2022秋人教山西版九年級語文上冊 點(diǎn)訓(xùn) 第三單元學(xué)情評估

第三單元學(xué)情評估

一、讀?書（12分）

1.我國的書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，名家名作燦若群星。請欣賞下面這幅

書法作品，并用楷書將正文部分正確、規(guī)范、美觀地書寫在田字

格內(nèi)。（簡體X2分）

若堂辜湍福

2.讀古詩文，將正確的詩句書寫在橫線上。（10分）

⑴,夜吟應(yīng)覺月光寒。（李商隱《無題》）

（2）樹繞村莊，o倚東風(fēng)，o（秦

觀《行香子》）

⑶，寒林空見日斜時。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）

（4）《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中“,

”表明了韓愈效忠朝廷的態(tài)度和決心

（直言詩人忠君報國的信念）。

（5）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中表達(dá)詩人對生活積極樂觀（對友人

的關(guān)懷的感謝，與友人共勉）的詩句是：

（6）《行路難》（其一）中形象生動地正面描寫“行路難”（比喻人生道

路中的艱難險阻）的詩句是：“,

二、讀?思（38分）

[―]

班級組織以“典籍里的智慧”為主題的語文系列活動。

【材料閱讀】近年來，傳統(tǒng)文化類節(jié)目成為熒屏上的一大亮點(diǎn)?！兜?/p>

箱里的中國》讓厚重典籍變得愉悅可親,《國家寶藏》用故事化演繹

的手法班讀國寶文物背后的傳奇，《上新了！故宮》以全新的視角展

現(xiàn)故宮的歷史脈絡(luò)與文化元素，這些節(jié)目無不是從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋

找源頭活水，用符合當(dāng)代人審美的表達(dá)方式與歷史握于，讓更多人感

受到中華文明的博大精深,感動于中國文化的弦歌不輟。

這些節(jié)目推動打動人心的更多作品從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深處走來，

讓那些凝聚著歷史煙云凝結(jié)著先賢智慧的文字、文物、文化''熱起

來”，為人們的精神世界提供更多懣喬。

3.對以上內(nèi)容的表述，有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“厚重典籍”“中華文明”“中國文化”的短語結(jié)構(gòu)相同。

B.“講述”“握手”“滋養(yǎng)”都是動詞。

C.畫線句是病句，應(yīng)改為“這些節(jié)目推動更多打動人心的作品

從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深處走來”。

D.文段教育我們要從典籍中汲取自信的力量。

【名著賞讀】

4.根據(jù)你對《艾青詩選》的閱讀，判斷下面哪句是艾青的詩句，并

說明理由。（4分）

［甲］雪，像一群活潑的孩子，喜歡在樹枝間嬉戲，喜歡在蘆葦間

捉迷藏...

［乙］雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……

是艾青的詩句。

理由：

【抒發(fā)情感】

5.下面是艾青詩歌《鏡子》的節(jié)選部分，請你另選事物（如：高山、

松樹……）仿寫一段。（3分）

僅只是一個平面

卻又是深不可測

它最為真實(shí)

決不隱瞞缺點(diǎn)

