河南省濮陽(yáng)市南樂(lè)縣豫北名校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期6月期末考試語(yǔ)文

高二下學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)

語(yǔ)文考生注意：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡上，并將考生號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案:后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案:標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案:標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案:寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。就中國(guó)古代詩(shī)歌史而言，盛唐既是時(shí)段分期概念，也是由審美特質(zhì)、體制藝術(shù)、代表作家等共同構(gòu)成的詩(shī)學(xué)型范的概念。特別是經(jīng)過(guò)宋元明清論者的闡發(fā)，盛唐逐漸凸顯為詩(shī)歌史的黃金時(shí)代，盛唐之“盛”也具有了詩(shī)史價(jià)值判斷的含義。作為分期概念的盛唐，由嚴(yán)羽《滄浪詩(shī)話(huà)》較早提出，至明代高基本論定。嚴(yán)羽論詩(shī)推崇“盛唐”，又說(shuō)“不作開(kāi)元、天寶以下人物”，可知他心中的盛唐詩(shī)主要指開(kāi)元、天寶時(shí)期的詩(shī)。此后學(xué)者言及盛唐，基本重在開(kāi)元、天寶，只是對(duì)盛唐的上限和下限的看法稍有出入。到高編選《唐詩(shī)品匯》時(shí)，不僅確立了“四唐說(shuō)”的詩(shī)史觀，并且詳細(xì)選定開(kāi)元至大歷初八十六人為盛唐詩(shī)人，更加標(biāo)舉開(kāi)元、天寶為“盛唐之盛者”。高對(duì)盛唐分期的看法，相對(duì)客觀，也在后世產(chǎn)生了較大影響?，F(xiàn)當(dāng)代學(xué)者論定盛唐所涵蓋的范圍，基本不出高的結(jié)論，而對(duì)盛唐分期的歧見(jiàn)也主要針對(duì)的是安史之亂后至大歷初的歸屬問(wèn)題。一方面如郭預(yù)衡《中國(guó)古代文學(xué)史》、余恕誠(chéng)《唐詩(shī)風(fēng)貌》仍然主張自開(kāi)元至大歷前劃為盛唐。另一方面，從胡適《白話(huà)文學(xué)史》、鄭振鐸《插圖本中國(guó)文學(xué)史》到林庚《中國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》、袁行需《中國(guó)文學(xué)史》，都主要把開(kāi)元、天寶作為盛唐，并將天寶末至大歷視為盛唐詩(shī)向中唐詩(shī)的過(guò)渡。后一種觀點(diǎn)已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)界的主流。在唐代歷史上，政治社會(huì)之“盛”與詩(shī)歌創(chuàng)作之“盛”，這二者的時(shí)限有所重合而又不完全吻合。盛唐分期概念的分歧，正體現(xiàn)了后世對(duì)文學(xué)藝術(shù)與社會(huì)時(shí)代之關(guān)系的思考。盛唐詩(shī)學(xué)型范到底由哪些作家來(lái)體現(xiàn)，這是一個(gè)關(guān)鍵的論題。歷代學(xué)者對(duì)盛唐詩(shī)歌典范的總結(jié)，實(shí)際也是基于他們對(duì)盛唐的代表性作家作品的認(rèn)識(shí)。嚴(yán)羽推崇李白、杜甫，同時(shí)又稱(chēng)賞王維、孟浩然、高適、岑參。我們今天一般說(shuō)到盛唐詩(shī)人，首先就離不開(kāi)這六家，其代表性和經(jīng)典性是毋庸置疑的。元明以降學(xué)者則帶入辨體的細(xì)膩視角，為我們勾畫(huà)出其時(shí)詩(shī)體大備、時(shí)人各有專(zhuān)擅的盛唐風(fēng)貌。尤其是高《唐詩(shī)品匯》在各類(lèi)詩(shī)體下按“正宗”“大家”“名家”

