2024年高等教育文學(xué)類自考-06059心理學(xué)研究方法考試近5年真題附答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年高等教育文學(xué)類自考-06059心理學(xué)研究方法考試近5年真題薈萃附答案第I卷一.參考題庫(kù)(共100題)1.心理學(xué)（）學(xué)派主要采用的研究方法是（）。2.要想提高研究的構(gòu)思效度，應(yīng)當(dāng)注意哪些問(wèn)題？3.評(píng)定測(cè)量效度的方法是（）A、內(nèi)容效度B、預(yù)測(cè)效度C、同時(shí)效度D、構(gòu)思效度E、聚合效度和辨別效度4.當(dāng)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)下述現(xiàn)象時(shí)，你的實(shí)驗(yàn)基本上算失?。ǎ?。A、針對(duì)某一變量，錯(cuò)誤率的變化沒(méi)什么規(guī)律B、沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自變量的效應(yīng)C、錯(cuò)誤率增加，反應(yīng)時(shí)也增加了D、錯(cuò)誤率增加，反應(yīng)時(shí)縮短了5.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)把變量區(qū)分為（），這種思想已經(jīng)被心理學(xué)家所接受。6.多重基線設(shè)計(jì)在什么情況下最為有用？7.在心理學(xué)研究中，無(wú)關(guān)變量主要有哪些種類？8.取樣程序中的中心環(huán)節(jié)是（）。9.影響樣本大小的主要因素有（）10.簡(jiǎn)述自然觀察法和參與觀察法之間的區(qū)別？11.能力傾向測(cè)驗(yàn)的預(yù)測(cè)效度要高于一般智力測(cè)驗(yàn)。12.能夠考察實(shí)驗(yàn)處理的效果隨時(shí)間變化而變化的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是（）13.試分析命題中的自變量、因變量及額外變量（至少寫出兩個(gè)額外變量）。小時(shí)候喜歡觀看暴力性電視節(jié)目很可能部分地引發(fā)攻擊性特質(zhì)的產(chǎn)生。14.簡(jiǎn)述四種常用的問(wèn)卷量表。15.心理學(xué)研究報(bào)告和論文的四個(gè)主要部分包括引言、（）、（）和討論。16.當(dāng)樣本具備相似于總體特征的特點(diǎn)時(shí)，該樣本即可稱為（）。17.研究者通過(guò)研究對(duì)象的交談來(lái)收集有關(guān)對(duì)方心理特征與行為的數(shù)據(jù)資料的研究方法稱為（）18.項(xiàng)目特征曲線是項(xiàng)目分?jǐn)?shù)對(duì)于能力的（）。19.華東師范大學(xué)的男女比例是1：3；從華東師范大學(xué)的男生中隨機(jī)抽取了100人，女生中隨機(jī)抽取了300人；作為研究樣本，這種抽樣的方法是（）A、簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣B、系統(tǒng)隨機(jī)抽樣C、比例分層抽樣D、方便抽樣20.以志愿者或者容易招聘的人員作為樣本，很少考慮樣本的代表性，這種取樣方法是（）。21.在不完全被試內(nèi)設(shè)計(jì)中，自變量水平比較多時(shí)，為了平衡順序效應(yīng)，采用什么方法（）。A、拉丁方法B、旋轉(zhuǎn)法C、ABBA法D、Block隨機(jī)化22.為什么隨機(jī)分配被試如此重要？23.教育心理學(xué)家一直對(duì)教材設(shè)計(jì)和編排方式十分感興趣，認(rèn)為不同的教材編排會(huì)直接影響學(xué)習(xí)的效果（學(xué)習(xí)成績(jī)）。有一項(xiàng)研究對(duì)思考題放在教材內(nèi)容中的位置安排和思考題的性質(zhì)進(jìn)行了研究，考察不同類型思考題（知識(shí)題與解題能力題）放在教材內(nèi)容前、后不同位置的效果。研究中的自變量、因變量24.觀察的第一個(gè)特點(diǎn)是對(duì)所觀察行為下操作定義，第二個(gè)特點(diǎn)是觀察需要確定（）25.信度的主要因素有哪些？26.潛特征測(cè)驗(yàn)理論的三個(gè)重要概念為（）、局部獨(dú)立性和（）。27.觀察法可以按照對(duì)行為的不同取樣方式分為（）和（）。28.問(wèn)卷設(shè)計(jì)中，問(wèn)題的編排應(yīng)從具體的問(wèn)題到一般的問(wèn)題。29.實(shí)驗(yàn)法有什么特點(diǎn)？30.請(qǐng)寫出下列命題中的自變量和因變量的操作定義。研究者要考察老鼠的饑餓程度對(duì)其走迷宮速度的影響。31.簡(jiǎn)述評(píng)價(jià)觀察法的優(yōu)缺點(diǎn)？