[-J

閱讀下面的材料，完成6—7題。

①從前，有一個富人見一個窮人很可憐，于是，大發(fā)善心愿

意幫助他致富。富人送給窮人一頭耕牛，囑咐他好好開荒，等春

天來了撒上種子，秋天就可以遠(yuǎn)離貧窮了。窮人滿懷希望地開始

開荒。

②可是，沒過幾天，牛要吃草，人要吃飯，日子比過去還難。

窮人就想——不如把牛賣了，買幾只羊，先殺一只吃，剩下的還

可以生小羊，長大了拿去賣，這樣，還可以賺更多的錢。

③窮人將計劃付諸了行動。只是，當(dāng)他吃了一只羊后，小羊

卻遲遲沒有生下來，日子又艱難了，他忍不住又吃了一只……窮

人想——這樣下去不行，不如把羊賣了，買成雞，雞生蛋的速度

要快一些，雞蛋立刻可以賺錢，日子立刻可以好轉(zhuǎn)。

④窮人將自己的計劃再次付諸了行動。

⑤但是雞生蛋的日子也很慢，挨餓的生活還是沒有改變。于

是，他忍不住殺了雞，就這樣，直到他殺到還剩最后一只雞時，

窮人感到他的理想快要徹底崩潰了。窮人想，致富是無望了，還

不如把最后一只雞賣了，打一壺酒，三杯下肚，萬事不愁。

⑥很快，春天來了，發(fā)善心的富人興致勃勃地送來了種子，

赫然發(fā)現(xiàn)，窮人正在就著咸菜喝酒，牛早就沒有了，窮人依然一

貧如洗。

6.閱讀選文，請簡要回答窮人為什么沒有脫貧致富？（3分）

7.讀了這篇文章，同學(xué)們展開了討論。張凱認(rèn)為要想成功就必須目

光長遠(yuǎn)，不能只看到眼前的蠅頭小利。李鵬認(rèn)為要想成功就必須

心存希望，并去不斷努力。請寫一段議論性文字，表明你的觀點(diǎn)

并加以闡述。（8分）

寫作提示：①可以同意以上的某種觀點(diǎn)，也可以另有自己的看法;

②不少于100字。

［三］

閱讀下面的古詩文，完成8—11題。

水調(diào)歌頭

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我

欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在

人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人

有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共

嬋娟。

湖心亭看雪

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

是日更定矣，余孥一小舟，擁羹衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞

沆揚(yáng)，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖

心亭一點(diǎn)、與余—芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：

“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏,

是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似

相公者?！?/p>

8.給下列句中的加點(diǎn)字標(biāo)注讀音。（2分）

⑴低緬戶

（2）霧淞匹礪----------------

9.一詞多義是漢語中常見的現(xiàn)象。下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)

是（）（2分）

A.早日更定矣明辨是非

B.是日更定矣湖中焉得更有此人

C.上下：白惟長堤：痕

D.拉余同◎:依少輒醉

10.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)

(1)莫說相公癡，更有癡似相公者。

(2)霧淞沆揚(yáng)，天與云與山與水，上下一白。

11.比較閱讀是學(xué)習(xí)古詩文的好方法，請將下面的表格補(bǔ)充完整。(4

分)

選文水調(diào)歌頭湖心亭看雪

②______________________

文句但愿人長久，千里共嬋娟。

_________________________________________________________________________O

①__________________________________________________________________這一句交代了看雪的背景，

描寫了雪之大，寫出了天氣

賞析

的寒冷，襯托出肅殺、幽寂

_________________________________________O的環(huán)境。

閱讀下面的文言文，回答12—13題。

黃鶴樓記

閻伯理

州①城西南隅，有黃鶴樓者，《圖經(jīng)》②云：“費(fèi)祎③登仙，嘗

駕黃鶴返憩于此，遂以名樓?！笔铝孝堋渡裣伞分畟鳍?，跡存《述

異》之志⑥。觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)寵女■⑦，上倚河漢⑧，下臨江流；

重檐翼⑨館，四闊⑩霞敞B11;坐窺井邑B12,俯拍云煙：亦荊吳

B13形勝之最也。何必漱鄉(xiāng)九柱B14、東陽八詠B15,乃可賞觀

時物、會集靈仙者哉。

刺史兼侍御史、淮西租庸使、荊岳沔等州都團(tuán)練使，河南穆

公名寧，下車而亂繩皆理，發(fā)號而庶政其凝?；蝈藻仆斯虻擒?/p>

送遠(yuǎn)游必于是宴必于是。極長川之浩浩,見眾山之累累。王室載

懷，思仲宣之能賦；仙蹤可揖，嘉叔偉之芳塵。乃喟然曰：“黃鶴

來時，歌城郭之并是；浮云一去，惜人世之俱非JB16有命抽毫,

紀(jì)茲貞石。

【注釋】①州：指鄂州，治所在今湖北省武漢市武昌區(qū)。②《圖經(jīng)》:

記載某地風(fēng)俗、物產(chǎn)，附有地圖的書籍。③費(fèi)祎：字文偉，

三國時蜀漢大將軍。④列：記載。⑤《神仙》之傳：即《神

仙傳》，晉代葛洪著，專記神仙故事。⑥《述異》之志：即

《述異記》，南朝梁任昉著，多載志怪故事。⑦龍嵐：高聳的

樣子。⑧河漢：銀河。⑨翼：古代建筑的飛檐。⑩網(wǎng)：門。

O霞敞：高大寬敞。（2井邑：城鄉(xiāng)。0荊吳：楚國和吳國，

泛指長江以南地區(qū)。。淋鄉(xiāng)九柱：指位于漱鄉(xiāng)的老子祠，故

址在今河南鹿邑。柱，屋柱，代指屋宇。九，泛指多數(shù)。0

東陽八詠：指南齊文學(xué)家沈約任東陽太守時所建的八詠樓。

?“乃喟然曰”句：傳說漢遼東人丁令威學(xué)道成仙，化鶴歸

來，落城門華表柱上。有少年欲射之，鶴乃飛鳴作人言：“有

鳥有鳥丁令威，去家千年今始?xì)w，城郭如故人民非，何不學(xué)

仙冢累累。”

12.古時沒有標(biāo)點(diǎn)符號，稱文辭停頓的地方為句或讀。請用標(biāo)出

文中畫橫線語句的停頓處。（標(biāo)3處）（3分）

或逶迤退公或登車送遠(yuǎn)游必于是

宴必于是

13.本文介紹了黃鶴樓的外觀和建筑結(jié)構(gòu)的特

點(diǎn)，描述了登臨黃鶴樓的，突出了黃鶴樓的

地位和價值，表達(dá)了作者熱愛山川勝跡的思想感情，和對仙人的

__________________。（3分）

三、讀.寫（70分）

14.2021年9月26日至28日，山西省第七次旅游大會于山西長治

市舉辦，本次旅游大會以“華夏古文明，山西好風(fēng)光——大美太

行在山西”為主題。下圖是本次大會的會徽，請用說明性文字介

紹其構(gòu)圖要素及其寓意。（不少于100字X6分）

閱讀材料，完成15題。

遇見太原的夏

張浩

①離開大海的時候，我是依依不舍的；飛臨高原的時候，我

卻又是充滿期待的。

②山西，是一個歷史文化悠久、厚重的地方，曾經(jīng)有很多機(jī)

會可以到山西，卻一直沒有抓住。當(dāng)歷史和地理上的一個符號在

文友的文字里不斷浮現(xiàn)的時候，那種期待更是熱切，山西已成為

我人生預(yù)設(shè)的一段行程。

③七月初，因?yàn)楣ぷ鞯木壒?，機(jī)會再次降臨，為了滿足那個

期待，毅然選擇了啟程。這一程不是短行，而是常駐。七月、八

月，是一個夏天，或許，我能在太原體會到山西夏日的熱烈。

④印象里內(nèi)地的夏是炎熱的，就像濟(jì)南，就像西安，溫度時

常會爆到紅色預(yù)警，讓習(xí)慣清爽海風(fēng)的海邊人更難以忍受。那時

候我想，大約是要過一個難耐的夏天了。

⑤飛機(jī)開始降落。

⑥我伏在舷窗貪婪地看著山川、溝壑和田園，一個我沒有經(jīng)