“羽翼”等排列諸家、收錄作品，十分直觀地展示了他心目中盛唐代表性的作家作品的范圍。與此同時(shí)，歷來(lái)論者都認(rèn)可杜甫為盛唐詩(shī)人，但又對(duì)杜詩(shī)超出唐詩(shī)主流風(fēng)格之外的特質(zhì)頗有體會(huì)，于是產(chǎn)生了對(duì)于盛唐之“正體”和“變體”的探討。杜甫在盛唐主流風(fēng)格之外，又具備獨(dú)造之變體，這一現(xiàn)象歷來(lái)就是古人所關(guān)心的問(wèn)題。就杜甫的“不離盛唐”而言，我們看到盛唐概念的豐富性、包容性；就杜甫的“超出盛唐”而言，我們看到盛唐藝術(shù)規(guī)范的限度所在。于是，如何在唐詩(shī)史上安放杜甫的位置并評(píng)價(jià)杜甫前后期的創(chuàng)作，也成為探討盛唐概念之時(shí)的題中之義。盛唐詩(shī)學(xué)型范的基本內(nèi)涵，包含了風(fēng)骨健舉、氣象渾厚、風(fēng)神超越、興象玲瓏等美學(xué)范疇，也包含了古體、近體發(fā)展新變所形成的體制風(fēng)貌。對(duì)盛唐詩(shī)歌藝術(shù)典范的闡發(fā)，可以溯及殷璠《河岳英靈集·序》“開(kāi)元十五年后，聲律風(fēng)骨始備矣”這一經(jīng)典論斷。其后，宋元明清學(xué)者一直重視對(duì)盛唐詩(shī)風(fēng)特質(zhì)的揭示，盛唐型范主要是由他們心目中典型的審美范疇、體式風(fēng)格和作家經(jīng)典來(lái)共同詮釋。這些經(jīng)典的論斷和表述，既代表了古人對(duì)盛唐詩(shī)歌藝術(shù)型范的理解，也凝結(jié)成為他們自身鮮明的詩(shī)學(xué)理想，他們對(duì)盛唐之“盛”的解釋和推崇，實(shí)際正是對(duì)盛唐的詩(shī)史價(jià)值的認(rèn)定?，F(xiàn)當(dāng)代學(xué)者探討詩(shī)學(xué)型范意義上的盛唐，實(shí)際上也是在探求思索盛唐詩(shī)的特質(zhì)是什么，以及哪些作家作品最能代表盛唐詩(shī)等問(wèn)題。林庚用“盛唐氣象”概括盛唐詩(shī)歌的特質(zhì)，特別重視作品中蓬勃的思想感情所形成的時(shí)代性格。李澤厚《美的歷程》、羅宗強(qiáng)《論盛唐文學(xué)思想》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了盛唐詩(shī)濃烈明朗的情感、雄渾壯大的氣勢(shì)和清新自然的審美。其后學(xué)者探討“盛唐氣象”“盛唐之音”的美學(xué)內(nèi)涵，大多立足于這些重要結(jié)論。由此學(xué)界對(duì)于盛唐詩(shī)歌特質(zhì)的理解也更加深入。至于對(duì)盛唐主流風(fēng)格、正變之體的探討，學(xué)界同樣興趣濃厚，尤其是近些年來(lái)探索越趨深細(xì)，葛曉音《杜詩(shī)藝術(shù)與辨體》從古人評(píng)議杜詩(shī)的問(wèn)題焦點(diǎn)出發(fā)，深入到詩(shī)歌體式的創(chuàng)作原理層面，剖析杜甫詩(shī)體盡越陳規(guī)、奇思獨(dú)造的藝術(shù)境界?？梢?jiàn)，盛唐詩(shī)學(xué)研究的推進(jìn)，正與傳統(tǒng)詩(shī)學(xué)批評(píng)一脈相承，至今仍在繼續(xù)開(kāi)掘古人論及“盛唐”時(shí)的基本議題。總之，中國(guó)古代詩(shī)歌史上的盛唐概念，在基本的時(shí)間斷限內(nèi)涵而外，更具有詩(shī)學(xué)型范的含義。這兩個(gè)層面的含義實(shí)際又是相互依存影響的。因?yàn)閷⑹⑻苿澏ㄔ谀囊欢危瑢⒛男┳骷曳湃肫渲?，正是關(guān)系著如何理解盛唐詩(shī)風(fēng)特質(zhì)的根本問(wèn)題。而對(duì)盛唐詩(shī)歌藝術(shù)典型特質(zhì)的提煉總結(jié)，則是隨著后人對(duì)廣闊的詩(shī)歌史的整體觀察，逐步明確起來(lái)的。古代學(xué)者主要是在盛唐詩(shī)與中晚唐詩(shī)、宋詩(shī)的對(duì)比參照中，越來(lái)越清晰地建立起“盛唐”概念的面貌。盛唐的作家作品、審美風(fēng)格、體制藝術(shù)也成為一種標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，代表著詩(shī)歌理想的高峰，代表著古代詩(shī)歌史的黃金時(shí)代。歷代學(xué)者在闡發(fā)盛唐概念的同時(shí)，也是在發(fā)展他們當(dāng)代的詩(shī)學(xué)思想，這又從側(cè)面體現(xiàn)了盛唐在古代詩(shī)歌史上的重要地位。（摘編自黃琪《中國(guó)古代詩(shī)歌史上的盛唐概念》）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.盛唐既指中國(guó)古代詩(shī)歌史上的黃金時(shí)代，也是由審美特質(zhì)、體制藝術(shù)、代表作家等共同構(gòu)

成的詩(shī)學(xué)型范的概念。

B.郭預(yù)衡、余恕誠(chéng)主張開(kāi)元至大歷前劃為盛唐，胡適等人則把開(kāi)元、天寶作為盛唐，兩種分

期方式體現(xiàn)了后世對(duì)文學(xué)藝術(shù)與社會(huì)時(shí)代的關(guān)系的思考。

C.作為盛唐詩(shī)人，杜甫的詩(shī)歌具有盛唐主流風(fēng)格，也具有獨(dú)造之變體，這是由盛唐概念的豐富性、包容性、限制性決定的。

D.林庚、李澤厚、羅宗強(qiáng)等人對(duì)于盛唐詩(shī)特質(zhì)的結(jié)論為后世學(xué)者的研究提供了依據(jù)，學(xué)界對(duì)盛唐詩(shī)學(xué)的研究逐步推進(jìn)，越來(lái)越細(xì)致。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.嚴(yán)羽《滄浪詩(shī)話(huà)》較早提出盛唐詩(shī)主要指開(kāi)元、天寶時(shí)期的詩(shī)，明代高將盛唐詩(shī)人具體選定為開(kāi)元至大歷初八十六人，這都有助于后世的研究。

B.歷代學(xué)者心中都有自己認(rèn)可的盛唐詩(shī)人，如嚴(yán)羽推崇李白、杜甫等六人，而高并不認(rèn)同，他在《唐詩(shī)品匯》分類(lèi)展示自己的答案:。

C.后世一些學(xué)者肯定盛唐的詩(shī)史價(jià)值，嘗試解釋和推崇盛唐之“盛”，在他們的論斷和表述中，也傳達(dá)出他們的詩(shī)學(xué)理想。

