高中語文 必修上冊 第二單元《插秧歌》教學(xué)設(shè)計

一起課件專注教學(xué)課件制作課題統(tǒng)編版高中語文必修上冊第二單元《插秧歌》課型新授課課時1課時教材分析《插秧歌》不僅以白描的手法描繪出緊張的勞動場景，還通過農(nóng)人之間的呼喚與應(yīng)答表現(xiàn)出一家人忙碌、充實、和諧的生活狀態(tài)。同時，在農(nóng)人一問一答之間，詩歌由田間插秧巧妙引入到家務(wù)勞動的書寫，從單一的田間勞動擴大到農(nóng)民的日常生活，極大地豐富了田園詩的書寫范圍。教學(xué)目標(biāo)1.誦讀詩歌，把握詩歌朗讀節(jié)奏，體會詩歌形式上的特點。2.分析詩中描繪的農(nóng)民插秧的圖景，理解詩歌內(nèi)容。3.賞析詩歌中的藝術(shù)手法，品味詩歌語言淺白流暢、自然清新的特點。4.領(lǐng)會勞動人民淳樸、勤勞的品質(zhì)，感受勞動精神的內(nèi)涵。?教學(xué)重點領(lǐng)會勞動人民淳樸、勤勞的品質(zhì)，感受勞動精神的內(nèi)涵。教學(xué)難點賞析詩歌中的藝術(shù)手法，品味詩歌語言淺白流暢、自然清新的特點。情境導(dǎo)入：觀看視頻了解插秧過程，深入情境，體會勞動之美。師：春種一粒粟，秋收萬顆種。在插秧農(nóng)忙時節(jié)，我們能夠感受到農(nóng)民的辛勞，也能感受到勞動之美。今天，讓我們一起走近楊萬里描繪的一幅生活圖景，感受《插秧歌》的勞動之美吧！知人論世：楊萬里，字廷秀，號誠齋，籍貫吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋文學(xué)家、官員，與陸游、尤袤、范成大并稱為南宋“中興四大詩人”。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學(xué)者稱其為“誠齋先生”。大多描寫自然景物，以構(gòu)思精巧，語言淺近明白、清新自然且富有幽默情趣而自成一家，形成獨具一格的詩風(fēng)，稱為“誠齋體”。代表作品：《曉出凈慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店等，著有《誠齋集》。活動一：暢讀，感受勞動美播放音頻朗讀，讀準(zhǔn)字音。（1）七言律詩的朗誦節(jié)奏：①若按節(jié)拍可劃分為“二二二一”，如：田夫/拋秧/田婦/接。②或“二二一二”，如：喚渠/朝餐/歇/半霎。（2）詩歌中需重讀的音：拋、接、插、拔等動詞。（3）詩歌的情感基調(diào)：歡快。詩人用“濕到胛”“低頭折腰”等詞語寫出了農(nóng)民勤勞樸實的精神品質(zhì)，在朗讀時要重視情感的把握?；顒佣浩纷x，感受畫面美請用簡潔的四字詞語概括你所看到的圖景。提示：首聯(lián)選取其中的動詞將第一句概括為“拋秧接秧圖”，請同學(xué)們參照這個范例概括出剩下的四幅圖景。詩歌的首聯(lián)包含兩幅圖景，詩歌后三聯(lián)可以分別概括為三幅圖景。田夫拋秧田婦接：拋秧接秧圖小兒拔秧大兒插：拔秧插秧圖笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。雨中插秧圖秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。農(nóng)夫應(yīng)答圖詩人在首聯(lián)連用四個動詞“拋”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，詩人為什么要連用這四個動詞，請嘗試賞析。勾勒出一幅緊張繁忙的勞動場面：全家老少一齊出動，各盡所能，配合默契。農(nóng)諺說“不誤農(nóng)時”，插秧關(guān)系到來年收成的好壞。因此，每逢插秧季節(jié)，不論男女老少都要起早貪黑，投入到勞動中去。詩中正是根據(jù)這一特點，用了四個動詞“拋”“接”“拔”“插”準(zhǔn)確地刻畫出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)。討論：此詩是一幅描繪農(nóng)忙時節(jié)的風(fēng)俗圖畫，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”，有人認(rèn)為“游離詩外”了，你怎么看？此句在結(jié)構(gòu)上有承上啟下的作用；內(nèi)容上用“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，有一股火藥味兒，暗示搶插稻秧就像一場緊張的戰(zhàn)斗，也突出了農(nóng)忙搶種的題旨。所以看似“游離詩外”，實則堪稱“神來之筆”?