2022年幼兒園教師招聘考試教育理論及專業(yè)知識(shí)模擬題(及答案)

2022版幼兒園教師聘請(qǐng)考試

幼兒園教育理論及專業(yè)學(xué)問專家押題試卷

一、單項(xiàng)選擇題

1.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)辦者是（）

A.杜威B.蒙臺(tái)梭利C.陳鶴琴D.福祿貝爾

2.認(rèn)為“兒童具有吸取力心智”的教育家是（）

A.夸美紐斯B.蒙臺(tái)梭利C.皮亞杰D.福祿貝爾

3.北方的冬天飄著鵝毛大雪，下午的戶外活動(dòng)時(shí)間，幾個(gè)小朋友在玩堆雪人的玩耍。這里的堆雪人

玩耍屬于（）

A.構(gòu)造玩耍B.聯(lián)合玩耍C.角色玩耍D.規(guī)章性玩耍

4.依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德考核方法（試行）》規(guī)定，學(xué)?？己诵〗M的教師代表人數(shù)不少

于考核小組成員人數(shù)的）

（A.30%B.40%C.50%D.60%

5.明明在班上是一個(gè)格外好動(dòng)的孩子，經(jīng)常在上課的時(shí)候搗亂，因此教師經(jīng)常說他頑皮，時(shí)間長(zhǎng)了

其他的小伙伴也說他頑皮，不是好孩子，不和他一起玩。這位教師違反的學(xué)前教育根本原則是1）

A.敬重兒童的人格尊嚴(yán)B.保障兒童的合法權(quán)益

C.進(jìn)展適宜性原則D.主體性原則

6.教師供給適合的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒在自己擺布、實(shí)踐過程中進(jìn)展探究，獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)

驗(yàn)和規(guī)律學(xué)問的方法是）

（A.比較法B.查找法C.覺察法D.操作法

7.實(shí)現(xiàn)保教結(jié)合原則的前提是（）

A.良好的師生關(guān)系B.良好的工作伙伴與師生關(guān)系

C.把握根本學(xué)問和保教技能D.良好的心理素養(yǎng)

8.教師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）

A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

9.科學(xué)、合理安排和組織幼兒的一日生活，時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的（）

A.系統(tǒng)性和機(jī)敏性B.秩序性和機(jī)敏性C.穩(wěn)定性和差異性D.穩(wěn)定性和機(jī)敏性10.

創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際狀況，做到因地制宜、因陋就簡(jiǎn)。這表達(dá)了

（）原則。

A.參與性B.進(jìn)展適宜性C.經(jīng)濟(jì)性D.開放性

11.通過分析兒童的繪畫和手工制作等來了解兒童心理現(xiàn)象的方法是（）

1

A.測(cè)驗(yàn)法B.觀看法C.試驗(yàn)法D.作品分析法

12.我國(guó)制定教育目的的理論根底是()

A.《義務(wù)教育法》B.馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展的理論

C.我國(guó)優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)D.西方先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷

13.每當(dāng)客人告辭時(shí)，媽媽總是一邊說“寶寶，和阿姨再見”一邊搖動(dòng)孩子的手，這樣屢次重復(fù)

以后，一聽到“再見”，孩子便自動(dòng)擺手作再見狀。該種學(xué)習(xí)方式是()

A.動(dòng)覺強(qiáng)化方式B.仿照的方式C.定向反射強(qiáng)化的方式D.言語的方式

14.有的兒童在活動(dòng)中，交頭接耳，左顧右盼。這屬于()

A.留意起伏B.留意安排C.留意轉(zhuǎn)移D.留意分散

15.3歲前兒童的記憶一般不能永久保持。這種現(xiàn)象稱作()

A.動(dòng)機(jī)性遺忘B.臨時(shí)性遺忘C.幼年期健忘D.不完全遺忘

16.我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的法律保證是()

A.《憲法》B.《教育法》C.《義務(wù)教育法》D.《職業(yè)教育法》17.

