2021年人教版化學(xué)中考專(zhuān)題訓(xùn)練 碳和碳的氧化物

碳和碳的氧合物

命題點(diǎn)1碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途（9年8考）

L（?河北）下列應(yīng)用與原理對(duì)應(yīng)不正確的是（）

A.防毒面具——活性炭吸附有毒物質(zhì)

B.利用聲吶探知海洋深度——回聲定位

C.油鍋著火時(shí)用鍋蓋蓋滅——隔絕空氣

D.船閘——流體中流速越大的位置壓強(qiáng)越小

2.對(duì)如圖所示的事例分析不正確的是（）

A.圖①：用墨繪制的古畫(huà)保存至今——常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑

B.圖②：往魚(yú)缸里不斷通入空氣，增加水中含氧量——氧氣不易溶于水

C.圖③：利用懸掛重物的細(xì)線檢查墻壁是否豎直——重力的方向總是豎直向下

D.圖④：用等大的力拉伸和壓縮彈簧，彈簧形狀不同——力的作用效果與作用點(diǎn)有關(guān)

3.（?河北）理化知識(shí)在生產(chǎn)、生活中有廣泛的應(yīng)用。

（3）冰箱中放入活性炭除異味，利用了活性炭的性。

4.化學(xué)與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（4）小明家新裝修的房間中放有幾包活性炭，其目的是o

5.化學(xué)源于生活，生活中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識(shí).

（1）生活用水在凈化過(guò)程中常用吸附色素和異味。

命題點(diǎn)2一氧化碳和二氧化碳（9年7考）

6.（?河北）分析下圖所示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)論中，合理的是（）

A.甲：燒杯內(nèi)必有水珠生成，說(shuō)明甲烷中含有碳元素和氫元素

B.乙：摩擦后的塑料梳子能吸引碎紙屑，說(shuō)明紙屑與梳子帶同種電荷

C.丙：試管中無(wú)明顯現(xiàn)象，說(shuō)明CO?與NaOH溶液沒(méi)有發(fā)生反應(yīng)

D.T：彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)相同，說(shuō)明使用定滑輪不省力但可以改變力的方向

7.從如圖所示實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論不正確的是（）

A.甲實(shí)驗(yàn)溶液由紅色變?yōu)樽仙f(shuō)明碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解

B.乙實(shí)驗(yàn)鐵球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了變化，說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

C.丙實(shí)驗(yàn)利用杠桿提起祛碼的過(guò)程中省力但費(fèi)距離，說(shuō)明使用機(jī)械可能省功

D.丁實(shí)驗(yàn)下層蠟燭先熄滅，說(shuō)明二氧化碳不燃燒、也不支持燃燒，密度比空氣大

8.根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題:

飽和石灰水.

呼出

空氣

氣體

(2)乙實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證人體呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中多時(shí)，除了要控制兩種氣體樣品的體積相同外,

還要控制相同，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是

9.如圖所示，在蒸儲(chǔ)燒瓶?jī)?nèi)加適量石灰石和稀鹽酸，經(jīng)檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體充滿燒瓶時(shí)，將一氣球緊套

在瓶口，氣球逐漸脹大。然后打開(kāi)彈簧夾，將注射器中NaOH溶液注入燒瓶并振蕩，氣球迅速縮小并被吸

入燒瓶?jī)?nèi)。

(1)檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體充滿燒瓶的操作是o

(2)氣球被吸入燒瓶是由于NaOH溶液與瓶?jī)?nèi)氣體反應(yīng)，使瓶?jī)?nèi)氣壓____________。該反應(yīng)的化學(xué)方程

式為.

