感統(tǒng)課課程設計

感統(tǒng)課課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解感覺統(tǒng)合的基本概念，掌握感覺統(tǒng)合失調的表現(xiàn)及影響；

2.學生能掌握至少3種感覺統(tǒng)合訓練方法，并了解其在生活中的應用；

3.學生能了解感覺統(tǒng)合訓練對學習、行為及情緒的積極影響。

技能目標：

1.學生能通過感覺統(tǒng)合訓練，提高手眼協(xié)調、身體平衡及動作計劃能力；

2.學生能在小組合作中，運用感覺統(tǒng)合訓練方法，完成指定任務；

3.學生能運用感覺統(tǒng)合訓練方法，改善自身在學習、行為及情緒上的問題。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對感覺統(tǒng)合訓練的興趣，養(yǎng)成積極參與、持之以恒的良好習慣；

2.學生在團隊活動中，學會尊重他人，提高合作意識，培養(yǎng)團隊精神；

3.學生通過感覺統(tǒng)合訓練，增強自信心，樹立積極向上的生活態(tài)度。

課程性質：本課程為實用性課程，旨在幫助學生了解感覺統(tǒng)合知識，提高感覺統(tǒng)合能力，改善學習、行為及情緒問題。

學生特點：考慮到學生年級特點，注重課程內容的趣味性和實踐性，激發(fā)學生學習興趣，提高學生參與度。

教學要求：教師需結合學生實際情況，設計有針對性的感覺統(tǒng)合訓練活動，注重個體差異，關注學生成長。通過課程學習，使學生達到課程目標，實現(xiàn)具體學習成果。

二、教學內容

1.感覺統(tǒng)合基本概念：感覺統(tǒng)合的定義、感覺統(tǒng)合失調的表現(xiàn)及原因；

2.感覺統(tǒng)合訓練方法：視覺、聽覺、觸覺、前庭覺和本體覺訓練方法，以及其在生活中的應用；

3.感覺統(tǒng)合訓練對學習、行為及情緒的影響：提高注意力、改善行為問題、緩解情緒壓力等；

4.感覺統(tǒng)合訓練實踐：手眼協(xié)調訓練、身體平衡訓練、動作計劃訓練等；

5.團隊合作與情感交流：在感覺統(tǒng)合訓練中，學會與他人合作，提高溝通能力。

教學大綱安排：

第一課時：介紹感覺統(tǒng)合基本概念，讓學生了解感覺統(tǒng)合的重要性；

第二課時：講解感覺統(tǒng)合訓練方法，并結合實際案例進行分析；

第三課時：分析感覺統(tǒng)合訓練對學習、行為及情緒的影響，提高學生認識；

第四課時：開展感覺統(tǒng)合訓練實踐，讓學生在活動中提高感覺統(tǒng)合能力；

第五課時：小組合作，進行團隊合作與情感交流訓練，培養(yǎng)學生的團隊意識和溝通能力。

教學內容與教材關聯(lián)性：本章節(jié)內容緊密圍繞教材中關于感覺統(tǒng)合的知識點，結合學生年級特點，注重實踐性和趣味性，旨在提高學生的感覺統(tǒng)合能力和綜合素質。

三、教學方法

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的比喻，講解感覺統(tǒng)合基本概念、訓練方法及其對學習、行為和情緒的影響，為學生奠定理論基礎。

2.案例分析法：教師展示感覺統(tǒng)合失調的典型案例，引導學生分析問題、探討解決方案，提高學生的分析能力和實際問題解決能力。

3.討論法：針對感覺統(tǒng)合訓練方法的應用，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

4.實驗法：組織學生進行感覺統(tǒng)合訓練實踐，如手眼協(xié)調、身體平衡等訓練，讓學生在動手操作中感受感覺統(tǒng)合的重要性，提高實際操作能力。

5.游戲法：設計有趣的感覺統(tǒng)合訓練游戲，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高感覺統(tǒng)合能力。

6.角色扮演法：在團隊合作與情感交流訓練中，讓學生扮演不同角色，體驗不同角色的感受，提高學生的同理心和溝通能力。

7.反思法：在教學過程中，教師引導學生對自己的學習過程和表現(xiàn)進行反思，培養(yǎng)學生自我評價和自我改進的能力。

教學方法多樣化運用：

1.在講授理論知識時，結合案例分析，使學生更好地理解感覺統(tǒng)合概念；

2.在實踐訓練環(huán)節(jié)，采用實驗法和游戲法，讓學生在動手操作中掌握訓練方法；

3.在團隊合作與情感交流訓練中，運用討論法、角色扮演法和反思法，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神；

4.針對不同學生的學習需求和特點，靈活調整教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問、分享等環(huán)節(jié)的積極程度，占比20%；

-小組合作表現(xiàn)：評估學生在團隊合作中的溝通能力、協(xié)作精神及任務完成情況，占比30%；

-課堂紀律與態(tài)度：評估學生的出勤、課堂紀律、學習態(tài)度等，占比10%。

2.作業(yè)評估：

-感覺統(tǒng)合訓練日記：學生記錄每次訓練的體會和進步，占比20%；

-分析報告：學生針對案例分析，撰寫分析報告，提出解決方案，占比20%。

3.考試評估：

-知識測試：采用閉卷形式，測試學生對感覺統(tǒng)合基本概念、訓練方法等知識的掌握程度，占比20%；

-實踐操作：學生現(xiàn)場展示感覺統(tǒng)合訓練成果，評估其實際操作能力，占比20%。

4.評估方式：

-過程性評估：關注學生在學習過程中的表現(xiàn)，通過課堂參與度、小組合作、作業(yè)等環(huán)節(jié)，全面了解學生的學習情況；

-終結性評估：通過考試形式，檢驗學生對知識掌握和實際操作的能力；

-自我評估：學生對自己在學習過程中的表現(xiàn)進行反思，促進自我成長；

-同伴評估：學生相互評價，提高學生的評價能力和團隊意識。

教學評估關聯(lián)性：評估方式與教材內容緊密結合，全面反映學生在感覺統(tǒng)合知識、技能和情感態(tài)度價值觀方面的學習成果。評估過程公正、客觀，有助于激發(fā)學生的學習積極性，提高教學質量。同時，教師根據(jù)評估結果，及時調整教學策略，促進學生的全面發(fā)展。

五、教學安排

1.教學進度：

-第一周：感覺統(tǒng)合基本概念，課堂參與度與紀律；

-第二周：感覺統(tǒng)合訓練方法，小組合作與討論；

-第三周：感覺統(tǒng)合訓練對學習、行為及情緒的影響，分析報告撰寫；

-第四周：感覺統(tǒng)合訓練實踐，課堂實操與展示；

-第五周：團隊合作與情感交流，同伴評估與反思。

2.教學時間：

-每周安排2課時，每課時45分鐘，共計10課時；

-每課時分為理論知識講解、實踐訓練、討論與分享等環(huán)節(jié)，確保理論與實踐相結合。

3.教學地點：

-理論知識講解：教室進行，配備多媒體設備，便于展示案例和教學資源；

-實踐訓練：學校體育館或感覺統(tǒng)合訓練室，空間寬敞，設施齊全，滿足學生訓練需求。

4.教學安排考慮因素：

-學生作息時間：教學時間安排在學生精神狀態(tài)最佳的時間段，以提高學習效果；

-學生興趣愛好：結合學生的興趣，設計相關的感覺統(tǒng)合訓練游戲和活動；

-學生實際情況