山東省青島市萊西市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期7月期末考試語文

高一學(xué)業(yè)水平階段性檢測（四）

語文試題2024.07注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、座位號等填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫、在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將答題卡交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：什么是象征？我斗膽自創(chuàng)一個簡單好懂的解說：“象征者，取象于物，以表喻人或事（境）之特征也?！毕笳靼┯鞯囊蛩兀┯鞑⒉豢偰軜?gòu)成象征。比方《紅樓夢》里說李紈是個“佛爺”，這是個比喻，不是“象征”。等到群芳夜宴，祝壽怡紅，李紈伸手一掣，掣得的是一枝老梅（花名酒籌），正面鐫著這梅枝，反面刻著“竹籬茅舍自甘心”一句古詩——這，才是她的象征。《紅樓》一書中，另有一個總括的、特大的象征，就是大觀園之命脈，曲折流貫全因，映帶了各處軒館臺榭的那條溪水的名字——沁芳！“沁芳”表面上原是為一座亭子而題的，但實(shí)際上溪、橋、閘、亭通以“沁芳”為名，可見其重要。雪芹寫《紅樓夢》，為什么要特寫一座大觀因？據(jù)脂硯齋的批語說是：“只為一葬花冢耳。”這種批語，至關(guān)重要，但也被人作了最狹隘的理會，以為修建了一座大觀因，只是為了寫“黛玉葬花”這個“景子”。要領(lǐng)會雪芹的深意，須不要忘掉下面幾個要點(diǎn)：（一）“寶玉系諸艷之貫，故大觀園對額，必待玉兄題跋。”寶玉是親身目睹群芳諸艷不幸結(jié)局的總見證人，他題“沁芳”，豈無深層涵義。（二）寶玉與諸艷搬入園后，所寫第一個情節(jié)場面就是暮春三月，獨(dú)看《西廂記》至“落紅成陣＂句，適然風(fēng)吹花落，也真?zhèn)€成陣，因不忍踐踏滿身滿地的落紅，而將花片收集往沁芳溪中投撒，讓萬點(diǎn)殘紅隨那溶溶漾漾的溪水流逝而去——這才是“沁芳”的正義。（三）雖然黛玉說是流到園外仍舊不潔，不如另立花冢，但雪芹仍讓她在梨香院墻外細(xì)聆那“花落水流紅”的動心搖魄的曲文，并且聯(lián)想起“流水落花春去也”等前人詞句，不禁心痛神馳，站立不住——試問：他寫這些，所為何來？很多人都只是著眼于寫黛玉一人的心境，而體會不到在雪芹的妙筆下，所有這些都是為了給“沁芳”二字作出活生生的注腳?！扒叻肌保褪恰盎渌骷t”的另一措語，但更簡靚，更含蓄。流水飄去了落紅，就是一個總象征：諸艷聚會于大觀園，最后則正如繽紛的落英，殘紅狼藉。群芳的殞落，都是被溪流“沁”潰而隨之以逝的?。ㄟx編自周汝昌《紅樓十二層》）材料二：以大觀園為代表的現(xiàn)實(shí)生活場景的描寫與刻畫就是一個大的象征，它與寓言象征神秘世界步步呼應(yīng)，層層推進(jìn)，揭示現(xiàn)實(shí)生活的本質(zhì)。其中最突出、最典型、最能感人至深的是黛玉葬花了，并且黛玉葬花的象征性是一個系統(tǒng)，連續(xù)不斷，前勾后連，首有渲染、鋪墊，后有豹尾之應(yīng)，中有葬花之高潮，一步步把小說的悲劇性情結(jié)推向極致?！都t樓夢》第五回“警幻仙曲演紅樓夢”，就唱出了林黛玉葬花的前音，當(dāng)賈寶玉剛進(jìn)入太虛幻境，就有一歌“春夢隨云散，飛花逐水流。寄言眾兒女。