32.1957年，社會(huì)心理學(xué)家坎貝爾第一次明確地提出了研究的（）問(wèn)題。33.重復(fù)測(cè)量的間隔時(shí)間應(yīng)掌握在30天左右，再測(cè)信度比較準(zhǔn)確。34.對(duì)于決策后果的主觀評(píng)價(jià)是指（）。35.反應(yīng)時(shí)屬于（）量表。A、稱名量表B、順序量表C、等距量表D、比率量表36.選題的主要原則有哪些？37.觀察需要確定（），即觀察測(cè)定中所用的行為成分的大小。38.外部效度與（）有一致之處，即基本點(diǎn)都在于作出概括化和結(jié)果的普遍性。39.信度是良好效度的（）條件。40.等同信度不需要像重測(cè)信度那樣，進(jìn)行兩次測(cè)驗(yàn)。41.心理學(xué)理論構(gòu)建的類型和方式是（）A、歸納理論B、演繹理論C、機(jī)能理論D、模型42.因果關(guān)系滿足的三個(gè)條件是（）、（）和排除掉其他可能的原因。43.ANOVA中最簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)是（）。44.簡(jiǎn)述研究者確定外部效度的四種方法。45.被試間設(shè)計(jì)的最大缺點(diǎn)是（）。A、一個(gè)處理的效應(yīng)會(huì)影響后續(xù)處理的效應(yīng)B、實(shí)驗(yàn)中所能容許的自變量數(shù)目較少，因而不經(jīng)濟(jì)C、被試差異會(huì)干擾處理效應(yīng)D、被試只能接受一個(gè)自變量水平，因而很不經(jīng)濟(jì)46.自變量可分為作業(yè)變量、（）和（）?。47.文獻(xiàn)搜集的原則，應(yīng)該先查（）的文獻(xiàn)，再查（）的文獻(xiàn)。48.使用兼作組法時(shí)，研究者著重解決的是什么？49.編制測(cè)驗(yàn)的一般步驟有哪些？50.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)有（）51.簡(jiǎn)述科學(xué)觀察不同于日常觀察的三個(gè)特征。52.簡(jiǎn)述影響心理測(cè)驗(yàn)的因素？53.簡(jiǎn)述被試間設(shè)計(jì)、被試內(nèi)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)？54.Z分?jǐn)?shù)的平均值總是等于（），標(biāo)準(zhǔn)差總是等于（）。55.訪談問(wèn)題設(shè)計(jì)中，讓被訪人自由回答的一類問(wèn)題屬于（）問(wèn)題，而限制答話內(nèi)容或方式的問(wèn)題則屬于閉合式問(wèn)題。56.在非參數(shù)統(tǒng)計(jì)中，用于兩個(gè)相關(guān)樣本的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的方法是（）57.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的生態(tài)效度不如問(wèn)卷法的生態(tài)效度高一些。58.常用的心理測(cè)驗(yàn)形式有（）、（）、（）和興趣測(cè)驗(yàn)。59.下述哪一個(gè)不是操作定義的一個(gè)實(shí)例？（）A、祖父制作月餅的菜譜B、當(dāng)一個(gè)演員能無(wú)錯(cuò)誤的重復(fù)其臺(tái)詞兩遍時(shí)就算已經(jīng)記住臺(tái)詞了C、反應(yīng)時(shí)是指刺激呈現(xiàn)和被試作出反應(yīng)之間的間隔D、合作是指對(duì)別人的活動(dòng)給予支持，并直接參與活動(dòng)，成為其中一員60.題目：語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難兒童的加工速度的研究。? 被試的選取：1）采用初中學(xué)習(xí)適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)（AAT測(cè)驗(yàn)）。在南京市隨機(jī)選取3所初中二年級(jí)學(xué)生，對(duì)所有學(xué)生以班為單位進(jìn)行AAT測(cè)驗(yàn)。剔除無(wú)效試卷，根據(jù)每個(gè)人的得分轉(zhuǎn)換為等級(jí)分?jǐn)?shù)，將學(xué)習(xí)適應(yīng)等級(jí)在二等或二等以下的作為可疑學(xué)習(xí)困難學(xué)生挑選出來(lái)。? 2）學(xué)習(xí)困難篩查測(cè)驗(yàn)。通過(guò)AAT測(cè)驗(yàn)選出的學(xué)習(xí)適應(yīng)性差的可疑學(xué)習(xí)困難兒童進(jìn)入第二層次篩選，由熟悉學(xué)生的班主任老師采用《學(xué)習(xí)困難篩查量表》測(cè)評(píng)。