人教版六年級(jí)下冊(cè)音樂教案(II)

3.在演唱歌曲的時(shí)候加入手勢(shì)，更好的體會(huì)歌曲的情感把學(xué)生的感恩之情通過學(xué)唱歌曲充分的調(diào)動(dòng)起來教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲，學(xué)會(huì)一邊演今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于感恩的歌曲，一起來聽聽看4.有感情的演唱。反復(fù)演唱是必不可少的，因?yàn)楦枨旧砭陀泻芏鄡?nèi)容，在演唱的時(shí)候要注意節(jié)奏，和音的強(qiáng)弱變化，加強(qiáng)歌曲的三、學(xué)習(xí)手語(yǔ)（配合手語(yǔ)進(jìn)行歌曲演唱，獲得更加深刻的情感體2．分解動(dòng)作老師講解動(dòng)作，學(xué)生跟著做教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《歡樂頌》，補(bǔ)充、總結(jié)。交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個(gè)樂章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題，同學(xué)們隨著年齡的增長(zhǎng)和音樂素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻全人類擁抱起來、團(tuán)結(jié)起來的場(chǎng)面雖然是一種理想，但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用?！兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前成功，巨大的歡表現(xiàn)歌曲，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂表現(xiàn)形式中感悟2.通過聽、朗誦、唱、動(dòng)的等音樂活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間互相關(guān)教學(xué)難點(diǎn)：能正確演唱歌曲中的后十六分音無助，與自己所擁有的一切形成對(duì)比，讓學(xué)生萌生關(guān)愛殘疾人的愛心2.解決難點(diǎn)，為什么要有休止符，后面的位置休止符為什么要有第四課時(shí)欣賞《愛星滿天》、《愛之夢(mèng)》、《愛（2）師生共同討論歌詞的含義，重點(diǎn)是“世界就是美麗的天空”2.通過聆聽《波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點(diǎn)。了解波教學(xué)重難點(diǎn)：感受單簧管的音色特點(diǎn)，樂曲所表現(xiàn)的“波爾卡”B、短笛：短笛是長(zhǎng)笛的同類樂器，形狀與長(zhǎng)笛雷同，發(fā)音管比長(zhǎng)笛短而細(xì)，音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種C、大管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂器。管身較長(zhǎng)D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長(zhǎng)于感情的表現(xiàn)，有“抒情女高音”之稱。常用于田園風(fēng)光的表現(xiàn)E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤(rùn)柔和，富于表情，高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現(xiàn)力極2.小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？（目3.復(fù)聽：學(xué)生以小組形式運(yùn)用自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲旋律相同的樂段與不同的樂段。（可以用線條，動(dòng)作，手勢(shì)等等，此環(huán)節(jié)為波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對(duì)舞為主。于十九世紀(jì)中師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興？（音樂）是的，音樂給我們的生活帶來極大的樂趣！它可以表達(dá)我們心底3.通過歌曲的學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)，激起學(xué)2.音樂知識(shí)：八六拍子在學(xué)習(xí)新課之前我們先做一個(gè)八六拍的3.聽賞范唱，觀察樂譜具有什么特點(diǎn)？