D.盛唐詩(shī)歌藝術(shù)的典型特征是后人經(jīng)過(guò)提煉總結(jié)的，盛唐的審美風(fēng)格、體制藝術(shù)等代表著詩(shī)歌理想的高峰，歷代學(xué)者研究盛唐也是在學(xué)習(xí)盛唐。

3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐第五段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）

A.王世懋論及杜詩(shī)多有“變態(tài)”之處，說(shuō)：“特高于盛唐者，以其有深句、雄句、老句也。而終不失為盛唐者，以其有秀句、麗句也?！?/p>

B.胡應(yīng)麟稱(chēng)：“盛唐一味秀麗雄渾。杜則精粗、巨細(xì)、巧拙、新陳、險(xiǎn)易、淺深、濃淡、肥瘦，靡不畢具，參其格調(diào)，實(shí)與盛唐大別。”

C.許學(xué)夷說(shuō)：“盛唐諸公惟在興趣，故體多渾圓，語(yǔ)多活潑；若子美則以意為主，以獨(dú)造為宗，故體多嚴(yán)整，語(yǔ)多沉著耳?！?/p>

D.王國(guó)維說(shuō)：“三代以下之詩(shī)人，無(wú)過(guò)于屈子、淵明、子美、子瞻者。此四子者，茍無(wú)文學(xué)之天才，其人格亦自足千古。”

4.材料圍繞“中國(guó)古代詩(shī)歌史上的盛唐概念”這一話(huà)題討論了哪些問(wèn)題？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

5.韓愈有這樣的詩(shī)句：“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。”請(qǐng)結(jié)合文本，分析李白的《將進(jìn)酒》在哪些方面表現(xiàn)了盛唐氣象。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。種菜記

