五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)人教版全冊(cè)教案教程文件

教學(xué)方法與教學(xué)方法與表演《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》一、聆聽(tīng)《致春天》教學(xué)教學(xué)過(guò)程學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難如用同樣的線(xiàn)條，可以用線(xiàn)條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像－－以上兩個(gè)書(shū)面作業(yè)，學(xué)生通過(guò)二次欣賞作品的基有困難的班級(jí)可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)：(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)，如：演(2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚，聆聽(tīng)《春水》教學(xué)方法與教學(xué)方法與設(shè)問(wèn)：二、音樂(lè)知識(shí)：切分音(3)設(shè)問(wèn)：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在音樂(lè)（第8冊(cè)）備課教師2.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》，以表達(dá)”,以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音教學(xué)方法與一、聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》謎語(yǔ)：考考你的小耳朵：這段音樂(lè)的風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的設(shè)問(wèn)：播放各主題音調(diào)(在課前要制作好各主題的音帶片段。放某一主題，讓學(xué)生在例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調(diào)，同時(shí)聽(tīng)辨是什么樂(lè)器演奏，完仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲，同時(shí)根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂(lè)的演奏用手指表的序號(hào)。教師可從學(xué)生的舉手示意中獲得反饋，設(shè)問(wèn)：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動(dòng)作、顏色或語(yǔ)7.小結(jié)：我國(guó)西南邊疆的各少數(shù)民族，載歌載舞熱情奔放。當(dāng)首都北京有特大喜訊傳1.地理地貌知識(shí)導(dǎo)入：青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原很長(zhǎng)。公路的修筑是非常困難的。每當(dāng)一地的工路修筑起來(lái)當(dāng)?shù)氐娜嗣?.范唱：有條件的最好結(jié)合影視片。邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫(huà)面，視聽(tīng)結(jié)合，效6.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲是迎刃而解的。注意連線(xiàn)一定要唱好，2.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲是迎刃而解的。注意連線(xiàn)一定要唱表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達(dá)等)及藏族基本舞蹈動(dòng)作邊唱邊演，表達(dá)藏教學(xué)方法與教教學(xué)過(guò)程音樂(lè)（第8冊(cè)）備課教師熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，淪源等地居住著另一個(gè)少數(shù)民族—們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂(lè)與他們的風(fēng)格一樣古樸、粗獷“”4.再次復(fù)聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》，在尾句時(shí)全5.反復(fù)聆聽(tīng)，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂(lè)，可以拍手、跺腳隨音果能隨音樂(lè)哼唱更好?？傊纬梢粋€(gè)載歌載舞的場(chǎng)面，猶如身臨其境，投侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒先聽(tīng)音帶的范唱，讓學(xué)生對(duì)合唱有一個(gè)完整的印象。然后教師在伴奏音設(shè)問(wèn)：““2.反復(fù)聆聽(tīng)，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊果能隨音樂(lè)哼唱更好?？傊纬梢粋€(gè)載歌載舞的場(chǎng)面，猶如身臨其境，投總之形成一個(gè)載歌載舞的場(chǎng)面，猶如身臨其境，投入地以歡樂(lè)的情緒表達(dá)少數(shù)教學(xué)方法與教教學(xué)過(guò)程授課時(shí)間第周授課時(shí)間第周第三課幻想一、聆聽(tīng)《天地在我心》設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能介紹一下動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》的故事?教師歸納(故事概況見(jiàn)討論：設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)在演唱形式上及情緒上與《天地在日討論：音樂(lè)神奇色彩產(chǎn)生的因素?(首先是女聲演唱的音調(diào)，其次是伴奏配器的手法進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)的。電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的電聲音樂(lè)是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運(yùn)樂(lè)表現(xiàn)的。電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過(guò)高科技合教學(xué)方法與教教學(xué)過(guò)程音樂(lè)（第8冊(cè)）備課教師授課時(shí)間第二課時(shí)表演《小白船》聆聽(tīng)《水星》一、聆聽(tīng)《水星》太陽(yáng)系的成員包括太陽(yáng)以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王日9.