幼兒大班科學(xué)教案《燈的故事》

幼兒大班科學(xué)教案《燈的故事》在《燈的故事》這節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)中，我旨在通過生動(dòng)有趣的故事，引發(fā)幼兒對燈泡亮起來的好奇心，培養(yǎng)他們的探究精神，并幫助他們理解簡單的科學(xué)現(xiàn)象。一、教學(xué)目標(biāo)1.讓幼兒知道燈泡需要電流才能亮起來；2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及動(dòng)手操作能力；3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作、分享的成功與喜悅。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：了解電流能使燈泡發(fā)光；2.難點(diǎn)：能用圖畫的形式記錄觀察到現(xiàn)象。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：手電筒、燈泡、電池、Flash動(dòng)畫《燈的故事》、故事課件；2.學(xué)具：記錄用的畫筆、紙、實(shí)驗(yàn)操作材料（每組一份）。四、活動(dòng)過程1.導(dǎo)入：a.師：晚上，我們?nèi)绻覗|西，需要什么？b.出示手電筒，玩“找藏起來的東西”的游戲。2.基本部分：a.教師講述《燈的故事》b.結(jié)合課件，完整欣賞故事一遍。（1）故事中有什么？（2）小兔子的心情變化？（3）小兔子是怎么做的？結(jié)果怎樣？c.幼兒討論：小兔子為什么找不到月亮？d.教師小結(jié)：月亮的光是反射太陽光的，所以，天黑了，我們看不到月亮。e.幼兒討論：小兔子為什么找不到星星？f.教師小結(jié)：星星也會一閃一閃的，是因?yàn)樾切请x我們太遠(yuǎn)了，所以，天黑了，我們看不到星星。g.幼兒討論：小兔子為什么找到的都不是月亮和星星？h.教師小結(jié)：因?yàn)樾⊥米诱业氖菬?，而月亮和星星都不是燈，所以，小兔子找不到月亮和星星。i.幼兒討論：小兔子為什么找到月亮和星星了？j.教師小結(jié)：因?yàn)樾⊥米勇犃藡寢尩脑?，知道了月亮和星星都不是燈，所以，小兔子找到了月亮和星星。k.結(jié)合故事，幼兒討論：我們晚上為什么能看到許多亮亮的東西？l.教師小結(jié)：我們晚上能看到許多亮亮的東西，是因?yàn)橛性S許多多的燈，把黑暗的夜晚照亮了。m.結(jié)合課件，幼兒觀察：手電筒的燈是怎么亮的？n.幼兒討論：手電筒的燈為什么會亮？o.教師小結(jié)：手電筒的燈亮是因?yàn)橛须姡娛且环N很神奇的東西，我們以后再研究。3.實(shí)驗(yàn)操作a.師：請小朋友們想一想，手電筒的燈是怎么亮的？對，是因?yàn)槔锩嬗须?，那電到底從哪里來呢？請你們小組合作，用手中的材料試一試，看看電到底從哪里來。b.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。c.請幼兒說說實(shí)驗(yàn)結(jié)果。d.幼兒討論：為什么電池放在燈泡和開關(guān)中間，燈泡就會亮起來？e.教師小結(jié)：因?yàn)殡娏鲝碾姵氐恼龢O經(jīng)過開關(guān)，流向燈泡的負(fù)極，所以，電流通過燈泡，燈泡就會亮起來。a.師：我們今天知道了什么？b.幼兒回答。五、活動(dòng)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：知道電流能使燈泡發(fā)光；2.難點(diǎn)：能用圖畫的形式記錄觀察到的現(xiàn)象。六、課后反思及拓展延伸在本節(jié)活動(dòng)中，幼兒通過聽故事、討論、實(shí)驗(yàn)操作，了解了電流能使燈泡發(fā)光，并嘗試用圖畫的形式記錄觀察到的現(xiàn)象。整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒積極參與，表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，幼兒能與同伴合作，認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。通過本次活動(dòng)，幼兒的探究精神得到了培養(yǎng)，觀察力、想象力及動(dòng)手操作能力得到了提高。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可鼓勵(lì)幼兒在家中與家長一起尋找生活中其他的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和探究精神。同時(shí)，教師還需關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，為幼兒提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我注意到在活動(dòng)過程中，幼兒對電流使燈泡發(fā)光的原理的理解存在一定的困難。雖然通過故事和實(shí)驗(yàn)操作，大部分幼兒能夠了解到電流能使燈泡發(fā)光，但他們對電流的具體流向和作用機(jī)理仍感到困惑。因此，在今后的教學(xué)中，我需要采用更直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段，如動(dòng)畫演示、實(shí)物展示等，幫助幼兒更好地理解電流的作用原理。我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒在嘗試用圖畫形式記錄觀察到的現(xiàn)象時(shí)，存在一定的困難。他們雖然能夠觀察到燈泡亮起來的現(xiàn)象，但卻不知道如何將這一現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為具體的圖像。針對這一問題，我在今后的教學(xué)中，將增加一些繪畫指導(dǎo)，如先讓幼兒觀察燈泡的形狀、顏色，然后再嘗試將其畫出來。我還可以讓幼兒先用口頭描述現(xiàn)象，然后再將其轉(zhuǎn)化為圖畫，以降低記錄的難度。在本次活動(dòng)中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的細(xì)節(jié)。幼兒在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，他們能主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這表明他們在課堂上能夠認(rèn)真傾聽、思考，并與同伴進(jìn)行有效的溝通。幼兒在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)能與同伴合作，認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。這表明他們在實(shí)踐中能夠遵循實(shí)驗(yàn)規(guī)則，與他人合作，具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和觀察力。在《燈的故事》這節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)