會現(xiàn)象，從倫理道德角度去描述性格特征，氣質則是根據醫(yī)療的需要，歸入自然科學范疇，從生理解剖方面去探討氣質。 2）性格和氣質在生理基礎方面也有區(qū)別。性格的生理基礎是先天的神經類型特點與在社會經驗影響下神經系統(tǒng)所形成的暫時神經聯(lián)系的合金（動力型）；氣質是以神經過程的特性以及由此組成的高級神經活動類型為基礎。即性格是后天獲得的，氣質是天賦的。 3）性格和氣質在表現(xiàn)形式和范圍上的區(qū)別。性格和人的生活內容相聯(lián)系，既包括人對現(xiàn)實的態(tài)度特征，也屬于情緒、意志和認知特征；氣質在人的行為方式中突出表現(xiàn)在情緒方面的特征，看成是性格的下位，跟內容無關。 4）性格和氣質二者的某些特征可以一致，但不能說是等同的。相同氣質類型的人可以形成互不相同的性格特征，不同氣質類型的人也可形成相同性格。 5）性格和氣質的發(fā)生和發(fā)展也不同步。性格隨著自我意識發(fā)生、發(fā)展而發(fā)展，氣質是先天生物因素影響。所以氣質變化較難和慢，性格的變化較易和快。 聯(lián)系： 1）依據性格和氣質的生理基礎之間密切聯(lián)系，必然會發(fā)生相互的影響。一方面，神經活動類型對暫時神經聯(lián)系的影響：在性格的表現(xiàn)上涂有各自的氣質特色；某種氣質可以有力地促使某種性格特征發(fā)展。另一方面，在暫時神經聯(lián)系形成過程中，使神經過程類型的某些特征的到變化或隱蔽。即氣質特征常常融合在性格之中。 2）依據心理是主體和客體相互作用的結果，推論性格和氣質相互作用機制發(fā)生過程?！獨赓|特征可以影響周圍環(huán)境，以不同方式作用于自己的行為，從而間接地影響性格；氣質作為環(huán)境元素在調節(jié)環(huán)境和教育過程中塑造著性格；由氣質決定的刺激需要，使個體選擇一定的情境或活動來滿足個體的需要；人格緯度本身也可以是一種刺激來源，它影響著個體的行為，也影響著人的氣質特征。28.參考答案： （1）發(fā)展是一個連續(xù)的過程，是由量變到質變的飛躍過程； （2）發(fā)展是有階段性的； （3）發(fā)展是有一定順序的，無論是總的心理發(fā)展水平還是各種心理機能，都是按一定順序由低級向高級發(fā)展； （4）人的心理是在實踐活動中，在外部環(huán)境和教育的影響下，通過兒童的心理發(fā)展水平和心理狀態(tài)而發(fā)展的。29.參考答案：B,C,D,E30.參考答案：A,B,D31.參考答案：A,C,D,E32.參考答案： （1）特質論者研究的結果不能顯示個人的全貌，所給予的是一些片斷的零散的印象，其結果不能反映有機聯(lián)系的人格整體結構，而是一些簡單的因素鏈鎖。 （2）以因素分析為基礎所得到的特質，其真實性還有待進一步探討。 （3）特質論者認為人們在特質的差異方面只是量的不同，他們只對人們的共同特質作量的比較，因此，很難突出個人具有的獨特性特征。33.參考答案：C34.參考答案：C35.參考答案：D36.參考答案：B,C,E37.參考答案： 心理發(fā)展遵循以下的原則： 第一，發(fā)展是一個連續(xù)的過程，是一個由量變到質變的飛躍過程。量積累到一定程度就會突變進入到一個新階段。心理機能新生兒的初級水平逐漸達到高級心理機能。 第二，發(fā)展是有階段的。每個階段都有其質的規(guī)定，各個階段之間不是截然分開，但它們之間的發(fā)展差異是明顯的。 第三，發(fā)展是有一定順序的，無論是總的心理發(fā)展水平，還是各種心理機能，都是按照一定順序從低級向該機發(fā)展。 第四，人的心理是在實踐活動中，在外部環(huán)境和教育影響下，通過兒童的心理發(fā)展水平和心理狀態(tài)而發(fā)展的。38.參考答案：A39.參考答案：A40.參考答案：具體形象理想、綜合形象理想和概括性理想。