過的夏天開始了……

⑦因著北方的內(nèi)地、因著夏日的陽光，沒有大江大湖的溫潤,

我以為，太原的空氣應(yīng)該是非常干燥的，海邊的人去了或許是適

應(yīng)不了的，需要做一些皮膚保濕等措施。然而出乎意料地，讓臉

龐裸奔也無妨。

⑧應(yīng)是受益于這條河。汾河像一條玉帶，攜碧水從源頭走出

來，鋪在這個城市的谷地里。它的水，還在山間囤成兩座水庫，

積蓄著豐沛的水源。

⑨這是山西的母親河。除了在山谷中修建的大壩蓄起的兩座

水庫，人們還在平原上修筑了河堤，把水挽留下來，再一次把汾

河變成一條寬闊、狹長的湖，留下“泛樓船兮濟(jì)汾河，橫中流兮

揚(yáng)素波”的景象，也溫潤了這個城市。長虹臥波，一座座大橋各

具特色，我無數(shù)次從這些橋上經(jīng)過，用眼睛貪婪地汲取那豐盈的

河水。

⑩也應(yīng)受益于綠化。太原的綠化也是非常美的，現(xiàn)在的汾河

兩側(cè)是城市的快速路，通過立交橋與城市的東西大道便捷串聯(lián)，

也與那一座座飛架汾河的大橋相接。自古人們依河而居、擇水而

棲，對水有著天然的親近感，因著豐盈的河水、蔥蘢的綠意、完

善的公共配套，汾河谷底也成了太原的品質(zhì)生活高地。

。那片綠，能一直綿延到黃河岸邊，跨過黃河，接到泛綠的

黃土高原，一直向北接到內(nèi)蒙古，構(gòu)筑起一道“表里山河”的綠

色生態(tài)屏障。

晨說到太原的風(fēng)，就忘記了海風(fēng)。太原的夏日風(fēng)比海邊更舒

爽，比海風(fēng)涼，比海風(fēng)輕，卻沒有咸澀的味道，沒有黏人的濕氣,

像陽光一樣是通透的。

。太原夾在太行山脈和呂梁山脈中間，整座城市填塞在三十

里的谷底里，像一個口袋的口。數(shù)千年來，草原文化和中原文化

經(jīng)過這里互相碰撞、交融，南來北往的風(fēng)也在這里形成了狹管效

應(yīng)，陡然增大。白日里，雖然''風(fēng)不能把陽光打敗”，卻也消磨

了高原的烈日的銳氣，讓泱背的汗迅速蒸騰而去。

a夜里，便是風(fēng)的地盤了。太原夏日的晚風(fēng)，就像一個碩大

的空調(diào)，吹拂著這座城市，把人們從家里召喚出來，熱鬧了街道。

廣場上人潮涌動，跳廣場舞的結(jié)成多支隊(duì)伍，熱火朝天卻也清爽

一片0______________________________________________

。細(xì)雨灑落在城里，濕了土地，潤了空氣，韻味悠長。但有

時候雨卻也很急，仿佛是一支潛伏在西山里的軍隊(duì)，沒有“山雨

欲來風(fēng)滿樓”的預(yù)兆，常常突襲而來，讓人措手不及淋濕在街道

上。雨大的時候，水匯到馬路上，變成寬闊的小河，一路奔涌而

下，一股腦兒擁到汾河的懷里。雨，經(jīng)常是來去匆匆，忽地就雨

停、云散、天藍(lán)。于是，我便將傘常放在背包里，隨時應(yīng)對那急

雨。

（5那一刻，我覺得我已經(jīng)愛上了太原的夏，愛上了一座可以

避暑的城。

（選自《山西日報》）

15.在校報編輯部，主編打算將這篇文章刊登在下一期的校報上。

（1）在文章畫橫線處補(bǔ)寫一句，使得上下文文意完整、連貫。（5分）

（2）“美文共賞”欄目邀請你作為特約撰稿人，給這篇文章寫一段賞

析性文字，請完成這個任務(wù)。（10分）

寫作提示：①從語言表達(dá)、寫作手法和主旨思想方面任選一個角

度，②結(jié)合文章內(nèi)容。③不少于100字。

閱讀下面的材料，完成第16題。

材料一：

繼教育部要求“中小學(xué)生原則上不得將個人手機(jī)帶入校園”后，

又一則新聞引發(fā)熱議：近日公布的第47次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r

統(tǒng)計報告》顯示，截至2020年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.89億，其

中學(xué)生網(wǎng)民最多，占比為21.0%。

在孩子成長的過程中，許多老師和家長其實(shí)都曾和孩子圍繞手機(jī)

展開過一場場“拔河賽”，甚至因此與孩子搞僵了關(guān)系，鬧出悲劇。

我們擔(dān)心孩子在上課時偷看手機(jī)不聽講，擔(dān)心孩子躲在被窩里沉迷手

機(jī)不睡覺；我們擔(dān)心孩子沉迷手機(jī)游戲，花錢買裝備、找代打；我們

更擔(dān)心孩子在用手機(jī)上網(wǎng)時會接觸到不良信息。

但是，當(dāng)我們?yōu)楹⒆訐?dān)心的時候，我們是否想過：手機(jī)對一個孩

子的意義是什么？孩子沒辦法放下手機(jī)的背后的成長訴求是什么？

是孩子渴望陪伴，渴望交流，渴望認(rèn)同，渴望歸屬……在網(wǎng)上遇

到知音，在游戲里找到隊(duì)友，在朋友圈和QQ空間中得到認(rèn)同……凡

此種種，滿足了孩子的社交需求、歸屬與愛的需求、尊重的需求，甚

至自我實(shí)現(xiàn)的需求。

欲無雜草，必須種上莊稼。要把孩子從虛擬的手機(jī)世界中拉回來，

就必須在現(xiàn)實(shí)世界中滿足孩子的這些需求。家長可以先與孩子共同協(xié)