何必覓閑愁”中，“飛花逐水流”句就暗示了后來“花落水流紅”的葬花。第十七回“大觀園試才題對額”中，也有葬花的鋪墊與渲染。在給那個入園第一個主景“壓水而建的一座橋亭”題名，眾人皆不稱其意，唯獨(dú)賈寶玉的“沁芳”令向來不肯假以顏色的賈政也捻須不禁，滿意有加，加之賈寶玉的題聯(lián)“繞堤柳借三篙翠，隔岸花分一脈香”的高超，使得賈政不得不復(fù)又“點(diǎn)頭微笑”。這里的“沁芳”和“三翠”“一脈香”對聯(lián)“大有深意”。所以元春省親一完結(jié)，眾姊妹和寶玉搬進(jìn)園中居住，作者安排情節(jié)的第一個大的活動就是“寶玉葬花”。并且把“葬花”分三個階段鑲金嵌玉于其他故事情節(jié)中，欲擒故縱，時隱時現(xiàn)，妙趣橫生。第一階段是第二十三回“西廂記妙詞通戲語”中，賈寶玉面對紛落桃花，以花喻人，唯恐踐踏了“花瓣兒”，把它兜起來，抖落在池內(nèi)，可沒想到同病相憐的林黛玉對落花更有深情和境界，早已準(zhǔn)備了花鋤、紗囊、花帚、花冢，讓它“埋在那里，日久隨土化了”，免遭蹂躪！第二階段是第二十七回“埋香冢飛燕泣殘紅”，明寫寶玉，暗寫黛玉，“把那花兒兜起來，登山渡水，過樹穿花，一直奔了那日和黛玉葬桃花的去處?！钡谌A段則是林黛玉傷情悼義、吟出那千古流芳的《葬花詞》，這是高潮，也將黛玉葬花的悲戚境界和悲劇歸宿和盤托出。在第六十三回“壽怡紅群芳開夜宴”與第二十七回“餞花”遙相呼應(yīng)，眾女子抽簽為讖，皆是“名花”，這是黛玉葬花象征意義的擴(kuò)而展之，暗示著她們的悲劇命運(yùn)。到了高鶚《紅樓夢》第九十七回“林黛玉焚稿斷癡情”，恰恰應(yīng)讖了《葬花詞》所唱出的“質(zhì)本潔來還潔去，不教污淖陷渠溝”。林黛玉于此憐花自憐，自憐憐花，將花擬人，又將人擬花，至此黛玉葬花的描寫與刻畫才基本收束?！镑煊裨峄ā备挥袠O強(qiáng)的象征意義，花之薄命與閨中女兒又何其相似！曹雪芹懷著沉痛的心情，把哀感頑艷的形象，付與一個個絕代佳人，于是“黛玉葬花”這一動人形象，詩意的象征，廣為流傳，成為家喻戶曉的精彩章節(jié)。（選編自劉榮林《寓言性本體性象征質(zhì)實(shí)性大觀園太虛境人生悲劇情》）材料三：大觀園的寓意層面太虛幻境在前八十回總體是隱在現(xiàn)實(shí)故事的背后，給人世的繁華熱鬧襯上了虛幻的底色，這種虛幻暗示著寶玉和眾少女自由快樂的不真實(shí)性以及必有的悲劇結(jié)局。后四十回則把寓意層放到了明處，讓幻境人物直接出現(xiàn)在大觀園的現(xiàn)實(shí)層面，現(xiàn)實(shí)與幻境不是一虛一實(shí)互為表里，而是荒誕在現(xiàn)實(shí)中合理存在了。這與曹雪芹似幻實(shí)真的深意大相徑庭，大觀園悲劇命運(yùn)給讀者的審美情感至此化為烏有。曹雪芹是個有著積極浪漫主義精神的現(xiàn)實(shí)主義者，他建下這座充滿象征意義的完美園林，又讓它隨著園中主人公們被摧殘、扼殺的悲劇命運(yùn)走向不可避免的衰亡。然而在高鶚的后四十回續(xù)書中，大觀因在精神內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的重大作用被削弱了，被寫成一個鬼魅橫行的神秘去處，差距之大，令人深思。（選編自陳杰《幻境和現(xiàn)實(shí)的交錯與重疊》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“佛爺”和“老梅”兩個事例，闡釋象征包含譬喻的因素，但譬喻并不總能構(gòu)成象征。

