2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元商鞅變法第2課“為秦開帝業(yè)”──商鞅變法5教學(xué)教案新人教版選修1

PAGE《為秦開帝業(yè)商鞅變法》課標(biāo)要求:了解商鞅變法的詳細(xì)措施和內(nèi)容，相識(shí)其特點(diǎn)。學(xué)情分析：學(xué)生在必修模塊1、2、3中已學(xué)習(xí)了這個(gè)時(shí)期有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化方面的內(nèi)容，這些對(duì)本課的學(xué)習(xí)有肯定幫助。三維目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與實(shí)力：引導(dǎo)學(xué)生駕馭商鞅變法措施及作用，培育學(xué)生提取信息，歸納問(wèn)題實(shí)力。過(guò)程與方法：采納自主學(xué)習(xí)，設(shè)疑答疑形式，培育學(xué)生表達(dá)實(shí)力和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。情感看法與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)商鞅變法過(guò)程，培育學(xué)生不畏艱難，勇于創(chuàng)新的品德教化。教化方法：自主學(xué)習(xí)，答疑、解疑教學(xué)法。講授新課：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：提問(wèn)：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期時(shí)代背景？老師：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道：秦在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期起先只是一個(gè)西部邊陲蠻荒之國(guó)，然而最終統(tǒng)一六國(guó)，這是歷史奇跡，商鞅變法是這個(gè)傳奇式國(guó)家崛起關(guān)鍵，這節(jié)課，讓我們透過(guò)塵封歲月，走進(jìn)商鞅變法。自主學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)梳理秦國(guó)政壇唱主角的新人（閱讀教材第一目三段內(nèi)容）思索：商鞅的主要政治經(jīng)驗(yàn)學(xué)生答：初涉政壇、明珠暗投投奔秦國(guó)、主持變法對(duì)應(yīng)練習(xí)：古人在分析姓氏起源時(shí)說(shuō)：“氏于國(guó)，則齊魯秦吳……氏于字,則孟孫叔孫;氏于居,則東門北郭。”由此推論，商鞅的姓氏應(yīng)源自A.官名B.爵位C.國(guó)名D.行業(yè)答案：C商鞅變法的主要措施（閱讀教材其次目、第三目思索富國(guó)之策有哪些？強(qiáng)兵集權(quán)之舉有哪些？）㈠富國(guó)之策：學(xué)生答：1.廢除井田制，承認(rèn)土地私有，允許土地買賣2.重農(nóng)抑商，嘉獎(jiǎng)耕織3.統(tǒng)一度量衡㈡強(qiáng)兵集權(quán)之舉：學(xué)生答：1.廢除“世卿世祿”制，嘉獎(jiǎng)軍功2.建立嚴(yán)密戶籍制度，制定連坐法3.廢除分封制，推行縣制4.焚燒詩(shī)書，制定秦律5.改革社會(huì)風(fēng)尚習(xí)俗對(duì)應(yīng)練習(xí)一：依據(jù)材料回答材料一：鞅以……秦地廣人寡，故草不盡墾，地利不盡出?！蕪U井田，制阡陌，任其所耕，不限多少?！锻ǖ?食貨志》材料二：僇力本業(yè)，耕織致粟帛多者復(fù)其身。事末利及怠而貧者，舉以為收孥。材料三：（商鞅）平斗桶權(quán)衡仗尺……居五年，秦人富強(qiáng)。——《史記?商君列傳》依據(jù)以上三則材料分析商鞅變法的富國(guó)之策有哪些？