陳毓李蘭戴上了眼鏡，這是她自己做夢(mèng)都沒(méi)想到的。在她的認(rèn)知里，眼鏡是那些愛(ài)讀書(shū)、肚子里裝滿(mǎn)了墨水的人的身體配件，也因此，李蘭把自己的好視力歸結(jié)于讀不進(jìn)書(shū)，她甚至曾在某個(gè)瞬間為自己的好視力自卑過(guò)。連李蘭的媽媽都椰揄過(guò)她的好視力：“李蘭這娃，隔山能看見(jiàn)兔子跑?！倍嗄旰?，當(dāng)李蘭戴上近視眼鏡的時(shí)候，她心里滿(mǎn)是長(zhǎng)久的驚訝與不可思議的虛幻感。類(lèi)似的驚訝與虛幻感，其實(shí)還出現(xiàn)在她工作的時(shí)候?，F(xiàn)在李蘭在農(nóng)科城的農(nóng)業(yè)智慧園上班，再說(shuō)具體點(diǎn)，是在那兒種菜。“上班”也是一個(gè)新鮮的詞，把農(nóng)業(yè)智慧園里的李蘭和十里路之遙的王上村的李蘭區(qū)分開(kāi)了?？删唧w到“種菜”這件事，又使兩個(gè)李蘭合而為一。王上村的李蘭身上有汗氣，臉蛋上有太陽(yáng)紅，風(fēng)里來(lái)雨里去，披星戴月，要平地、點(diǎn)種、護(hù)苗、除草、施肥，當(dāng)然，也有收獲。農(nóng)業(yè)智慧園里的李蘭穿白大褂，戴白帽子、白手套和口罩，鞋子也要套在鞋套里。李蘭上班的第一天，既緊張又興奮，出了一臉一身的汗，汗水叫她更緊張，一會(huì)兒擔(dān)心弄亂了工裝，一會(huì)兒又擔(dān)心熱騰騰的自己和身外這個(gè)清涼的環(huán)境不匹配，好在她藏在層層的包裹下，外人輕易看不見(jiàn)。李蘭是從參加培訓(xùn)的一百多名女工中被挑選到這個(gè)崗位上的。據(jù)說(shuō)，和她一起參加培訓(xùn)的女人們，后來(lái)都分散到農(nóng)業(yè)智慧園的各個(gè)工位上了，很少遇見(jiàn)，如天各一方。有時(shí)候冷不丁遇上，在斷續(xù)交談中，李蘭得知對(duì)方的工作和自己的工作也大體相似。拿李蘭現(xiàn)在的工作和從前在王上村的種菜比，好像比不成。比如，同樣是面對(duì)種子和土地，現(xiàn)在李蘭是把一粒粒被技術(shù)員處理過(guò)的種子用小小的鑷子夾起，投放進(jìn)一個(gè)個(gè)標(biāo)有規(guī)格的容器中，放種子的位置不能有毫厘之差，放種子的動(dòng)作經(jīng)過(guò)上崗前千百次的訓(xùn)練。工作日久，熟能生巧，李蘭現(xiàn)在起鑷子、放種子的動(dòng)作輕柔，又穩(wěn)又準(zhǔn)。一個(gè)個(gè)等待李蘭放種子的容器自動(dòng)來(lái)到她的面前，被她點(diǎn)種后再緩緩地傳送到下一個(gè)點(diǎn)位，那里是一個(gè)個(gè)高大的玻璃箱體，不同種子被歸類(lèi)停當(dāng)。種子在那里像被某種口令催促，快速發(fā)芽、生長(zhǎng)，又像訓(xùn)練過(guò)的最好的兵陣，整齊一致。那種整齊也叫李蘭驚訝，驚訝于這些和她有關(guān)。她想，幸好從她手中出來(lái)的是小小青苗。青苗分葉抽枝，長(zhǎng)成一棵棵菜。李蘭偶爾停手看向那邊，隔著巨大的玻璃，她看得清每一棵菜，但它們又像雙胞胎孩子一樣難以區(qū)分，菜該碧綠的碧綠，該紅的紅，開(kāi)花結(jié)果，呈現(xiàn)菜的眾生相。一棵辣椒苗上的辣椒串可以收獲一籠。西紅柿一串一串沉甸甸地懸垂，枝蔓甚至伸展到了天花板上。李蘭憑借在王上村種菜的經(jīng)驗(yàn)，識(shí)得幾樣菜品，比如菠菜、筒蒿、莜麥菜、茄子、辣椒、西紅柿。但此刻眼前的西紅柿，顛覆了李蘭認(rèn)知中西紅柿只有青和紅的概念，她不知道自己點(diǎn)種的小小容器里，還能結(jié)出黃的、白的和帶花紋的、不帶花紋的等各種新奇的西紅柿。它們各有品種名字，可李蘭哪里記得住。她看著陌生的西紅柿，引不起味覺(jué)上的共鳴，畢竟那些果實(shí)一開(kāi)始總是和她隔著一層玻璃的距離。直到有一次，李蘭偶然走到一列售賣(mài)給來(lái)農(nóng)業(yè)智慧園觀光的游客的果品攤前，買(mǎi)了一盒自己種的西紅柿，咀嚼之后，她驚訝地得出結(jié)論：挺好吃。想到自己以前在王上村種的西紅柿，那時(shí)她也給西紅柿分類(lèi)，大的、圓的、紅的、品相好的，是要賣(mài)的，價(jià)格會(huì)定高；小的、不那么圓與紅的，就便宜一點(diǎn)賣(mài)；樣子不好看的、開(kāi)裂的，她則帶回家，熬一大鍋西紅柿醬，蘸饅頭、拌面條、裹米飯，有時(shí)候一天的飯食里都有西紅柿。此刻剛吃過(guò)盒子里工藝品般的西紅柿，李蘭才意識(shí)到自己忘了洗西紅柿。不過(guò)，它們從種子開(kāi)始，就沒(méi)有飛蝶燒蟲(chóng)咬，沒(méi)有外界的一粒塵埃、一滴泥水，甚至連播種者李蘭侍弄它們的時(shí)候都戴手套、口罩、帽子。這樣種出來(lái)的西紅柿還需要清洗嗎？李蘭再一次感到迷茫。李蘭看見(jiàn)自己端西紅柿盒子的手，手指纖細(xì)、很白。李蘭的臉也變白了，她的臉很少曬到太陽(yáng)，她工作的地方和那些植物一樣，風(fēng)吹不著雨淋不了，太陽(yáng)也曬不到。植物憑借晝夜不熄的燈光的照耀快速長(zhǎng)大，李蘭在這樣的地方跟著變白變纖細(xì)。李蘭在變白變纖細(xì)的同時(shí)也變近視了，于是戴上了眼鏡。用發(fā)小的話(huà)說(shuō)，戴上了眼鏡的李蘭是文文弱弱的，像是有一肚子墨水的樣子。戴眼鏡的李蘭走到毗鄰農(nóng)業(yè)智慧園的一塊花地邊，這是園區(qū)新辟的，將原有的油菜地改種了波斯菊。波斯菊花朵繁密，在團(tuán)團(tuán)花簇中，李蘭看清了幾棵旺長(zhǎng)的油菜苗，正閃耀著黑亮的屬于油菜的光芒。細(xì)雨霏霏，油菜苗得雨露滋潤(rùn)，散發(fā)出帶著微微苦味的清香。李蘭蹲在油菜苗邊，取下眼鏡，低頭深呼吸，仰臉大吐氣。那樣子，像是一個(gè)肺被悶久了的人。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.同是種菜，李蘭在農(nóng)業(yè)智慧園種菜被稱(chēng)為“上班”，稱(chēng)謂不同表明身份的不同，也表現(xiàn)出

勞動(dòng)方式的不同。

B.李蘭和當(dāng)初一起培訓(xùn)的人在工作中很少遇到，如天各一方，可以體現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的流水線(xiàn)

特點(diǎn)，員工間因工作產(chǎn)生溝通的機(jī)會(huì)較少。

C.對(duì)西紅柿的分類(lèi)，李蘭在農(nóng)業(yè)智慧園與王上村的分類(lèi)不同，體現(xiàn)出現(xiàn)代農(nóng)業(yè)某一種農(nóng)作

物種類(lèi)的繁多。

D.吃了智慧園的西紅柿后，李蘭發(fā)現(xiàn)自己早年在王上村種植的西紅柿與現(xiàn)在在智慧園種植

的西紅柿完全不同，并對(duì)此產(chǎn)生了迷惑。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.李蘭媽媽說(shuō)李蘭“隔山能看見(jiàn)兔子跑”，用幽默的語(yǔ)言寫(xiě)出李蘭當(dāng)年因沒(méi)有認(rèn)真讀書(shū)而

成為農(nóng)民的事實(shí)。

B.文章在描寫(xiě)智慧園和王上村勞動(dòng)的李蘭時(shí)，將其外貌進(jìn)行對(duì)比，并都用出汗的細(xì)節(jié)體現(xiàn)

李蘭在兩個(gè)地方勞動(dòng)的艱辛。

C.文本五、六兩段描寫(xiě)李蘭在智慧園種菜時(shí)，使用了比喻的手法，體現(xiàn)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的精細(xì)和