B.大觀園里諸多景致如溪、橋等都以“沁芳”為名，“沁芳”是“群芳隕落”的總象征。

C.前勾后連的“黛玉葬花”，是富有極強(qiáng)象征意義的系統(tǒng)，因?yàn)榛ㄖ∶c閨中女兒十分相似。

D.后四十回高鶚把大觀園的寓意層放到了明處，削弱了它在精神內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的重大作用。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.材料一關(guān)于什么是“象征”，周汝昌自創(chuàng)一個定義，便于更好的闡述《紅樓夢》的深層涵義。

B.材料一周汝昌引用脂硯齋的批語“只為一葬花冢耳”，闡述了大觀園的深層含義。

C.材料二指出“葬花”分階段鑲嵌到其他故事情節(jié)中，產(chǎn)生時隱時現(xiàn)、妙趣橫生的效果。D.材料三高鶚的后四十回續(xù)書中，大觀園被寫成一個鬼魅橫行的神秘去處，削弱了整本書的藝術(shù)價值。

3.下列選項(xiàng)，與材料一和材料二中“象征含義”不同的一項(xiàng)是（3分）

A.《紅樓夢》“飲仙醪曲演紅樓夢”，寶玉在太虛幻境聞的“群芳髓”香、喝的“千紅一窟”茶和飲的“萬艷同杯”酒。

B.《紅樓夢》“牡丹亭艷曲警芳心”，林黛玉在梨香院墻角邊聽的“原來奼紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣?！?/p>