（樂句是否有相同，或相⑶突破難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符，切分節(jié)奏，前倚音及八六拍的律動(dòng)感⑷學(xué)習(xí)齊唱部分學(xué)生依琴輕聲完整地練唱⑹感悟歌曲，有感情地演唱歌曲。師：現(xiàn)在讓我們來聽一聽。在聽的過程中請(qǐng)同學(xué)們用心去思考，這首歌曲的情緒怎樣？速度是怎么2.欣賞不同樂器演奏的《快樂的農(nóng)夫》，模唱主題，能用簡(jiǎn)單的3.進(jìn)一步了解旋律的表現(xiàn)力，感受作品的音樂形象，培養(yǎng)學(xué)生的講述《快樂的農(nóng)夫》的故事，引入同名鋼琴曲2.全班一起用聲勢(shì)為樂曲伴奏。用自己的方式表現(xiàn)音樂和快樂的D.尾聲部分用不同的樂器表現(xiàn)同一作品，給人的感受也發(fā)生了變化。交流一下，這兩種更喜歡哪一種呢？為什么？在表現(xiàn)樂曲中有何作用？你所霍拉是流行于羅馬尼亞和前蘇聯(lián)庫(kù)爾達(dá)維亞地方的一種民間歌曲體裁，產(chǎn)生于牧民地區(qū)，通常分為兩部分，一為悠長(zhǎng)的歌詞，二為活潑的輪舞，常用二四拍，多用裝飾音和顫音。我們所聽的就是具有輪舞再來仔細(xì)聆聽，具體說說：樂曲好象描寫了一個(gè)什么場(chǎng)面？你是通過《霍拉舞曲》，我們感受了不同的樂器在表現(xiàn)同一作品時(shí)的初聽《康沃爾的早晨》賞析導(dǎo)入如今的康沃爾已經(jīng)成了著名的旅游勝地，但當(dāng)年卻是地老天荒的蠻夷之地。勞倫斯夫婦選擇了大西洋岸邊沼地上的一個(gè)小村落住了下來，自己種菜，勉強(qiáng)糊口。艱苦的生活并沒有泯滅勞倫斯的審美情趣：鋪天蓋地的紫紅色石楠花叢與碧藍(lán)的海水和淺綠的逶迤山影組成了粗獷妖艷的康沃爾景觀，勞倫斯從這幅自然美景中獲得了安慰和寫作靈感。他說他感到了康沃爾的某種魔力：這寂靜的荒野，拍岸的狂濤，原始的處女地，讓人想到伊甸園。所以勞倫斯說，他在康沃爾有再來仔細(xì)聆聽，具體說說：樂曲好象描寫了一個(gè)什么場(chǎng)面？你是教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和師：這個(gè)春暖花開的季節(jié)，我們即將要進(jìn)行一次環(huán)球之旅，今天），威尼斯是意大利東北部城市，亞得里亞海威尼斯灣西北岸重要港大家說上帝將眼淚流在了這里，威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而興”的美譽(yù)，享有“水城”“水上都市”“百島城”“亞得里亞師：其實(shí)意大利不僅有著豐富的文化底蘊(yùn)，而且旅游業(yè)十分發(fā)卡普里島位于那不勒斯附近，這里一年四季充滿了陽(yáng)光，你們看，湛藍(lán)的大海與白色的小屋交相輝映，在這里我們不光能看到卡普里島的美麗風(fēng)光，還能聽到用音樂描繪的卡普里島，那我們一起來聽聽用音樂描繪的卡普里島是什么樣的吧。大家認(rèn)真的去感4.再次感受《卡普里島》美麗的風(fēng)光試金石的，判斷他是不是一個(gè)男高音，就意味要聽聽是不是能夠唱到2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與音樂審美和體驗(yàn)活），師：墨西哥之旅正式開始了，由于旅途漫長(zhǎng)，非?？菰?，我們一請(qǐng)你們自己來想想辦法！用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的風(fēng)格展現(xiàn)出來！想好后馬上試一試，唱一唱，等會(huì)生：各小組展示，師生共評(píng)，說一說他們唱的哪個(gè)地方最打動(dòng)教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)墨西哥民間舞蹈動(dòng)作2.活動(dòng)《通過感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并（一）關(guān)于科羅拉多大峽谷：美國(guó)科羅拉布高原上，由于各巖層質(zhì)地不同，在不同時(shí)間的太陽(yáng)光照射下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七彩繽紛的顏色。到了夜晚，在月光的映照下，又呈現(xiàn)出朦朧而富有詩(shī)意的意境。由于大峽谷千變?nèi)f化的美國(guó)讀大學(xué)，主修心理學(xué)，副修鋼琴，在接觸到電子合成器之后，就對(duì)這件有著無限魅力的樂器產(chǎn)生了興趣。畢業(yè)之后，他致力音樂制作，陸續(xù)推出專輯，受到熱烈的歡迎，使他贏得希臘鋼琴王子、鍵盤雅尼對(duì)音樂始終保持著無限的熱情。因此雅尼的音樂獨(dú)樹一幟，成為現(xiàn)代音樂中的一朵奇葩。雅尼敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之2.帶著問題初聽歌曲，聽出歌曲的情緒、速度以及典型節(jié)奏分別？（4.用"來"隨著錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過程中找出歌曲中有沒6.