李蘭不能接觸到種植的菜的感傷。

D.文章寫(xiě)李蘭吃自己在智慧園種植的西紅柿是點(diǎn)睛之筆，李蘭的驚訝體現(xiàn)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

技術(shù)的高超。

8.文中的“眼鏡”對(duì)李蘭有何意義？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4分）

9.文章末段寫(xiě)李蘭看到改種波斯菊后的田地中有油菜苗以及她的動(dòng)作、表現(xiàn)等內(nèi)容，有何具體作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：賢者之事也，雖貴不茍為，雖聽(tīng)不自阿，必中理然后動(dòng)，必當(dāng)義然后舉。此忠臣之行也，賢主之所說(shuō)，而不肖主之所不說(shuō)。非惡其聲也。人主雖不肖，其說(shuō)忠臣之聲與賢主同，行其實(shí)則與賢主有異。異，故其功名禍福亦異。（節(jié)選自《呂氏春秋·不茍論》）材料二：秦武王謂甘茂曰：“寡人欲車(chē)通三川，以窺周室?！备拭瘜?duì)曰：“請(qǐng)之魏，約伐韓?！蓖趿钕驂圯o行。甘茂至魏，謂向壽：“子歸告王曰：‘魏聽(tīng)臣矣，然愿王勿攻也?！毕驂蹥w以告王，王迎甘茂于息壤。甘茂至，王問(wèn)其故。對(duì)曰：“宜陽(yáng)，名為縣，其實(shí)郡也。今王倍數(shù)險(xiǎn)，行千里而攻之，難矣。臣聞張儀西并巴、蜀之地，北取西河之外，南取上庸，天下不以為多張儀而賢先王。魏文侯令樂(lè)羊?qū)?，攻中山，三年而拔之，?lè)羊反而語(yǔ)功，文侯示之謗書(shū)一篋。樂(lè)羊再拜稽首曰：‘此非臣之功，主君之力也?！癯剂b旅之臣也，里疾、公孫衍二人者，挾韓而議，王必聽(tīng)之，是王欺魏。昔者曾子處費(fèi)，費(fèi)人有與曾子同名族者而殺人，人告曾子母曰：‘曾參殺人?！又缚椬匀簟Ｓ许曆?，人又曰：‘曾參殺人?！淠干锌椬匀粢病ｍ曋?，一人又告之曰：‘曾參殺人?！淠笐郑惰逃鈮Χ?。夫以曾參之賢與母之信也，而三人疑之，則慈母不能信也。今臣賢不及曾子而王之信臣又未若曾子之母也疑臣者不適三人臣恐王為臣之投杼也?！蓖踉唬骸肮讶瞬宦?tīng)也，請(qǐng)與子盟?！庇谑桥c之盟于息壤。果攻宜陽(yáng)，五月而不能拔也。樗里疾、公孫衍二人在，爭(zhēng)之王，王將聽(tīng)之，召甘茂而告之。甘茂對(duì)曰：“息壤在彼?！蓖踉唬骸坝兄?。”因悉起兵，復(fù)使甘茂攻之，遂拔宜陽(yáng)。（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·秦策》）10.材料二中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案:標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）

今臣賢不及A曾子B而王之信臣C又未若D曾子之母也E疑臣者F不適三人G臣恐王為H臣之投杼也。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.中，指合乎、符合，與《府丁解?！分小澳恢幸簟钡摹爸小币馑疾煌?。

B.舉，指行動(dòng)、發(fā)動(dòng)，與《屈原列傳》中“舉賢以自佐”的“舉”意思不同。

C.再拜，拜兩拜，與《鴻門(mén)宴》中“再拜獻(xiàn)大王足下”的“再拜”意思相同。

D.因，于是、就，與《蘇武傳》中“欲因此時(shí)降武”的“因”意思不同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.賢明的人做事，即使地位尊貴也不隨意而為，即使被君主信任也不迎合；忠臣的德行受到賢君賞識(shí)，但昏君卻不喜歡。

B.秦武王想窺視周王室的天下，甘茂建議聯(lián)魏伐韓，武王派向壽做甘茂的副使出使魏國(guó)；他們一同回來(lái)時(shí)，武王到息壤迎接。

C.張儀為秦國(guó)開(kāi)疆拓土，但天下人并不贊揚(yáng)張儀的功績(jī)，卻認(rèn)為秦國(guó)先王賢明；樂(lè)羊滅掉中山，最終卻不敢認(rèn)為是自己的功勞。

D.開(kāi)始有人說(shuō)曾參殺人，曾參母親不相信，照樣織布；但有三人說(shuō)時(shí)，曾參的母親便驚恐萬(wàn)狀，扔掉梭子，翻墻逃跑了。

13.把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）人主雖不肖，其說(shuō)忠臣之聲與賢主同，行其實(shí)則與賢主有異。

（2）攻中山，三年而拔之，樂(lè)羊反而語(yǔ)功，文侯示之謗書(shū)一篋。

14.甘茂說(shuō)服魏國(guó)與秦聯(lián)合攻打韓國(guó)，卻希望秦武王“勿攻也”，原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩(shī)，完成15～16題。贈(zèng)從弟（其二）

［東漢］劉楨

亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。

風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。

冰霜正慘凄，終歲常端正。

豈不罹凝寒？松柏有本性。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.本詩(shī)標(biāo)題是“贈(zèng)從弟”，而全詩(shī)的內(nèi)容都在借景抒情、借物喻理，以此表達(dá)自己對(duì)從弟的勸勉，含蓄而不俗套。