C.《紅樓夢》第五回中，寶玉在秦可卿屋里看到的宋學(xué)士秦太虛寫的一副對聯(lián)：嫩寒鎖夢因春冷，芳?xì)饣\人是酒香。

D.《紅樓夢》“壽怡紅群芳開夜宴”，麝月掣的簽面上的茶縻花，題著的“韶華勝極”四字，和寫著一句舊詩“開到茶縻花事了”。

4.材料一和材料二都闡述了《紅樓夢》中的“象征性”，但角度不同，請簡要分析。（4分）

5.材料二中“黛玉葬花...成為家喻戶曉的精彩章節(jié)”，結(jié)合三則材料談?wù)勗?。?分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。斯炯阿來春天的時候，布谷鳥叫之前，新一年的春耕已經(jīng)是由高級社來組織了。機(jī)村的地塊都不大，分散在緩坡前，河壩上。高級社了，全村勞動力集中起來，五六十號人同時下到一塊地里，有些小的地塊，一時都容不下這么多人。工作組就組織地里站不下的人在地頭歌唱。嚯，眼前的一切真有種前所未有的熱鬧紅火的氣象。高級社運(yùn)行一陣，工作組要撤走了。工作組長給了斯炯兩個選擇。一個，留在村里，回家守著自己的阿媽過日子。再一個，去民族干部學(xué)校學(xué)習(xí)兩年，畢業(yè)后，就是真正的國家干部了。斯炯回到家里，給阿媽端回一大搪瓷缸子土豆燒牛肉，她看著阿媽吃光了等共產(chǎn)主義來到時就會天天要吃的東西，問阿媽好吃不好吃。阿媽說，好吃，就是吃了口渴。那時機(jī)村人吃個牛肉沒有這么費(fèi)事，大塊煮熟了，刀削手撕，直接就入口了。斯炯抱著阿媽哭了一鼻子，就高高興興隨著工作組離開村莊，上學(xué)去了。斯炯的哥哥十歲出頭就跟一個來村里做法事的喇嘛走了，出家了。這一回，斯炯又要走了。村里人說，是呢，野地里帶來的種，不會呆在機(jī)村的。想不到的是，這兩個被預(yù)言不會呆在村里的兩兄妹不久就又都回到村里。先是斯炯的哥哥所在的寶勝寺反抗改造失敗。政府決定把一座八百人的寺院精簡為五十個住寺僧人，其他僧人都動員還俗回鄉(xiāng)，從事生產(chǎn)。斯炯的哥哥也在被動員回鄉(xiāng)之列。但斯炯哥哥不從，逃到山里藏了起來。上了一年學(xué)的斯炯接到任務(wù)，讓她去動員哥哥下山。后來，村里人常問她，斯炯，你在學(xué)校里都學(xué)過什么學(xué)問??？斯炯都不回答。就像她生命中根本沒有過上民族干部學(xué)校這回事情一樣。其實(shí)，她清楚地記得，那天正在上政治課，有人敲開門叫她去樓下傳達(dá)室接。她去了，連桌上的課本和筆和本子都沒有收拾。里一個聲音說，現(xiàn)在你要接受一個任務(wù)，接受組織的考驗(yàn)。這個任務(wù)和考驗(yàn)，就是要把她藏到山上的哥哥動員回家。她問，我怎么動員他？給他寫一封信？里問，他認(rèn)識你寫的字嗎？她說，那我給他捎個口信吧。里說，問題是，他藏起來了，找不到他。斯炯說，你們都找不到，我也找不到?。±镎f，他要是再不下山，就要以叛匪論處了，叫你去動員，也算是仁至義盡了。斯炯就說，那我去找他吧。斯炯連教室都沒回，就坐著上面派來的車去兩百多里外的山里找人了。在哥哥出家的寶勝寺四圍的山里，斯炯進(jìn)進(jìn)出出七八天，喊得聲音都嘶啞了，她那當(dāng)和尚的哥哥都沒有出現(xiàn)。斯炯以為，哥哥一定是死在什么地方了。所以，她還一個人哭了好幾場。在山洞前哭過，在溫泉旁哭過。最后一天，她對著一大樹盛開的杜鵑花想，花這么美麗，人卻沒有了，就又哭了起來。這回哭得很厲害，下山的時候，她眼睛還腫著。學(xué)校發(fā)的那身大翻領(lǐng)的有束腰的灰制服也被樹枝劃拉出了好幾道口子，扎著兩根大辮子的頭發(fā)間，掛著一縷縷松蘿。她對干部說，我找不見他了。干部說，你沒有完成任務(wù)。斯炯問，我還能回學(xué)校去嗎？干部沒有說可以回，還是不可以回，而是冷著臉說，你看著辦吧。學(xué)校里的教員和干部常常對一個自知自己可能犯了錯，而手足無措的學(xué)員說這句話，你看著辦吧。斯炯對干部說，那我回家去，告訴阿媽，哥哥找不見了。就這樣，離開村子一年多的斯炯回到了機(jī)村。她是空著手回到機(jī)村的。她的課本什么的還留在教室里，衣服什么的都還留在八個人一間的宿舍里。她的床底下，塞著一口棕色皮箱，里面是她的幾套衣服，藏式的衣服，和學(xué)校發(fā)的干部衣服。她的課本和衣服都留在學(xué)校，自己穿著一身在山里尋人時被樹枝劃拉出很多道口子的干部服就回到機(jī)村了。從此，再未離開。她回到機(jī)村的那天，高級社的社員們正在村子旁最大的那塊有六七十畝的地里松土除草。那時，地里一行行麥苗剛長到一作多高。全社的社員都在地里彎腰揮動著鶴嘴鋤。這時，有人說看看是誰來了。大家都直起腰來，看見斯炯正穿過麥地間的那條路。好幾個眼尖的人都說，是斯炯回來了。斯炯空著雙手，看都不朝麥田里勞動的鄉(xiāng)親們看一眼，就朝自己家走去了。有人就對她的阿媽說，看看，當(dāng)了干部了，不朝我們看就罷了，也不朝自己的阿媽看一眼。也有人說，像是很傷心的樣子?。∩玳L就對斯炯的阿媽說，你就回家看看吧。第二天，斯炯還沒有出來與村人們相見。大家就在地里問她阿媽說，你女兒回來干什么啊。阿媽就哭起來，說，她哥哥找不見了。他們要他還俗回家，生產(chǎn)勞動。他就跑進(jìn)山里不見了。村里人說，他又不是真在修行的喇嘛，一個粗使和尚，背水燒茶，回來也就回來吧。