經(jīng)過(guò)班主任的評(píng)定，量表總分<65分的為可疑學(xué)習(xí)困難兒童。?將上學(xué)期期末考試成績(jī)轉(zhuǎn)換為Z分?jǐn)?shù)，數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)中等或中等以上，語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)低于25％的確定為語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難兒童。3所初中二年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難檢出率4.1％。? 3）瑞文標(biāo)準(zhǔn)智力測(cè)驗(yàn)（SPM）。對(duì)選出的28名語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行瑞文標(biāo)準(zhǔn)智力測(cè)驗(yàn)，將該測(cè)驗(yàn)中標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)低于50％的2名低智商者剔除。這樣共選取語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難被試26人。隨機(jī)選取26名語(yǔ)文和數(shù)學(xué)考試分?jǐn)?shù)均在25％以上的初二學(xué)生確定為控制組。這樣共選取被試52人，平均年齡14.63±0.72歲。? 任務(wù)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)程序：所有被試均需完成3項(xiàng)加工速度任務(wù)（數(shù)字抄寫、字母比較和圓點(diǎn)位置比較）。1）數(shù)字抄寫：0～9這10個(gè)數(shù)字隨機(jī)排列在一個(gè)10×10的矩陣中。要求被試按順序既快又準(zhǔn)確地抄寫一系列隨機(jī)排列的數(shù)字。? 2）字母比較：30對(duì)隨機(jī)字母串成對(duì)排列，長(zhǎng)度分別為3、6、9個(gè)字母（各有10對(duì)）。要求被試比較一系列配對(duì)的隨機(jī)字母串是否相同。? 3）圓點(diǎn)位置比較：30對(duì)圓點(diǎn)位置圖形成對(duì)排列，黑點(diǎn)位置在正方形中的16個(gè)圓點(diǎn)中隨機(jī)排列，黑點(diǎn)數(shù)由4到8個(gè)組成，要求被試盡可能既快又準(zhǔn)確地判斷兩個(gè)正方形中的黑點(diǎn)位置是否相同。3項(xiàng)任務(wù)均記錄被試在30秒內(nèi)完成的數(shù)量，每項(xiàng)任務(wù)完成A、B兩套任務(wù)。? 結(jié)果（略）。分析這個(gè)實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量，以及此實(shí)驗(yàn)采用什么類型的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。61.傳統(tǒng)心理學(xué)研究中，主要采用的三種概念模型是（）、（）和（）。62.交叉滯后組相關(guān)設(shè)計(jì)是一種能考察因果關(guān)系的相關(guān)研究。63.評(píng)定測(cè)量信度的常用方法有（）64.目前比較流行而且效果較好的信度評(píng)定方法是（）。65.影響研究外部效度的因素主要有哪些？66.Q技術(shù)的最大優(yōu)點(diǎn)是（）。67.多元分析的兩種不同策略是（）和（）。68.科學(xué)研究的目的主要包括（）和控制。69.當(dāng)已抽選的樣本成分不再返回總體參加下一步取樣時(shí)，稱為（）。70.簡(jiǎn)述研究設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)？71.問(wèn)卷測(cè)量的準(zhǔn)確性包括（）A、效度B、測(cè)量工具之間的相關(guān)C、同質(zhì)性D、信度E、測(cè)量分?jǐn)?shù)的分布72.問(wèn)卷法有哪些類型？73.為研究?jī)和瘧峙碌男睦硖攸c(diǎn)，將兒童置于較為恐怖的環(huán)境中74.SAS軟件包指的是（）軟件包。75.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣法有兩種主要的方式，它們是（）和（）。76.等距量表有相等的單位，但沒(méi)有（）77.下列哪個(gè)研究為描述性研究（）A、?大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的研究B、?噪音強(qiáng)度對(duì)被試反應(yīng)時(shí)的影響C、?吸煙與肺癌發(fā)病率的關(guān)系研究D、?歸因偏好的心理機(jī)制研究78.