每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。設(shè)問(wèn)：有誰(shuí)知道地球、月球、太陽(yáng)的關(guān)系?(月球是地可以先練一下平行三度的音階：聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。)抒發(fā)師生的想像。主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論。例如：設(shè)問(wèn)：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么小結(jié)朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像教學(xué)方法與教教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)：1、表演《童心是小鳥(niǎo)》2.聆聽(tīng)由青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《不同主奏樂(lè)器的不同音色中，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對(duì)音一、表演《童心是小鳥(niǎo)》設(shè)問(wèn)：2.教師范唱第一句曲調(diào)：(2)設(shè)問(wèn)：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號(hào)，“四季歌”設(shè)問(wèn)：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次?它們?cè)诹Χ壬嫌惺裁醋兓?請(qǐng)用力度記號(hào)把它記錄下來(lái)。?設(shè)問(wèn)：來(lái)。?紹傳統(tǒng)青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開(kāi)什么花為開(kāi)頭，所表演《童心是小鳥(niǎo)》、《一把雨傘圓溜溜》聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)親人》教學(xué)方法與教學(xué)方法與一、《一把雨傘圓溜溜》(1)設(shè)問(wèn)：這段曲調(diào)有什么特點(diǎn)?它由兩大樂(lè)句組成，每大樂(lè)句又由兩教學(xué)方法與教教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)聆聽(tīng)《我們的田野》表演《田野在召喚》2.《田野在召喚》與《我們的田野》是同設(shè)問(wèn)：設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？(包括高、低兩個(gè)聲部的進(jìn)調(diào)1.談話(huà)導(dǎo)入：描繪祖國(guó)大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)《我們的田野》這首作品了，其是合唱聲部用輕聲的“唔”來(lái)襯托，表現(xiàn)了怎樣再次聆聽(tīng)，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進(jìn)一步體驗(yàn)這首少兒的合唱精品學(xué)科音樂(lè)（第8冊(cè)）備課教師教學(xué)方法與教教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)聆聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》表演《鈴兒響教學(xué)過(guò)程：修改一、聆聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》把童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》作為背景音樂(lè)(音量少一些，不愿意即興舞蹈的學(xué)生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動(dòng)作，教學(xué)方法與一、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》6.聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，第二句：從“雖說(shuō)是”至“還要親”演唱時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)聆聽(tīng)《京調(diào)》，表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國(guó)人》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)教學(xué)方法與教學(xué)方法與教教學(xué)過(guò)程設(shè)問(wèn)：全曲分為幾部分?如果第一主題用A表示，第二主從《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》兩首選段中，基本感受了腔，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)音樂(lè)（第8冊(cè)）備課教師的朋友在哪里》、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》等作品，讓我們進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)方法與設(shè)問(wèn)：人與人表示友好、友誼、友愛(ài)等，最常用的(2)學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的第二、第三樂(lè)句。在自學(xué)前，教師先范以讓學(xué)生自學(xué)，在合成時(shí)教師注意調(diào)整兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著。“”,在歌完整地唱給周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)，征求意見(jiàn)進(jìn)行修間（第冊(cè)）間（第冊(cè)）師第二課時(shí)聆聽(tīng)《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》表演《可愛(ài)的蘋(píng)果》教學(xué)方法與一、聆聽(tīng)《我的朋友在哪里》設(shè)問(wèn)：在小時(shí)侯是否玩過(guò)“找朋友”的游戲活動(dòng)?還能回憶起當(dāng)時(shí)的情景3.板書(shū)歌詞(有條件的學(xué)校，將歌篇掃描到計(jì)算機(jī)4.以歌曲為背景音樂(lè)，研究討論集體舞的設(shè)計(jì)方生們。她們懷著對(duì)老師的崇敬心情，集體創(chuàng)作了這首詞，蘋(píng)果比喻學(xué)生火樂(lè)句節(jié)奏可能學(xué)生唱不整齊，需要教師加以指導(dǎo)。)教學(xué)方法與師間與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