命題點(diǎn)3二氧化碳的制取(9年4考)

10.如圖是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置。實(shí)驗(yàn)時(shí)若向試管中加入的鹽酸過(guò)多，可能產(chǎn)生的后果是

11.在一次實(shí)驗(yàn)課上，各小組同學(xué)用在不同地點(diǎn)找來(lái)的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。此反應(yīng)的

化學(xué)方程式為o

小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快。小明將這一情況報(bào)告老師，老師鼓勵(lì)他們對(duì)此

問(wèn)題共同探究。

【提出問(wèn)題】影響二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率的因素是什么？

【作出猜想】①不同地點(diǎn)石塊中碳酸鈣含量不同。

②所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同。

③還可能是。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】(1)驗(yàn)證猜想①是否成立，要設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)：分別取大小相同、質(zhì)量相同、

的石塊，加入質(zhì)量相同、的稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(2)驗(yàn)證猜想②是否成立，對(duì)鹽酸的要求是。

【交流討論】實(shí)驗(yàn)中可以通過(guò)觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度，粗略地比較反應(yīng)速率。若要做到精確比較，

應(yīng)該測(cè)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是。

【拓展延伸】上述實(shí)驗(yàn)中，小明采用了控制變量的研究方法。用此方法探究“催化劑對(duì)用過(guò)氧化氫溶

液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”，需要控制不變的因素有等(答

出兩點(diǎn)即可)。

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

一、選擇題

1.（?益陽(yáng)）我國(guó)古代某些畫(huà)家、書(shū)法家用墨（用炭黑等制成）繪制或書(shū)寫(xiě)的字畫(huà)能夠保存至今而不變色的

原因是（）

A.碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑

B.炭黑具有很強(qiáng)的吸附能力

C.部分炭黑轉(zhuǎn)變成了更穩(wěn)定的物質(zhì)

D.碳單質(zhì)不溶于水

2.（?樂(lè)山）“我是碳族的大女兒，讓大地充滿生機(jī)，讓地球因我而溫暖；我調(diào)皮可愛(ài)，鉆進(jìn)石灰水，

攪得人家不安寧；我藏在汽水里，小朋友喝了直打嗝?！边@里敘述中的“我”是指（）

A.二氧化碳B.氧氣

C.氮?dú)釪.稀有氣體

3.（?保定二模）要實(shí)現(xiàn)“綠色、低碳、可持續(xù)發(fā)展”，下列做法不提倡的是（）

A.盡量使用太陽(yáng)能等清潔能源

B.使用可降解塑料制品

C.隨意丟棄廢舊電池、易拉罐

D.參加植樹(shù)造林，增大植被面積

4.下列有關(guān)碳和碳的氧化物的說(shuō)法中，正確的是（）

A.微粒觀——金剛石、石墨和C60都是碳原子構(gòu)成的單質(zhì)

B.守恒觀——活性炭吸附毒氣遵守質(zhì)量守恒定律

C.分類(lèi)觀——含有碳元素的物質(zhì)一定是有機(jī)化合物

D.轉(zhuǎn)化觀——二氧化碳和一氧化碳在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化

5.（易錯(cuò)題）用鹽酸作原料制取二氧化碳時(shí)，制得的氣體中?；煊械碾s質(zhì)是（）

A.氮?dú)夂拖∮袣怏wB.氮?dú)夂吐然瘹?/p>

C.水蒸氣和氯化氫D.空氣和水蒸氣

6.（?赤峰）關(guān)于CO和CO2的說(shuō)法正確的是（）

A.組成：都由碳元素和氧元素組成，分子構(gòu)成也相同

B.性質(zhì)：常溫下均為無(wú)色氣體，且都有毒

C.用途：CO可以用來(lái)滅火，CC>2可以做化工原料

D.轉(zhuǎn)化：在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化

7.（?德州）下面是某同學(xué)在制取二氧化碳時(shí)選用的實(shí)驗(yàn)裝置或操作方法，正確的是（）

8.（?濰坊）如圖是CO與CuO反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置，下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)說(shuō)法正確的是（）

①玻璃管中黑色固體變成了紅色：②co被還原為co2：③玻璃管中發(fā)生的反應(yīng)為置換反應(yīng)；④既有

效地防止了co對(duì)空氣的污染，又充分利用了能源

濟(jì)