商制定手機(jī)使用規(guī)則，家長和孩子共同遵守。父母應(yīng)當(dāng)言傳身教，不

要一下班就坐在沙發(fā)上玩手機(jī)，更不能將手機(jī)當(dāng)作免費(fèi)的保姆，放任

孩子無節(jié)制地使用手機(jī)。制定規(guī)則的同時，可以設(shè)計一些家庭活動，

如看電影、閱讀、運(yùn)動、旅游等。家長應(yīng)該給予孩子更多的陪伴和理

解，給孩子提供比較合適的宣泄壓力的渠道，讓孩子慢慢地放下手機(jī)

去做更有意義、更有價值的事情。

（有刪改）

材料二：

用手機(jī)上網(wǎng)固然能在一定程度上促進(jìn)學(xué)習(xí)，然而其對青少年產(chǎn)生

的雙刃劍效應(yīng)也不可忽視。學(xué)生用手機(jī)學(xué)習(xí)時，很容易瀏覽到不健康

網(wǎng)頁，而他們作為青少年，對不健康網(wǎng)頁的免疫力并不強(qiáng)。長期用手

機(jī)還會影響學(xué)生的視力，沉迷網(wǎng)絡(luò)會減少戶外鍛煉時間而對身體健康

不利。從校園內(nèi)開始營造學(xué)生''脫離手機(jī)”的學(xué)習(xí)環(huán)境，其實(shí)也是給

家長示范“在家庭中如何讓孩子少受手機(jī)影響，保持健康的學(xué)習(xí)生活

習(xí)慣”。學(xué)校、家長和社會不妨以此為契機(jī)，共同營造“盡量讓孩子

少受手機(jī)影響”的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，無論是在學(xué)校還是在家庭，哪些地

方哪些時間不可以使用手機(jī)的規(guī)矩意識，理應(yīng)一以貫之。

杜絕手機(jī)入校，不應(yīng)僅僅是“家長和學(xué)生服從”的單方面行動，

還需要有教師的主動參與。不少老師也是“手機(jī)控”，“己所不欲，勿

施于人”，那么為了讓學(xué)生不受手機(jī)奴役，老師們自己是否也要首先

做手機(jī)的“主人”，而不是“奴隸”呢？還有，一天到晚“響”個不

停的家校群是否也該消停下來？部分教師、學(xué)校任性肆意地在家長群

布置作業(yè)的做法是否也要叫停？管控中小學(xué)生校園內(nèi)使用手機(jī)，帶頭

的只怕還應(yīng)該是老師們。

（有刪改）

材料三：

學(xué)校有效引導(dǎo)學(xué)生放下手機(jī)，可通過管理、診斷、教育三步法。

一是管理。家長、學(xué)生和教師三方一起制定大家認(rèn)可的手機(jī)管理制度，

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)校還可以通過建設(shè)優(yōu)秀班集體的方式，在

班集體形成比較優(yōu)秀的班級文化，開展豐富的活動，讓孩子放下手機(jī)，

去做更有價值、更有意義的事情。二是診斷。對那些不能遵規(guī)守紀(jì)的

學(xué)生，要了解他們無法放下手機(jī)的原因和背后的成長訴求。三是教育。

現(xiàn)在不少家長甚至老師簡單地用沒收、摔手機(jī)的方式解決問題，實(shí)際

上是在激化矛盾而不是化解矛盾。選擇教育方法要入情入理，要讓學(xué)

生真正意識到過度使用手機(jī)的危害性和加強(qiáng)管理的必要性。有些辦法

可以讓孩子慢慢遠(yuǎn)離手機(jī)，如增加戶外活動，幫助孩子制定科學(xué)的作

息時間表等。

（有刪改）

16.近期，我班召開了“不帶手機(jī)入校，做自律少年”的主題班會，

你負(fù)責(zé)前期收集并整理了以上材料。

⑴結(jié)合材料一，說說家長應(yīng)如何讓孩子自覺地遠(yuǎn)離手機(jī)。（2分）

（2）結(jié)合材料二和材料三，請你在學(xué)生手機(jī)管控方面給學(xué)校提出一些合

理化建議。（2分）

（3）在班會上，同學(xué)們各抒己見，積極發(fā)言。有同學(xué)認(rèn)為自己離開手機(jī)