可是他不見了，斯炯也找不見他，喊不應(yīng)他。第三天，斯炯就穿著那件帶著破口的大翻領(lǐng)的有束腰的灰色干部服下地勞動了。大家來和她說話，打探消息。但她在山里喊啞了嗓子，人們問她什么，她都指指嗓子，我說不動話了。斯炯就是這樣回到機(jī)村來的。機(jī)村的很多人物故事都是這樣結(jié)束的。比如說雪山之神阿吾塔毗，故事的結(jié)尾就是，阿吾塔毗帶著他兩個勇敢的兒子，就是那一年到我們這里來的。哪一年呢？大概是一千多年前的某一天吧。后來，斯炯的兒子膽巴問她，阿媽是哪一年回到村里的？斯炯說，哦，很久了，我想不起來了。兒子再問，她就說，真的很久了，都是生下你以前的事情了。（節(jié)選自《蘑菇圈》，有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“嚯，眼前的一切真有種前所未有的熱鬧紅火的氣象”一句，表面上寫出了眼前場景的熱鬧，但仔細(xì)品味，內(nèi)涵雋永，言有盡而意無窮。

B.文中依次寫到“布谷鳥叫之前”“工作組要撤走了”“一行行麥苗剛長到一卡多高”，既表明了時間的推移，又暗示了情節(jié)的發(fā)展。

C.斯炯的表現(xiàn)贏得了工作組的肯定，在撤走之后，工作組長給了斯炯兩個選擇，要么留在機(jī)村，要么去民族干部學(xué)校學(xué)習(xí)兩年。

D.斯炯一個人在山里哭了好幾場，是因?yàn)樗龑ふ伊似甙颂?，那?dāng)和尚的哥哥都沒有出現(xiàn)，她以為哥哥一定死了。

7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“斯炯抱著阿媽哭了一鼻子，就高高興興隨著工作組離開村莊，上學(xué)去了?！眲幼髅鑼?，表現(xiàn)斯炯迫不及待離開家鄉(xiāng)的心情。