澄

石

的

灰

水

A.①②B.①④

C.②④D.③④

二、填空與簡(jiǎn)答題

9.（?益陽(yáng)）⑴金剛石、石墨、C60是由碳元素組成的三種不同單質(zhì)，它們的化學(xué)性質(zhì)相似，但物理性質(zhì)

相差很大。其原因是o

（2）寫(xiě)出石墨充分燃燒的化學(xué)方程式;工業(yè)上可以將石墨制作成電極（石墨

電極）的原因是。

（3）木炭的主要成分與上述三種物質(zhì)相同。木炭完全燃燒的產(chǎn)物能使紫色石蕊溶液變紅，其原因是（用

化學(xué)方程式進(jìn)行說(shuō)明）?

10.如圖A、B、C、D是初中化學(xué)中常見(jiàn)的四種物質(zhì)。其中A為黑色單質(zhì)，D為紅色單質(zhì)，B、C是

組成元素相同的兩種氣態(tài)化合物。“一”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已省略）。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）C的化學(xué)式是。

（2）B的--種用途是?

（3）A―D反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____________________________________

11.（?青島）根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)回答問(wèn)題。

（1）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng)：①,②。

（2）實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填裝置字母序號(hào),

下同）。檢驗(yàn)二氧化碳應(yīng)選用的裝置是，該裝置內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

（3）用排空氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)管口要接近集氣瓶底部，其目的是.

（4）若要收集一瓶干燥純凈的二氧化碳，所選裝置正確的連接順序是氣體發(fā)生裝置一一.

_（填裝置字母序號(hào)）。

能力提升

12.某校在做一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)時(shí)，四個(gè)小組設(shè)計(jì)了如下裝置，最不合理的是（）

CD

13.（?濱州）利用生活中的廢棄材料來(lái)做家庭小實(shí)驗(yàn)，其樂(lè)無(wú)窮！小美同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置（a、d

為浸有紫色石蕊溶液的濕潤(rùn)棉花，b、c為用紫色石蕊溶液浸過(guò)的干燥棉花，垂直固定玻璃管的裝置未畫(huà)出）

來(lái)探究二氧化碳的制取和性質(zhì)。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)裝置的敘述不正確的是（）

飲料瓶-?

?/V\

A.通過(guò)推壓注射器活塞，可以控制進(jìn)入飲料瓶?jī)?nèi)液體的量

B.利用該裝置制取二氧化碳時(shí)注射器內(nèi)的液體可為稀硫酸

C.利用該裝置可驗(yàn)證二氧化碳的密度比空氣大及二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)

D.該裝置的左半部也可用于制取氧氣

14.（?唐山開(kāi)平區(qū)一模）甲同學(xué)用如圖所示裝置制得CO?,并驗(yàn)證CO?性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。

（1）制取二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式是。

（2）乙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)聞到制得的C02有些刺激性氣味，于是乙同學(xué)對(duì)氣味的來(lái)源以及能使紫色石蕊溶液

變紅的酸性物質(zhì)產(chǎn)生了疑問(wèn)。

【乙同學(xué)的猜想】甲同學(xué)用的鹽酸濃度大或者產(chǎn)生氣體流速大導(dǎo)致氯化氫逸出。

甲、乙兩同學(xué)經(jīng)過(guò)認(rèn)真設(shè)計(jì)、反復(fù)思考，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)來(lái)解決乙同學(xué)的疑問(wèn)：

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)裝置如下（兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中所用鹽酸及紫色石蕊溶液與上圖中所用的鹽酸和石蕊溶液一

樣，且酸的體積和石蕊的體積都相同，夾持裝置已略去）。

實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)2

紫色石蕊溶液變紅紫色石蕊溶液無(wú)變化

【實(shí)驗(yàn)解釋】

①乙同學(xué)進(jìn)行猜想與假設(shè)的依據(jù)是o

②老師提示如果用實(shí)驗(yàn)1制取二氧化碳并驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)，需要在兩個(gè)試管之間增加裝置.該