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)主要有兩種形式，它們分別是標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和（）。79.在心理學(xué)研究中，經(jīng)常以（）的水平作為衡量研究質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。80.操縱自變量的時(shí)候要注意什么問(wèn)題？81.（）是在統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)中不犯或避免犯Ⅱ類錯(cuò)誤的概率。82.下列哪種方法要求主試，有一定的人際交往能力（）。A、實(shí)驗(yàn)法B、觀察法C、訪談法D、問(wèn)卷法83.測(cè)量效度是指心理測(cè)量的（），即測(cè)量到的是不是所要測(cè)定的心理特征。84.研究變量主要有哪些類型？85.沒(méi)有相等單位，又沒(méi)有絕對(duì)零，只是要求評(píng)定人在若干個(gè)備擇項(xiàng)目中按照一定標(biāo)準(zhǔn)排出等級(jí)次序的量表類型是（）。86.早期心理學(xué)主要學(xué)派中的以馮特為代表的是（）心理學(xué)派。87.簡(jiǎn)述訪談法的定義、特點(diǎn)及類別88.隨機(jī)化是指研究中的被試、實(shí)驗(yàn)處理或分?jǐn)?shù)等的每一成分被抽選的概率（）。89.2×2×4的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，說(shuō)明有3個(gè)自變量，第1個(gè)自變量有2個(gè)水平，第2個(gè)自變量有2個(gè)水平，第3個(gè)自變量有4個(gè)水平。90.最常用的相關(guān)研究指標(biāo)是（）。91.問(wèn)卷設(shè)計(jì)中的最高一個(gè)層次是（）92.一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)α值較小時(shí)，統(tǒng)計(jì)功效會(huì)降低。93.心理學(xué)家想考察單詞熟悉性對(duì)被試命名單詞反應(yīng)時(shí)的影響，他們通過(guò)隨機(jī)抽樣的方法尋找了30名大學(xué)生作被試。以100個(gè)單詞為刺激材料，其中為50個(gè)單詞為熟悉度高的單詞，另外50個(gè)為熟悉度低的單詞。控制了單詞的詞頻、詞性等因素。將100個(gè)單詞隨機(jī)呈現(xiàn)給每名被試，記錄被試的命名反應(yīng)時(shí)。請(qǐng)分析本實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量、額外變量94.為什么要學(xué)習(xí)心理學(xué)研究方法？95.行為定位量表是以（）作為基礎(chǔ)96.觀察法探討的是變量間的因果關(guān)系。97.形成因果關(guān)系的三個(gè)重要條件分別為（）、時(shí)間－順序關(guān)系、（）。98.發(fā)展研究有三種類型：（）、（）和趨勢(shì)研究。99.研究人類被試的倫理原則：（）、（）、（）和保密原則。100.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)有兩種形式：（）和（）。第I卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：格式塔；現(xiàn)象學(xué)方法2.參考答案： （1）理論構(gòu)思必須結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、符合邏輯、層次分明，形成某種“構(gòu)思網(wǎng)絡(luò)” （2）對(duì)研究的各種變量作出明確、嚴(yán)格的說(shuō)明。比如，研究“發(fā)散思維”與“集中思維”的關(guān)系，首先要明確說(shuō)明這兩個(gè)概念、變量的內(nèi)涵。 （3）給變量下明確的操作性定義，并制定相應(yīng)的、客觀的測(cè)量指標(biāo)。 （4）要消除和控制影響構(gòu)思效度的各種因素。3.參考答案：A,B,C,D,E4.參考答案：B5.參考答案：外源和內(nèi)源變量6.參考答案： （1）跨主體的多重基線設(shè)計(jì)對(duì)于一群人都需要改變某一種問(wèn)題行為時(shí)是非常有用的。 （2）跨行為的多重基線設(shè)計(jì)廣泛用來(lái)探討矯正措施與行為變化之間的因果關(guān)系。7.參考答案： （1）被試方面存在的無(wú)關(guān)變量：被試方面存在的無(wú)關(guān)變量，有的與被試長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的特點(diǎn)有關(guān)，有的與被試在研究過(guò)程中的生理、心理狀況有關(guān)。