B.“她對著一大樹盛開的杜鵑花想，花這么美麗，人卻沒有了，就又哭了起來?！毙睦砻鑼?，刻畫出斯炯敬畏生命、重視親情的形象。

C.“工作組”“改造”這些詞語一直有意無意地向讀者透露斯炯所生活的時代背景，暗示社會環(huán)境對人物命運(yùn)的影響。

D.“也有人說，像是很傷心的樣子??！”“社長就對斯炯的阿媽說，你就回家看看吧?！闭Z言描寫，表現(xiàn)村民們樸素的同情和溫暖。

8.小說中具體交代了斯炯哥哥逃跑到山上的緣由，請聯(lián)系文本簡要分析其作用。（6分）

9.作家阿來在一次演講中說：“如果說我們承認(rèn)是寫，寫一篇有意味的小說，充滿語感的、想象力的小說，它一定在故事之外另外寫了一些別的什么東西?！备鶕?jù)這個觀點(diǎn)簡要分析文本結(jié)尾。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）蔡齊，字子思，其先洛陽人也。曾祖綰，為萊州膠水令，因家焉。齊少孤，依外家劉氏。舉進(jìn)士第一。儀狀俊偉，舉止端重，真宗見之，顧宰相寇準(zhǔn)曰：“得人矣?！痹t金吾給七騶傳呼以寵之狀元給騶自齊始也。累擢知制誥、翰林學(xué)士加侍讀、龍圖閣學(xué)士、御史中丞，復(fù)為龍圖閣學(xué)士。明道二年，樞密副使。景祐二年，參知政事，與宰相呂夷簡論事不合，四年，罷。齊不自伐，善知人，龐籍、楊偕、劉隨、段少連，皆所薦也。有子早卒，以從子延慶為嗣；其后有子曰延嗣。初，齊為侍御史知雜，河陽錢惟演守河陽，請曲賜鎮(zhèn)兵錢，章獻(xiàn)太后將許之。齊曰：“賞罰者，上之所操，非臣下所當(dāng)請，上新即位，惟演外戚，不宜私請一州，以售己惠，搖動眾心?！彼燠雷辔┭?。太后大出金修景德寺，遣內(nèi)待羅崇勛主之，命齊為文記之。崇勛陰使人誘齊曰：“趣為記，當(dāng)?shù)脜⒅乱印！饼R久之不上，崇勛讒之，罷為龍圖閣學(xué)士、知河南府。太后崩，遺詔以楊太妃為皇太后，同裁制軍國事。閣門趣百官賀，齊使臺吏毋追班，乃入白執(zhí)政曰：“上春秋富，習(xí)知天下情偽，今始親政事，豈宜使女后相踵稱制乎？”有飛語傳荊王元儼為天下兵馬都元帥者，捕得系獄，連逮甚眾。帝怒，使齊按問之。齊曰：“此小人無知，不足治，且無以安荊王?！钡畚?，遽釋之。蜀大姓王齊雄坐殺人除名。齊雄，太后姻家，未更赦，復(fù)官。齊曰：“果如此，法撓矣！”明日，入奏事曰：“齊雄恃勢殺人，不死，又亟授以官，是以恩廢法也?！钡墼?“降一等與官可乎？”齊曰:“以恩廢法，如朝廷何！”帝勉從之，乃抵齊雄罪。契丹祭天于幽州，以兵屯境上，輔臣欲調(diào)兵備邊，與齊迭議帝前。齊畫三策料契丹必不叛盟，尋出知潁州，卒年五十二，贈兵部尚書，謚曰文忠。潁人見其故吏朱宋會喪，就號泣思之。齊方重有風(fēng)采，性謙退，不妄言。有善未嘗自伐。丁謂秉政，欲齊附己，齊終不往。少與徐人劉顏善，顏?zhàn)飶U，齊上其書數(shù)十萬言，得復(fù)官。顏?zhàn)?，又以女妻其子庠。所薦龐籍、楊偕、劉隨、段少連，后率為名臣。（節(jié)選自《宋史·蔡齊傳》）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將加句讀處的字母寫在答題卡上。（3分）

詔金吾A給七騶B傳呼C以寵之D狀元E給騶F自齊始也。

11.列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“舉進(jìn)士第一”中的“舉”與“舉先王之政”（《答司馬諫議書》）中的“舉”兩者意義不一致。B.“以售己惠”中的“售”與“邑有成名者，操童子業(yè)，久不售?！保ā洞倏棥罚┲械摹笆邸币饬x一致。

C.“豈宜使女后相踵稱制乎？”中的“宜”與“所宜深慎”（《諫太宗十思疏》）中的“宜”意義一致。

D.“后率為名臣”中的“率”與“率賂秦也”（《六國論》）中的“率”意義一致。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.蔡齊不畏權(quán)勢，仗義執(zhí)言。錢惟演駐守河陽，請求朝廷額外給他增加一些錢餉，章獻(xiàn)太后當(dāng)即準(zhǔn)奏，蔡齊卻上表彈劾錢惟演。