答案：廢井田，承認(rèn)土地私有；重農(nóng)抑商；統(tǒng)一度量衡對(duì)應(yīng)練習(xí)二：依據(jù)材料回答材料一：有軍功者，各以率受上爵。為私斬者，各以輕重被刑大小?！谑曳怯熊姽φ?，不得為屬籍。材料二：令民為什伍，而相牧司連坐。不告奸者腰斬，告奸者與斬?cái)呈淄p，匿奸者與降敵同罰。材料三：集小（都）鄉(xiāng)邑聚為縣，置令、丞，凡三十縣。——《史記?商君列傳》以上這三則材料反映商鞅變法的哪些集權(quán)措施？答案：嘉獎(jiǎng)軍功，實(shí)行二十等爵制；建立戶籍制度，制定連坐法；推行縣制變法的特點(diǎn)：農(nóng)戰(zhàn)、法治在各諸侯國(guó)的變法中，商鞅變法是實(shí)行最徹底、對(duì)舊貴族打擊最嚴(yán)峻，變法措施最全面，為期最許久，影響最深遠(yuǎn)的。商鞅變法是一場(chǎng)深刻的社會(huì)革命。合作探究：重難點(diǎn)學(xué)問(wèn)問(wèn)題一、23頁(yè)【學(xué)思之窗】回答問(wèn)題學(xué)生回答后老師歸納：堯舜的帝王之道指儒家治國(guó)理念，稱霸之道指法家思想。以禮治國(guó)實(shí)行“仁政”不合戰(zhàn)國(guó)時(shí)期形勢(shì)要求，法家變法修刑，內(nèi)務(wù)耕稼，外勸戰(zhàn)死，適應(yīng)兼并斗爭(zhēng)需求。問(wèn)題二、看材料，分析問(wèn)題材料一：“公孫鞅之法也重輕罪。重罪者人之所難犯也，而小過(guò)者人之所易去也，使人去其所易無(wú)離其所難，此治之道。夫小過(guò)不生，大罪不至，是人無(wú)罪而亂不生也。”——《韓非子》材料二：“連坐”是一種存在已久的株連政策，商鞅變法使該政策更加確定化，并將其與什伍制度相結(jié)合，以后代代相傳。秦始皇時(shí)，有人在隕石上刻“始皇死而地分”。秦始皇將在隕石旁邊居住的百姓全部誅殺，也是一種“連坐”材料三：商鞅認(rèn)為以詩(shī)書禮樂(lè)為代表的儒學(xué)是于國(guó)有害的寄生蟲。他把禮樂(lè)、詩(shī)書、修善、孝悌、誠(chéng)信、仁義、貞廉、非兵和羞戰(zhàn)統(tǒng)稱為“六虱”，認(rèn)為應(yīng)統(tǒng)統(tǒng)毀滅。請(qǐng)回答：⑴韓非子對(duì)商鞅“輕罪重罰”持何種看法？贊揚(yáng)看法⑵材料二所反映的連坐法有何特點(diǎn)？其干脆目的是什么?與什伍制度相結(jié)合，強(qiáng)化對(duì)基層民眾的管理與統(tǒng)治。⑶材料三中商鞅認(rèn)為“六虱”應(yīng)當(dāng)統(tǒng)統(tǒng)毀滅的緣由是什么？這種做法的實(shí)質(zhì)是什么？商鞅認(rèn)為“六虱”是其推行耕戰(zhàn)政策和富國(guó)強(qiáng)兵的大敵，不利于新法的推行。這種行為實(shí)質(zhì)上是一種思想文化專制政策。⑷以上三則材料反映商鞅變法的措施對(duì)秦國(guó)以后歷史發(fā)展造成了怎樣消極影響？使秦法嚴(yán)酷苛刻，文化專制嚴(yán)峻，從而激化階級(jí)沖突，成為導(dǎo)致秦朝滅亡的重要緣由。答疑解疑學(xué)問(wèn)拓展探討：25頁(yè)爭(zhēng)鳴本課小結(jié)課堂練習(xí)1.《史記·商君列傳》載：“商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者?！边@主要是商鞅變法（D）A.允許工商者入仕B.準(zhǔn)許土地自由買賣C.承認(rèn)土地歸私人全部D.嘉獎(jiǎng)軍功,廢除“世卿世祿制”2.商鞅變法中,對(duì)維護(hù)新興地主階級(jí)利益起確定性作用的內(nèi)容（A）A.“為田開阡陌封疆”B.嘉獎(jiǎng)軍功C.重農(nóng)抑商D.推行縣制3.支持商鞅變法的秦孝公死后,商鞅被施以車裂之刑.但是商鞅雖死,秦法未敗.上述現(xiàn)象說(shuō)明①商鞅變法順應(yīng)了歷史發(fā)展的趨勢(shì)②