幼兒看到故事書當(dāng)中的“壞人”，經(jīng)常會(huì)把它摳掉，即用動(dòng)作把“壞人”去掉。造成這種行為的主要

緣由是()

A.幼兒的心情是完全表露于外的B.幼兒不會(huì)調(diào)整自己的心情表現(xiàn)

C.幼兒的心情已趨穩(wěn)定D.幼兒的心情具有沖動(dòng)性

18.兒童興趣開頭消滅比較明顯的個(gè)別差異是在()

A.2?3歲B.3歲左右C.3?6歲D.學(xué)齡初期

19.孔夫子所說的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。從教師的角度來說可以理解為()

A.走路身體肯定要端正B.對(duì)學(xué)生下命令肯定要正確

C.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好D.

教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響

20.《中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》(2022-2022年)文件中明確提出學(xué)前教育進(jìn)展

的戰(zhàn)略目標(biāo)是：到2022年，學(xué)前三年毛入園率達(dá)()o

A.91%B.93%C.96%D.98%

二、填空題

1.學(xué)前教育根本原則是依據(jù)學(xué)前教育的、任務(wù)和學(xué)前兒童身心進(jìn)展的特點(diǎn)，并在總結(jié)

了長(zhǎng)期的學(xué)前教育實(shí)踐閱歷的根底上提出來的。

2.行為目標(biāo)是一種用的兒童的行為來表述的課程目標(biāo)。

3.社區(qū)教育起源于。

4.在家園合作中，幼兒園應(yīng)當(dāng)處于地位。

5.心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的的反映。

6.皮亞杰認(rèn)為，學(xué)前兒童思維進(jìn)展處于感知運(yùn)動(dòng)階段和。

7.依據(jù)想象內(nèi)容的穎程度和形成方式的不同，想象可分為想象和想象。

8.在父親對(duì)兒童的影響進(jìn)展中，是最突出、最深刻的一個(gè)方面。

2

3

9.言語有兩種功能，一種是交際功能，另一種是。

10.國(guó)家教育考試由確定考試種類，并由國(guó)家批準(zhǔn)的實(shí)施教育考試的機(jī)構(gòu)承辦。

11.1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過了保障兒童合法權(quán)益的《》。

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12.俗話說，“滿招損，謙受益”“虛心使人進(jìn)步，傲慢受人落后”。在團(tuán)隊(duì)合作中，最好首先

做到—o

13_.教師寵愛學(xué)生的作用表現(xiàn)在愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情根底；愛學(xué)生是提高教育質(zhì)量的重要條

件；。

14.教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是貫徹國(guó)家的教育方針，是實(shí)現(xiàn)教育目的的o

三、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述福祿貝爾的學(xué)前教育思想。

2.簡(jiǎn)述幼兒園教學(xué)中常用的直觀法及其種類。

3.大班幼兒心理進(jìn)展表現(xiàn)出哪些一般特點(diǎn)？如何依據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)展教育？

4.職業(yè)道德是全部從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的根底和

前提。談?wù)勀銓?duì)“愛崗敬業(yè)”的理解及在工作中如何踐行。

四、論述題

1.試述幼兒觀看力進(jìn)展的表現(xiàn)。

2.談?wù)勀銓?duì)廣義學(xué)前教育和狹義學(xué)前教育的生疏。

五、案例分析題

1我國(guó)某地區(qū)通過調(diào)查覺察局部私立幼兒園格外重視幼兒園的教學(xué)不，惜巨資引進(jìn)先進(jìn)的課程教學(xué)模

式、購(gòu)置教具，可是卻不重視衛(wèi)生保健工作，沒配備保健醫(yī)生，保育員素養(yǎng)較低，傳染病報(bào)演辨的

應(yīng)對(duì)傳染W(wǎng)突發(fā)^事力*較差；衛(wèi)生消毒制度落實(shí)不到位，消毒i腺不具體、不準(zhǔn)確，紫外線消毒燈數(shù)量缺乏，安

放位置達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求，消毒工作整體未形成量化治理；硬件設(shè)置未到達(dá)

《托幼園所建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)要》求，幼J品動(dòng)室、臥房混用，臥房通風(fēng)M光差；局部幼兒園仍使用旱廁，個(gè)另呦兒

