語文統(tǒng)編版（2024）一年級上冊拼音4dtnl 教案

課題拼音4：dtnl課時2文本分析本課有5部分內容。第一部分是4個聲母，配有一幅校園藝術節(jié)的情境圖。舞臺右側，一個男孩打著鼓，鼓聲提示d的音，鼓和鼓槌組合提示d的形。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示l的形。舞臺中間，一個女孩正在表演節(jié)目，她手中握著的傘柄提示t的形。舞臺背景中的拱門上有“藝術節(jié)”3個節(jié)，拱門提示n的形。第二部分是d、t、n、l和帶調單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。第三部分是本課要求書寫的字母d、t、n、l的筆順以及在四線格中的位置。第四部分是一幅圖畫和“大地、馬路、泥土”三個詞語，“大、馬、路、土”四個生字。第五部分是“讀一讀”，編排了兒歌《小白兔》。教學目標1．正確認讀聲母d、t、n、l，讀準音，認清形，能正確書寫。2．正確拼讀d、t、n、l和單韻母a、o、e、i、u、v組成的音節(jié)，初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。3．借助拼音，正確認讀“大地、馬路、泥土”3個詞語，認識“大、馬、路、土”4個生字。4．正確朗讀兒歌《小白兔》。教學重難點1.正確認讀和書寫，聲母d、t、n、l。2.正確拼讀d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)。3．正確認讀“大地、馬路、泥土”3個詞語，認識“大、馬、路、土”4個生字。教學過程第一課時一、游戲導入，揭示新課1.指讀游戲：教師單擊鼠標，學生認讀小手指向的聲母。2.引入新課：聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢！這節(jié)課，我們學習漢語拼音第4課中的聲母d、t、n、l。教師板書課題：學生齊讀課題。（板書：4dtnl）二、圖文結合，學習音、形1.學生課本中的插圖，說一說舞臺上都有誰，他們在做什么。學生舉手回答，教師總結：在學校舉辦的藝術節(jié)活動中，小強神氣地敲打著鼓，小麗隨著音樂深情地跳著舞，精彩的表演博得了在場觀眾的陣陣掌聲。我們班的同學真是多才多藝！2.找聲母：4個聲母寶寶就藏在圖畫中，快來找一找吧?。ò鍟篸tnl）3.練讀發(fā)音。（1）教師范讀，學生跟讀。（2）編兒歌練發(fā)音。舌尖敲門ddd氣流沖出ttt鼻子出氣nnn快快樂樂lll（3）d、t、n、l發(fā)音對比。學生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時，手掌感覺不到氣流沖出；發(fā)t時，有較強的氣流沖出。發(fā)n時，氣流從鼻腔出來；發(fā)l時，氣流從舌頭兩邊出來。（4）兒歌練讀，區(qū)分發(fā)音。花是紅的ddd他很獨特ttt誰找我呢nnn表揚我了lll4.識記形。（1）借助情境圖，辨析聲母的形。教師引導學生再次細致觀察情境圖，說一說d、t、n、l的形狀像什么。預設1：d像鼓和鼓槌組合在一起的樣子。教師編口訣，范讀后，學生跟讀：敲起小鼓ddd預設2：t像女孩手中握著的傘柄。教師編口訣，范讀后，學生跟讀：一只傘柄ttt預設3：n像舞臺背景拱門的樣子。教師編口訣范讀后，學生跟讀：一個門洞nnn預設4：l像男孩手中的鼓槌。教師編口訣，范讀后，學生跟讀：一根小棍lll（2）手指操辨析不同。①辨析d和b：左下半圓ddd右下半圓bbb②辨析t和f：一只傘柄ttt一根拐杖fff③辨析n和m：一個門洞nnn兩個門洞mmm④辨析l和i：一根小棍lll一根蠟燭iii（3）生活識記：生活中的“dtnl”，觀察圖片記一記。三、指導書寫，養(yǎng)成書寫好習慣1.學習書寫d。（1）教師指導學生觀察“d”的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位置。（2）教師邊講筆順邊范寫，學生書空。書寫提示：兩筆寫成，占中格和上格。左下半圓要寫飽滿，第二筆豎不能碰到第一條線。（3）辨析d與b，d與p的書寫。教師引導學生觀察d與b，d與p書寫，明確二者的區(qū)別。d與b辨析：左下半圓ddd右下半圓bbb。d與p辨析：左下半圓ddd右上半圓ppp。（4）學生描紅練寫“d”，教師巡視，糾正坐姿。2.學習書寫t。