裝置的作用是,該裝置中盛放的藥品應(yīng)具有的性質(zhì)是。

③實(shí)驗(yàn)2的結(jié)論是o

（3）上圖的C裝置是想驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中看到瓶?jī)?nèi)不斷有氣泡產(chǎn)出，但溶液始

終沒(méi)有明顯變化，所以得不到正確的結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師把A試管中的液體全部倒入C瓶，發(fā)現(xiàn)開(kāi)始有氣泡產(chǎn)生，后來(lái)產(chǎn)生白色沉淀。產(chǎn)生

沉淀反應(yīng)的化學(xué)方程式是。由此間接證明了二氧化碳能與氫氧化

鈉能反應(yīng)。

碳和碳的氧合物

命題點(diǎn)1碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途(9年8考)

1.(?河北)下列應(yīng)用與原理對(duì)應(yīng)不正確的是(D)

A.防毒面具——活性炭吸附有毒物質(zhì)

B.利用聲吶探知海洋深度——回聲定位

C.油鍋著火時(shí)用鍋蓋蓋滅——隔絕空氣

D.船閘——流體中流速越大的位置壓強(qiáng)越小

2.對(duì)如圖所示的事例分析不正確的是(D)

A.圖①：用墨繪制的古畫(huà)保存至今——常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑

B.圖②：往魚(yú)缸里不斷通入空氣，增加水中含氧量——氧氣不易溶于水

C.圖③：利用懸掛重物的細(xì)線檢查墻壁是否豎直——重力的方向總是豎直向下

D.圖④：用等大的力拉伸和壓縮彈簧，彈簧形狀不同——力的作用效果與作用點(diǎn)有關(guān)

3.(?河北)理化知識(shí)在生產(chǎn)、生活中有廣泛的應(yīng)用。

(3)冰箱中放入活性炭除異味，利用了活性炭的」性。

4.化學(xué)與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(4)小明家新裝修的房間中放有幾包活性炭，其目的是吸附有害氣體(或吸附甲醛)。

5.化學(xué)源于生活，生活中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識(shí)。

(1)生活用水在凈化過(guò)程中常用活性炭吸附色素和異味。

命題點(diǎn)2一氧化碳和二氧化碳(9年7考)

6.(?河北)分析下圖所示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)論中，合理的是(D)

A.甲：燒杯內(nèi)必有水珠生成，說(shuō)明甲烷中含有碳元素和氫元素

B.乙：摩擦后的塑料梳子能吸引碎紙屑，說(shuō)明紙屑與梳子帶同種電荷

C.丙：試管中無(wú)明顯現(xiàn)象，說(shuō)明CO?與NaOH溶液沒(méi)有發(fā)生反應(yīng)

D.T：彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)相同，說(shuō)明使用定滑輪不省力但可以改變力的方向

7.從如圖所示實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論不正確的是(C)

A.甲實(shí)驗(yàn)溶液由紅色變?yōu)樽仙?，說(shuō)明碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解

B.乙實(shí)驗(yàn)鐵球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了變化，說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

C.丙實(shí)驗(yàn)利用杠桿提起祛碼的過(guò)程中省力但費(fèi)距離，說(shuō)明使用機(jī)械可能省功

D.丁實(shí)驗(yàn)下層蠟燭先熄滅，說(shuō)明二氧化碳不燃燒、也不支持燃燒，密度比空氣大

8.根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：

(2)乙實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證人體呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中多時(shí)，除了要控制兩種氣體樣品的體積相同外，

還要控制滴入澄清石灰水的量相同，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是呼出氣體使澄清的石灰水變渾濁，空氣中的石灰水

沒(méi)有變化一。

9.如圖所示，在蒸儲(chǔ)燒瓶?jī)?nèi)加適量石灰石和稀鹽酸，經(jīng)檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體充滿燒瓶時(shí)，將一氣球緊套