小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認(rèn)為難唱的句子，并隨琴模唱（解決歌詞中不明白意思的地方并給予解釋，注意結(jié)束句的力為琴頭上雕刻著馬頭，所以叫馬頭琴。馬頭琴的音色獨(dú)特，一聽就能聯(lián)想起草原的景色。在演奏這首樂曲時(shí)，這種獨(dú)特的音色使我們感到2.再次聆聽：現(xiàn)在我們來聽一聽，用馬頭琴演奏的這首民歌。這首樂曲是根據(jù)蒙古族民歌改變的。馬頭琴獨(dú)特的音色，增添了內(nèi)蒙古2.掌握音樂知識(shí)“連音符”讓學(xué)生理解三連音，五連音的概念及一、導(dǎo)入：我國(guó)的民歌各類非常豐富，下來我們來欣賞一首具有獨(dú)特“花兒”風(fēng)格的青海民歌，聽一聽它有什么特點(diǎn)？播放《一對(duì)白3.再次欣賞，隨音樂模仿鴿子撲騰翅膀的動(dòng)作，感受歌曲節(jié)奏有節(jié)奏的一種特殊劃分方式，一個(gè)單純音符不按照二等分劃分，而是劃分為三個(gè)、五個(gè)、六個(gè)、七個(gè)、九個(gè)或更多音符時(shí)值，最常見的連音符是三連音。（以律動(dòng)的方式學(xué)習(xí)三連音，五連音，激發(fā)學(xué)生學(xué)6.花兒是山歌的一種，流行于甘肅青海寧夏一帶，表達(dá)了人們對(duì)生活的感受?；▋旱囊粽{(diào)很高，穿透性很強(qiáng)，演唱時(shí)常用假聲?；?.對(duì)比聆聽本單元歌曲，感受它們?cè)诠?jié)拍，速度，情緒上有什么8.總結(jié)：我們的民族音樂文化是多么豐富多彩，不同民族都有自播放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)生：五十六個(gè)民族。師：分別有哪些呢？生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。師：這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同，所第五課時(shí)音樂活動(dòng)“愛我中華”師：五十六個(gè)民族五十六朵花。現(xiàn)在進(jìn)行搶答比賽，比一比哪個(gè)小組知道的民族最多，發(fā)言的孩子一次只能說出一個(gè)民族的名稱，不師：好，緊張激烈的比賽就進(jìn)行到這里?？磥硗瑢W(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，回答出了這么多民族的名稱，真了不起呀！下面我們?cè)趤磉M(jìn)行一個(gè)更加有趣的活動(dòng)：聽音樂選畫面師：老師這里有幾幅各民族歌舞的圖片，還有幾段各民族的音樂，請(qǐng)你們邊聽音樂邊記錄這是哪個(gè)民族的音樂，看看哪副圖片應(yīng)該（2）當(dāng)全部音樂片段結(jié)束后學(xué)生再回答，4.小結(jié)：孩子們,你們查找的資料真豐富，讓我們大開眼界。五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高第一課時(shí)《長(zhǎng)江我的家》2.在演唱過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)長(zhǎng)江的相教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情，豐富有“長(zhǎng)江長(zhǎng)江是我的家”和兩句旋律相似的“心里裝著媽媽的愛，走遍2.在欣賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí)能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí)能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲表？（4.師：長(zhǎng)江全長(zhǎng)六千三百公里，在世界上僅次于南美洲的亞馬遜5.師：現(xiàn)在我們比較熟悉的《長(zhǎng)江之歌》是可以唱的歌曲，但是最早的《長(zhǎng)江之歌》是管弦樂合奏，是電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主6.我們?cè)诘湍昙?jí)時(shí)就曾隨音樂劃過旋律線，在這首樂曲中，長(zhǎng)江其旋律進(jìn)行的線條輪廓與長(zhǎng)江上游的走向相似，大起大落，雄偉壯麗。而中部的旋律線緩緩起伏，與長(zhǎng)江中下游的走向相似，表現(xiàn)了長(zhǎng)江的柔美秀麗。我們?cè)谛蕾p時(shí)應(yīng)當(dāng)特別注意這一點(diǎn)，下面我們?cè)俾?.這是一首先有曲后有詞的“填詞”歌曲，所填歌詞與曲調(diào)完全8.欣賞時(shí)，請(qǐng)學(xué)生注意旋律中哪些地方是重復(fù)的，哪些地方比較三、全班錄音輕唱《長(zhǎng)江之歌》，結(jié)束課程2.初步了解作品的來歷，感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛國(guó)這節(jié)課我們來上一節(jié)欣賞課,首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段關(guān)于黃河的錄詩(shī)人光未然（板書：光未然詞）來到革命圣地延安，帶來了他剛剛創(chuàng)作不久的新詩(shī)詞《黃河大合唱》，其中有一段這樣的詩(shī)詞（課件：保2.