（1）教師指導學生觀察“t”的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位置。（2）教師邊講筆順邊范寫，學生書空。書寫提示：兩筆寫成，占中格和上格。注意橫比較短，寫在比第二條線略低的位置上。（3）辨析t與f的書寫。教師引導學生觀察t與f的書寫，明確二者的區(qū)別。d與f辨析：一個傘柄ttt一根拐杖fff。（4）學生描紅練寫“t”，教師巡視，糾正坐姿。3.學習書寫n。（1）教師指導學生觀察“n”的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位置。（2）教師邊講筆順邊范寫，學生書空。書寫提示：兩筆寫成，占中格。要注意占滿格。（3）辨析n與m的書寫。教師引導學生觀察n與m的書寫，明確二者的區(qū)別。n與m辨析：一個門洞nnn兩個門洞mmm。（4）學生描紅練寫“n”，教師巡視，糾正坐姿。4.學習書寫l。（1）教師指導學生觀察“l(fā)”的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位置。（2）教師邊講筆順邊范寫，學生書空。書寫提示：一筆寫成，占上格和中格。要注意一豎起筆在第一條線下方略低的位置上。（3）學生描紅練寫“l(fā)”，教師巡視，糾正坐姿。4.反饋展評。四、聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)1.練習拼讀d、t與ɑ、e、i、u拼成的帶調音節(jié)。（1）學生自主拼讀d、t與ɑ、e、i、u拼成的帶調音節(jié)。d-?！鷇ǎd-é→déd-ī→dīd-ú→dút-ā→tāt-è→tèt-ǐ→tǐt-ú→tú（2）同桌對讀，讀錯的多讀幾遍。教師巡視指導。（3）教師借助課件中的圖片引導學生拼讀音節(jié)：指名讀-開火車讀-齊讀。①dǎ打水dé得獎dī低頭dú讀書②tā他們tè特別tǐ體育tú圖畫2.練習拼讀n、l與ɑ、e、i、u、ü拼成的帶調音節(jié)。（1）學生自主拼讀n、l與ɑ、e、i、u、ü拼成的帶調音節(jié)。n-ǎ→nǎn-é→nén-ǐ→nǐn-ù→nùn-ǚ→nǚl-ā→lāl-è→lèl-ǐ→lǐl-ù→lùl-ǘ→lǘ（2）同桌對讀，讀錯的多讀幾遍。教師巡視指導。（3）教師借助課件中的圖片引導學生拼讀音節(jié)：指名讀-開火車讀-齊讀。①ná拿蘋果né哪吒nǐ你們nù發(fā)怒nǚ女孩②lā拉車lè快樂lǐ李子lù公路lǘ毛驢3.比一比：n和l與同一韻母組成的音節(jié)。教師借助圖片和口語指名引導認讀n和l與同一韻母組成的音節(jié)。n-ù→nù發(fā)怒的怒l-ù→lù馬路的路n-ü→ǚ女同學的女l-ü→lǘ小毛驢的驢4.熱氣球拼讀游戲。5.我是拼讀小高手游戲。小組內進行開火車讀兩拼音節(jié)字母卡片的游戲，評選出組內的“拼讀小高手”。第二課時一、復習檢查，導入新課1.復習第一關：指讀游戲。教師單擊鼠標，學生認讀小手指向的聲母。2.復習第二關：拼讀大轉盤。3.復習第三關：小小魔術師。教師單擊鼠標，學生認讀魔術卡片上的兩拼音節(jié)。4.導入新課：學習了聲母d、t、n、l以及d、t、n、l與韻母組成的兩拼音節(jié)后，我們一起來學習本課的生字新詞。二、認讀詞語，學習生字1.教師引導學生觀察課文插圖，說一說這是什么地方，圖上畫著什么。2.學生舉手回答，教師相機出示的詞語。dàdìmǎlùnítǔ大地馬路泥土3.認讀“馬路”。（1）聯(lián)系生活說說：你看到的馬路是怎樣的？馬路上有什么？預設1：早晨來上學時，我看到馬路兩邊有很多花草樹木。預設2：我去郊外游玩的路上，看到馬路兩邊是嫩綠的草地，草地上還有很多美麗的野花。（2）課件出示會認字：大、馬、路、土。借助圖片認讀“馬”字，給“馬”字組詞：木馬、馬車。4.認讀“泥土”。（1）聯(lián)系生活說說：你在哪里見過“泥土”？預設1：公園的草地上。預設2：農村爺爺家的菜園里。（2）認讀“土”字。借助圖片認讀“土”，給“土”組詞：土地、塵土。三、朗讀兒歌，學習生字1.教師出示小白兔的圖片，范讀兒歌，學生認真聽，聽清每個字的發(fā)音。2.學生自由讀兒歌，圈畫出會拼讀的音節(jié)，遇到不認識的音節(jié)請教老師或同桌。3.齊讀兒歌，注意讀準標紅的音節(jié)。4.指名讀——開小火車讀兒歌，教師教育學生要愛護小動物。板書設計4dtnldtnl教學反思成功之處：在教學d、t、n、l時，教師努力選擇能激發(fā)學生學習興趣、樂于被學生接