B.頸聯(lián)用字準(zhǔn)確、傳神，如以“正”突出了當(dāng)時(shí)慘凄、嚴(yán)寒的環(huán)境，以“?！睂?xiě)出松的品質(zhì)之永久和恒定。

C.詩(shī)歌最后兩句用設(shè)問(wèn)句，揭示出松柏之所以不懼嚴(yán)寒厲風(fēng)，是由于其天然的本性，并非刻意而為之，略帶消極。

D.全詩(shī)共八句，前兩句刻畫(huà)景象，三、四句描寫(xiě)、抒情，最后兩句含有抒情、議論，前幾句為最后兩句作鋪墊。

16.請(qǐng)賞析這首詩(shī)歌前四句的藝術(shù)手法。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）賈誼《過(guò)秦論》中，“,”兩句，寫(xiě)秦始皇奮力發(fā)展前代遺留下的功業(yè)，靠武力征服了天下。

（2）杜甫《蜀相》中“,”兩句，表達(dá)了對(duì)諸葛亮的崇敬和嘆惋之情，也抒發(fā)了自己的壯志難酬之意。

（3）“春江”常被用來(lái)寄托古人的情思，比如:“,”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用1（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成18～19題。一進(jìn)臘月門(mén)兒，哈爾濱的A就開(kāi)始張羅年貨了。首選是各種凍菜，還有必不可少的凍梨、凍山楂、凍柿子。還要事先包好餃子、棗饅頭、糖三角等，準(zhǔn)備好整個(gè)正月夠一家人吃的美食。早年尋常百姓家大多沒(méi)有冰箱，就把這些年貨放在戶(hù)外的大缸里凍，再在上面埋上雪，這樣拿出來(lái)吃總是新鮮的。雖然家家都準(zhǔn)備年夜飯，內(nèi)容上諸多相似，但是又B。除了各種美味佳肴，大年夜，父親一定會(huì)給孩子們做拔絲土豆和炸土豆條。脆脆的土豆條炸好后撒上白糖，跟現(xiàn)在快餐店里賣(mài)的C，甚至更好吃。除夕，一家人在一起包餃子。除夕的餃子有三種餡，一種是白菜餡的，白菜者，財(cái)也，寓意新的一年財(cái)源廣進(jìn)；一種是韭菜餡的，①；另一種是芹菜餡的，②。兒時(shí)的除夕，一家人要圍坐在一起守歲。這時(shí)候，父親照例講家史和家訓(xùn)。孩子們要是困了，母親會(huì)把凍梨、凍柿子放在涼水里緩上。吃一口，又甜又涼，人頓時(shí)精神起來(lái)。記得父親常說(shuō)：“一分精神一分財(cái)，十分精神抖起來(lái)。”而今，我照例要給我的孩子們講我父母和爺爺奶奶的故事。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹蠥、B、C處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）

19.仿照文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子，在橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)的語(yǔ)句。要求：結(jié)構(gòu)相似，含義相關(guān)。（4分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成20～22題。在當(dāng)下快節(jié)奏的工作和生活中，不少人會(huì)忽視晚上的生活習(xí)慣，殊不知，一些不良習(xí)慣會(huì)讓人逐漸變胖、變丑。很多人習(xí)慣晚上睡覺(jué)的時(shí)候留一盞小夜燈，美國(guó)學(xué)者發(fā)現(xiàn)，夜間經(jīng)常暴露在燈光下，會(huì)使糖尿病風(fēng)險(xiǎn)增加100％，高血壓風(fēng)險(xiǎn)增加74％。研究者建議，a，如果一定要開(kāi)，可以在低處開(kāi)一些光源較暗的燈光，避免白色或藍(lán)色的光源?，F(xiàn)在很多人睡前刷，不知不覺(jué)中b，而長(zhǎng)期熬夜會(huì)損害皮膚中的膠原蛋白。①一項(xiàng)由英國(guó)曼徹斯特大學(xué)學(xué)者主導(dǎo)的研究發(fā)現(xiàn)，②膠原蛋白的合成、分泌和降解，③都依賴(lài)于晝夜節(jié)律的影響。④破壞晝夜節(jié)律膠原蛋白纖維堆積，⑤結(jié)構(gòu)紊亂，⑥彈性和強(qiáng)度大大下降。如果不得不熬夜，一定要記住c。B族維生素能夠營(yíng)養(yǎng)神經(jīng)，使人的神經(jīng)肌肉維持正常功能。而熬夜會(huì)引起疲勞，這時(shí)身體就需要調(diào)動(dòng)更多的B族維生素來(lái)對(duì)抗疲勞。補(bǔ)充B族維生素，可以多吃粗糧、豆制品、蘑菇、花生、瘦肉等。

20.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)a、b、c處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）

21.請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，概括兩條有關(guān)夜間不良生活習(xí)慣的結(jié)論。（3分）