B.蔡齊正直清明，品質(zhì)高。太后修景德寺，命蔡齊作文記述此事，羅崇勛暗中使人引誘，蔡齊卻不為名利所動，遲遲不肯撰文。

C.蔡齊處事公正，據(jù)理力爭。太后的姻親齊雄，未經(jīng)赦免，便恢復(fù)官職。蔡齊堅決反對，皇帝勉強(qiáng)聽從，最后讓齊雄抵罪。

D.蔡齊重情重義。他年少時與劉顏交好，劉顏獲罪罷官，蔡齊為他上書萬言，后又把女兒嫁給劉顏的兒子。

13.把下面文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）齊雄恃勢殺人，不死，又亟授以官，是以恩廢法也。

（2）齊方重有風(fēng)采，性謙退，不妄言。有善未嘗自伐。

14.太后遺詔楊太后同皇帝共同掌管軍國大事，百官慶賀。蔡齊通過具體行動表達(dá)了自己對此事的看法，結(jié)合文本對此進(jìn)行概括。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩，完成15～16題。白雁顧文昱①

萬里西風(fēng)吹羽儀②，獨(dú)傳霜翰③向南飛。

蘆花映月迷清影，江水含秋點(diǎn)素輝。

錦瑟夜調(diào)冰作柱，玉關(guān)④晨度雪沾衣。

天涯兄弟離群久，皓首江湖猶未歸。［注］：①顧文昱，字光遠(yuǎn)，明代嘉定人。官至吳王副相，曾隨軍北征。②羽儀：儀仗隊(duì)列

中用羽毛裝飾的旌旗類。③霜翰：翰，本指鳥羽，此處指白雁。相傳白雁每逢秋

深則南飛，白雁至則霜降，故謂之霜信，亦稱霜翰。④玉關(guān)：即玉門關(guān)。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首聯(lián)描繪一幅慷慨悲涼的行軍圖，西風(fēng)盡掃大地，旌旗獵獵飄揚(yáng)，白雁向南而飛。

B.領(lǐng)聯(lián)描繪了作者記憶中的家鄉(xiāng)秋色：明月姣姣，蘆花搖曳，撲朔迷離，令人心醉。

C.頸聯(lián)筆鋒陡轉(zhuǎn)，直寫眼前寒氣彌漫、風(fēng)霜刺骨的景象，與江南美好之景形成反差。D.作者隨軍北征途中，偶見白雁南飛，遂以詠白雁為名，對戰(zhàn)爭進(jìn)行了強(qiáng)烈的控訴。16.《白雁》中全詩沒有一個“白”字，卻從不同角度來突出了“白”字，請結(jié)合詩句分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）在《諫太宗十思疏》中，魏征雖然言辭很尖銳，但并不是勸皇上將精力都用在工作

上，他說“，”，認(rèn)為皇上可有狩獵和其他娛樂活動，但要有所節(jié)制。

（2）不吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)就會重蹈覆轍。杜牧在《阿房宮賦》中借秦的滅亡向當(dāng)朝統(tǒng)治者敲