在瓶口，氣球逐漸脹大。然后打開(kāi)彈簧夾，將注射器中NaOH溶液注入燒瓶并振蕩，氣球迅速縮小并被吸

入燒瓶?jī)?nèi)。

(2)氣球被吸入燒瓶是由于NaOH溶液與瓶?jī)?nèi)氣體反應(yīng)，使瓶?jī)?nèi)氣壓變小。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為

2NaOH+CO2=Na2CO3+H2。。

命題點(diǎn)3二氧化碳的制取(9年4考)

10.如圖是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置。實(shí)驗(yàn)時(shí)若向試管中加入的鹽酸過(guò)多，可能產(chǎn)生的后果是

.液體溢出試管一。

11.在一次實(shí)驗(yàn)課上，各小組同學(xué)用在不同地點(diǎn)找來(lái)的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。此反應(yīng)的

化學(xué)方程式為CaCC)3+2HCl=CaC”+H2O+CO2t一(.

小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快。小明將這一情況報(bào)告老師，老師鼓勵(lì)他們對(duì)此

問(wèn)題共同探究。

【提出問(wèn)題】影響二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率的因素是什么？

【作出猜想】①不同地點(diǎn)石塊中碳酸鈣含量不同。

②所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同。

③還可能是_石塊大小不同（或石塊質(zhì)量不同或鹽酸質(zhì)量不同。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】（1）驗(yàn)證猜想①是否成立，要設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)：分別取大小相同、質(zhì)量相同、不同地點(diǎn)

的石塊，加入質(zhì)量相同、_溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同一的稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（2）驗(yàn)證猜想②是否成立，對(duì)鹽酸的要求是溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同。

【交流討論】實(shí)驗(yàn)中可以通過(guò)觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度，粗略地比較反應(yīng)速率。若要做到精確比較，

應(yīng)該測(cè)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是相同時(shí)間內(nèi)收集的二氧化碳體積（或收集相同體枳的二氧化碳所需的時(shí)間）。

【拓展延伸】上述實(shí)驗(yàn)中，小明采用了控制變量的研究方法。用此方法探究“催化劑對(duì)用過(guò)氧化氫溶

液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”，需要控制不變的因素有溫度、溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（或溶液質(zhì)量、壓

遍一等（答出兩點(diǎn)即可）。

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

一、選擇題

1.（?益陽(yáng)）我國(guó)古代某些畫(huà)家、書(shū)法家用墨（用炭黑等制成）繪制或書(shū)寫(xiě)的字畫(huà)能夠保存至今而不變色的

原因是（A）

A.碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑

B.炭黑具有很強(qiáng)的吸附能力

C.部分炭黑轉(zhuǎn)變成了更穩(wěn)定的物質(zhì)

D.碳單質(zhì)不溶于水

2.（?樂(lè)山）“我是碳族的大女兒，讓大地充滿生機(jī)，讓地球因我而溫暖；我調(diào)皮可愛(ài)，鉆進(jìn)石灰水，

攪得人家不安寧；我藏在汽水里，小朋友喝了直打嗝?！边@里敘述中的“我”是指（A）

A.二氧化碳B.氧氣

C.氮?dú)釪.稀有氣體

3.（?保定二模）要實(shí)現(xiàn)“綠色、低碳、可持續(xù)發(fā)展”，下列做法不提倡的是（C）

A.盡量使用太陽(yáng)能等清潔能源

B.使用可降解塑料制品

C.隨意丟棄廢舊電池、易拉罐

D.參加植樹(shù)造林，增大植被面積

4.下列有關(guān)碳和碳的氧化物的說(shuō)法中，正確的是（D）

A.微粒觀——金剛石、石墨和C60都是碳原子構(gòu)成的單質(zhì)