22.文中第三段有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。?分）

四、寫(xiě)作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）中國(guó)歷史上，有許多場(chǎng)烈火令人難忘，如戲弄諸侯的幽州臺(tái)烽火，焚書(shū)坑儒的始皇之火，阿房宮三月不滅的霸王之火，燒赤壁燃連營(yíng)的江南烈火……現(xiàn)實(shí)生活中，也可能有一場(chǎng)“火”讓你刻骨銘心。請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章，講述與“火”有關(guān)的故事，或者談?wù)勀銓?duì)“火”的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。高二下學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文·答案（1～3題，6～7題，11～12題，15題，每小題3分）1.答案:C命題透析本題考查理解和分析原文內(nèi)容的能力。思路點(diǎn)撥:C項(xiàng)，“這是由盛唐概念的豐富性、包容性、限制性決定的”錯(cuò)，強(qiáng)加因果，原文是“就杜甫的‘不離盛唐’而言，我們看到盛唐概念的豐富性、包容性；就杜甫的‘超出盛唐’而言，我們看到盛唐藝術(shù)規(guī)范的限度所在”。2.答案:B命題透析本題考查篩選并辨析原文信息的能力。思路點(diǎn)撥:B項(xiàng)，“而高并不認(rèn)同”錯(cuò)，原文是“尤其是高棵《唐詩(shī)品匯》在各類(lèi)詩(shī)體下按‘正宗’‘大家’‘名家’‘羽翼’等排列諸家、收錄作品，十分直觀地展示了他心目中盛唐代表性的作家作品的范圍”，高有自己的判斷，并不代表不認(rèn)同嚴(yán)羽推崇的六人。3.答案:D命題透析本題考查分析論點(diǎn)與論據(jù)的能力。思路點(diǎn)撥:第五段的觀點(diǎn)是杜甫的詩(shī)既有盛唐主流風(fēng)格，又具備獨(dú)造之變體。A、B、C都論述了杜甫詩(shī)歌的獨(dú)特之處，都可以作為論據(jù)支撐第五段的觀點(diǎn)；D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)杜甫的文學(xué)才華和人格高度，因而不適合作為論據(jù)。4.命題透析本題考查概括文中信息的能力。答案:①盛唐時(shí)段分期的界定。②盛唐詩(shī)學(xué)型范到底由哪些作家來(lái)體現(xiàn)。③盛唐詩(shī)學(xué)型范的基本內(nèi)涵。④盛唐詩(shī)的特質(zhì)。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。若有其他答案:，合理亦可酌情給分）5.命題透析本題考查結(jié)合學(xué)過(guò)的詩(shī)歌及文本進(jìn)行探究的能力。答案:①李白的《將進(jìn)酒》中洋溢著蓬勃的思想感情，體現(xiàn)出詩(shī)人強(qiáng)烈的豪縱狂放的個(gè)性，具有盛唐的時(shí)代性格。②李白的《將進(jìn)酒》中，詩(shī)人豪飲高歌，借酒消愁，抒發(fā)了憂(yōu)憤深廣的人生感慨，體現(xiàn)了盛唐詩(shī)歌濃烈明朗的情感表達(dá)。③李白的《將進(jìn)酒》以“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”的壯闊景象開(kāi)篇，展現(xiàn)了盛唐詩(shī)歌雄渾壯大的氣勢(shì)。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。若有其他答案:，合理亦可酌情給分）6.答案:D命題透析本題考查理解文本內(nèi)容的能力。思路點(diǎn)撥:“完全不同，并對(duì)此產(chǎn)生了迷惑”錯(cuò)誤?！巴耆煌北硎鼋^對(duì)；李蘭的迷惑主要是針對(duì)種植方式、食品安全及人類(lèi)的身體健康狀況。7.答案:D命題透析本題考查品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)、表現(xiàn)手法的能力。思路點(diǎn)撥:A.“寫(xiě)出李蘭當(dāng)年因沒(méi)有認(rèn)真讀書(shū)而成為農(nóng)民的事實(shí)”錯(cuò)誤。母親的話(huà)寫(xiě)出了李蘭的視力好。B.“并都用出汗的細(xì)節(jié)體現(xiàn)李蘭在兩個(gè)地方勞動(dòng)的艱辛”錯(cuò)誤。李蘭在智慧園勞動(dòng)時(shí)“出汗”是因?yàn)榫o張、興奮。C.“李蘭不能接觸到種植的菜的感傷”錯(cuò)誤。原文有“像訓(xùn)練過(guò)的最好的兵陣”“像雙胞胎孩子一樣難以區(qū)分”等，前者體現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的精細(xì)，后者體現(xiàn)規(guī)?；鸵恢滦缘龋瑳](méi)有體現(xiàn)李蘭的感傷之情。8.命題透析本題考查理解和分析重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力。答案:①“眼鏡”代表了李蘭“農(nóng)業(yè)工人”的身份，體現(xiàn)了李蘭從事工作的精細(xì)程度之高。戴眼鏡的李蘭是經(jīng)過(guò)農(nóng)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，在農(nóng)業(yè)智慧園工作的工人；李蘭做的是現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)中放種子的工作，需要準(zhǔn)確、精細(xì)，戴上眼鏡是為了工作。②“眼鏡”讓李蘭在心理上經(jīng)歷了成長(zhǎng)和變化。戴上眼鏡的李蘭，在某種程度上被賦予了“有知識(shí)”或“有文化”的標(biāo)簽，眼鏡使得李蘭在心理上完成了從傳統(tǒng)農(nóng)民到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工作者的身份轉(zhuǎn)變。