園混用便盆或座便器，大大增加了幼兒，尤其是女孩生殖道傳染病感染幾率。少數(shù)幼兒園生入園時(shí)不體

檢、晨檢。

請(qǐng)你運(yùn)用相關(guān)學(xué)問對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)展分析。

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2在幼兒園里，常有一些力量強(qiáng)、聰明、會(huì)玩、活潑好動(dòng)、寵愛交往，但又脾氣急躁、簡(jiǎn)潔沖

動(dòng)、不友好的孩子，他們?cè)谂c同伴交往過程中，并不受同伴的歡送。

請(qǐng)分析上述現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由。

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《參考答案與解析》

一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是福祿貝爾。

2.B【解析】蒙臺(tái)梭利教育理論提出了“兒童具有吸取力心智”。

3.A【解析】堆雪人是構(gòu)造玩耍。

4.C【解析】略。

5.A【解析】教師的做法導(dǎo)致明明被排斥，沒有敬重兒童的人格尊嚴(yán)，給孩子貼上了“壞孩子”“頑皮”的

簽。

6.D【解析】讓幼兒在擺布教具、材料的過程中運(yùn)用感官感受學(xué)問的方式是操作法。

7.B【解析】教師與保育員的協(xié)作及教師與幼兒的和諧公平關(guān)系是保教結(jié)合的前提。

8.A【解析】略。

9.D【解析】相對(duì)的穩(wěn)定性和機(jī)敏性是保證幼兒園一日生活順當(dāng)進(jìn)展的根本原則。

10.C【解析】經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際狀況，做到

因地制宜、因陋就簡(jiǎn)。

11.D【解析】通過分析兒童的繪畫和手工制作等（作品）來了解兒童心理現(xiàn)象的方法是作品分析法。

12.B【解析】略。

13.A【解析】嬰兒期條件反射建立的方式有四種（就是選項(xiàng)中的四，佛寶利用擺手的方式與“再見”

聯(lián)系起來，承受動(dòng)覺強(qiáng)化的方式建立條件反射。

14.D【解析】幼兒留意的分散是消極的，留意轉(zhuǎn)移都是樂觀的。題中是一種消極的留意分散，而不

是樂觀地從留意一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上。

15.C【解析】3歲前兒童的記憶一般不能永久保持的現(xiàn)象是學(xué)前兒童心理學(xué)中的''幼年期健忘”。

16.C【解析】略。

17.D【解析】幼兒的心情具有沖動(dòng)性。

18.C【解析】?jī)和d趣開頭消滅比較明顯的個(gè)別差異是在3~6歲。

19.D【解析】略。

20.B【解析】略。

二、填空題

1.目標(biāo)2.可觀看或可測(cè)量3.二戰(zhàn)后的丹麥4.主導(dǎo)5.能動(dòng)6.前運(yùn)算階段7.再造制造8.

性別角色9.概括和調(diào)整功能10.國(guó)務(wù)院教育行政部門11.兒童權(quán)利公約12.虛心為懷，戒驕戒躁

13.愛學(xué)生是獲得教學(xué)效果的根底14.根本途徑

三、簡(jiǎn)答題

1.福祿貝爾的學(xué)前教育思想主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

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(1)福祿貝爾的教育思想和哲學(xué)、宗教嚴(yán)密相聯(lián)；