B.守恒觀——活性炭吸附毒氣遵守質(zhì)量守恒定律

C.分類(lèi)觀——含有碳元素的物質(zhì)一定是有機(jī)化合物

D.轉(zhuǎn)化觀——二氧化碳和一氧化碳在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化

5.（易錯(cuò)題）用鹽酸作原料制取二氧化碳時(shí)，制得的氣體中?；煊械碾s質(zhì)是（C）

A.氮?dú)夂拖∮袣怏wB.氮?dú)夂吐然瘹?/p>

C.水蒸氣和氯化氫D.空氣和水蒸氣

6.（?赤峰）關(guān)于CO和CO?的說(shuō)法正確的是（D）

A.組成：都由碳元素和氧元素組成，分子構(gòu)成也相同

B.性質(zhì)：常溫下均為無(wú)色氣體，且都有毒

C.用途：CO可以用來(lái)滅火，C02可以做化工原料

D.轉(zhuǎn)化：在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化

7.（?德州）下面是某同學(xué)在制取二氧化碳時(shí)選用的實(shí)驗(yàn)裝置或操作方法，正確的是（D）

8.(?濰坊)如圖是CO與CuO反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置，下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)說(shuō)法正確的是(B)

①玻璃管中黑色固體變成了紅色；②CO被還原為CO2；③玻璃管中發(fā)生的反應(yīng)為置換反應(yīng)；④既有

效地防止了CO對(duì)空氣的污染，又充分利用了能源

清

石

水

A.①②B.①④

C.②④D.③④

二、填空與簡(jiǎn)答題

9.(?益陽(yáng))⑴金剛石、石墨、C60是由碳元素組成的三種不同單質(zhì)它們的化學(xué)性質(zhì)相似，但物理性質(zhì)

相差很大.其原因是碳原子的排列方式不同。

(2)寫(xiě)出石墨充分燃燒的化學(xué)方程式C+C^m=CO2；工業(yè)上可以將石墨制作成電極(石墨電極)的

原因是一石墨具有優(yōu)良的導(dǎo)電性一。

(3)木炭的主要成分與上述三種物質(zhì)相同。木炭完全燃燒的產(chǎn)物能使紫色石蕊溶液變紅，其原因是(用

化學(xué)方程式進(jìn)行說(shuō)明)8?+比0=%8」。

10.如圖A、B、C、D是初中化學(xué)中常見(jiàn)的四種物質(zhì)。其中A為黑色單質(zhì)，D為紅色單質(zhì)，B、C是

組成元素相同的兩種氣態(tài)化合物?！耙弧北硎疚镔|(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已省略)。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)C的化學(xué)式是CC>2。

(2)B的一種用途是作燃料(或冶煉金屬)。

(3)A-D反應(yīng)的化學(xué)方程式是C+2CuO望^Cu+CO?t_。

11.(?青島)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)回答問(wèn)題。

(1)寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng)：①.鐵架臺(tái)一，②.分液漏斗一。

(2)實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B(填裝置字母序號(hào),下同)。

檢驗(yàn)二氧化碳應(yīng)選用的裝置是F,該裝置內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCC>3I+

H20O

(3)用排空氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)管口要接近集氣瓶底部，其目的是_排凈裝置內(nèi)的空氣，使收集的氣體

更純凈。

(4)若要收集一瓶干燥純凈的二氧化碳，所選裝置正確的連接順序是氣體發(fā)生裝置G-D(填

裝置字母序號(hào))。

能力提升

12.某校在做一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)時(shí)，四個(gè)小組設(shè)計(jì)了如下裝置，最不合理的是(A)

13.(?濱州)利用生活中的廢棄材料來(lái)做家庭小實(shí)驗(yàn)，其樂(lè)無(wú)窮！小美同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置(a、d

為浸有紫色石蕊溶液的濕潤(rùn)棉花，b、c為用紫色石蕊溶液浸過(guò)的干燥棉花，垂直固定玻璃管的裝置未畫(huà)出)

來(lái)探究二氧化碳的制取和性質(zhì)。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)裝置的敘述不正確的是(B)

A.通過(guò)推壓注射器活塞，可以控制進(jìn)入飲料瓶?jī)?nèi)液體的量

B.利用該裝置制取二氧化碳時(shí)注射器內(nèi)的液體可為稀硫酸

C.利用該裝置可驗(yàn)證二氧化碳的密度比空氣大及二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)

D