其類別很多，主要有一下幾個(gè)方面①參與研究的動(dòng)機(jī)②焦慮③有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，被試是否參加過(guò)類似的研究，會(huì)影響研究結(jié)果④性格特點(diǎn)⑤當(dāng)時(shí)的生理狀態(tài)⑥被試的反作用。當(dāng)被試知道研究的目的或自己正在被研究時(shí)，可能會(huì)對(duì)研究產(chǎn)生許多心理反作用，并由此影響反應(yīng)結(jié)果，例如“霍桑效應(yīng)”“安慰劑效應(yīng)”。 （2）主試方面存在的無(wú)關(guān)變量：研究者的年齡、性別、外表、言談舉止、態(tài)度、暗示等都有可能影響研究結(jié)果。 （3）研究設(shè)計(jì)方面存在的無(wú)關(guān)變量：這方面的無(wú)關(guān)變量主要有：①研究方法本身不完善②測(cè)量?jī)x器、設(shè)備的安排、布置、調(diào)整不當(dāng)③測(cè)量工具不完善④被試選取、研究時(shí)間和環(huán)境選取等方面存在的不足⑤研究程序安排不當(dāng)。 （4）研究實(shí)施環(huán)境條件方面的無(wú)關(guān)變量：研究環(huán)境中的許多因素，如溫度、光線、聲音、布置等均可能影響被試的行為與操作水平。 （5）數(shù)據(jù)處理方面存在的無(wú)關(guān)變量：對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行定量和定性分析時(shí)，如果方法不當(dāng)，也將影響研究結(jié)果。8.參考答案：選取樣本9.參考答案：研究的準(zhǔn)確性、總體的同質(zhì)性、研究的經(jīng)費(fèi)和成本10.參考答案： 自然觀察法：是在自然發(fā)生的條件下，在對(duì)觀察對(duì)象不加干預(yù)和控制的狀態(tài)下考察人的各種心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)、收集研究資料的一種方法。 參與觀察法：就是觀察者參與到被觀察者的實(shí)際環(huán)境之中，并通過(guò)與被觀察著的共同活動(dòng)從內(nèi)部進(jìn)行觀察。11.參考答案：正確12.參考答案：間歇時(shí)間序列設(shè)計(jì)13.參考答案： 自變量：?小時(shí)候是否喜歡看暴力性電視節(jié)目 因變量：攻擊性特質(zhì) 額外變量：性別、家庭組成是否完整14.參考答案： （1）總加量表法。又稱利克特量表，這種量表形式主要有5點(diǎn)法、7點(diǎn)法和3點(diǎn)法。它表示了五種反應(yīng)的連續(xù)體，3點(diǎn)法常用于有關(guān)小學(xué)生的研究。?總加量表以重測(cè)法和折半法計(jì)算信度，量表很靈活，容易設(shè)計(jì)，所謂“總加”，是指把反應(yīng)得分加在一起作為測(cè)量指標(biāo)，因此，多數(shù)采用單調(diào)項(xiàng)目。在設(shè)計(jì)時(shí)，運(yùn)用積極和消極的陳述，并檢驗(yàn)項(xiàng)目分?jǐn)?shù)和總分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)值。由于這一相關(guān)值往往高估，需要進(jìn)行校正。 （2）累積量表法。這種方法強(qiáng)調(diào)測(cè)量項(xiàng)目的單調(diào)性，假定測(cè)量同一維度特征的一組項(xiàng)目，可以按難度或數(shù)量的連續(xù)體排成順序，表示接受項(xiàng)目所擁有“特征量”的程度。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，把測(cè)量項(xiàng)目分解成若干兩分小項(xiàng)目，以“是”或“否”方式作答。 （3）一致定位量表法。這種方法的假設(shè)是，某一屬性的測(cè)量，能夠按一個(gè)量的維度排成等級(jí)，這時(shí)項(xiàng)目既不是單調(diào)、總加性的，也不是累積的，而是表示了不同于其他項(xiàng)目的量值。一致定位量表法由多個(gè)評(píng)判人對(duì)項(xiàng)目作出評(píng)定，確定量表的維度，可以用成對(duì)比較法，也可以用連續(xù)間距法。然后按照一定規(guī)則選定最終量表。一般以11點(diǎn)量表作出等級(jí)，初選項(xiàng)目應(yīng)不具有雙重含義，并能以贊成或不贊成作出回答。 （4）語(yǔ)義區(qū)分量表法。采用因素分析方法，確定了語(yǔ)義的三維空間：評(píng)價(jià)、潛能、活動(dòng)（評(píng)價(jià)：好——壞；潛能：強(qiáng)——弱；活動(dòng)：快——慢）。