響警鐘的句子是“，”。

（3）在《六國論》中，作者明確齊國滅亡的原因是“”，這也論證了“”觀點(diǎn)。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18～19題。1915年10月，卡夫卡《變形記》的發(fā)表，庫爾特·沃爾夫出版社敏銳地嗅到了小說的藝術(shù)價值和商業(yè)價值，以最快的速度決定出版單行本。庫爾特·沃爾夫出版社名不見經(jīng)傳，卡夫卡也只是闖入文壇的“黑馬”，但是為《變形記》繪制封面的乃大名鼎鼎的版畫家奧托瑪爾·施塔克，他因?yàn)椤赌闷苼觥芬粫L制封面已揚(yáng)名天下。但卡夫卡仍然強(qiáng)烈地表達(dá)了自己對《變形記》封面的立場，請求出版社轉(zhuǎn)告對方。奧托瑪爾·施塔克絕非等閑之輩，他沒有接納卡夫卡畫人物的建議，父母、代理人和妹妹并未出現(xiàn)在《變形記》的封面上，而是用一個青年的形象取而代之。不過在門的畫面上，奧托瑪爾·施塔克確實(shí)向卡夫卡做了妥協(xié)：封面畫了門。然而這妥協(xié)仍背叛了卡夫卡的意志：青年的背后有兩扇門，但卻是“關(guān)閉”了一扇，“敞開”了一扇。實(shí)事求是地講，奧托瑪爾·施塔克繪制的《變形記》封面是最接近卡夫卡立場的。之后世界各國出版的《變形記》封面大多徹底背叛了卡夫卡的立場——變形的人或甲蟲堂而皇之地成為封面主流，至于門，已然退讓。18.下列對文中加點(diǎn)詞語的理解和使用情況的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.大名鼎鼎，鼎鼎，盛大，顯赫。形容名氣很大，極其有名，有時與“赫赫有名”通用。

B.絕，絕對、全然。漢語中有很多這種用法：絕不可能，絕無此意，絕非偶然，絕異，

絕少……

C.了，放在動詞或形容詞后，表示動作或變化已經(jīng)完成。與下句“封面畫了門”的“了”用

法一致。

D.堂而皇之，堂皇，官署的大堂，引申為氣勢盛大的樣子。形容端正莊嚴(yán)或雄偉有氣派，

也指表面上莊嚴(yán)正大，堂堂正正，實(shí)際卻不然。

19.請結(jié)合材料內(nèi)容，簡要概括卡夫卡對《變形記》封面設(shè)計的立場。（4分）

20.材料中畫波浪線的句子中有兩處表述不當(dāng)，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。

不得改變原意。（4分）

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成20～22題。講理的倡議往往來自于①，為什么有人可以不講理？或者說為什么總有一些情境讓講理成為不可能？我們必須承認(rèn)講理是高度情境化的。講理，是在某一個情境中的兩個或更多的人展開的、嘗試達(dá)成共識的行動。講理并不是為了改變情境，而是為了改變情境中不同主體對自身選擇所做出的價值判斷。不講理，即指講理行動中的對方不遵守一種被你認(rèn)為合適的理，因?yàn)殡p方堅持的“理”不同，②。即使我們都承認(rèn)講理作為一種規(guī)范的重要性，③?？梢?，講理的難處在于我們嘗試將寬泛意義的規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w情境中的行動，這實(shí)際上是在跨越從規(guī)范到現(xiàn)實(shí)的鴻溝。

21.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處

不超過15個字。（6分）

22.文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。（3分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）曾國藩在《復(fù)陳右銘太守書》中說：萬山磅礴，必有主峰。意思是說千萬座山峰廣大無邊，但一定有一座最高的山峰。生而為人，有人立志成為人群中最耀眼的主峰，有人甘愿成為一座小丘襯托主峰的巍峨。對此，你有怎樣的理解？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高一語文試題參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（19分）

1.C

2.D

3.C

4.①材料一，作者從“沁芳”的深層含義來象征大觀園諸女子的悲慘命運(yùn)。②材料二，作者從“黛玉葬花”的系列情節(jié)來象征大觀園諸女子的悲慘命運(yùn)。（4分）

5.①“黛玉葬花”是因?yàn)轺煊裾J(rèn)為落花流到大觀園外不潔，這是黛玉對落花獨(dú)特的審美。（或答對落花更有深情和境界）。②“黛玉葬花”明寫“葬花”，暗中象征：諸艷聚會于大觀園，最后群芳隕落。③黛玉葬花的象征性是一個系統(tǒng)，連