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。若有其他答案:，合理亦可酌情給分）9.命題透析本題考查分析作品情節(jié)、理解作品內(nèi)涵的能力。答案:①突出人物內(nèi)心。李蘭取下眼鏡、深呼吸、大吐氣的動(dòng)作表現(xiàn)，揭示了她內(nèi)心的復(fù)雜情感，刻畫(huà)了李蘭對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的懷念和留戀、對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迷茫。②深化主題。李蘭在波斯菊田中欣賞油菜苗，體現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中傳統(tǒng)與現(xiàn)代、自然與科技的碰撞與融合，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的反思。③引發(fā)思考。以李蘭在波斯菊田中欣賞油菜苗等內(nèi)容結(jié)束全文，給讀者留下更多的想象空間，引發(fā)讀者對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)之間關(guān)系的思考。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。若有其他答案:，合理亦可酌情給分）10.命題透析本題考查文言文斷句的能力。答案:BEG（每處1分，多涂不給分）11.答案:A命題透析本題考查理解常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)的能力。思路點(diǎn)撥:A項(xiàng)兩句中的“中”字含義相同，都是“合乎、符合”的意思。12.答案:B命題透析本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。思路點(diǎn)撥:B項(xiàng)“他們一同回來(lái)時(shí)，武王到息壤迎接”理解錯(cuò)誤，原文為“向壽歸以告王，王迎甘茂于息壤”，秦武王去息壤迎接的是甘茂。13.命題透析本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。答案:（1）君主即使不賢，他們喜歡忠臣這一名聲跟賢君是相同的，實(shí)際行動(dòng)卻跟賢君有區(qū)別。（關(guān)鍵詞“不肖”“說(shuō)”的翻譯各1分，大意2分）（2）進(jìn)攻中山，三年就攻克了中山，樂(lè)羊返回魏國(guó)議論戰(zhàn)功（評(píng)功論賞）時(shí)，魏文侯拿出一箱群臣講謗樂(lè)羊的意見(jiàn)書(shū)給他看。（關(guān)鍵詞“拔”“謗”的翻譯各1分，大意2分）14.命題透析本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答案:①甘茂認(rèn)為攻打宜陽(yáng)困難重重；②甘茂擔(dān)心秦武王受人蠱惑，于是以退為進(jìn)。（第一點(diǎn)1分，第二點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。若有其他答案:，合理亦可酌情給分）[參考譯文]材料一：賢明的人做事情，即使地位尊貴也不隨意而行，即使被君主聽(tīng)信也不阿諛?lè)畛?，一定要符合事理才行?dòng)，符合道義才去做。這是忠臣的德行，是賢明的君主所賞識(shí)的，是不賢的君主所不喜歡的。（不賢的君主）不是厭惡忠臣這一名聲。君主即使不賢，他們喜歡忠臣這一名聲跟賢君是相同的，實(shí)際行動(dòng)卻跟賢君有區(qū)別。有區(qū)別，所以他們的功名禍福也就不同。材料二：秦武王對(duì)甘茂說(shuō)：“我想用兵連接三川，以便窺視周王室?！备拭f(shuō)：“我請(qǐng)求去魏國(guó)，與他們相約共同攻打韓國(guó)。”于是，武王派親信向壽做甘茂的副使出使魏國(guó)。甘茂來(lái)到魏國(guó)，對(duì)向壽說(shuō)：“您回去告訴武王說(shuō)：‘魏王已同意我的約定，但希望大王不要進(jìn)攻韓國(guó)?！毕驂刍氐角貒?guó)，把這話(huà)告訴了武王，武王便到息壤這個(gè)地方迎接甘茂。甘茂到了息壤，武王問(wèn)他原因。甘茂回答說(shuō)：“宜陽(yáng)，名義是縣，實(shí)際上相當(dāng)于一個(gè)郡。現(xiàn)在大王的軍隊(duì)要經(jīng)過(guò)重重險(xiǎn)阻，跋涉千里去攻打宜陽(yáng)，實(shí)在太難了?。∥衣?tīng)說(shuō)，張儀西并巴、蜀，北取河西，南占上庸，天下人并不因此就贊揚(yáng)張儀的功績(jī)，卻稱(chēng)頌先王的賢明。魏文侯派樂(lè)羊?yàn)閷?，進(jìn)攻中山，三年就攻克了中山，樂(lè)羊返回魏國(guó)議論戰(zhàn)功（評(píng)功論賞）時(shí)，魏文侯拿出一箱群臣誹謗樂(lè)羊的意見(jiàn)書(shū)給他看。樂(lè)羊趕緊拜兩次:‘這不是我的功勞，是主君的功勞??！’現(xiàn)在臣只不過(guò)是寄居在秦國(guó)的人，而秦國(guó)權(quán)臣里疾、公孫衍兩人，挾持韓國(guó)，非議我，大王必會(huì)聽(tīng)從他們，如果這樣，大王就欺騙了盟國(guó)魏國(guó)。從前曾參在費(fèi)地，費(fèi)地有個(gè)與曾參同姓同名的人殺了人，有人告訴曾參的母親，說(shuō)：‘曾參殺人了?！鴧⒌哪赣H照樣織布。過(guò)了一會(huì)兒，又有人說(shuō)：‘曾參殺人了?！鴧⒌哪赣H仍然織布。又過(guò)了一會(huì)兒，又有人來(lái)告訴她說(shuō)：‘曾參殺人了?！鴧⒌哪赣H便驚恐萬(wàn)狀，扔掉梭子，翻過(guò)垣墻，逃跑了。像曾參這樣賢德，他母親那樣信任他，但因三人的懷疑，他的母親就不能信任他?，F(xiàn)在我不如曾參賢能，大王相信我又不如曾參的母親相信曾參，懷疑我的將不止三人，臣擔(dān)心大王會(huì)因?yàn)槲叶拥羲笞影?！”秦武王說(shuō):“我不聽(tīng)信別人的議論，讓我們訂立盟約吧！”于是武王和甘茂在息壤訂立盟約。后來(lái)果然攻打宜陽(yáng)，五個(gè)月還不能攻下。于是里疾和公孫衍二人在武王面前進(jìn)讒言，武王將要聽(tīng)信