2022~2023年北師大版六年級數(shù)學下冊全冊教案(表格式)

課時支配

1、圓柱和圓錐.....................................7課時

2、比例...........................................7課時

3、圖形的運動.....................................7課時

4、正比例和反比例.................................7課時

數(shù)學好玩.........................................3課時

整理與復習.......................................3課時

總復習數(shù)與代數(shù).................................15課時

總復習圖形與幾何...............................9課時

總復習統(tǒng)計與概率...............................5課時

總復習解決問題的略.............................15課時

六年級數(shù)學（下）課時支配

年級|六|學科|數(shù)學|課型|講授做

授課

設計時間總課時1

時間

學習內容面的旋轉

1、通過初步相識圓柱和圓錐使學生感受到數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

2、通過視察和動手操作等，初步體會“點、線、面、體”之間的關

學習目標系，發(fā)展空間觀念。

3、通過由面旋轉成體的過程，相識圓柱和圓錐，了解圓柱和圓錐的

基本特征，知道圓柱和圓錐的各部分名稱。

聯(lián)系生活，在生活中分辨圓柱和圓錐體的物體，并能抽象出幾

學習重點

何圖形的形態(tài)來。

學習難點通過視察，初步了解圓柱和圓錐的組成及其特點。

學習打算各種面、圓柱和圓錐模型

教學步驟與方法備注

合作探究：

(1)視察課本P2各圖，你發(fā)覺了什么？

*

1A卜.L-

(2)如圖：用紙片和小棒做成下面的

導小旗，快速的旋狀小棒，視察并想象旋轉

學

后形成的圖形，再連一連。

過

程匯報點評：

(1)風箏的每一個節(jié)連起來看，；形成

了一個長方形；雨刷器掃過后形成一，個半

圓形；旋轉門旋轉成一個圓柱體。

學生體驗：點動成線，線動成面?,面

動成體

象

據(jù)想

后依

，然

操作

動手

實際

學生

（2）

連線

的圖形

成體

：面動

體驗

學生

稱。

的名

、球

圓錐

柱、

：圓

介紹

（3）

立

幾個

下這

紹一

察介

的視

自己

依據(jù)

學生

并請

。

特點

形的

體圖

。

生說

請學

導指名

面，它

做底

面叫

兩個

上下

柱的

：圓

學小結

，

曲面

一個

柱有

。圓

個圓

的兩

相同

完全

過們是

。

做高

離叫

的距

之間

底面

兩個

。圓柱

側面

程叫做

一

側面是

圓錐的

圓。

一個

面是

的底

圓錐

圓

離是

的距

圓心

竟面

點究

錐頂

從圓

面。

個曲

在圖

解。并

行講

圖進

平面

畫出

（老師

高。

錐的

）

稱。

的名

部分

出各

上標

：

練習

鞏固

。

推斷

圓錐也

，一個

條高

多數(shù)

柱有

個圓

（1）一

高。

數(shù)條

有多

和底

（側面

個面

有兩

表面

錐的

（2）圓

面）。

。

個圓

的兩

相等

面積

面是

的底

圓柱

（3）

旋轉

面的

頂點

_、

一_____

/

計

板書設

%

A>,

L

面」

思

導學反

六年級數(shù)學（下）課時支配

年級六學科數(shù)學課型講授課

授課

設計時間總課時2

時間

學習內容圓柱的表面積（一）

1.能依據(jù)詳細情境，敏捷運用圓柱表面積的計算方法解決生活中

一些簡潔的問題，使學生感受到數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

學習目標

2、通過想象、操作等活動，知道圓柱側面綻開后可以是一個長方

形，加深對圓柱特征的相識，發(fā)展空間觀念。

學習重點使學生相識圓柱側面綻開圖的多樣性。

學生能夠將綻開圖與圓柱體的各部分建立聯(lián)系，并推導出圓

學習難點

柱側面積、表面積的計算公式。

學習打算課件教學圓規(guī)

教學步驟與方法備注

自學感悟：

要做一個圓柱形紙盒，假如接口不

計，至少須要用多大面積的紙板？說說

你是怎么想的。（學生會說出做兩個圓形

的底面再加一個側面）那么大家猜猜側

面是怎樣做成的呢？（說說自己的猜想）

導

學合作探究：

過

程探討圓柱側面積

1、獨立操作：利用手中的材料，用

自己喜愛的方式驗證剛才的猜想。

2、視察對比：視察綻開的圖形各部

分與圓柱體有什么關系？

3、小組溝通：能用己有的學問計算

它的面積嗎？

：

點評

匯報

綻

生已經

一個學

選出

。（

匯報

小組

……

上）

黑板

貼到

圖形

開的

高