運用快樂學習策略提升小學數(shù)學教學效1

運用快樂學習策略提升小學數(shù)學教學效果(1)該論文來源于網(wǎng)絡，本站轉載的論文均是優(yōu)質論文，供學習和研究使用，文中立場與本網(wǎng)站無關，版權和著作權歸原作者所有，如有不愿意被轉載的情況，請通知我們刪除已轉載的信息，如果需要分享，請保留本段說明。摘要：數(shù)學是學校所學課程中最缺乏趣味性的科目，老師在教學中也總是難以找到合適的方案來幫助學生提升對數(shù)學的感知度。在學習的過程中，興趣是學生學習的最佳引路燈，老師需要豐富自己的教學經(jīng)驗，在數(shù)學課堂中融入快樂學習的方法。學生若是能夠對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，那么在以后的教學目標實現(xiàn)中就變得相對簡單。主要是依據(jù)當下數(shù)學教育的課堂模式，分析快樂學習策略對提升小學數(shù)學課堂教學效果的積極意義。關鍵詞：小學數(shù)學;趣味性;課堂模式;快樂學習現(xiàn)在教育模式改革形勢不斷深化，通過長時間的教學實踐發(fā)現(xiàn)，想要提升學生在課堂上的學習效率就必須要強化課堂的趣味性，特別是像數(shù)學這種理論性很強的學科。數(shù)學老師在教學中要充分認識到這個問題，在數(shù)學教學中不斷創(chuàng)新教學方法，增強學生在學習過程的快樂學習心態(tài)。課堂教學中可以實時創(chuàng)設教學情境，采取多種方法讓學生提升自己參與度，營造一個豐富多彩的數(shù)學課堂。一、提升小學數(shù)學課堂的趣味性科學技術發(fā)展讓學校教學手段發(fā)生很大變化，在日常教學中老師可以采取多媒體來進行課堂知識授課，通過多媒體的信息全面性和帶入性創(chuàng)設適合學生知識接收的情境，在拓寬學生視野的同時提高學生上課的專注度。課堂是實現(xiàn)教學目標的主要陣地，老師應該充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，充分激發(fā)出學生的求知欲，在播放課件的時候引導學生深入思考問題，進一步提升課堂學習效率，老師也能夠掌握在教學過程中的不足和學生在知識接受過程中的問題。學生普遍喜歡具有幽默感的老師，老師可以適當提升自己的語言表述能力，讓自己的語言表達變得更加幽默風趣，通過幽默的話術表述數(shù)學中較為抽象的問題，可以幫助學生很快接受知識，形成輕松愉悅的學習氛圍，讓數(shù)學教學變得更加生動。二、開展實踐活動，為學生創(chuàng)設學習情境數(shù)學來自生活，老師在教學中可以采取更為直觀的方式來進行。比如在備課的時候可以創(chuàng)新實踐活動內容，自己親身參與其中，學生由于老師參與實踐活動可以更加牢固地記住知識，將知識信息進行提取和記憶。所以說，老師在設置實踐活動的時候要以學生為出發(fā)點，讓學生可以擁有更多機會參與到實踐過程中，在實踐操作不斷增強對學習數(shù)學的興趣，在興趣中獲取知識。教師在新式課堂教學模式中起著指導作用，應該在課堂中積極引導學生主動獲取知識;要充分認識到學生在學習過程中的行為習慣，他們比較容易受到感情影響;可以根據(jù)學生這個特點主動創(chuàng)建出一個適合學生學習的環(huán)境氛圍，這樣可以有效提升學生在學習過程中的積極性，讓學生在學習數(shù)學的時候可以體驗到學習的快樂，激發(fā)他們濃厚的學習興趣。從學生實際出發(fā)，根據(jù)教學目標和教學內容選擇合適的教學手段，將學生興趣融入教學中幫助學生掌握學習方法，從而進一步提升學生的學習興趣。眾所周知，小學生的天性就是比較貪玩，要保持很高的專注力很難，教學活動若是從成人角度出發(fā)進行設計那么效果肯定達不到預期，更甚者會得到反作用。在設計教學模式時可以引導學生走出課堂，從生活中的實際入手，在提升教學效率的同時還可以提高學生學習的積極性。老師可以采取多種多樣的教學模式將學生的注意力充分吸引到學習當中，圍繞著課堂知識的重難點問題展開，師生互動進行分析。三、注重師生之間的交流新的教育理念之下老師在學習過程中是要平等的，教學相長是老師在教學過程中需要掌握的原則?，F(xiàn)在的小學生因為種種原因變得個性化十足，老師若總是太過于強勢會讓學生產(chǎn)生抵觸。老師在教學中要深入到學生當中去，與學生共同討論問題。在學生遇到疑難問題的時候老師可以根據(jù)情況作出指導，營造出輕松活潑的課堂氛圍。但是老師也應該把握一個度，對課堂氛圍適度調節(jié)，脫離本身的教學計劃從而導致適得其反。老師在教學過程中要想方設法拋棄填鴨式教育，讓學生在學習過程中通過自己的努力來獲取知識，鼓勵自己動手動腦勤思考形成自主學習能力。總體上來說，學習興趣是激發(fā)小學生學習動力的關鍵因素，激發(fā)學生學習能力的最好方法就是讓學生對學習抱有很大的好奇心。對于數(shù)學這種比較乏味的課程來說最適合采取興趣教學，通過讓學生在快樂中潛移默化地將數(shù)學知識融進腦海是最佳選擇，有助于在快樂的氛圍中鼓勵學生鉆研學習。老師通過設計各種小活動激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心，以一種強烈的欲望推動學生在數(shù)學課堂上汲取新知識。數(shù)學老師要充分研究學生心理，把握好各種機會將數(shù)學中的知識點回歸到現(xiàn)實生活中，通過不同的方式規(guī)劃輕松的學習氛圍，在教學中挖掘學生潛能，通過多種方式提升小學生的綜合能力，讓原本無趣的數(shù)學課堂變得生動活潑。參考文獻：[1]王晴晴.小學數(shù)學教學生活化研究[D