每一維度用3～15組雙極形容詞測(cè)定，得出的分?jǐn)?shù)求出總分，表示人們的態(tài)度或看法，還可以比較人們之間的差異。15.參考答案：方法；結(jié)果16.參考答案：“代表性”樣本17.參考答案：訪談法18.參考答案：回歸性19.參考答案：C20.參考答案：方便取樣法21.參考答案：A22.參考答案： （1）采用隨機(jī)選取和分配被試的方法，可以控制選擇，被試消亡以及選擇和成熟的交互作用. （2）安排實(shí)驗(yàn)組和控制組，可以控制歷史，成熟，儀器的使用等因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾. （3）不進(jìn)行前測(cè)，可以消除練習(xí)，熟悉和疲勞效應(yīng).23.參考答案： 第一個(gè)自變量為問(wèn)題位置（前/后），第二個(gè)自變量為問(wèn)題的性質(zhì)（知識(shí)題、解題能力題）。兩兩組合形成四個(gè)處理?xiàng)l件。 因變量：被試的學(xué)習(xí)成績(jī)。24.參考答案：觀察目標(biāo)25.參考答案： 1、測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度 2、間隔時(shí)間的長(zhǎng)短 3、分?jǐn)?shù)分布范圍 4、被試的變異性 5、測(cè)驗(yàn)難度26.參考答案：潛特征空間的維度；項(xiàng)目特征曲線27.參考答案：事件取樣觀察；時(shí)間取樣觀察28.參考答案：錯(cuò)誤29.參考答案： （1）操縱或控制變量； （2）揭示變量之間的因果關(guān)系； （3）有嚴(yán)格的研究設(shè)計(jì)。30.參考答案： 自變量的操作定義：對(duì)老鼠進(jìn)行食物剝奪的時(shí)間； 因變量的操作定義：從開始進(jìn)入迷宮到走出迷宮所花的時(shí)間。31.參考答案： （1）觀察法的優(yōu)點(diǎn)。觀察法可以取得被試不愿意或者沒(méi)有能夠報(bào)告的行為數(shù)據(jù)，并且在行為發(fā)生的當(dāng)時(shí)作即時(shí)記錄。因此，觀察數(shù)據(jù)比較客觀、全面和準(zhǔn)確。同時(shí)，觀察行為是在行為發(fā)生和心理活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中進(jìn)行的，具有較多的“時(shí)間信息”。研究表明，在觀察的基礎(chǔ)上，比較有把握作出有關(guān)心理因果關(guān)系的推論，這是問(wèn)卷或其他方法所難以實(shí)現(xiàn)的。 （2）觀察法的缺點(diǎn)。 1）觀察結(jié)果的質(zhì)量在很大程度上依賴于觀察者的能力和其他特征（疲勞等）； 2）在有些情況下，觀察活動(dòng)可能影響被試的正常行為，使觀察結(jié)果失真； 3）觀察法的運(yùn)用，需要花費(fèi)較大精力和較多時(shí)間對(duì)觀察者進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，觀察工作的成本也比較高。32.參考答案：內(nèi)部效度33.參考答案：正確34.參考答案：決策效用35.參考答案：D36.參考答案： （1）需要性原則：根據(jù)社會(huì)發(fā)展的客觀需要和心理與教育科學(xué)自身發(fā)展的需要選擇研究課題 （2）創(chuàng)造性原則：創(chuàng)造性是科學(xué)研究的靈魂，也是選題時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的一條根本原則，創(chuàng)造性的本質(zhì)在于新穎性、獨(dú)特性和先進(jìn)性 （3）科學(xué)性原則：研究選題應(yīng)在一定的科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，必須有一定的事實(shí)根據(jù)和科學(xué)根據(jù)，以保證研究工作最大可能地取得取得成功 （4）可行性原則：根據(jù)研究者具備的主觀條件和從事研究所具備的各種客觀條件選擇研究課題，以保證所選課題保質(zhì)保量地完成37.參考答案：行為單元38.參考答案：構(gòu)思效度39.參考答案：必要40.參考答案：錯(cuò)誤41.參考答案：A,B,C,D42.參考答案：共變關(guān)系；時(shí)間順序關(guān)系43.參考答案：?jiǎn)雾?xiàng)方差設(shè)計(jì)44.參考答案： 如果能夠?qū)?shí)驗(yàn)中得到的結(jié)果推廣運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)以外的情境，該研究機(jī)會(huì)有較好的外部效度，反之，該研究的外部效度不好?？梢詮囊韵滤膫€(gè)方面評(píng)價(jià)確定外部效度： （1）用其他的被試人群也能得到同樣的結(jié)果嗎？ （2）用其他的實(shí)驗(yàn)材料也能得到同樣的結(jié)果嗎？ （3）用其他不同類型的測(cè)驗(yàn)會(huì)出現(xiàn)同樣的結(jié)果嗎？ （4）用不同的實(shí)驗(yàn)處理和不同的自變量操作方式也能出現(xiàn)同樣的結(jié)果嗎？45.參考答案：C46.參考答案：環(huán)境變量；被試變量47.參考答案：新近；過(guò)去48.參考答案：由于同一個(gè)被試需要介紹全部條件，而每個(gè)條件至少包含一次試驗(yàn)，所以不同條件的試驗(yàn)順序如何安排，是研究者面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。49.參考答案： 1、明確測(cè)驗(yàn)的目的 2、初步確定量表維度 3、編擬題目，試測(cè) 4、篩選題目 5、進(jìn)行探索性因素分析，確認(rèn)量表的基本維度50.參考答案：實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中最有效地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)控制策略、實(shí)驗(yàn)者創(chuàng)設(shè)情景并操縱事件或變量、通過(guò)控制手段確認(rèn)變異源，包括實(shí)驗(yàn)操縱和統(tǒng)計(jì)控制兩種方式51.參考答案： 科學(xué)觀察需要在精確界定的條件下，以系統(tǒng)、客觀的方式進(jìn)行，同時(shí)認(rèn)真記錄所觀察的信息。 （1）客觀性。指觀察所獲得的現(xiàn)象和過(guò)程能如實(shí)地反映客觀事實(shí)，正所謂眼見為實(shí)。 （2）能動(dòng)性。觀察是研究者根據(jù)需要有目的、有意識(shí)地進(jìn)行的一種活動(dòng)，因而是自覺(jué)的，不是盲目的，是主動(dòng)的，不是被動(dòng)的。在觀察中，既要按原計(jì)劃進(jìn)行，又要根據(jù)情況的變化對(duì)計(jì)劃作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，充分發(fā)揮觀察者的主觀能動(dòng)性。 （3）選擇性?？茖W(xué)觀察要求觀察者善于把自己注意力有選擇地集中在某一觀察對(duì)象上，盡量排除外界無(wú)關(guān)刺激的影響。因此，觀察只有在典型的時(shí)間、地點(diǎn)、條件下，從大量客觀事實(shí)中選擇典型的觀察對(duì)象進(jìn)行觀察，才能獲得預(yù)期的觀察效果。52.參考答案： （1）測(cè)驗(yàn)的形式和練習(xí)因素。測(cè)驗(yàn)本身的特點(diǎn)和形式，以及測(cè)驗(yàn)情境的特征都可能影響測(cè)驗(yàn)的成績(jī)。測(cè)驗(yàn)中，有的人比較善于利用這些特征和線索；還有的人由于接觸過(guò)某些測(cè)驗(yàn)而熟悉測(cè)驗(yàn)的特征；多次測(cè)驗(yàn)，會(huì)產(chǎn)生練習(xí)效應(yīng)而混淆測(cè)驗(yàn)結(jié)果的意義，這在速度測(cè)驗(yàn)和重復(fù)測(cè)驗(yàn)中尤其明顯。 （2）焦慮和動(dòng)機(jī)。對(duì)測(cè)驗(yàn)動(dòng)機(jī)過(guò)高、期望過(guò)高或者對(duì)測(cè)驗(yàn)成績(jī)過(guò)分關(guān)心，都可能產(chǎn)生焦慮，出現(xiàn)不安、焦躁、胃潰瘍等消極的心理與生理反應(yīng)，進(jìn)而影響測(cè)驗(yàn)成績(jī)，在一些涉及情感和動(dòng)機(jī)的測(cè)量中，焦慮的影響更大。 （3）主觀傾向和反應(yīng)定勢(shì)。反應(yīng)定勢(shì)是指受測(cè)者以某種習(xí)慣的方式對(duì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目作出反應(yīng)，使得我們無(wú)法正確判別受測(cè)者的真正能力水平。 此外，社會(huì)認(rèn)知和評(píng)定中的各種消極效應(yīng)會(huì)產(chǎn)生各種主觀傾向。比如趨中效應(yīng)、寬大效應(yīng)和暈輪效應(yīng)等。 （4）測(cè)驗(yàn)實(shí)施中的因素。?測(cè)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程中的各種因素也會(huì)影響測(cè)驗(yàn)成績(jī)，例如，實(shí)施方式、測(cè)驗(yàn)主持人的特征、答卷格式、記分形式、指導(dǎo)語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)化程度、測(cè)驗(yàn)場(chǎng)地的布置、環(huán)境條件等。53.