就不知道該干什么了；也有同學(xué)認(rèn)為家長和老師也在整天玩手機(jī),

自己玩也沒什么。針對以上兩種說法，請談?wù)勀愕目捶?。?0分）

寫作提示：①從材料中篩選有用的信息，②思路清晰，③語言得

體，④不少于100字。

17.閱讀下面文字，按要求作文。（35分，含書寫5分）

對孩子來說，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們

看得見、摸得著的英雄。

請你以“向?qū)W習(xí)”或“以為榜

樣”為題，寫一篇不少于600字的文章。

寫作提示：①將題目補(bǔ)充完整；②除詩歌外，文體不限；③避開

真實(shí)的人名、地名、校名；④書寫規(guī)范，卷面整潔。

答案

1.福滿華堂

2.(1)曉鏡但愁云鬢改

(2)水滿陂塘豪興徜徉

(3)秋草獨(dú)尋人去后

(4)欲為圣明除弊事肯將衰朽惜殘年

(5)今日聽君歌一曲暫憑杯酒長精神

(6)欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山

3.B點(diǎn)撥：“滋養(yǎng)”在這里是名詞。

4.乙乙詩句中有艾青詩中經(jīng)常用到的意象“土地”，而且乙詩句

表達(dá)了詩人在外敵入侵和民族危機(jī)空前嚴(yán)重時憂國憂民的沉重心

情，符合艾青深沉憂郁的筆調(diào)。而甲詩句中的“雪”是“活潑”

的、“可愛”的雪，是俏皮的雪，快樂的雪，與艾青的詩風(fēng)不符。

5.示例：《高山》僅只是一堆巖石/卻又容納所有/它最為勇敢/絕不

姑息懦弱

6.窮人不斷為自己找放棄的理由，選擇放縱，最終離脫貧致富越來

越遠(yuǎn)。

7.示例：我同意張凱的觀點(diǎn)。要想成功就必須目光長遠(yuǎn)。只有放下

眼前的蠅頭小利，才能夠取得最后的成功。愛迪生一生擁有眾多

發(fā)明，但他沒有躺在功勞簿上，而是不斷研究；錢學(xué)森在研制出

兩彈一星后繼續(xù)前行，帶領(lǐng)中國走上發(fā)展載人航天之路。成功道

阻且長，只有目光長遠(yuǎn)，才能到達(dá)。

8.(l)qi(2)hang

9.D點(diǎn)撥：A.指示代詞，此、這/對，正確；B.古代夜間的計時單

位/還；C.全，者B/數(shù)詞，一道；D.動詞，喝酒。

10.(1)不要說相公您癡心，還有像您一樣癡的人呢。

(2)(湖上)冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，白

茫茫一片。

11.①表達(dá)了對親人的美好祝愿和樂觀曠達(dá)的情懷②大雪三日，湖

中人鳥聲俱絕

12.或逶迤退公/或登車送遠(yuǎn)/游必于是/宴必于是

13.雄偉高大所見所感仰慕之情

【參考譯文】在鄂州城的西南角，有一座樓叫黃鶴樓。《圖經(jīng)》上

說：“費(fèi)祎成仙，曾經(jīng)騎著黃鶴返回在這里休息，于是就用‘黃

鶴'命名這座樓。”事情在《神仙傳》和《述異記》上都有記載。

觀看黃鶴樓這座矗立著的樓宇，高大雄偉，高高聳立。它頂端靠

著銀河，底部臨近大江。兩層屋檐，飛檐像鳥的翅膀一樣高高翹

在房舍之上，四面的大門高大寬敞。坐在黃鶴樓上可以遠(yuǎn)眺城鄉(xiāng)

景色，可以低頭撫觸云氣和煙霧：這里也是楚地和吳地山川勝跡

最美的地方。沒有必要去潮鄉(xiāng)的老子祠，去東陽的八詠樓，這里

就可以觀賞景色、會集神仙了。

刺史兼侍御史、淮西租庸使、荊