讓我們有感情的朗誦詩(shī)詞，想一想，詩(shī)詞表達(dá)了作者怎樣的心3.師：在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場(chǎng)上，有人拿起了刀槍，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。而詩(shī)人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩(shī)詞，鼓舞著全國(guó)人民奮起抗日，保家衛(wèi)國(guó)。作曲家冼星海，也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，他激動(dòng)的對(duì)光未然說：“交給我吧，我有把握把它寫好”。星海拿到歌詞后，在延安里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他？（2.欣賞第二部分，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的3.師講解“輪唱”知識(shí)點(diǎn)。“輪唱”是合唱中的一種形式兩個(gè)或者兩個(gè)以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這6.作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？他想要表達(dá)一種怎樣的心想一想歌曲的演唱形式是什么？音樂在哪些方面發(fā)生了變化，使它成和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為9.小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音樂要素的變化，表現(xiàn)了全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大3.感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛國(guó)情感。加深對(duì)祖國(guó)的熱2.通過剛才的回顧，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同，（漸強(qiáng)記號(hào)）這是音樂當(dāng)中的什么記號(hào)？這個(gè)漸強(qiáng)記號(hào)，更加形象的表現(xiàn)出歌曲的情緒變化，展現(xiàn)了我們國(guó)家抗日力量的不斷壯大以及全國(guó)3.讓我們對(duì)照畫面提示，再一次感受不同的音樂表現(xiàn)形式，所帶師：這就是輪唱的音樂特點(diǎn)。通過這種演唱形式，你的眼前仿佛重難點(diǎn)：了解《黃河大合唱》創(chuàng)作歷程，并從中獲得情感體驗(yàn)2.主要作品：《黃河大合唱》、《在太行山上》、《到敵人后方八個(gè)部分：黃河船夫曲、黃河頌、黃河之水天上來、黃水謠、河邊對(duì)口曲、黃河怨、保衛(wèi)黃河、怒吼吧黃河2.感受中華五千年的文化，體會(huì)風(fēng)格各異的民族音樂，通過對(duì)音師：母親河不僅孕育了中華五千的歷史文化，也孕育了風(fēng)格各異現(xiàn)在我們就來展示大家搜集的音樂資料吧二、活動(dòng)：黃河與長(zhǎng)江（活動(dòng)可以由教師主持，也可以由幾名學(xué)生來主持，師生要共同參與，盡量讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，節(jié)目應(yīng)多采用小組共同表演的形式，但也可有幾個(gè)有個(gè)人表演的節(jié)目。更提倡小組間的合作表演?？傊?，要盡量組織的豐富多彩，在音樂活動(dòng)進(jìn)行過程中，還要將課本上的問題，收集到的材料及時(shí)、巧妙的穿插進(jìn)去。還應(yīng)重視利用課本中的詩(shī)詞、插圖等教學(xué)資源，充分發(fā)揮其作三、全班齊唱《保衛(wèi)黃河》結(jié)束課程3.培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神；珍惜友誼，不因離別而哀愁，而要5.培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神；珍惜友誼，不因離別而哀愁，而要詞，聶耳作曲。歌曲表達(dá)了青年一代“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國(guó)激情。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)田漢先生創(chuàng)作的歌詞《畢業(yè)），戲劇家，無產(chǎn)階級(jí)文化戰(zhàn)士，我國(guó)革命戲劇運(yùn)動(dòng)的奠基人和戲曲改革“文化大革命”期間，被林彪、“四人