參考答案： （1）被試間設(shè)計(jì)：把不同的被試分配到不同的實(shí)驗(yàn)條件或水平，稱為被試間設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)：比較安全、保守。在被試間設(shè)計(jì)中，兩種或多種實(shí)驗(yàn)條件之間不可能通過(guò)被試相互“污染”。缺點(diǎn)：被試間存在個(gè)體差異。組與組的被試要盡可能相似，需要采用匹配或隨機(jī)分組的方法，克服個(gè)體差異。 （2）被試內(nèi)設(shè)計(jì)：把相同的被試分配到不同的條件或水平。被試內(nèi)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)：?每一位被試在不同實(shí)驗(yàn)條件下與自己相比較，不需要分組，減少實(shí)驗(yàn)誤差，提高內(nèi)部效度。缺點(diǎn)：可能產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)處理的污染，兩種或多種條件可能相互影響，降低研究效度?？梢酝ㄟ^(guò)隨機(jī)化或平衡法，克服實(shí)驗(yàn)條件的污染。54.參考答案：0；155.參考答案：開放式56.參考答案：McNemar變化顯著性檢驗(yàn)法、Wilcoxon配對(duì)符號(hào)等級(jí)檢驗(yàn)法、符號(hào)檢驗(yàn)法57.參考答案：正確58.參考答案：一般智力測(cè)驗(yàn)和能力傾向測(cè)驗(yàn)；標(biāo)準(zhǔn)成就測(cè)驗(yàn)；個(gè)性測(cè)驗(yàn)（或情感和態(tài)度的測(cè)量）59.參考答案：D60.參考答案： 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型：準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（也可以為被試間設(shè)計(jì)）。 自變量：是否為語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難的兒童。語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難兒童和正常兒童。 因變量：加工速度，采用數(shù)字抄寫、字母比較和圓點(diǎn)位置比較任務(wù)測(cè)量。61.參考答案：特征論模型；心理動(dòng)力模型；情境論模型62.參考答案：錯(cuò)誤63.參考答案：重測(cè)信度、等同信度、折半信度、內(nèi)部一致信度64.參考答案：內(nèi)部一致信度65.參考答案： （1）研究被試的代表性差 （2）研究變量的抽象與操作定義不明確，測(cè)量方式信度、效度差，致使研究可重復(fù)性小。 （3）研究對(duì)被試的反作用。在實(shí)際操作過(guò)程中，研究本身（如：對(duì)被試的行為、態(tài)度的測(cè)量）可能改變被試的典型行為 （4）事前測(cè)量與實(shí)驗(yàn)處理的相互影響 （5）多重處理的干擾。當(dāng)被試同時(shí)參加多個(gè)實(shí)驗(yàn)或多次接受實(shí)驗(yàn)處理時(shí)，就會(huì)因參加研究經(jīng)驗(yàn)增多、各項(xiàng)處理的相互影響等發(fā)生各項(xiàng)處理之間的干擾。 （6）實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)。指實(shí)驗(yàn)者本身的動(dòng)機(jī)、情緒、個(gè)性以及其他細(xì)微而無(wú)意的行為影響被試，把研究目的、結(jié)果的期望等在無(wú)意中傳遞給被試。 （7）研究與實(shí)際情景相差較大。 （8）被試選擇與實(shí)驗(yàn)處理的交互作用。66.參考答案：與理論密切結(jié)合67.參考答案：標(biāo)準(zhǔn)分析；層次分析68.參考答案：描述、解釋、預(yù)測(cè)69.參考答案：非置換取樣70.參考答案： 在進(jìn)行研究設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意使設(shè)計(jì)方案達(dá)到下列標(biāo)準(zhǔn)： （1）研究設(shè)計(jì)回答了研究問(wèn)題并準(zhǔn)確地檢驗(yàn)假設(shè)； （2）研究設(shè)計(jì)通過(guò)不同程度的隨機(jī)化，較嚴(yán)格地控制自變量； （3）使研究具有一定的內(nèi)部效度和外部效度。71.參考答案：A,B,C,D,E72.參考答案： （1）按問(wèn)題的結(jié)構(gòu)程度 結(jié)構(gòu)問(wèn)卷 非結(jié)構(gòu)程度 （2）根據(jù)傳遞方式不同 發(fā)送問(wèn)卷 訪問(wèn)問(wèn)卷 郵寄問(wèn)卷73.參考答案：錯(cuò)誤74.參考答案：統(tǒng)計(jì)分析75.參考答案：抽彩法；隨機(jī)