(2)強(qiáng)調(diào)兒童在活動(dòng)中自然生長(zhǎng)；

(3)強(qiáng)調(diào)人進(jìn)展的循序漸進(jìn)性；

(4)強(qiáng)調(diào)玩耍在幼兒教育中的地位和價(jià)值；

(5)創(chuàng)制了引起活動(dòng)的學(xué)具一一恩物；

(6)強(qiáng)調(diào)作業(yè)對(duì)于兒童進(jìn)展的重要性。

2.直觀法是一種讓幼兒直接感知生疏對(duì)象的方法它。是教師在教育過程中協(xié)作表達(dá)、講解向幼兒顯現(xiàn)實(shí)物、

教具或做示范性試驗(yàn)和表演，借以說明和印證所講授學(xué)問的一種方法。直觀法主要包括觀看、演示、示范、

范例、欣賞等。

(1)觀看法。教師有打算、有目的地吸引幼兒感知客觀事物的一種方法。

(2)演示法。教師向幼兒漲勢(shì)各種實(shí)物或直觀教具，使幼兒獲得關(guān)于某一事物或現(xiàn)象的感性生疏的

方法。

(3)示范法。教師通過自己或幼兒的語言、動(dòng)作、聲音或通過經(jīng)過選擇的圖畫、剪紙和典型事例，使幼

兒進(jìn)展仿照學(xué)習(xí)的方法，是各活動(dòng)常用的方法。

(4)范例法。按教學(xué)要求供給應(yīng)幼兒一種可仿照的典范。

(5)欣賞法。教師指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)客觀事物的真善美，借以陶冶情感的方。

3.特點(diǎn)：好問好學(xué)；抽象規(guī)律思維開頭萌芽；開頭把握認(rèn)知方法；共性初具雛形。

教育對(duì)策：(1)認(rèn)真急躁的答復(fù)幼兒的各類問題，滿足其求知欲；

(2)供給符合該年齡幼兒思維進(jìn)展特點(diǎn)的活動(dòng)，促進(jìn)其具體思維向抽象思維力量的萌發(fā)轉(zhuǎn)變；

(3)教給幼兒必要的認(rèn)知方法，如觀看、記憶的方法；

(4)留意幼兒共性的培育。

4.(1)愛崗敬業(yè)就是要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高

度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

⑵在工作中，要樹立科學(xué)的教育觀、兒童觀，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材、教法，疼惜學(xué)生，一切以

學(xué)生的安康成長(zhǎng)為宗旨。

四、論述題1.

(1)觀看目的性加強(qiáng)：小班幼兒，在觀看過程中經(jīng)常會(huì)忘掉觀看任務(wù)；中大班幼兒觀看目的性有所

提高，他們能依據(jù)成人規(guī)定的觀看任務(wù)進(jìn)展觀看。

(2)觀看的持續(xù)性延長(zhǎng)：幼兒觀看持續(xù)的時(shí)間與觀看的目的性的提高有親熱聯(lián)系。

(3)觀看的細(xì)致性增加。

(4)觀看的概括性提高。

(5)觀看方法的形成。2.

(1)從廣義上說，但凡能夠影響和促進(jìn)學(xué)齡前兒童身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、情感、意志、性格和行為等方

面進(jìn)展的活動(dòng)，如兒童在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參與社會(huì)活動(dòng)等，都可說是學(xué)前教育。

(2)狹義的學(xué)前教育則是指學(xué)前教育工作者整合兒童四周的資源，對(duì)0~6歲年齡階段兒童的進(jìn)展施以有

目的、有打算、有系統(tǒng)的影響活動(dòng)。學(xué)前教育可以細(xì)分為學(xué)前早期教育?3歲)和學(xué)前幼兒教育(3?6歲)o

兩者既相互聯(lián)系，又各具特點(diǎn)。早期教育主要由教育工作者指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中實(shí)施，

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同時(shí)還可在親子園、托兒所等早教機(jī)構(gòu)中開展親子活動(dòng)予以協(xié)作，3~6歲的學(xué)前教育是在幼兒園中

實(shí)施的，幼兒園教育在我國(guó)屬于學(xué)校教育系統(tǒng)，和學(xué)校教育一樣，在學(xué)前機(jī)構(gòu)中進(jìn)展的教育也具有家庭教育

和社會(huì)教育所沒有的優(yōu)點(diǎn)，如目的性、組織性、打算性和系統(tǒng)性等。

五、案例分析題

1.(1)案例所述現(xiàn)象是幼兒園的''重教輕?！爆F(xiàn)象。很多幼兒園認(rèn)為教育就是智育，智育就是上課h

課就是教識(shí)字和計(jì)算，使幼兒教育“小學(xué)化”、“成人化”。

(2)從幼兒園的任務(wù)來看，保育和教育是幼兒園兩大任務(wù)，二者缺一不行。所謂“保育”，是指對(duì)

幼兒身體的照看、保