；顒尤核囆g(shù)手法繪圖景結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析作者運用了哪些藝術(shù)手法來描繪這五幅圖景？這些手法對刻畫人物形象有什么效果？①動作描寫。“拋”“接”“拔”“插”四個動詞用語直白卻傳神，描繪出全家老少齊上陣，為搶農(nóng)時忙碌不停而又秩序井然的場景。（勞動的秩序美）②比喻。以“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，暗示搶插稻苗無異一場緊張的戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了農(nóng)事的繁忙與緊張。（勞動的忙碌美）③白描?！坝陱念^上濕到胛”極寫雨勢之猛，插秧之艱辛，用簡潔樸素的語言表現(xiàn)出農(nóng)家的勤勞和農(nóng)事的緊張。（勞動的勤勞美）④細(xì)節(jié)描寫。詩歌后兩聯(lián)寫農(nóng)婦喚丈夫休息片刻，而丈夫手里只管繼續(xù)插秧，讓農(nóng)婦照管好家中的鵝和鴨，提防它們踏壞秧苗。這里可以體現(xiàn)出詩人對農(nóng)村生活觀察得細(xì)致、體會得深刻，同時也突出表現(xiàn)了農(nóng)人不辭辛勞、踏實肯干的勞動精神品質(zhì)。（勞動的奉獻(xiàn)美）⑤語言描寫。詩歌尾聯(lián)寫田夫的對答語言，模擬田夫口吻說這塊田還沒插完，讓田婦趕緊管好那幫鴨鵝，不要作踐了秧苗，用樸素自然的語言顯現(xiàn)出農(nóng)家人的勤勞樸實的精神品質(zhì)。（勞動的樸實美）活動四：詩歌風(fēng)格顯真情小組討論：《插秧歌》描繪了一幅農(nóng)家總動員，雨中搶插秧苗的風(fēng)俗圖畫，全詩寫得趣、奇、巧、淳，試結(jié)合詩歌具體內(nèi)容進(jìn)行分析。趣：捕捉場景，新鮮有趣。一、二句描寫農(nóng)家插秧的勞動場景，“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”，農(nóng)忙時節(jié)，分工明確精細(xì)：拔秧活輕，小兒干，接秧活也較輕，田婦干；拋秧和插秧活重，田夫和大兒干。熱火朝天的勞動場景，充滿生氣，新鮮有趣。奇：想象新奇，設(shè)喻風(fēng)趣。頷聯(lián)，以盔比笠，用甲喻蓑，形象鮮明。這種比喻，不僅使詩歌有趣、活潑，更寓有深意：抓住時節(jié)及時種植，類似一場緊張的戰(zhàn)斗，須全副披掛，全力投入；同時暗含贊揚農(nóng)民戰(zhàn)天斗地的精神。巧：對話設(shè)計，構(gòu)思精巧。“喚渠朝餐歇半霎”，是送飯人的話，有催促，有關(guān)心。但農(nóng)夫不正面作答，而以“不答而答”的特殊方式提醒送飯人“照管鵝兒與雛鴨”。詩中的對話雖然簡短，但其內(nèi)涵卻很豐富，既有關(guān)懷，又有囑托，還有作為一戶之長的責(zé)任感。淳：自然淳樸，如山間清泉?！疤锓驋佈硖飲D接”“雨從頭上濕到胛”等詩句，樸素自然，明白如話，如一股山間清泉自然流暢，毫無忸怩作態(tài)之感?？偨Y(jié)提煉自古以來，中國有著崇尚勞動、以勞動為美的文化傳統(tǒng)?！胺N豆南山下，草盛豆苗稀?！薄白阏羰钔翚猓匙蒲滋旃狻薄按髢轰z豆溪東，中兒正織雞籠。”這些詩句無不滲透著中華民族熱愛勞動的傳統(tǒng)。立足于當(dāng)下，我們當(dāng)代青年更應(yīng)該握緊勞動的接力棒，扛起肩上的重任，像千千萬萬個平凡樸實的勞動人民一樣，用勞動、用奮斗創(chuàng)造出更加美好的生活與未來，為實現(xiàn)中華民族偉大的復(fù)興夢貢獻(xiàn)自己的一份青春力量。對接高考，拓展訓(xùn)練【2019全國Ⅲ卷】閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。插田歌（節(jié)選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。14．下列對本詩的賞析，不正確的一項是（3分）（）A．詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。B．詩人舉目眺望，能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)。C．詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。D．詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動場面以及愉悅心情。B【解析】“能看到遠(yuǎn)處田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)”，“田塍望如線，白