41.參考答案：發(fā)展動力42.參考答案：正確43.參考答案：A,D,E44.參考答案： （1）興趣在個性形成中的意義： 興趣可以促使能力的發(fā)展，對人形成優(yōu)良的個性品質有促進作用。 （2）興趣在人的活動中的作用： ①興趣可以使人善于適應環(huán)境，對生活充滿熱情； ②興趣對豐富知識，開發(fā)智力有重要意義。45.參考答案：自我實現(xiàn)46.參考答案：A,B,C,D,E47.參考答案：C48.參考答案：錯誤49.參考答案：A,B,C,E50.參考答案： 天才形成和發(fā)展有許多因素： 1）良好的先天素質。素質是指肌體天生的某些特點，它是由遺傳與胎兒期母體環(huán)境形成的，即生來就有的感覺器官、運動器官和腦結構與機能方面的特點。它是發(fā)展的必要前提，但與環(huán)境和教育相比，居次要地位，環(huán)境教育起決定作用。 2）對兒童智力早期的鑒別和教育。能力的早期表現(xiàn)為早期鑒別兒童能力水平及其教育提供了可能。 3）實踐活動。智力是在改造客觀現(xiàn)實的實踐活動中發(fā)展起來。51.參考答案： 廣義的個性結構包括五個基本方面： （1）個性傾向性； （2）個性心理特征； （3）心理過程； （4）心理狀態(tài)； （5）自我調節(jié)系統(tǒng)。52.參考答案：D53.參考答案：直接興趣；間接興趣54.參考答案：D55.參考答案：A,C56.參考答案：C57.參考答案：A58.參考答案：A,C,D,E59.參考答案： 父母的教育方式分民主的或寬容的、權威的或獨斷的、放縱的或溺愛的三種60.參考答案： （1）題目的選擇對所有被試都該是等值的； （2）施測過程中要有統(tǒng)一的指導語和統(tǒng)一的時限； （3）記分和評分應有統(tǒng)一的標準，要客觀、公正，盡量減少誤差； （4）要建立解釋測驗分數(shù)的依據（常模）。61.參考答案： 自我意識具有以下特點： 1）自我意識具有社會性。反思是自我意識的開始。隨著社會發(fā)展，人際關系的復雜化，使自我意識具有更多的社會性。自我意識是在社會中個人對人際關系的反映。 2）自我意識具有能動性。自我意識的發(fā)展是人的意識區(qū)別于動物心理的重要標志，它使人從動物中分離出來。 3）自我意識具有同一性。人總是在發(fā)展和變化著，但個體對自己本身的本質特點，自己信仰，及其行動和認識與態(tài)度始終保持一貫性。62.參考答案：D63.參考答案： 第一，社會關系通過家庭對兒童的影響。家庭是社會細胞，社會的各種關系都通過家庭影響著兒童，在他們幼小的心靈上留下烙印。家庭奢華怠惰，日錦衣玉食，養(yǎng)成好逸惡勞的習慣，形成驕橫、依賴的個性特征。 第二，親子之間的交往對嬰幼兒個性的發(fā)展影響。親子之間交往對個性發(fā)展起著重要作用（語言交往是兒童智力和人格發(fā)展不可缺少的因素，如狗養(yǎng)育阿瑪那和卡瑪那；母親和自己孩子的交往是相互反饋的過程；母親給予的豐富刺激，在滿足兒童勝利需要的同時，促使著他們的心理發(fā)展。 第三，父母親的教育態(tài)度和教育方式的影響。父母態(tài)度是民主的，則孩子個性是獨立、坦率和社交的，父母是專橫的，則孩子個性是反抗、依賴和服從。 第四，家庭成員對人對事態(tài)度對兒童個性的影響。夫妻之間和藹可親，處事通情達理，孩子也善于與人交往，團結伙伴。 第五，兒童出生的順序和所扮演的角色的影響。受偏愛者，洋洋得意、高傲，受冷落者，則是自卑、嫉妒。 第六，獨生子女的個性特點。64.參考答案：性格65.參考答案：個性傾向性66.參考答案：B67.參考答案：知識、技能不等于能力。知識、技能雖然都具有概括性，但它們和能力概括化的性質與遷移程度是不同的。68.參考答案：B69.參考答案：C70.參考答案：A,B,C71.參考答案：A72.參考答案：錯誤73.參考答案： （1）能力概念